TESTE 3- Teoria e Pratica de Curriculo

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TESTE 3- TEORIA E PRATICA DE CURRICULO
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes: (Fonte BNCC)
 
I.    A formação de professores, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
II.   A formação de professores de forma descontínua, a elaboração de conteúdos educacionais de algumas disciplinas e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
III.  A formação de professores não faz parte da BNCC, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação somente será avaliado se houver necessidade.
Questão 1Escolha uma opção:
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa III está correta
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
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A resposta correta é: Apenas a alternativa I está correta.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar, denunciando-se e evitando-se o "discurso competente", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva-se a entender  por competência:
Questão 2Escolha uma opção:
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de dados, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de " algumas qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma educação qualquer.
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades não são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
No exercício da função social da escola, cabe a construção de um projeto político-pedagógico, expresso no desenvolvimento de um currículo que ajude a compreender a complexidade dos fenômenos da realidade, articulando-os ao todo social de que faz parte. A trajetória de transformação da escola historicamente conservadora e racional para uma escola reflexiva e emancipadora (ALARCÃO, 2001) é um processo de mudança continuado, em construção, em conflito permanente com a ordem vigente. Para tanto se exige:
Questão 3Escolha uma opção:
Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania.
Esforço da escola dos pais e dos professores; uma demonstração de que prática pedagógica são fragmentos da sociedade que juntos formam o cidadão do futuro.
Esforço fragmentado entre as funções da escola; uma demonstração de que prática pedagógica se faz dentro da escola.
Esforço fragmentado juntamente com a escola, racional, ético, não coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania
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A resposta correta é: Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional significou um momento de grande importância para a prática educativa no Brasil, visto que a sua atualização teve como objetivo atender as novas demandas sociais existentes até então (época), assim como normatizar o sistema educacional brasileiro. A sua criação se deu por meio de um amplo debate entre quais poderes, nome da lei e que número?
Questão 4Escolha uma opção:
 Executivo e Judiciário; Darcy Ribeiro e 9694\96
Legislativo e comerciária; Darcy Ribeiro e 9394\96
Legislativo e Judiciário; Diretrizes Educacionais e 9394\96
Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96
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A resposta correta é: Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva, de que as instituições escolares são também responsáveis, pois a construção do projeto político-pedagógico das escolas exige uma permanente avaliação e formação.  Outro fator intervém a despeito das novas tecnologias, da modernização dos currículos, da renovação das ideias pedagógicas, o trabalho dos professores evolui lentamente porque depende pouco do progresso técnico, porque a relação educativa obedece a uma trama bastante estável e porque as condições de trabalho e sua cultura profissional instalam os professores em rotinas. É por isso que a evolução dos problemas e dos contextos sociais não se traduz 'ipso facto' por uma evolução de práticas pedagógicas. PERRENOUD (1999, p. 12). 
O texto acima afirma:
Questão 5Escolha uma opção:
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma estratégia de aprendizagens, não necessariamente vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais voltado as necessidades da sociedade do aluno sem necessariamente estare apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais compactado e apropriado aos novos tempos.
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A resposta correta é: Mudançasnos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessidades do contexto social. É função da escola, hoje, entre outras, apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente, para uma visão de complexidade da realidade. A necessária superação da visão fragmentada de conhecimento pode viabilizar-se no currículo, integrando as disciplinas para a compreensão da realidade em suas dimensões. O sistema, o todo, é mais do que a soma das partes, pois emergem características não contidas nas partes isoladamente; a visão sistêmica passa a ser vista como? (MORIN 1989, p. 33)
Questão 6Escolha uma opção:
A que observa a função do professor da escola como meios de comunicação com a realidade do aluno.
A que estuda o todo e impulsiona a razão fragmentada, pois conhecer é quase sempre rejuntar uma informação.
A que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence.
A que transfere o conhecimento prévio para a sociedade em qeu a unidade escolar está inserida.
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A resposta correta é: A que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Na BNCC, competência é definida como: (Fonte: BNCC)
Questão 7Escolha uma opção:
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (somente as práticas), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho dentro da educação.
a mobilização de conhecimentos não é uma prática que necessariamente deva ser trabalhada para o ambiente, social ou cognitivo do aluno, deve-se trabalhar em relação as necessidades conforme forem aparecendo.
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (somente as necessárias para a situação), atitudes e valores sociais devem ser trabalhados de acordo com o desenvolvimento cognitivo do aluno.
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A resposta correta é: a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A  elaboração dos PCNs oficial começou em 1995 após diversas instituições de ensino elaborar de forma preliminar um documento que servisse de parâmetro para o conteúdo a ser ministrado em sala de aula nos anos escolares e universitários, conforme visto no texto anterior. O MEC recebeu centenas de propostas que deveriam ser analisadas e para isso as separou por áreas específicas e áreas afins.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo em relação as características dos PCNs:
(    ) Seu objetivo é referenciar o professor sobre os temas que devem ser abordados em sala de aula conforme a idade da sala (alunos)– ressalta-se, ainda, que referenciar não significa obrigar, sim nortear porque as propostas são flexíveis
(    ) Portanto, não se busca uma universalização do método e da metodologia do ensino, sim uma universalização do acesso à educação respeitando as especificidades locais.
(    )  Muitas escolas adotam o discurso de que alguns determinados temas devem ser trabalhados transversalmente por todos docentes o que, na prática, acaba ocorrendo de uma forma de que nenhum docente o trabalhe e esteja no Projeto Político Pedagógico da escola.  
Questão 8Escolha uma opção:
F; V e V
F; V e F
V; V e V
F; F e F
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A resposta correta é: V; V e V
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação ao quadro abaixo podemos afirmar que:
Questão 9Escolha uma opção:
A lei 12.796/2013 refere-se a todos os alunos independentemente de suas condições financeiras ou sociais.
A lei 12.796/2013 refere-se a todos os que estejam sem estudar durante o ano letivo.
A lei 12.796/2013 refere-se a mudanças ocorridas na entrada do ensino público, somente poderão ser matriculados alunos que não encontram vaga em escolas de sua escolha.
A lei 12.796/2013 refere-se somente aos os alunos que não podem pagar o ensino.
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A resposta correta é: A lei 12.796/2013 refere-se a todos os alunos independentemente de suas condições financeiras ou sociais.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação às competências gerais podemos afirmar que os tópicos abaixo fazem parte da BNCC:
 
I.    Trabalhar o processo de autonomia, responsabilidade, flexibilidade resiliência.
II.   Se conhecer e conhecer os outros desenvolvendo a capacidade de saber lidar com o grupo e pressões.
III.   Lidar com o social desenvolvendo empatia, respeito ao próximo, cooperação e diálogo.
Questão 10Escolha uma opção:
Apenas a alternativa I está incorreta.
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
Apenas a alternativa III está correta
Estão corretas as afirmações I; II e III
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I; II e III
TESTE 3
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TEORIA E PRATICA DE CURRICULO
 
 
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistema
s e das redes escolares dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional 
da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbi
to federal, estadual e 
municipal, referentes: (Fonte BNCC)
 
 
 
I.
 
 
 
 
A formação de professores, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de 
infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
 
II.
 
 
 
A formação de professores de forma descontínua, a elaboração de conteúdos educa
cionais de algumas 
disciplinas e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
 
III.
 
 
A formação de professores não faz parte da BNCC, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios 
para a oferta de
 
infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação somente será avaliado se 
houver necessidade.
 
 
Questão
 
1
Escolha uma opção:
 
 
Apenas a alternativa I está correta.
 
 
Apenas a alternativa II está correta.
 
 
Apenas a alternativa III está correta
 
 
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
 
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Sua resposta está correta.
 
A resposta correta é: Apenas a alternativa I está correta.
 
Questão
 
2
 
Correto
 
Atingiu 1,00 de 1,00
 
Marcar questão
 
Texto da questão
 
O
 
ensino competente é um ensino de
 
boa
 
qualidade.
 
O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, 
uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso 
superar, denunciando
-
se e evitando
-
se o "discurso competente", o discurso do conheci
mento que dissimula a 
dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva
-
se 
a entender
 
 
por competência:
 
Questão
 
2
Escolha uma opção:
 
 
Quando se fala em educação de qualidade, essaqualidade
 
consistiria, sim, num
 
conjunto
 
de dados, de 
propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de " algumas qualidades". 
Qualidades são, na verdade, propriedades 
que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com 
imposição de conhecimentos e valores, tem
-
se uma
 
má educação
 
 
TESTE 3- TEORIA E PRATICA DE CURRICULO 
 
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional 
da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e 
municipal, referentes: (Fonte BNCC) 
 
I. A formação de professores, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de 
infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação. 
II. A formação de professores de forma descontínua, a elaboração de conteúdos educacionais de algumas 
disciplinas e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação. 
III. A formação de professores não faz parte da BNCC, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios 
para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação somente será avaliado se 
houver necessidade. 
 
Questão 1Escolha uma opção: 
 
Apenas a alternativa I está correta. 
 
Apenas a alternativa II está correta. 
 
Apenas a alternativa III está correta 
 
Estão incorretas as alternativas I; II e III. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Apenas a alternativa I está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, 
uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso 
superar, denunciando-se e evitando-se o "discurso competente", o discurso do conhecimento que dissimula a 
dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva-se 
a entender por competência: 
Questão 2Escolha uma opção: 
 
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de dados, de 
propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de " algumas qualidades". 
Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com 
imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação