O Ensino da Leitura

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1
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – F – V. 
B
V – V – V. 
C
V – V – F. 
D
F – V – V.
2
O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.
II - Conhecimento Ilocucional.
III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo.
 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A
III – VI – II – I.
B
IV – II – I – III. 
C
IV - III – I – II. 
D
III – II – IV – I. 
3
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou áreas específicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – F – V. 
B
V – V – F – F. 
C
V – V – V – V.
D
F – F – V – V. 
4
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto.
 
PORQUE
 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
C
As duas afirmações são falsas. 
D
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
5
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A
Intertextualidade explicita.
B
Intertextualidade temática.
C
Intertextualidade implícita.
D
Intertextualidade estilística. 
6
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A
O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. 
B
Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
C
O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro.
D
É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
7
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:  
A
uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
B
atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. 
C
habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
D
uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
8
A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do processo de escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro texto em uma relação de dependência. Diante disso, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o intertexto na memória a fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar os reais objetivos do autor ao tê-los inserido em seu discurso.
( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio texto ou discurso da fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, resenhas, etc.
( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, conceitos e terminologias são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior de cada área de conhecimento.
( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-definidos, como nos textos científicos pertencentes a uma mesma área de conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – F – F – V. 
B
V – V – V – F.
C
V – V – F – V. 
D
F – V – F – V. 
9
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto:  
A
A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
B
A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
C
A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
D
O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
10
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem:
 
I - Leitura Diversificada.
II - Leitura Interativa.
III – Leitura em Duas Vias.
IV – Leitura de Textos Autênticos.
V – Leitura Crítica.
VI – Leitura Motivada.
 
( ) Função comunicativa.
( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.
( ) Produção de sentidos.
( ) Interpretação de texto.
( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.
( ) Vantagens em saber e poder ler.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A
IV – I – II – V – III – VI. 
B
I – II – V – III – VI – IV. 
C
IV – I – III – II – VI – V. 
D
II – III – I – V – IV – VI.
11
Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é de grande importância no ensino da língua materna em geral e, mais especificadamente, no ensino de leitura.
( ) É um conjunto de práticassociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as necessidades sociais do indivíduo.
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
F – V – V – F. 
B
V – V – V – F. 
C
V – V – F – V.
D
V – V – F – F.
12
A escola tem o dever de aprimorar as habilidades de leitura dos alunos, sendo o professor exemplo de leitor competente para eles. Quando pensamos no ensino da leitura, identificamos dois aspectos fundamentais que são...
 
Assinale a alternativa que completa a frase acima:
A
práticas de leitura interativas e desenvolvimento da dicção no ato da leitura.
B
projetos interdisciplinares desenvolvidos através de palestras e leitura externa.
C
estudos desenvolvidos com base no conhecimento do aluno e dos professores.
D
o ensino da leitura funcional e o ensino do desenvolvimento pelo gosto de ler. 
13
As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o texto e para a interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens:
 
I – Foco no autor.
II – Foco no texto.
III – Foco na interação autor-texto-leitor.
 
( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, desprezando o conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto.
( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma atividade linear em que se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do sentido das palavras e da estrutura do texto.
( ) A leitura é vista como construção de significados.
( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.  
A
III – III - I – II. 
B
II – III – I – III. 
C
I – III – II – III.
D
I – II – III – III. 
14
A leitura possui um papel importante no ambiente escolar, uma vez que está presente desde o processo de alfabetização, nas aulas de português e em todas as demais disciplinas. Sobre a prática da leitura, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O locutor deve assegurar a compreensão do texto e conseguir a aceitação pelo aluno/leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) O leitor deve identificar a adequação de determinado texto às práticas sociais que regulam o comportamento das pessoas.
( ) Quando lemos recorremos ao nosso conhecimento comunicacional para avaliar a adequação.
( ) O leitor deve identificar os objetivos e os propósitos pretendidos pelo autor.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A
V – V – V – F. 
B
F – V – V – F.
C
F – V – V – V. 
D
V – V – V – V. 
15
Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
A
De textos autênticos. 
B
Diversificada.
C
De textos diversificados. 
D
Motivada. 
16
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade:  
A
Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar. 
B
Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 
C
Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
D
Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. 
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Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
F – F – V – V – V. 
B
V – F – V – V – F. 
C
V – V – V – V – F. 
D
V – V – V – F – F.
18
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e de abordagem ao texto.
 
PORQUE
 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que:  
A
As duas afirmativas são falsas. 
B
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
C
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
D
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
19
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no livro.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – F – V – V. 
B
F – F – F – F. 
C
V – V – F – V. 
D
F – F – V – V.
20
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
I – III – II.
B
III – II – I.
C
II – III – I. 
D
I – II – III.