Q04 - Questionário 04_ 2022A - OFICINA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL I - RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS E RESPONSABILIDADE SOCIAL (57656)

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Q04 - Questionário 04
Entrega 20 de mar de 2022 em 23:59
Pontos 0,4
Perguntas 4
Disponível 31 de jan de 2022 em 19:00 - 20 de mar de 2022 em 23:59
Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
Instruções
Este teste foi travado 20 de mar de 2022 em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 4 minutos 0,4 de 0,4
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 0,4 de 0,4
Enviado 2 de fev de 2022 em 17:10
Esta tentativa levou 4 minutos.
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Instruções do Questionário!
1. Antes de responder o Questionário: Assista a videoaula e leia o capitulo correspondente do
livro !
2. Abra o questionário somente quando for responder;
3. Ao abrir o questionário você terá 4 questões para responder;
4. Leia com calma todas as questões e entenda o que pede a questão: se pede a incorreta, a
correta e qual o tema da questão;
5. Lembre de Clicar no botão "Enviar Teste";
6. Você tem duas tentativas para fazer o teste, a segunda tentativa é opcional;
7. Lembre-se que as respostas mudam de lugar em cada tentativa;
8. As respostas corretas só aparecem após o envio da segunda tentativa;
9. O sistema considera a maior nota entre as duas tentativas;
10. Lembre-se que a segunda tentativa vai zerar TODAS as questões, inclusive as que você acertou
na primeira tentativa;
11. Caso queira ter o questionário para arquivo pessoal, basta selecionar a impressão do
questionário e escolher a opção de "salvar em PDF";
Bons estudos! 😀
 
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Pergunta 1
0,1 / 0,1 pts
 
Na maior parte do tempo da história do Brasil, os indígenas foram desconsiderados como indivíduos dessa
sociedade.
 
O fim da escravidão indígena e sua substituição pela mão-de-obra africana foi um reconhecimento desse povo
originário.
 
O fim da escravidão indígena e sua substituição pela mão-de-obra africana foi um reconhecimento desse povo
originário.
 
As políticas públicas existentes reconhecem a uniformidade dos povos indígenas e favorecem a atuação do
Serviço Social.
 Desde o início do século XVI a abordagem e o tratamento dos indígenas seguiu a perspectiva de alteridade.
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Pergunta 2
0,1 / 0,1 pts
 Da primeira experiência democrática nacional entre 1945-1964.
 De elaboração da primeira Constituição da república.
 Do desenvolvimento das lutas operárias entre 1900-1920.
 Posterior à atual Carta Magna de 1988, a Constituição cidadã.
 De governo militar, de 1964 a meados da década de 1980.
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Pergunta 3
0,1 / 0,1 pts
O tratamento conferido à questão indígena no Brasil precisa ser considerado sob a perspectiva da
incipiência de sua abordagem. Ao longo de nossa formação, pouco é explorado sobre as
contribuições desses dos índios à conformação da sociedade nacional e sobre a maneira como sua
inserção no contexto eurocêntrico e urbano reflete até a atualidade na maneira como esse conjunto
de indivíduos vivencia a vida em sociedade, o que faz deles objeto de atenção e intervenção do
Serviço Social. Sobre tal temática, é correto afirmar que:
Após séculos vivendo à margem do reconhecimento como etnia conformadora da sociedade
brasileira ao longo do Brasil colônia e do período imperial (monárquico), a partir da instauração da
república no fim do século XIX houve as primeiras alterações expressivas na condição de
reconhecimento dos indígenas pelo Estado nacional brasileira. Contudo, tratou-se de uma
abordagem evolucionista, com o intuito de promover o avanço nas condições de vida desses
indivíduos para aproximá-los das condições da sociedade urbana. A criação da Fundação Nacional
do Índio (FUNAI) é um marco no reconhecimento desse grupo e remete ao período:
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 Alterar as matrizes de conteúdos para promover temas nunca antes tratados.
 Trabalhar matrizes africanas como principais bases da identidade nacional.
 Substituir a perspectiva histórica colonizadora pelos olhares de negros e indígenas.
 Atualizar os conteúdos abordados até aquele período nos currículos escolares.
 Ampliar a carga horária de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
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Pergunta 4
0,1 / 0,1 pts
 Apresentar o tema como parte da História do Brasil, com impactos restritos ao passado.
 Desmistificar a ideia de segregação social e racial em face da democracia racial.
 Atender determinações da ONU por educação de qualidade e redução de desigualdades.
 Demonstrar como negros e indígenas contribuíram para nossa identidade nacional única.
 Avaliar como indígenas e negros devem ser tratados como iguais, sem políticas específicas.
Pontuação do teste: 0,4 de 0,4
No que se refere à educação para as relações étnico-raciais, trata-se de um avanço na política
nacional de educação que decorreu de lutas de movimentos sociais e de educadores no sentido de
modificar a maneira como determinados conteúdos eram abordados ao longo do processo de
formação de alunos no ensino básico. Nesse sentido, em 1996 foi aprovada a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBEN) em vigor até hoje e em 1997 os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) que determinaram a inclusão da temática em disciplinas do Ensino Fundamental e
do Ensino Médio. A principal finalidade dessa inclusão é:
Refletindo sobre a educação para as relações étnico-raciais como prática, é pertinente
considerarmos que seu desenvolvimento ocorre nos espaços escolares e para além dos limites da
educação formal, cabendo aos assistentes sociais - a outros grupos profissionais e também à
população em geral por conta da cidadania - a atenção e preocupação com o conhecimento sobre
aspectos históricos e seus desdobramentos no que diz respeito ao tema. Sobre a educação para as
relações étnico-raciais, um dos impactos positivos na sociedade é: