1 a 6 Língua Portuguesa Sintaxe

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Língua Portuguesa: Sintaxe - Turma_001
AS – Unidade I
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Pergunta 1
De acordo com o material teórico, a sintaxe aparece na obra de Apolônio Díscolo, importante gramático do período do Império Romano.
“Dessa forma, a sintaxe só aparece na obra de Apolônio Díscolo (século II d. C.), importante gramático do período do Império Romano, cujos escritos se perderam em grande parte. O que se sabe das obras desse gramático se deu de forma indireta, por meio de outras obras, como a do gramático latino Prisciano, que viveu no século V d. C., e que usou a obra de Apolônio para a escrita de sua gramática. 
Entre as diversas abordagens da sintaxe apresentadas no material didático desta unidade, aquela que se preocupa em normatizar, isto é, em intervir no modo de uso da língua, prescrevendo os arranjos sintáticos considerados por ela como padrão é a
Sintaxe Normativa ou Tradiciona.
Sintaxe Descritiva.
Sintaxe Experimental.
Sintaxe Computacional.
Sintaxe Funcional.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
Conhecer a história da gramática é importante ao estudante de Letras, que dentre as muitas possibilidades de atuação profissional, pode vir a ser um professor de Língua Portuguesa ou um pesquisador da Ciência Linguística. Além disso, conhecer a história da gramática permite compreendê-la como artefato histórico, cultural e científico.
A esse respeito, avalie as assertivas a seguir e analise a relação que se estabelece entre elas:
I. Enquanto artefato histórico e cultural, a gramática transmite valores, como os conceitos de “certo” e “errado” e de “bom uso da língua” veiculados ao longo do tempo pela Gramática Tradicional, o que contribuiu para o estabelecimento da norma. Além disso, seu estudo revela o pensamento linguístico vigente no contexto histórico e cultural em que emergem.
Dessa forma,
II. Como artefato científico as gramáticas antigas servem como fontes de pesquisa em Historiografia Linguística e História das Ideias Linguísticas. Além disso, o trabalho de descrição de uma modalidade da língua, como, por exemplo, a descrição do Português Brasileiro, feito na atualidade, no âmbito acadêmico, é fruto do rigor científico e da seriedade de muitos pesquisadores, conforme estudaremos nas próximas unidades
A assertiva I é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda completa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, porém tratam de assuntos distintos.
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
As duas assertivas são falsas.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
A respeito da sintaxe, analise as assertivas a seguir:
I. Desde o surgimento da gramática helenística havia grande preocupação com a sintaxe.
II. Na gramática principiante, no período helenístico, houve pouco ou nenhum espaço para a sintaxe, uma vez que seu estudo estava mais voltado às concepções filosóficas e aos princípios da lógica do que à maneira prática de encarar os fatos da língua, adotada pelos gramáticos alexandrinos.
III. As gramáticas quinhentistas também não trataram com profundidade da Sintaxe, encarada por João de Barros como uma conveniência entre as partes do discurso.
Está correto o que se afirma em:
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I, II e III.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Entre os gramáticos greco-latinos a sintaxe foi tratada por
Dionísio o Trácio.
João de Barros.
Varrão.
Apolônio Díscolo.
Quintiliano.
P E R G U N T A 5
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Retomando a época renascentista, Auroux (2009) aponta esse período como o início de um processo, denominado por ele como o processo de “gramatização”[...]. Segundo esse autor, a força motriz desse processo, por meio do qual as línguas ocidentais passaram a ser descritas foi:
A invenção da imprensa.
A invenção da fonética.
A invenção da gramática latina.
A invenção da escrita.
 A invenção da gramática grega.
P E R G U N T A 6
A respeito das duas primeiras gramáticas da Língua Portuguesa, analise as assertivas a seguir:
I. Foram escritas por Fernão de Oliveira, em 1536 e por João de Barros, em 1540. 
II. Os gramáticos quinhentistas foram movidos pelo interesse na Antiguidade clássica, própria dos homens renascentistas. 
III. Outro interesse dos primeiros gramáticos da Língua Portuguesa, especificamente de João de Barros, era fazer preceder o ensino da língua materna ao ensino do latim. 
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I, apenas. 
I e II, apenas.
 I, II e III.
II, apenas.
P E R G U N T A 7
Avalie as seguintes assertivas quanto a sua veracidade e marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso.
Sobre o embate teórico entre anomalistas e analogistas é correto afirmar: 
I. ( ) Os anomalistas defendiam que a língua deveria ser observada e descrita a 
partir das suas irregularidades.
 II. ( ) Os anomalistas defendiam que a língua deveria ser observada e descrita a 
partir das suas regularidades.
III. ( ) Os analogistas defendiam que a língua deveria ser observada e descrita a 
partir de suas regularidades.
IV. ( ) Os analogistas defendiam que a língua deveria ser observada e descrita a 
partir das irregularidades.
V. ( ) A gramática grega, do período helenístico, da qual deriva a nossa Gramática 
Tradicional e Normativa, foi baseada nas ideias dos analogistas, isto é, tinha como 
critério a correção linguística, o “bem falar e bem escrever”. 
Assinale a alternativa correta:
A V, F, F, F, V
B F, F, V, V, V.
C V,F, V, F, V.
D F,V, V, F, F.
E V, V, V, F, F.
P E R G U N T A 8
A gramática, tal como a conhecemos, surgiu na época: 
A V
B Quinhentista
C Helenístico
D Renascentista
E Do Império Romano
P E R G U N T A 9
 Leia as proposições a seguir e analise a relação que se estabelece entre elas: 
I. Há no ser humano uma condição biológica, presente em indivíduos saudáveis e até mesmo naqueles 
com restrições físicas e mentais, que permite a produção e compreensão de expressões linguísticas 
diversas, nas mais variadas situações do cotidiano, o que permite dizer que os seres humanos são 
dotados de um saber linguístico. 
 
