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Iniciado em sábado, 23 mar 2024, 16:51
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 23 mar 2024, 17:03
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empregado
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A Filosofia no ensino constitui-se de possibilidades; seus limites estão definidos pelas circunstâncias sociais e políticas que, ao
longo dos anos, tem afastado de nossas escolas a possibilidade de fazer do processo educativo um caminho para o pensar.
Atualmente, apesar de alguns espaços terem sido abertos por força de lei, o ensino-aprendizagem da disciplina passa por
enormes dificuldades.
 
Sobre a Filosofia e seu processo de ensino-aprendizagem, assinale V (verdadeiro) ou F (Falso):
(   ) A Filosofia precisa estar atenta para não se deixar enganar pelos malabarismos do poder que domina e explora o humano
em vista do lucro.
(   ) O pensamento sobre o sistema social não depende da relação com o sistema político-econômico-cultural-religioso.
(   ) A atitude filosófica, como processo reflexivo, deve manter-se a uma distância suficiente para poder olhar o fato com nitidez.
(   ) O caminho para o enfrentamento dos problemas da sociedade passa pela leitura e interpretação do ser no mundo, nas
visões que formam sua mentalidade.
(   ) Explorar a mentalidade de uma tempo é um exercício exigente e necessário, quando se pretende pensar os moldes e os
modelos da educação escolar predominantes numa sociedade.
 
Marque a alternativa correta:
a. F-F-F-V-V.
b. V-F-F-V-V.
c. V-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-V.
e. F-F-F-F-F.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / 2ºGRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - 1124 - METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA
/ PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/03/2024 A 25/03/2024 - VALOR 6,0 PONTOS
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O senso crítico é resultado de um trabalho de amadurecimento efetivado pela leitura dos diversos discursos, pela reflexão e
pela prática. Desse modo, a curiosidade intelectual torna-se um instrumento formador das condições para o senso crítico.
 
Sobre o senso crítico e o ensino da Filosofia, assinale a alternativa correta:
a. A escola está isenta de ser utilizada como instrumento de dominação ideológica das classes sociais subalternas.
b. O Estado coercitivo está presente como gestor de uma educação de direito universal para todos.
c. O pensamento e a reflexão são resultado de um laborioso e conflituoso processo de construção social.
d. Pensar e refletir são atividades exclusivamente humanas e que tem um caráter inato.
e. As sociedades de classe favorecem efetivamente a reflexão dos indivíduos que dela fazem parte.
Sua resposta está correta.

Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marx e Engels empreendem uma dura crítica à educação escolar de seu tempo, afirmando que a escola serve aos propósitos da
classe capitalista, pois pode ser comparada a uma empresa, na qual o professor assume o papel de trabalhador assalariado, cujo
produto – a instrução de crianças e jovens – visa formar mão de obra para o trabalho alienante da indústria.
 
Segundo o pensamento de Marx e o projeto dialético de educação, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
 
(   ) O projeto de Marx implica conceber o trabalho como princípio educativo para superar a alienação.
(   ) Para aproveitar ao máximo o tempo de estudo, Marx dizia que a criança não precisava dedicar-se a atividades produtivas,
uma vez que teria depois a vida toda para trabalhar.
(   ) A realidade social das famílias trabalhadoras obrigava não só adultos, mas também crianças, ao trabalho na indústria, o que
comprometia a educação escolar dos filhos dos trabalhadores.
(   ) O mundo não deve estar alheio à aprendizagem escolar, pois, ao executar uma determinada atividade profissional, também
realiza uma forma de aprendizagem.
(   ) Para Marx, sem haver um comprometimento dos aspectos de sua formação, a carga horária de trabalho das crianças,
deveria ter uma lenta progressão.
 
Assinale alternativa correta:
a. V-F-F-V-V.
b. V-F-V-V-V.
c. F-F-F-F-F.
d. F-V-V-V-F.
e. V-V-V-V-V.
Sua resposta está correta.

Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A Filosofia sempre enfrentou grandes dificuldades para legitimar-se como disciplina escolar na educação brasileira. Ao longo da
história da educação no Brasil, podemos constatar a fragilidade da legislação educacional, tornando inviável sua inserção no
currículo pela inexistência de políticas educacionais que possibilitasse condições para que o ensino de filosofia se estabelecesse.
 
Sobre a presença da Filosofia como disciplina escolar na educação brasileira, observe as seguintes afirmações:
 
I – A disciplina de Filosofia passou a ser ofertada inicialmente no período do Império brasileiro, tendo a Igreja como a
responsável pela sua execução na escola pública. 
II – No século XIX a disciplina de Filosofia tornou-se uma espécie de formação propedêutica para os cursos jurídicos.
III – Um fato que merece ser destacado é que a Filosofia se manteve fortemente ligada ao enciclopedismo e à erudição de
cunho europeu.
IV – A disciplina de Filosofia ofertada pelos jesuítas, estava marcada pela reafirmação da autoridade da Igreja, por meio da
tradição escolástica, integrando as políticas da Contra-Reforma.
 
Marque a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.

Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Platão considera a dialética como um processo de ascensão ao inteligível, sendo um método de educação racional das ideias.
Permitia passar da multiplicidade para a unidade, evitando a confusão entre as ideias, mas discriminando-as entre si. Para
Aristóteles, a dialética era apenas uma auxiliar da filosofia, sendo uma atividade crítica da razão.  Não era um método para se
chegar à verdade, mas um exercício de lógica do provável.
Sobre Platão e Aristóteles, e sua relação com a dialética, podemos afirmar corretamente:
a. Aristóteles, em sua teoria do ato e potência, afirma que as mudanças existem, mas são apenas atualizações de
potencialidades que já preexistiam, mas que ainda não tinham desabrochado.
b. Aristóteles afirma que a dialética era fonte de todo o conhecimento.
c. Em Aristóteles, os conceitos de ato e potência negam toda e qualquer possibilidade de transformação dos seres.
d. Para Aristóteles, a educação do homem seria o processo mediante o qual o homem recebe externamente, todas as suas
potencialidades, que já chegam nele prontas e desenvolvidas.
e. O conhecimento dialético, para Platão, era resultado da ação de uma única pessoa, capaz de, em seu isolamento, fazer
perguntas retóricas, que sempre ficavam sem respostas.
Sua resposta está correta.

Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Quando falamos do ensino da Filosofia, precisamos contextualizar as condições em que ele acontece. O ponto de partida do
ensino de Filosofia está nos problemas que ela propôs e propõe. O ponto de chegada desse ensino está na formação de mentes
ricas em teoria, destras no método e capazes de propor e desenvolver de modo metódico os problemas e de ler de modo
crítico a realidade complexa do mundo.
 
Sobre o ensino da Filosofia, analise as seguintes afirmativas:
 
I – No ensino da Filosofia, o principal é o pragmatismo e a prática dos conhecimentos, ou seja, a utilidade da filosofia O
processo reflexivo, propriamente dito, tem um aspecto secundário.
II – O ensino daFilosofia deve levar à criação de uma razão aberta, capaz de defender-se de apelos contemporâneos, tais como,
a fuga para o irracional ou o fechamento em posições pragmatistas e cientificistas.
III – Uma razão aberta é aquela que sabe ter o corretivo para os erros que comete ao avançar e a força para recomeçar
itinerários sempre novos.
IV – A Filosofia, em um processo de ensino-aprendizagem, deve ajudar a evitar determinadas concepções cientificistas que
acabam negando a grandeza e a necessidade do processo reflexivo como instrumento de conhecimento.
 
Marque a alternativa correta:
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.
Sua resposta está correta.

Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
O ensino de filosofia traz uma especificidade e a questão pedagógica do ensinar filosofia não é a mesma que ensinar, por
exemplo, biologia, física. O ensino de filosofia necessita de um tratamento filosófico, uma didática específica, e não pode ser
reduzido somente a uma questão pedagógica.
 
Sobre o ensino da Filosofia, marque V (Verdadeiro) ou F (Falso):
 
(   ) Conceber a aula de filosofia como um diálogo, debate ou reflexão, não garante sua identidade filosófica.
(   ) O ensino da Filosofia necessita de um tratamento filosófico, uma didática específica, e não pode ser reduzido somente a
uma questão pedagógica.
(   ) Uma das características da filosofia é ser um pensamento conceitual.
(   ) A especificidade da Filosofia está em criar conceitos, uma vez que os outros saberes apenas apresentam os conceitos.
(   ) Ser um pensamento capaz de fazer uma crítica radical é a especificidade da Filosofia, pois esta é uma característica não
encontrada  em outros saberes.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-F-F-F-F.
b. V-V-V-V-F.
c. V-V-V-V-V.
d. F-V-V-V-F.
e. V-F-V-F-V.
Sua resposta está incorreta.

Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Anunciada ao Conselho Nacional de Educação (CNE) no dia 03 de abril de 2018, a Base Nacional Curricular Comum do Ensino
Médio (BNCC/EM) apresenta as novas linhas desenhadas pelo atual Ministério da Educação (MEC) para este estágio escolar. O
impacto sobre o ensino da Filosofia é direto, sendo este o momento de encontro formal dos jovens com o conteúdo de nossa
área nas escolas.
 
Sobre a BNCC, podemos afirmar corretamente:
a. O documento traz em seu texto a colaboração de diversos segmentos diretamente ligados ao assunto, entre elas
movimentos sociais da educação e associações acadêmicas.
b. A versão final da BNCC é resultado de um longo processo participativo e democrático, que se manteve do início ao fim
da produção do documento, e que garante sua legitimidade.
c. A BNCC, como está finalizada, não deixa nenhuma duvida quanto a sua eficiência para resolver nossos problemas
educacionais, dada a clareza de seus posicionamentos políticos, pedagógicos e filosóficos.
d. A BNCC, pela sua marca democrática, conseguiu absorver as críticas presentes na consulta aberta ao público, tornando
o documento muito mais antenado com os interesses da sociedade brasileira.
e. A BNCC da educação básica estava prevista desde a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), de 1996, visando uma
normatividade que garantisse uma formação comum na educação básica, complementada por cada estabelecimento
escolar e cada sistema de ensino.
Sua resposta está correta.

Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A psicologia, antes de constituir-se como ciência autônoma, estava vinculada à filosofia. Questões relativas ao conhecimento,
marca da filosofia moderna, eram assumidas pela psicologia quando se referia às condições de possibilidade do conhecimento.
À medida que a psicologia se firmou com uma ciência, ela deixou de ser uma parte da filosofia.
Sobre a psicologia e sua relação com a ciência, podemos afirmar corretamente:
a. A relação entre filosofia e psicologia eram tranquilas, diante da fácil relação entre a subjetividade do conhecimento e
sua objetividade.
b. Devido a sua força teórica, a filosofia conseguiu impedir que houvesse uma interpretação psicologista do
conhecimento, fazendo com que a psicologia se tornasse autônoma, mas ainda com uma dependência teórica da
filosofia.
c. Segundo os psicologistas da segunda metade do século XIX, os atos mentais são objetivos, uma vez que não variam de
um sujeito para o outro.
d. A ruptura entre psicologia e filosofia toma corpo quando questões que eram filosóficas, passam a ser consideradas
como questões científicas.
e. No decorrer do século XVII a psicologia se firmou como uma ciência empírica e autônoma, separando-se
definitivamente da filosofia.
Sua resposta está correta.

Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
As didáticas das disciplinas sempre aparecem em estreita relação com a disciplina escolar, para a qual desenvolvem um projeto
social e institucional de ensino-aprendizagem. Toda didática é referente a uma disciplina escolar.
 
Sobre a didática da Filosofia, podemos afirmar corretamente:
a. A didática da Filosofia não pode desenvolver-se independentemente da disciplina de Filosofia, cujos processos de
transposição e de aquisição ela busca compreender.
b. Para a definição de uma didática, não é importante levar em conta as finalidades do próprio ensino da disciplina a que
pertence.
c. O estudo para compreender a didática não é importante para a atuação docente dos futuros professores.
d. Uma formação para o ensino de determinada disciplina que dispensasse a respectiva didática, não estaria
necessariamente incompleta.
e. O tipo de pessoa que a sociedade deseja que seja formada pela escola não é informação relevante para a definição de
uma determinada didática.
Sua resposta está correta.
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