Avaliação I - Individual

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21/03/2024, 08:21 AVA
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:955055)
Peso da Avaliação
2,00
Prova
76085277
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
4/6
Nota
4,00
Os gêneros e os formatos radiofônicos são as bases estruturais da programação de uma emissora de rádio. Então, ao conhecermos os 
gêneros e os formatos, estaremos nos permitindo identificar certos tipos de programas e facilitar a decisão a respeito do que se quer 
consumir no rádio. Destaca-se que os gêneros e os formatos permitem institucionalizar a produção e a programação das rádios, porém, é 
importante evitar um enquadramento rígido que dificulte uma relação harmoniosa entre os mais variados estilos da linguagem. De um modo 
geral, os gêneros radiofônicos auxiliam na organização da mensagem radiofônica e cumprem três funções básicas. Acerca dessas funções, 
assinale a alternativa INCORRETA:
A
Os gêneros radiofônicos são formas de representação da realidade e servem como sistemas de referências que se modificam e evoluem
constantemente.
B Os gêneros são ferramentas para o trabalho dos jornalistas de rádio e instrumentos úteis da pedagogia do exercício profissional.
C
Os gêneros atuam como modelos de enunciação, ou seja, fornecem um conhecimento que permite superar ou modificar os esquemas
tradicionais.
D
Os gêneros radiofônicos são formas de representação da realidade e servem como sistemas de referências que não se modificam, ou
seja, são estáticos.
O rádio pioneiro era, também, chamado de "rádio educativo", mas, na prática, não atingia objetivos pedagógicos, mas culturais, com 
música erudita. Com a programação elitista, o novo meio esbarrava no problema de não conseguir sobreviver apenas de mensalidades, que 
eram pagas pelos "associados". Em 1932, então, surgiu o Decreto Nacional n° 21.111, que autorizava a veiculação da publicidade, fazendo 
com que o rádio pudesse manter a estrutura com recursos próprios (ORTRIWANO, 1985). Acerca do histórico do rádio no Brasil, analise as 
afirmativas a seguir:
I- A década de 1920 foi um período de precariedade nas transmissões do rádio brasileiro.
II- Em 1932, surgia o "Programa Casé", de Ademar Casé, na rádio Philips, que virou um marco na radiofonia.
III- Nos primórdios, as emissoras de rádio chegavam a fazer alternância dos dias em que entravam no ar, de segunda-feira a sábado, não 
apresentando qualquer programação aos domingos.
IV- Os jingles surgiram no rádio brasileiro na década de 1950, revolucionando a propaganda radiofônica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ORTRIWANO, G. S. A informação no rádio: os grupos de poder e a determinação dos conteúdos. 3. ed. São Paulo: Summus, 1985.
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Segundo Ferraretto (2001), os programas de rádio se dividem em dois grandes grupos: informativos (noticiário, programa de entrevista, 
programa de opinião, mesa-redonda, documentário) e de entretenimento (programa humorístico, dramatização, programa de auditório, 
programa musical). O formato "radiorrevista" ou "programa de variedades" pode pertencer aos dois grupos, sendo informativo ou buscando o 
entretenimento. Acerca da programação radiofônica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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Andressa Ferreira Faria
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( ) Os programas humorísticos representam a maior parte da programação das emissoras de rádio no Brasil, restringindo-se ao uso de piadas.
( ) Os programas de opinião são baseados em comentários, que podem ser realizados pelo apresentador, por um comentarista da emissora 
ou por um convidado externo.
( ) A mesa-redonda é um dos formatos radiofônicos mais utilizados, atualmente, pelos podcasts. É voltada à discussão coletiva, a partir da 
qual os participantes apresentam ideias diferenciadas entre si, normalmente, mediados por um apresentador.
( ) O noticiário se subdivide em: síntese noticiosa, radiojornal, edição extra, toque informativo e informativo especializado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FERRARETTO, L. A. Rádio: o veículo, a história e a técnica. 2. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2001.
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
Há uma distinção básica entre gêneros jornalísticos e gêneros publicitários no rádio: os gêneros radiojornalísticos proporcionam uma 
espécie de "pacto de leitura", ou, trazendo o termo comum de impressos para o rádio, uma espécie de "pacto de audiência". Já os gêneros 
publicitários têm, como funções, a divulgação e a venda de produtos e de serviços. Para Barbosa Filho (2009), o gênero publicitário ou 
comercial tem, como função precípua, o uso do espaço radiofônico para divulgação e para venda de produtos e de serviços. Referente aos 
principais formatos de anúncio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Microprograma: é uma composição musical que envolve profissionais vinculados a estúdios de gravação (produtoras de áudio) e outros 
cantores contratados pelo anunciante.
( ) Patrocínio: formato de anúncio inserido em meio a outros conteúdos do programa: no início, durante e no fim de uma informação, quadro 
ou programa. Em alguns casos, é inserido no bloco comercial. A mensagem, normalmente, é composta pela marca mais o slogan.
( ) Jingle: é o clássico anúncio cantado, no qual as composições utilizam melodias criadas exclusivamente para esse fim, ou são provenientes 
de outras canções. Tem como principais objetivos publicitários criar, manter e melhorar a imagem do anunciante.
( ) Spot: formato de anúncio gravado e transmitido durante o bloco comercial da emissora, com a duração média de 15 a 60 segundos. Os 
elementos da linguagem devem estar minuciosamente distribuídos através de um roteiro bem planejado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARBOSA FILHO, A. Gêneros radiofônicos: os formatos e os programas em áudio. São Paulo: Paulinas, 2009.
A F - V - V - V.
B F - V - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.
Além dos gêneros radiofônicos que conhecemos, surgiram, com a evolução da web, os chamados gêneros ciberradiofônicos, que se 
caracterizam por uma concepção multimídia peculiar e pela entrada dos três elementos-chave da internet: capacidade de navegação, 
hipertextualidade-hipermidialidade e interatividade. Os gêneros publicitários ciberradiofônicos mantêm uma aproximação parcialmente 
tradicional e incorporam outras modalidades próprias da internet, de maneira escrita, gráfica ou sonora (CEBRIÁN HERREROS, 2008). Acerca 
dos gêneros publicitários ciberradiofônicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Banners visuais fixos ou animados: aparecem vinculados às páginas da web das emissoras.
( ) Integração nos links: a publicidade aparece no momento de saltar de um conteúdo a outro mediante um link.
( ) Modelos interativos: normalmente, há a opção de o usuário participar ou de descartar o anúncio. Quando participa, inicia-se um diálogo 
entre o conteúdo publicitário e as respostas do usuário. Isso é habitual quando há premiações envolvidas.
( ) Programete: é uma pequena peça musical cujas funções são facilitar e estimular a retenção da mensagem pelo ouvinte.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CEBRIÁN HERREROS, M. La radio em internet: de la ciberradio a lãs redes sociales y la radio móvil. Buenos Aires: La Crujiá, 2008.
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
Cada elemento que compõe a linguagem radiofônica tem a função isolada na mensagem radiofônica e, juntos, dão harmonia a um 
anúncio ou a qualquer outro tipo de informação produzido para o meio. Esses elementos ajudam a chamar a atenção, despertar a curiosidade, 
ativar a imaginação e buscar a ação ou o convencimento do público receptor da mensagem. Diante o exposto, sobre os elementos que 
formam a linguagem radiofônica, assinale a alternativa CORRETA:
A A palavra, a música, o efeito sonoro e o ruído.
B A palavra, a música, o efeito sonoro e o silêncio.
C A palavra, a dança, o efeito sonoro e o silêncio
D A palavra, a dança, o efeito sonoro e o ruído.
A música é considerada o elemento mais universal entre os quatro componentes da linguagem radiofônica, que cria um clima passional 
ou pode apoiar o ritmo do anúncio, como um fundo genérico em background. Para Balsebre (2005, p. 332), o uso da música com a palavra traz 
uma harmonia peculiar, por isso, "a percepção das formas sonoras musicais produz uma multiplicidade de sensações e contribui para a criação 
de imagens auditivas". Guijarro e Muela (2000) explicam que, quando não há palavras para explicarem o que sentimos, a música pode 
expressar com muita precisão, já que ela não precisa de texto para descrever algo. Cabe, ao produtor musical, buscar arranjos que remetam a 
sensações e a sentimentos, como a vida, o amor etc. Acerca da classificação da presença música, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BALSEBRE, A. A linguagem radiofônica. In: MEDITSCH, E. Teorias do rádio: textos e contextos. Florianópolis: Insular, 2005.
GUIJARRO, T.; MUELA, C. La música, la voz, los efectos y el silencio en publicidad. Espanha: Cie Inversiones Editoriales Dossat, 2000.
A Música objetiva: é aquela que expõe fatos abstratos e possibilita diferentes interpretações.
B Música subjetiva ou expressiva: cria um ambiente emocional que é difícil de escrever em imagens ou em palavras.
C Música objetiva: é aquela que, independentemente dos nossos sentimentos e das ideias, estabelece-se por si mesma.
D Música descritiva: descreve um ambiente, uma região, uma época, uma natureza ou uma cena de ação.
Ao mesmo tempo em que o diálogo entre locutor e ouvinte, de forma individualizada, se fortalecia, os riscos de fugacidade também 
aumentavam, devido a uma diminuição da anterior atenção concentrada nos atrativos da programação. Segundo Ortiz e Marchamalo (2005, 
p. 24), "uma das características fundamentais do meio rádio é [...] a fugacidade". No rádio convencional, não dá para voltar atrás, além de ouvir 
de novo, já que todas as mensagens de transmissão são unicamente sonoras e instantâneas. "O rádio impõe a recepção e a escuta das 
mensagens no instante preciso da emissão" (ORTIZ; MARCHAMALO, 2005, p. 24). Acerca das limitações do rádio, analise as afirmativas a 
seguir:
I- Unisensorialidade: pode valer-se de um só sentido, a audição, o pode gerar cansaço e distração.
II- Ausência do interlocutor: o interlocutor não está no estúdio, mas do outro lado do receptor, e não pode intervir diretamente. 
III- Público condicionado: o público está mais acostumado a ouvir do que a escutar rádio, sendo baixos os níveis de atenção e de concentração 
às mensagens veiculadas. 
IV- Relação de identificação: se, por um lado, o ouvinte acompanha a programação de forma distraída e superficial, por outro, o rádio é, 
também, uma companhia.
Assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: ORTIZ, M. Á.; MARCHAMALO, J. Técnicas de comunicação pelo rádio. São Paulo: Loyola, 2005.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Com o avanço da web móvel, vivenciamos uma espécie de retomada da chamada "cultura do uso da voz". Dispositivos móveis, como os 
atuais smartphones, passaram a impulsionar, mais uma vez, os hábitos de escuta individualizada, como é o exemplo do podcast. Os podcasts 
valorizam nichos e temáticas específicas, sendo muito comum que o diálogo esteja presente na estrutura narrativa, já que o monólogo ainda 
tem presença em parte da produção radiofônica. Acerca do podcast, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os Podcasts podem ser realizados com ou sem a mediação tradicional dos veículos de comunicação.
( ) A horizontalidade na forma de comunicação é uma característica própria do Podcast.
( ) Podcasting e Podcast são sinônimos, visto que ambos são um processo midiático baseado em emissões sonoras que utiliza a internet 
como suporte.
( ) Em veiculações de áudio na web, segue-se a tendência de interatividade ou, pelo menos, aquilo que gere uma sensação de participação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - V - F - V.
Quando o objetivo publicitário é lançar um novo produto, serviço ou marca no mercado, o processo ocorre em nível cognitivo. O que o 
anunciante deseja, na verdade, é estimular novos hábitos de consumo. Seguindo as clássicas recomendações de Kotler (1998), é necessário 
considerar cinco estágios entre os consumidores. Acerca desses estágios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Conscientização: consumidor toma consciência da inovação, mas sem informações.
( ) Interesse: consumidor estimulado a procurar informações.
( ) Experimentação: consumidor experimenta inovação (melhorar estima de valor).
( ) Avaliação: consumidor se nega a experimentar a inovação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KOTLER, P. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e controle. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1998.
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
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