NO ENTANTO, 
 
II. Nem sempre os indivíduos têm consciência do funcionamento dessa capacidade linguística ou param 
para refletir sobre isso, ou seja, sabem a língua, mas não sabem como e por que a sabem, esse saber é 
chamado de epilinguístico. Ao saber consciente sobre a língua, ou seja, à reflexão e especulação 
linguística chamamos de saber metalinguístico. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das proposições e da relação estabelecida entre 
elas: 
 
A As duas proposições são falsas. 
 
B As duas proposições são verdadeiras, porém tratam de assuntos distintos, isto é, não 
estabelecem relação entre si. 
 
C A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
D As duas proposições são verdadeiras e a segunda completa a ideia da primeira, 
apresentando os dois tipos de saberes linguísticos existentes. 
 
E A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira. 
P E R G U N T A 10
 Se a preocupação inicial dos filósofos gregos era explicar o mundo físico e sua origem, mais tarde, a 
partir da organização da sociedade grega na pólis, surge uma nova preocupação. Que preocupação era 
essa e o que expressava? 
Assinale a alternativa correta: 
A Havia, na pólis, uma preocupação com a preservação e difusão da cultura grega. 
 
B Havia, na pólis, uma preocupação didática com o ensino da língua, por isso iniciava-se nesse 
momento, uma reflexão prática sobre a língua e seus fatos. 
 
C Havia, na pólis, uma preocupação t eórica com a oratória, uma vez que os oradores, 
cidadãos comuns, precisavam defe nder em público seu ponto de vista sobre diversos 
assuntos, proferindo discu rsos políticos persuasivos . 
 
D Havia, na pólis, uma preocupação filológica com o tratamento dos textos literários clássicos. 
 
E .Havia, na pólis, uma preocupação poética, em que os cidadãos tomavam a palavra e recitavam seus poemas, por meiodos quais explicavam o mundo físico e seus fatos. 
P E R G U N T A 11
O estudo da língua passou a configurar -se em obras independentes apenas 
depois de um determinado período da Grécia Antiga. Como chama tal 
período? 
 
a. dos estoicos 
b. dos aristotélicos 
c. dos platonistas 
d. dos alexandrinos 
e. dos filósofos pré-socráticos
P E R G U N T A 12
1. Quem são os responsáveis por uma sistematização da lin gua gem de caráter 
mais gramat ica l que, até então, se fazia no terreno da filosofia? 
 
a. os filósofos aristotélicos 
b. os filósofos estoicos 
c. os gramáticos platonistas 
d. os filósofos pré-socráticos 
e. os gramáticos alexandrinos 
P E R G U N T A 13
1. A gramát ica surge no berço da cultura gre ga como ramo de qual ciência? 
a. mitologia 
b. linguística 
c. filosofia 
d. ciências naturais 
e. matemáticas 
P E R G U N T A 14
1. Dos quatro gramáticos quinhentistas, o único que trata da sintaxe é: 
a. Lind ley C intra. 
b. João de Barros; 
c. Duarte Nunes de Leão; 
d. Fernão de Oliveira; 
e. Pero de Magalhães Gândavo;
AS – Unidade II
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Pergunta 1
(OSEC- adaptado) Nas orações: “Foram construídas casas na encosta do morro”, “A caverna anoitecia aos poucos”, “Fazia um calor tremendo naquela tarde” – o sujeito classifica-se, respectivamente, como:
inexistente, inexistente, inexistente
indeterminado, inexistente, simples
oculto, inexistente, simples
oculto, simples, inexistente
simples, simples, inexistenteParte inferior do formulário
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Pergunta 2
(FEI-SP adaptada) No período: “Toda humanidade estaria condenada à morte se houvesse um tribunal para os crimes imaginários”. Como se classifica o sujeito da segunda oração, a que está sublinhada?
composto.
inexistente.
simples.
indeterminado.
desinencial.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Observe as informações contidas na coluna A, sobre tipos de sujeito, e as relacione com as frases apresentadas na coluna B.
Coluna A
I – Sujeito determinado simples
II – Sujeito determinado composto
III – Sujeito desinencial
IV – Sujeito indeterminado
V – Sujeito inexistente ou oração sem sujeito
Coluna B
1. A vida nos reserva grandes surpresas.
2. Comentaram sobre os novos empreendimentos imobiliários.
3. Faz dois anos que não vou a Brasília.
4. Meus amigos e eu organizamos um evento jamais esquecido.
5. Preciso de seu carinho para me sentir segura.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta desta associação:
I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4; V – 5
I – 1; II – 2; III – 3; IV – 4; V – 5
I – 4; II – 2; III – 5; IV – 1; V – 3
I – 1; II – 3; III – 4; IV – 2; V – 5
I – 1; II – 4; III – 5; IV – 2; V – 3Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
(FCMSC-SP adaptada) Observe as orações seguintes:
I- Dizem por aí tantas coisas...
II- Nesta casa, todos são bem acolhidos.
III- Devemos obediência aos pais.
O sujeito está indeterminado:
na I e na III.
na I e na II.
somente na III.
somente na I.
na II e na III.
AS – Unidade III
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Pergunta 1
Analise a transitividade dos verbos nas orações abaixo. Depois, escolha a alternativa que apresenta a classificação na sequência correta:
I – As árvores florescem na primavera.
II – O professor elogiou o trabalho do aluno.
III – Devolveram o livro ao garoto.
verbo de ligação, verbo transitivo direto, verbo intransitivo.
verbo intransitivo, verbo transitivo direto, verbo transitivo direto e indireto.
verbo transitivo direto, verbo transitivo direto, verbo de ligação.
verbo transitivo direto e indireto, verbo intransitivo, verbo transitivo indireto.
verbo transitivo indireto, verbo de ligação, verbo transitivo direto e indireto.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
Observe as duas frases seguintes:
A - O proprietário da farmácia saiu.
B - O proprietário saiu da farmácia.
Considere as seguintes assertivas sobre elas:
I. Na A, "da farmácia" é adjunto adnominal.
II. Na B, "da farmácia" é adjunto adverbial.
III. Ambas as frases têm exatamente o mesmo significado.
IV. Tanto em A como em B, "da farmácia" tem a mesma função sintática.
Dessas quatro assertivas que está(estão) correta(s):
I e II.
I e III.
apenas a I.
todas as assertivas.
III e IV.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Ele observou-a e achou aquele gesto feio, grosseiro, masculinizado. 
Os termos sublinhados são:
Complemento nominal.
Aposto.
Objeto indireto.
Predicativo do sujeito.
Predicativo do objeto.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Observe os termos destacados, nas orações abaixo, e verifique a função sintática que eles exercem. Depois, escolha a alternativa que apresenta a classificação na sequência correta:
I- Não precisamos de sua ajuda.
II- O Brasil já exportou muito café.
III- Nenhum país resiste a altas taxas de inflação.
sujeito, sujeito, sujeito;
objeto indireto, objeto direto, sujeito;
sujeito, objeto indireto, objeto direto;
objeto direto, objeto indireto, objeto direto;
sujeito, sujeito, objeto direto.
Pergunta 5
Leia as orações abaixo e determine a função do termo destacado. Depois, 
escolha a alternat iva que apresenta a classif icação na sequência correta: 
I – Os gatos estavam famintos. 
II – A Aven ida P aulista, uma das principa is v ias da cidade de São P aulo, está 
em obra. 
III – Oh de casa! T em alguém aí?. 
 
a. predicat ivo do sujeito, aposto, vocativo. 
 
b. predicat ivo do sujeito, objeto direto, aposto. 
 
c. objeto direto, objeto indireto, vocativo. 
 
d. predicat ivo do sujeito, vocativo, aposto. 
 
e. agente da passiva, vocativo, complemento nom ina l. 
AS – Unidade IV
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Pergunta 1
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que contém a palavra mais importante na frase segundo a teoria proposta por Lucien Tesnière.
“A temperatura caiu no sul do país”
temperatura
A
caiu
sul
paísParte inferior do formulário
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Pergunta 2
Qual a gramática proposta por Chomsky?
Gramática Gerativo-Transformacional
Gramática Gerativo-Descritiva
Gramática Gerativo-Normativa
Gramática Nocional
Gramática de ValênciasParte inferior do formulário
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Pergunta 3
Leia a frase abaixo e, tendo em conta a GGT, assinale a alternativa incorreta:
“A leitura conduz a novos mundos”
DET = A
SPEP= a leitura conduz
MOD = novos
SN = A leitura
SV = conduz a novos mundosParte inferior do formulário
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Pergunta 4
Que nome recebe o esquema das relações das palavras em uma frase na teoria das valências verbais proposta por Lucien Tesnière?
esquema
fonema
morfema
estema
árvore
AS – Unidade V
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Pergunta 1
Leia atentamente as informações contidas nas colunas A, B e C sobre esta frase: “Carolina recebeu uma flor de João ontem” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas.
Coluna A:
1 Carolina.
2 recebeu uma flor de João ontem.
3 uma flor.
4 de João.
5 ontem.
Coluna B:
A SP.
B SN.
C SN.
D SAdv.
E SV.
Coluna C:
I Sujeito.
II OD.
III OI.
IV Predicado.
V Adj. Adverbial.
A sequência CORRETA desta associação é
1-B-II; 2-C-III; 3-D-IV; 4-E-V; 5-A-I.
1-E-V; 2-B-I; 3-A-III; 4-C-IV; 5-D-II.
1-B-I; 2-E-IV; 3-C-II; 4-A-III; 5-D-V.
1-C-III; 2-D-IV; 3-E-V; 4-A-I; 5-B-II.
1-A-I; 2-B-II; 3-C-III; 4-D-IV; 5-E-V.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
“[...] não é possível estudar gramática (nem disciplina nenhuma) sem dominar certos conceitos básicos e os conceitos da gramática tradicional são em grande parte inadequados”. (PERINI, 2016, p. 36-37)
Os conceitos a que Perini se refere são
a concordância e regência.
a língua e os seus dialetos.
o corpus e a sua identificação (gênero, escolaridade, profissão, idade etc.).
a estrutura e o funcionamento.
a oração, frase, os sintagmas (nominal,verbal etc.) e as funções sintáticas (sujeito, objeto etc.).Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Segundo os estudos de Harris (apud BERTUCCI, 2008), é possível afirmar que a linguística descritiva:
I Tem como objetivo descrever uma determinada língua.
II É capaz de propor uma única descrição para a língua em análise.
III Deve tomar em consideração os dialetos existentes na língua analisada.
É VERDADEIRO o que se afirma em
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Identifique, nas orações 1, 2 e 3, quais papéis temáticos assumem o sintagma nominal “Márcia”:
1 A bola veio na direção de Márcia.
2 Márcia pegou a bola.
3 Márcia jogou a bola para João.
E assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
1-Experienciador; 2-Alvo; 3-Paciente.
1-Meta; 2-Agente; 3-Agente
1-Fonte; 2-Paciente; 3-Agente.
1-Paciente; 2-Agente; 3-Experienciador.
1-Tema; 2-Fonte; 3-Agente.
Pergunta 5
Analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA:
Nos estudos sintáticos é necessário relacionar forma e significado. A forma impacta a função sintática e o significado, para além da estrutura, refere-se ao papel temático, à função semântica.
PORQUE
Os papéis temáticos representam a maneira como projetamos os constituintes das orações nos eventos que ocorrem no mundo.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
as duas são falsas.
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Pergunta 6
Sobre a relação função sintática e papel temático, assinale a alternativa que contém a identificação CORRETA desta relação:
Em “Carlos fala de Maria”, o SN Maria – objeto indireto – assume o papel temático de paciente.
Em “Carlos vê Maria todos os dias”, o SN Carlos – sujeito – assume o papel temático de agente.
Em “Carlos empurra Maria”, o SN Carlos – sujeito – assume o papel temático de experienciador.
Em “Carlos apanha de Maria”, o SN Carlos – sujeito – assume o papel temático de agente.
Em “Carlos gosta de Maria”, o SN Maria – objeto indireto – assume papel temático de estímulo.
Pergunta 7
Sobre as noções de construção diástese e valência, leia atentamente as seguintes afirmações:
I Um verbo pode ter mais de uma diástese.
II Diferentes verbos podem ter a mesma construção.
III O verbo pode ter mais de uma valência.
IV O verbo “morrer” é exemplo da construção SN > Paciente V.
É VERDADEIRO o que se afirma em
I, II e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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AS – Unidade VI
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Pergunta 1
Quando, em prática de sala de aula, é solicitado que o aluno identifique as funções sintáticas de uma oração, trata-se de uma atividade
crítica, porque a identificação leva à consciência do fato.
epilinguística, porque permite o pensar sobre a língua.
idealista, porque a ideia contida na função é explicitada.
linguística, porque é uma forma de uso da língua.
metalinguística, porque se aplica um termo à função, explicitando-o.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
Sobre o papel da sintaxe na produção de textos, leia atentamente as seguintes afirmações:
I A aplicação dos conhecimentos relacionados à estrutura de língua nem sempre é óbvia ou imediata.
II A relação entre o conhecimento linguístico e a elaboração textual deve ser explicitada em sala de aula.
III Os conhecimentos sintáticos não podem ser desvinculados da função do texto.
IV O questionamento de natureza sintático-semântica na fase de revisão do texto auxilia a produção da versão final do texto.
É VERDADEIRO o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA:
A sintaxe normativa, ao escolher uma série de recursos da língua e não de sua totalidade, é criticada pelos linguistas.
PORQUE
Esse recorte de recursos cria a noção de forma correta versus formas incorretas.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
as duas são falsas.
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
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Pergunta 4
Sobre a relação entre sintaxe e gramática, assinale a alternativa CORRETA
São termos sinônimos, porque estudar gramática é estudar a estrutura sintática.
Só podem ser compreendidas as tradicionais, porque as outras – como a gerativa – não podem ser consideradas sintaxe.
São termos que mantêm relação complexa, porque há concepções diversas como a tradicional, internalizada etc.
Não podem ser aplicadas ao ensino de leitura e produção, porque se trata de estrutura – e não de função.
A primeira não faz parte da segunda, porque a gramática envolve outros níveis linguísticos.Parte inferior do formulário
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Pergunta 5
Sobre a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), leia atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
I Representa a homogeneização de nomenclaturas gramaticais.
II Ainda com uma mesma terminologia da NGB, as gramáticas divergem em suas explicações.
III É a única forma possível de metalinguagem da sintaxe.
IV Configura a língua como um sistema estático e abstrato.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE:
V, F, V, F.
V, V, V, V.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.Parte inferior do formulário
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Pergunta 6
Na monografia intitulada O imaginário de língua encontrado nas redes sociais Facebook e Twitter, Rachel P. Pinzon (2013) apresenta as imagens relacionadas à língua portuguesa, tais como: “Português é difícil”, “como sou brasileira, deixo escapar erros gramaticais”, entre outros. Essas imagens ocorrem em grande parte porque a visão da língua dada pela gramática
descritiva permite que os falantes possam compreender que existem muitas normas.
internalizada impõe aos falantes uma norma normal. 
tradicional impõe noções de certo e errado que levam à ideia de insuficiência e falta de domínio por parte dos falantes.
funcional permite que os falantes possam compreender que as funções determinam o que é certo ou errado.
gerativa mostra para os falantes que eles não conseguem ter domínio da língua.Parte inferior do formulário
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Pergunta 7
Como deve ser o ensino de Gramática e, por extensão, de Sintaxe:
Metalinguístico.
Estrutural.
Epilinguístico.
Contextualizado.
Gerativista.Parte inferior do formulário
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Pergunta8
Sobre a norma, de acordo com Faraco e Zilles (2017), leia atentamente as seguintes afirmações:
I Cada comunidade de fala tem a sua norma.
II Norma padrão e norma culta não são sinônimos e correspondem, respectivamente, a uma abstração e ao uso de um grupo.
III “Como se diz” ou “como se deve dizer” são formas de se entender o que seja norma.
É VERDADEIRO o que se afirma em
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.Parte inferior do formulário
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Pergunta 9
Analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA:
No ensino de Língua, a sintaxe tem como função dar ferramentas para que se compreendam as estruturas e o seu papel na construção do sentido.
PORQUE
Ela permite que sejam incorporadas as questões de contexto, situação, função e papel, formando o pontode vista.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
as duas são falsas.
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
Pergunta 10
Sobre o uso da metalinguagem no ensino de Língua, leia atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
I Não se pode utilizar metalinguagem no ensino de Língua porque se deve priorizar o raciocínio.
II A atividade metalinguística permite o desenvolvimento da perspectiva científica do estudo de Língua.
III A atividade metalinguística não deve ser a única nas aulas de gramática.
IV A metalinguagem está presente na gramática internalizada.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE:
F, V, F, V.
V, F, V, F.
F, V, V, F. 
V, V, F, F.
V, V, V, V.
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