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Questões
Exercicio
Ação Pedagógica e Transposição Didática
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D
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Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é
NOOSFERA, aprofundado por Yves Chevallard. Refere-se às questões
contextuais marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos,
sociais e didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar, EXCETO�
NOOSFERA corresponde à dimensão ideológica que conduz, permite e
indica como a Transposição Didática ocorre.
Para levar em conta a NOOSFERA, os professores devem estar atentos
aos caminhos tomados na sua construção, como às escolhas
curriculares feitas e como participam desse processo.
Quando consideramos as mudanças didáticas com mais cuidado,
valorizando a NOOSFERA, percebemos que muitas vezes elas ocorrem
apenas em nível superficial, e o quanto temos de alterar essa situação.
Quando utilizamos o saber da transposição externa com a realidade da
transposição interna, os alunos demonstram não só o aprendizado
pontual, mas toda a bagagem de conhecimento que os formam.
A Transposição Didática pode ocorrer não só no ambiente presencial,
mas também à distância. Quando falamos na adequação do
conhecimento em meios digitais, temos a Transposição Didática
digital.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa A é a única que não está correta. A NOOSFERA não
corresponde à dimensão ideológica que conduz, permite e indica como a
Transposição Didática ocorre. Na verdade, a NOOSFERA é um conceito que
se refere às questões contextuais marcadas pelas lutas, disputas e
negociações de grupos políticos, sociais e didáticos na escolha, seleção e
transposição dos saberes. Portanto, a NOOSFERA não é um guia para a
Transposição Didática, mas sim um contexto que influencia esse processo.
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"Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de
ENSINAR TUDO A TODOS. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível
não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum
enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas
antes com sumo prazer para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não
superficialmente e apenas com palavras, mas encaminhando os alunos para
uma verdadeira instrução, para os bons costumes e para a piedade
sincera" �Comenius: Didática Magna. Saudação aos leitores, 3�.
Embora Comenius não tenha afirmado que a metodologia de ensino proposta
deva ser a MESMA PARA TODOS, com a ajuda de reflexão feita a partir do
conceito de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento levaria
ao fracasso. As novas concepções acerca do ensino e da aprendizagem
romperam séculos de pouca preocupação explícita com este processo.
Acerca das concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do
conceito de Ação Pedagógica, analise as afirmativas abaixo:
I � Teorias da Educação anteriores ao século XX pensavam no aluno como um
papel em branco, prestes a ser 'preenchido' com os saberes que nele seriam
impressos.
II � O processo de ensino-aprendizagem focava na memorização e uniformidade
de currículos e métodos, embora já houvesse uma preocupação em um ensino
mais individualizado que coletivo.
III � A partir do início do século XXI a Ação Pedagógica começou a ser
A
B
C
D
E
repensada, tendo o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem.
Das afirmativas acima:
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
I e II são falsas.
II e III são verdadeiras.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito
comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "C", que afirma que somente a afirmativa III é falsa.
Isso porque a Ação Pedagógica começou a ser repensada antes do início
do século XXI, com o aluno sendo colocado como centro do processo de
ensino-aprendizagem. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois refletem
concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do
conceito de Ação Pedagógica, onde o aluno era visto como um papel em
branco a ser preenchido e o ensino focava na memorização e uniformidade
de currículos e métodos.
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Sabemos que quando transformamos os conceitos científicos necessários para
o aprendizado escolar e trabalhamos de forma que eles passem a ter
significado para o aluno, chamamos esse processo de Transposição Didática.
Mas para compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às
A
B
C
D
E
Mas para compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às
afirmativas abaixo:
I � Somos todos docentes-discentes-docentes-docentes. Ou seja, em uma sala
de aula, estamos o tempo todo aprendendo e ensinando.
II � O fato do professor ser geralmente mais velho, e ser mais experiente, não
significa que ele terá carga de conhecimento diferente dos alunos.
III � Quanto mais os alunos trazem para a sala de aula suas experiências, mais
rica pode ser a aula, quando o docente consegue aproveitar tais experiências.
Das afirmativas acima:
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
I e II são falsas.
II e III são verdadeiras.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A", que afirma que somente a afirmativa II é falsa.
Isso porque a experiência e a idade do professor geralmente implicam em
uma carga de conhecimento diferente dos alunos. O professor, por sua
formação e experiência, tende a ter um conhecimento mais aprofundado e
abrangente sobre os conteúdos que ensina. As afirmativas I e III são
verdadeiras, pois destacam a importância do processo de ensino-
aprendizagem como uma via de mão dupla, onde todos estão
constantemente aprendendo e ensinando, e a relevância das experiências
dos alunos para enriquecer as aulas.
A
B
C
D
E
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Poucos questionarão que para haver equilíbrio entre transmissão e aquisição do
conhecimento, o professor deve apresentar o conteúdo não só com qualidade
conceitual e científica, mas coerente com a realidade dos alunos. Mas para que
isso aconteça, o professor não deve descuidar de alguns elementos ou
características essenciais a esse processo; a saber:
I � A apresentação do conteúdo deve possuir informações de qualidade, bem
organizadas e estruturadas de forma que o aluno possa ter acesso ao
conhecimento.
II � O aluno necessita ter suas emoções despertadas para que a informação
possa lhe fazer sentido.
III � A combinação da informação do conteúdo com as metodologias disponíveis
ao aluno gera o conhecimento, e a ferramenta que auxilia no equilíbrio dessa
combinação é a Transposição Didática.
Das afirmativas acima:
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
I e II são falsas.
II e III são verdadeiras.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que afirma que somente a afirmativa III é falsa.
Isso ocorre porque a Transposição Didática não é uma ferramenta que
auxilia no equilíbrio da combinação da informação do conteúdo com as
metodologias disponíveis ao aluno para gerar conhecimento. Na verdade, a
i ã i á i é f ã
A
B
C
D
E
Transposição Didática é um processo que envolve a transformação do
conhecimento científico em conhecimento a ser ensinado, considerando as
especificidades do contexto educacional. Portanto, a afirmativa III está
incorreta, enquanto as afirmativas I e II estão corretas, pois a apresentação
do conteúdo deve ser de qualidade e bem estruturada, e o aluno precisa
ter suas emoções despertadas para que a informaçãofaça sentido para
ele.
5 Marcar para revisão
Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é
NOOSFERA, aprofundado por Yves Chevallard. Refere-se às questões
contextuais marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos,
sociais e didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar que
I. as dimensões de transposição não são neutras. Por isso, é
importante considerar os contextos em que essas transposições ocorrem, pois
eles também interferem naquilo que é possível fazer.
II. quando as  mudanças didáticas são analisadas com mais rigor, fica claro que
muitas vezes elas acontecem apenas em nível superficial, alterando quase
nada  das estruturas mais profundas da prática docente.
III. a transposição didática também se dá no ambiente digital. É quando
começamos a falar de transposição didática digital.
Está correto o que se afirma em
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em I e II.
Em I, II e III.
A
B
C
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Noosfera correspondente à dimensão social que conduz, permite e indica
como a transposição didática ocorre. Quando consideramos as mudanças
didáticas com mais cuidado, percebemos que muitas vezes elas ocorrem
apenas em nível superficial, alterando pouco as estruturas mais profundas
do fazer docente. Além disso, as dimensões de transposição, de
transformação, não são neutras. Elas são sempre atravessadas pelos
interesses e pelas intenções dos atores sociais (políticos, especialistas,
professores etc.). Também não podemos desconsiderar os contextos em
que essas transposições ocorrem, pois eles também interferem naquilo que
é possível ou não fazer. Por fim, a transposição didática pode ocorrer não
só no ambiente presencial, mas também a distância. Quando falamos
na adequação do conhecimento em meios digitais, temos a transposição
didática digital. Portanto, as afirmativas I, II e III estão corretas.
6 Marcar para revisão
O conceito de transposição didática, introduzido por Michel Verret em 1975 e
aprofundado por Yves Chevallard em 1985, destaca a modificação do saber
científico quando é transferido para o ambiente escolar. A transposição didática
envolve a adaptação do conhecimento científico para transmiti-lo ao aluno por
meio de estratégias pedagógicas de ensino.
Qual é o principal aspecto abordado pelo conceito de transposição didática?
A distinção entre conhecimento científico e conhecimento escolar.
A simplificação do conteúdo científico para facilitar a compreensão
dos alunos.
A ênfase na transmissão direta de informações aos alunos.
A importância de contextualizar o conhecimento para torná lo
D
E
A importância de contextualizar o conhecimento para torná-lo
significativo para os alunos.
A exclusão do contexto na transmissão do saber científico para o
campo escolar.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito
comentado!
Gabarito Comentado
O conceito de transposição didática destaca a necessidade de
contextualizar o conhecimento para torná-lo significativo para os alunos,
como mencionado no texto. Isso implica em mais do que simplesmente
transmitir informações, mas em adaptar o saber científico para ser
compreendido dentro do contexto escolar, tornando-o relevante e
significativo para os aprendizes.