ATIVIDADE 2 - CBIO - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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26/03/24, 14:34 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000004069796
O aluno FERNANDA DE OLIVEIRA HORST com RA 1908121-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - CBIO - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA - 2020B
em 28/05/2020 18:13:54
ATIVIDADE 2 - CBIO - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B
Período:11/05/2020 08:00 a 05/06/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,40
1ª QUESTÃO
Veja a imagem a seguir:
Fonte: BNCC (2018).
 
REFERÊNCIA
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
 
Com base nessa imagem, que sintetiza a nova organização do Ensino Médio perante a BNCC (2018) e que
dará origem aos itnerários, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A área de conhecimento intitulada Linguagens e suas tecnologias é formada pela antiga disciplina de
Língua Portuguesa.
II. A área de conhecimento intitulada Matemática e suas tecnologias é formada pelas antigas disciplinas de
Matemática, Física e Química.
III. A área de conhecimento intitulada Ciências da Natureza e suas tecnologias é formada pela antiga
disciplina de Biologia.
IV. A área de conhecimento intitulada Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e suas tecnologias é formada
pelas antigas disciplinas de Geografia, História, Filosofia e Sociologia.
 
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por três avaliações externas
complementares, a saber: Aneb; Anresc, também conhecida como Prova Brasil; e a Avaliação Nacional de
Alfabetização (ANA). O Saeb consolidou-se no campo das políticas educacionais com alguns objetivos. Em
relação a estes objetivos, analise as afirmativas.
 
 I. Contribuir para a melhoria da qualidade da educação em nosso país.
II. Promover a universalização do acesso à escola.
III. Produzir indicadores educacionais para o Brasil.
IV. Oferecer subsídios concretos para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais
voltadas à Educação Básica.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
A Constituição Federal de 1988 explicita o caráter obrigatório e gratuito da educação escolar em seus níveis
e modalidades de ensino. Nesse sentido, analise as afirmativas sobre os níveis educacionais da educação
brasileira:
 I. A educação brasileira está dividida em dois níveis: Educação Básica e Educação Superior.
II. O nível da Educação Básica compreende apenas o Ensino Fundamental e o Médio.
III. A Educação Especial e a Educação Indígena são níveis transversais na educação escolar brasileira.
IV. O nível da Educação Superior compreende os cursos de graduação e pós-graduação.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
As políticas educacionais que temos, atualmente no Brasil, são, em grande parte, originadas de
recomendações das organizações internacionais, como a Reforma na Educação, iniciada na década de 1990,
e a Reforma do Ensino Médio, que acompanhamos no momento. Para a Reforma do Ensino Médio temos
como carro chefe a BNCC (2018) que tem sua origem como estratégia de melhoria na qualidade da
educação escolar. Sabendo disso, podemos afirmar que os documentos que embasam a BNCC são:
 
I -  a Constituição Federal (1988);
II - o documento internacional de Educação para Todos (1990);
III - o Relatório Delors (1996);
IV - o PNE (2014-2024)
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
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As primeiras repercussões sobre a base não foram boas, visto que não se tinha claro o que era uma base
comum curricular e como ela consideraria as diferentes regionalidades. Além disso, outras críticas foram
tecidas ao longo da implantação do PNE e o aumento das discussões sobre a base. Após 2014, verificou-se
que as ideias em torno de uma base nacional não seriam expressas exatamente por meio de um currículo.
Com a aprovação da BNCC em 2018 pudemos verificar que a BNCC na verdade é:
 
I - um documento que estabelece o currículo mínimo das escolas de Educação Básica do Brasil;
II - um documento que norteia a elaboração dos currículos de cada região, estado, munício e instituição,
respeitando o espaço dos currículos diferenciados;
III - um documento que estabelece o currículo mínimo apenas das escolas de Educação Infantil do Brasil.
IV - um documento que estabelece o currículo total das escolas públicas e deixa as escolas privadas livres
para elaboração de seus currículos.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
6ª QUESTÃO
Leia o caso a seguir e reflita a partir das avaliações de larga escala nacionais:
 
Patrícia tem 14 anos de idade e está cursando os anos finais do Ensino Fundamental. No próximo ano ele
começa a frequentar o Ensino Médio, mas, antes de ser aprovada precisará realizar uma avaliação de larga
escala. Se ela desejar, dentro de alguns anos poderá participar de outra avaliação de larga escala.
Fonte: Elaborado pela professora (2020).
 
Considerando o exposto, se Patrícia fizer as duas avaliações, ela respectivamente fará:
RESPOSTA:Anresc e Enem.
7ª QUESTÃO
Ao longo da elaboração da BNCC, foram cogitadas as possibilidades de retirar das grades de ensino
curricular algumas disciplinas, como educação física, sociologia, filosofia e artes, além de aumentar a carga
horária de disciplinas como português e matemática, a fim de intensificar os seus estudos e melhorar o
desempenho de estudantes em avaliações como o Pisa, o que implicaria na diminuição da carga horária das
disciplinas restantes. Algo semelhante já ocorreu no passado, sendo:
 
I - durante o Regime Militar no Brasil, em meio as décadas de 1960 e 1970.
II - uma mudança curricular propostas pela USAID na parceria com o MEC.
III - em meio a Reforma da Educação ocorrida no Brasil em meio a década de 1990.
IV - durante o governo FHC, em que muitas disciplinas foram retiradas da grade curricular.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e III, apenas.
8ª QUESTÃO
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Com a Reforma do Estado, em 1995, a administração pública gerencial passa a considerar o cidadão cliente
dos seus serviços. Para isso, exige formas flexíveis de gestão e de descentralização. Na busca pela qualidade
e efetividade, instaura um modelo de avaliação sistemática dos serviços prestados, como as avaliações
nacionais, no caso da educação.
Considerando o exposto, avalie as afirmações a seguir:
 
 I - Com a redefinição do papel do Estado na década de 1990, as políticas educacionais passam a definir
objetivos para a educação, em geral, voltadas para a formação do trabalhador.
ll - O neoliberalismo permite a efetivação de políticas educacionais que privilegiem a formação para a
cidadania.
lII - A política educacional não tem uma relação direta com o momento histórico atual.
lV - A repercussão das políticas neoliberais na educação envolve os aspectos da atenção as exigências dos
organismos internacionais.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.
9ª QUESTÃO
Em 2016, uma Medida Provisória (MP 746) causou muitas manifestações, sobretudo de jovens estudantes
que não concordavam com a imposição vertical de uma reforma do Ensino Médio (BRASIL, 2016). Muitos
argumentavam que essa medida não atendia aos preceitos democráticos da Constituição Federal de 1988.
Como isso seria possível, porém, se no Art. 210 já se previa a fixação de conteúdos mínimos para assegurar
a formação básica? A resposta correta seria:
I - A MP 746 não respeitava os preceitos de um Estado democrático.
II - A MP 746 não emergiu de uma solicitação da sociedade.
III - A MP 746 foi uma imposição vertical e substituía um projeto de lei, que seria o meio democrático.
IV - Apesar de permitido a Medida Provisória no Brasil, perante a CF (1988), isso deve ser realizado apenasem caráter emergencial.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
Segundo Costa (2007), a mediação entre o indivíduo e a cultura humana ocorre por meio da educação. A
escola, enquanto instituição social, deve atuar de maneira ativa na mediação dos conhecimentos
historicamente produzidos.
 
REFERÊNCIA
 
COSTA, F. J. F. Ideologia e Educação na Perspectiva da Ontologia Marxiana. 2007. 147 f. Tese (Doutorado
em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2007.
 
Nesse sentido, com relação a função social da escola, analise as afirmativas a seguir:
 
I – Com o neoliberalismo, não há função social da educação.
II – A educação visa o desenvolvimento global do sujeito.
llI – Faz parte da função social da escola o desenvolvimento de potencialidades e formação para cidadania.
lV - A emancipação humana faz parte da função social da escola e da educação como um todo.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.