2079 - PROFESSOR DE GEOGRAFIA SEDUC GO

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RUA MARANHÃO, 924 | ED COLISEO | CASCAVEL - PR 
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CADERNO DE PROVAS OBJETIVA 
1 - Ao receber este caderno de provas, confira inicialmente se os seus dados pessoais e os dados do cargo 
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tidade de itens indicada em sua folha de respostas, acompanhada de espaço para rascunho, de uso opcional. 
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pessoais ou atos relativos ao cargo a que você concorre, solicite ao monitor de sala que tome as providências 
cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. 
Marcar de forma correta: conforme o exemplo: 
2 - Quando autorizado pelo monitor de sala, será iniciada a realização das provas. 
3 - Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização do monitor de sala. 
4 - A duração da prova será de 4h30, incluso o tempo destinado ao preenchimento da folha de respostas.
5 - Ao terminar a prova, chame o monitor, devolva - lhe a sua folha de respostas e deixe o local de prova. 
6 - O canditado só poderá usar caneta esferográfica na cor preta. 
A B C D E
PROFESSOR
SEDUC GO
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PROVA OBJETIVA
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões de 1 a 10
Texto 1 para responder às questões 1 a 2.
QUESTÃO 1 _______________________
(A)
(B)
(C) 
(D) 
(E)
De acordo com a significação contextual das palavras e 
dos trechos que compõem o texto, assinale a alternativa 
correta. 
A substituição do vocábulo “adequada” (título) pelo 
antônimo apropriada alteraria a mensagem original.
O vocábulo “além” (linha 1) funciona como sinônimo 
de aquém.
A substituição do trecho “inclusive aquelas” (linha 11) 
pela construção com exceção daquelas preservaria 
o sentido original.
O vocábulo “essenciais” (linha 10) refere-se aos 
compostos dispensáveis para a manutenção da 
saúde e a prevenção de muitas doenças.
A mensagem do texto seria alterada caso a redação 
Entretanto, ela influencia, e bastante, na saúde. 
fosse empregada no lugar do período “Portanto, ela 
influencia, e muito, na saúde.” (linhas 4 e 5).
QUESTÃO 2 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Com base na norma-padrão e nas questões gramaticais 
referentes ao texto, assinale a alternativa correta. 
 Na linha 1, a forma verbal “vai” não poderia assumir 
a forma vão para concordar com o termo “dos 
alimentos”.
O autor poderia empregar uma vírgula logo após o 
termo “A função dos alimentos” (linha 1).
Caso o termo “Alimentos” (linha 6) fosse substituído 
pela forma Alimento, deveriam ser mantidos 
na terceira pessoa do plural todos os vocábulos 
sublinhados no trecho “são saudáveis e excelentes 
fontes de fibras, de vitaminas, minerais e de vários 
compostos” (linhas 8 e 9).
O vocábulo sublinhado no trecho “que aumentam” 
(linha 11) poderia ser substituído pela forma os 
quais.
Como não faz referência a um termo expresso 
no período, a forma verbal “aumentam” (linha 11) 
exemplifica um caso de sujeito indeterminado.
Texto 2 para responder às questões 3 e 4.
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QUESTÃO 3 _______________________
(A)
(B) 
(C) 
(D) 
(E)
Com relação à tipologia e aos sentidos do texto, assinale 
a alternativa correta. 
O primeiro parágrafo corresponde à introdução 
de um texto informativo, em que se apresenta um 
ponto de vista acerca das empresas que vendem 
produtos alimentícios e se descrevem alternativas 
alimentares.
O segundo parágrafo é narrativo e apresenta uma 
sequência de fatos que contribuíram para que hoje 
se dê preferência ao consumo de alimentos rápidos 
e práticos.
O texto é injuntivo, já que pretende apresentar 
informações a respeito da importância de haver 
consciência na hora da escolha do alimento.
O terceiro parágrafo é a conclusão de um texto 
dissertativo e apresenta alternativas positivas para o 
atual cenário em que vivemos.
O texto é dissertativo, uma vez que objetiva discutir, 
de forma genérica, o cenário alimentar de transição 
pelo qual a população está passando.
QUESTÃO 4 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De modo a preservar a correção gramatical e o sentido 
original do texto, a expressão sublinhada, em “Tornam-
se preocupantes as exigências pessoais dos indivíduos 
frente à atual realidade produtiva” (linhas de 5 a 7), pode 
ser substituída por
diante da.
adiante a.
perante à.
em relação a.
que fazem frente com.
Texto 3 para responder às questões 5 a 7.
QUESTÃO 5 _______________________
Em relação à pontuação no texto, assinale a alternativa 
correta. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A vírgula após a enumeração que inicia o texto 
justifica-se porque adjuntos adverbiais são sempre 
seguidos dessa pontuação, independentemente de 
sua extensão.
Em “Ao se conectar com suas memórias, Proust 
rompe com o incômodo vazio de sua escrita e produz 
a obra Em Busca do Tempo Perdido, considerada 
um dos principais clássicos da literatura mundial.” 
(linhas de 11 a 14), a primeira vírgula se justifica 
porque a primeira oração é adjetiva e antecede a 
oração principal.
Em “Na literatura, no cinema, nas ciências, na 
filosofia e religião, existem evidências da relação 
entre memória e comida.” (linhas de 1 a 3), a vírgula 
que antecederia “na literatura, no cinema, nas 
ciências, na filosofia e religião” não seria obrigatória 
se o período fosse estruturado na ordem direta.
Em “O sociólogo francês Pierre Bourdieu afirma 
que é ‘provavelmente nos gostos alimentares que 
se pode encontrar a marca mais forte e indelével 
do aprendizado infantil. São lições que resistem por 
mais tempo à distância ou ao colapso do ‘mundo 
nativo’’ (...)”, (linhas de 3 a 7), o ponto não pode ser 
substituído por vírgula e nem por ponto e vírgula em 
razão de indicar o final de uma declaração.
Em “Isso porque são os únicos que se conectam 
diretamente com o hipocampo – o centro da memória 
de longo prazo do cérebro.” (linhas de 20 a 22), o 
travessão poderia ser substituído por parênteses, 
mas não por vírgula.
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QUESTÃO 6 _______________________
Assinale a alternativa em que a concordância verbal e o 
sentido original do texto estão mantidos após a reescri-
tura do trecho “Na literatura, no cinema, nas ciências, na 
filosofia e religião, existem evidências da relação entre 
memória e comida.” (linhas de 1 a 3).
(A)
(B)
(C) 
(D)
(E)
“Na literatura, no cinema, nas ciências, na filosofia e 
religião, ocorre evidências da relação entre memória 
e comida.”
“Na literatura, no cinema, nas ciências, na filosofia 
e religião, haviam evidências da relação entre 
memória e comida.”
“Na literatura, no cinema, nas ciências, na filosofia e 
religião, havia evidências da relação entre memória 
e comida.”
“Na literatura, no cinema, nas ciências, na filosofia 
e religião, ocorreram evidências da relação entre 
memória e comida.”
“Na literatura, no cinema, nas ciências, na filosofia 
e religião, há evidências da relação entre memória 
e comida.”
QUESTÃO 7 _______________________
De acordo com as ideias do texto quanto à relação entre 
memória e comida, assinale a alternativa correta. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A visão, o tato e a audição são processados 
primeiramente pelo tálamo e não invocam os 
sentimentos, por isso não aproximam os indivíduos 
de suas memórias.
Segundo o sociólogo francês citado, os sabores dos 
alimentos traduzem aprendizados duradouros para 
os indivíduos.
O foco do texto está na neurociência porque essa 
área do conhecimento é capaz de provar que os 
sentidosdo olfato e do paladar são sentimentais.
A citação de Marcel Proust contradiz a de Pierre 
Bordieu, pois, enquanto o sociólogo faz referência 
ao aprendizado infantil, o escritor apresenta exemplo 
de como, no instante da alimentação, é possível um 
encontro com o que de extraordinário se passava 
com ele.
As artes, de uma maneira geral, corroboram a ideia 
de que os indivíduos necessitam se alimentar para 
que se lembrem de suas histórias de vida.
Texto 4 para responder às questões 8 a 9.
QUESTÃO 8 _______________________
O texto, que pertence ao gênero campanha, tem como 
finalidade principal
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
apresentar os benefícios da casca das frutas à 
saúde.
persuadir o destinatário a incentivar o consumo 
integral dos alimentos.
sugerir que a casca é mais nutritiva do que a própria 
fruta.
combater o desperdício de alimentos oferecendo 
receitas de pratos feitos apenas com a casca das 
frutas.
alertar a população acerca da importância das frutas 
para a saúde.
QUESTÃO 9 _______________________
Assinale a alternativa que reproduz uma mensagem 
compatível com a da pergunta “Sabia que a casca das 
frutas também tem nutrientes?”.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Também sabia que a casca das frutas tem 
substâncias que nutrem?
Você sabia também que a casca das frutas é 
nutritiva?
Sabia que a polpa das frutas também tem nutrientes?
A casca das frutas tem nutrientes. Também sabia 
disso?
Sabia que nutrientes também estão na casca das 
frutas?
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QUESTÃO 10 _______________________
Com base no Manual de Redação da Presidência da 
República, assinale a alternativa que representa a 
concisão necessária em redação oficial.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ausência de impressões individuais de quem 
comunica.
Emprego de linguagem adequada.
Civilidade no enfoque atribuído ao assunto.
Transmissão de um máximo de informações com um 
mínimo de palavras.
Uniformidade dos textos e clareza da informação.
QUESTÃO 11 _______________________
A construção da Estrada de Ferro Goiás foi um marco 
importante para a economia goiana e responsável pelo 
incremento das relações comerciais com o sudeste bra-
sileiro. Acerca da referida estrada de ferro e da moderni-
zação da economia goiana, assinale a alternativa correta. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A ferrovia adentrou o território goiano efetivamente 
em 1911, proveniente do triângulo mineiro. A partir 
da respectiva construção, houve um impulso 
da agropecuária regional mediante o aumento 
das exportações, bem como o fortalecimento da 
economia urbana nas áreas de influência da ferrovia.
A Estrada de Ferro Goiás representou uma das 
iniciativas pioneiras de investimento do capital 
produtivo local para construção de infraestrutura de 
transporte sem a participação do Estado.
A região norte de Goiás foi a que mais se beneficiou 
com a construção da ferrovia, tendo em vista 
a possibilidade de escoamento da produção 
agropecuária inicialmente para o triângulo mineiro.
Ligando os municípios de Uberlândia (MG) e 
Goiânia (GO), a Estrada de Ferro Goiás alcançou 
uma extensão de 480 km, totalizando 30 estações.
Inaugurada posteriormente à transferência da 
capital para Goiânia em 1937, a ferrovia significou 
um incentivo à industrialização da região integrada 
de Goiânia e Anápolis.
QUESTÃO 12 _______________________
De acordo com o último censo demográfico do Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2010, o 
Estado de Goiás ultrapassou a marca dos 6 milhões de 
habitantes. Quanto à dinâmica demográfica do Estado, 
assinale a alternativa correta. 
(A)
(B)
(C)
 
(D)
(E)
O crescimento da população goiana no intervalo 
censitário de 1991 a 2010 não foi suficiente para 
ultrapassar a média nacional.
Em razão da forte pujança do setor agropecuário 
registrada no Estado, houve uma queda do índice 
de urbanização e consequente crescimento da 
população rural.
Como consequência do saldo migratório positivo, 
houve mudanças disruptivas na pirâmide etária do 
Estado, com aumento da população jovem e queda 
no grupo dos idosos.
O censo demográfico do IBGE 2010 para Goiás 
demonstrou uma tendência de incremento da 
população dos Municípios da porção norte, noroeste 
e oeste do Estado, antigamente caracterizados por 
baixa densidade demográfica.
A periferia da Região Metropolitana de Goiânia 
registrou aumento da respectiva fatia populacional, 
enquanto o núcleo metropolitano, representado pelo 
Município sede, apresentou queda, significando que 
os pesos populacionais do núcleo metropolitano e 
da periferia seguem caminhos inversos.
QUESTÃO 13 _______________________
A respeito da história política de Goiás, assinale a 
alternativa que analisa corretamente os fatos ocorridos 
durante o período do Império e da República no estado. 
(A)
(B)
A queda de Getúlio Vargas, em 1945, representou 
o fim do projeto populista de modernização do 
Brasil; com isso, também em Goiás, a queda de 
Pedro Ludovico Teixeira encerrou esse período. A 
retomada do poder pelas antigas oligarquias locais 
retomou os velhos projetos de desenvolvimento 
da agropecuária, agora renovados pelas ideias de 
modernização.
Durante a República Velha (1889-1930), as práticas 
do controle das eleições por meio de fraudes, 
favores pessoais, violência física e vigilância sobre 
o voto, que era aberto, foi uma constante atividade 
dos políticos conservadores no poder, cuja oposição 
encontrava força entre os coronéis, grandes 
proprietários de terras que ostentavam o antigo título 
da Guarda Nacional e se cercavam de jagunços para 
proteger os respectivos domínios.
REALIDADE DO ESTADO DE GOIÁS
Questões de 11 a 15
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QUESTÃO 14 _______________________
Nas últimas décadas, o bioma cerrado, presente no 
território goiano, transformou-se em uma nova e importante 
fronteira agrícola brasileira. Essa transformação modificou 
os aspectos socioeconômicos regionais e impulsionou a 
produtividade agropecuária, tornando o Brasil um dos 
principais produtores mundiais de commodities agrícolas. 
No que tange às transformações socioeconômicas e 
ao aumento da produtividade no cerrado, assinale a 
alternativa correta. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O bom desempenho do agronegócio goiano se deve 
à pesquisa e à tecnologia implementadas no cerrado 
pela agricultura moderna.
A agricultura tradicional, praticada no estado de 
Goiás, é a responsável pelo crescimento das 
exportações de commodities agrícolas.
O aumento da produtividade de commodities 
agrícolas em Goiás só foi possível com a implantação 
do modelo de agricultura familiar.
A alta produtividade do cerrado está relacionada 
com a boa qualidade do solo, que dispensa correção 
e adubos.
O clima predominantemente ameno na região do 
cerrado, com chuvas distribuídas ao longo de todos 
os meses do ano, constitui fator importante para o 
aumento da produtividade agrícola.
(C)
(D)
(E)
A Revolução de 1930, liderada por Vargas, rompeu 
com o poder das oligarquias paulistas e mineiras que 
dominavam a política na República Velha. Nessa 
perspectiva renovadora, Pedro Ludovico Teixeira foi 
nomeado interventor de Goiás com a incumbência 
de afastar as oligarquias locais do poder. O projeto 
modernizador dele culminou na mudança da capital e 
na implementação de um projeto de industrialização 
que resultou na formação de uma nova elite política 
e de uma forte classe trabalhadora em Goiás.
 Diante das incertezas políticas que culminaram no 
processo de independência do Brasil em 1822, a 
capitania de Goiás viveu uma tentativa de deposição 
do governo em 1821 e a sua efetiva derrubada em 
abril de 1822. Esse movimento concorreu com o 
movimento separatista do Norte (Tocantins), entre 
1821 e 1823, cujo desfecho se concluiu com a 
política centralizadora da Constituição de 1824 e a 
manutenção da unidade do território goiano.
Durante a DitaduraMilitar (1964-1985), o estado de 
Goiás teve governadores eleitos indiretamente pela 
Assembleia Legislativa e acompanhou o projeto 
nacional de realização de grandes obras (como o 
estádio Serra Dourada e o Autódromo Internacional), 
o que resultou em uma grande atração de 
trabalhadores da construção civil e concorreu para 
manter o estado afastado da crise econômica que 
incorreu em queda de salários.
QUESTÃO 15 _______________________
Analisando os aspectos físicos do território goiano, 
notadamente quanto ao relevo e à hidrografia, é correto 
afirmar que 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
predominam, em Goiás, rios meândricos e 
intermitentes, com pequena influência do clima em 
suas vazões.
as maiores declividades do relevo de Goiás ocorrem 
no sudoeste do estado, o que dificulta as práticas 
agrícolas mecanizadas.
a região em que se inserem o estado de Goiás e o 
Distrito Federal é divisora de águas de três grandes 
bacias hidrográficas brasileiras.
poucos pontos do território goiano ultrapassam os 
dois mil metros de altitude em relação ao nível do 
mar, resultado da antiguidade de sua formação e da 
ação de agentes erosivos externos.
diversos corpos hídricos goianos cumprem 
importante papel na geração de energia elétrica, a 
exemplo do rio das Almas e do rio Maranhão, que 
abastecem, respectivamente, as usinas de Serra da 
Mesa e de Corumbá.
BASES LEGAIS E TEMAS DA EDUCAÇÃO 
NACIONAL
Questões de 16 a 25
QUESTÃO 16 _______________________
De acordo com a Lei nº 9.394/1996, as instituições não 
universitárias terão seus diplomas registrados
(A)
(B)
(C)
 
(D)
(E)
por elas mesmas.
pelo Ministério da Educação.
por universidades indicadas pelo Conselho Nacional 
de Educação.
pelo conselho de educação da unidade federativa 
onde elas funcionam.
pela secretaria de educação da unidade federativa 
onde elas funcionam.
QUESTÃO 17 _______________________
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 
na educação superior, o ano letivo regular tem, no mínimo, 
200 dias de trabalho acadêmico efetivo,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
devendo coincidir com o ano civil.
excluindo o tempo reservado para os exames finais, 
quando houver.
podendo ser alterado de acordo com as 
particularidades regionais.
sendo proibidas atividades acadêmicas aos 
domingos e feriados.
sendo organizado em dois semestres letivos.
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QUESTÃO 18 _______________________
De acordo com a legislação educacional brasileira, a 
revalidação de diplomas de graduação expedidos por 
estabelecimentos estrangeiros de ensino superior
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
é dispensável nos casos previstos em acordo cultural 
entre o Brasil e o país de origem do diploma.
é realizada por faculdades ou universidades públicas.
é permitida aos refugiados, desde que apresentem o 
respectivo diploma.
deve ter o resultado da análise divulgada no prazo 
máximo de um ano, após a entrega de todos os 
documentos exigidos.
deve ter o processo iniciado no Ministério da 
Educação.
QUESTÃO 19 _______________________
Júlio, estudando a Constituição da República Federativa 
do Brasil (1988), verificou que, de acordo com o art. 
209, “O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as 
seguintes condições: I – cumprimento das normas gerais 
da educação nacional; II –
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
apresentação de projeto pedagógico com 
explicitação clara da filosofia institucional”.
declaração de como será desenvolvida a qualificação 
dos colaboradores”.
autorização e avaliação de qualidade pelo poder 
público”.
descrição do corpo de funcionários e respectivas 
funções”.
apresentação do plano de gestão escolar”.
QUESTÃO 20 _______________________
Segundo o art. 213 da Constituição da República 
Federativa do Brasil (1988), “Os recursos públicos serão 
destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos 
a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, 
definidas em lei, que: I – comprovem finalidade não 
lucrativa e 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
atendam aos objetivos da sociedade que não são 
objetos do poder público”.
apliquem seus excedentes financeiros em educação”.
disponham de um bom planejamento”.
estejam em dia com seus impostos”.
desenvolvam o assistencialismo”.
QUESTÃO 21 _______________________
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica são normatizações obrigatórias para a 
Educação Básica. O seu intuito é orientar o planejamento 
curricular das escolas e dos sistemas de ensino. A partir 
dessa informação, responda à questão. 
O Título VI da Resolução CNE/CEB nº 4/10, a qual define 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica, é dedicado à organização da Educação Básica. 
No Art. 20 dessa Resolução consta que “O respeito aos 
educandos e a seus tempos mentais, socioemocionais, 
culturais e identitários é um princípio orientador de toda 
a ação educativa, sendo responsabilidade dos sistemas 
a criação de condições para que crianças, adolescentes, 
jovens e adultos, com sua diversidade, tenham a 
oportunidade de receber a formação que corresponda
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
à idade própria de percurso escolar”.
às exigências do mundo globalizado”.
às demandas do mercado de trabalho”.
às expectativas familiares do estudante”.
ao prosseguimento em estudos superiores”.
QUESTÃO 22 _______________________
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica são normatizações obrigatórias para a 
Educação Básica. O seu intuito é orientar o planejamento 
curricular das escolas e dos sistemas de ensino. A partir 
dessa informação, responda à questão. 
Quanto à avaliação da aprendizagem, é tema da 
Seção I da referida Resolução. Assim, segundo o Art. 
47, a avaliação da aprendizagem deve basear-se “na 
concepção de educação que norteia a relação professor-
estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo 
ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica 
avaliativa, premissa básica e fundamental para se 
questionar o educar, transformando a mudança em ato 
(…)”, e complementa afirmando que esse ato deve ser, 
acima de tudo, 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
amoroso.
político.
dialógico.
impositivo.
construtivo.
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QUESTÃO 23 _______________________
O Plano Nacional de Educação em movimento 
O Ministério da Educação se mobilizou de forma 
articulada com os demais entes federados e instâncias 
representativas do setor educacional, direcionando o seu 
trabalho em torno do plano em um movimento inédito: 
referenciou seu Planejamento Estratégico Institucional 
e seu Plano Tático Operacional a cada meta do PNE, 
envolveu todas as secretarias e autarquias na definição 
das ações, dos responsáveis e dos recursos. 
Disponível em: <http://pne.mec.gov.br/>. Acesso em: 5 nov. 2017. 
O Plano Nacional de Educação (PNE) vigente determina 
diretrizes, metas e estratégias para a política educacional 
em um período de 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
6 anos.
8 anos.
10 anos.
12 anos.
20 anos.
QUESTÃO 24 _______________________
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta 
as corretas. 
O FUNDEB se destina aos alunos matriculados: 
I. nas etapas de educação infantil (creche e pré-escola), 
ensino fundamental (de oito ou de nove anos) e ensino 
médio. 
II. nas modalidades de ensino regular, educação especial, 
educação de jovens e adultos e ensino profissional 
integrado. 
III. nas escolas localizadas nas zonas urbana e rural. 
IV. nos turnos com regime de atendimento em tempo 
integral ou parcial (matutino e/ou vespertino ou noturno).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I, II e III.
Apenas I e IV.
Apenas I, III e IV.
I, II, III e IV.
 Apenas I e III.
QUESTÃO 25 _______________________
De acordo com a Resolução/FNDE nº 38/2009, que 
dispõe a respeito do atendimento da alimentação escolar 
aos alunos da educação básica no Programa Nacional de 
Alimentação Escolar (PNAE), o PNAE tem por objetivogeral 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
respeitar os hábitos alimentares, considerados como 
tais as práticas tradicionais que fazem parte da 
cultura e da preferência alimentar local saudáveis.
incluir a educação alimentar e nutricional no processo 
de ensino e aprendizagem, que perpassa pelo 
currículo escolar, abordando o tema alimentação e 
nutrição e o desenvolvimento de práticas saudáveis 
de vida, na perspectiva da segurança alimentar e 
nutricional.
centralizar as ações e a articulação, em regime de 
colaboração, entre as esferas de governo.
apoiar o desenvolvimento sustentável, com 
incentivos para a aquisição de gêneros alimentícios 
diversificados, produzidos em âmbito local e 
preferencialmente pela agricultura familiar e 
pelos empreendedores familiares, priorizando 
as comunidades tradicionais indígenas e as 
remanescentes de quilombos.
contribuir para o crescimento e o desenvolvimento 
biopsicossocial, a aprendizagem, o rendimento 
escolar e a formação de práticas alimentares 
saudáveis dos alunos, por meio de ações de educação 
alimentar e nutricional e da oferta de refeições que 
cubram as suas necessidades nutricionais durante o 
período letivo.
QUESTÃO 26 _______________________
Assinale a alternativa que define corretamente o termo 
ética. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Trata-se de regras referentes aos valores morais de 
um indivíduo, um grupo ou uma sociedade.
Trata-se de leis estabelecidas formalmente para 
disciplinar a vida em sociedade.
É toda regra necessária ou obrigatória.
É estar de acordo com os bons costumes.
É um conjunto de preceitos que objetivam dirigir a 
vida de um homem. 
ÉTICA
Questões de 26 a 30
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QUESTÃO 27 _______________________
No que se refere à cidadania, assinale a alternativa 
correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Exercer a cidadania significa, entre outros aspectos, 
ter consciência dos próprios direitos e dos próprios 
deveres enquanto cidadão.
A evolução da cidadania em uma sociedade é 
entendida como um processo estanque, no qual não 
há qualquer indício de participação popular.
A cidadania não tem como base a garantia da 
participação da população na vida política e pública 
da sociedade.
No Brasil, os cidadãos são sujeitos de direitos civis, 
políticos e sociais. O direito à saúde, por exemplo, é 
um direito político.
Em uma sociedade desenvolvida, é defeso ao 
governo esclarecer o cidadão a respeito dos próprios 
direitos.
QUESTÃO 28 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A moral resulta do conjunto de leis, costumes e 
tradições de uma sociedade e é subordinada a ética 
comportamental definida em regras constitucionais.
Entende-se por moral, um conjunto de regras 
consideradas válidas para uma maioria absoluta, 
que valem-se dela para impor conduta ética aos 
demais cidadãos.
A moral é mutável e varia de acordo com o 
desenvolvimento de cada sociedade. Ela norteia os 
valores éticos na Administração Pública.
A moral é mais flexível do que a lei, por variar de 
indivíduo para indivíduo, e afeta diretamente a 
prestação dos serviços públicos por criar condições 
para uma ética flexível no atendimento às 
necessidades básicas da população.
A ética confunde-se com a moral como um 
dos parâmetros para a avaliação do grau de 
desenvolvimento de determinada sociedade e, 
consequente, padronização da prestação dos 
serviços públicos comunitários.
Assinale a alternativa que estabelece corretamente as 
características de moral. 
QUESTÃO 29 _______________________
A Administração Pública reúne um papel fundamental 
no desenvolvimento da sociedade, ao transparecer a 
plenitude da função pública revestida de valores éticos 
universais, em seu sentido mais relevante. Julgue os 
itens a seguir acerca dos princípios éticos que devem 
nortear a Administração Pública.
I - Um servidor público, ao observar fielmente a 
legislação vigente para decidir sobre a aquisição de um 
bem patrimonial, exerceu o Princípio da Justiça e da 
Imparcialidade.
II - Um servidor público, ao não admitir prática de suborno 
ou envolvimento em atos fraudulentos, exerceu o Princípio 
da Lealdade.
III - Um servidor público, ao participar de atividades de 
qualificação profissional ofertados pela Administração 
Pública, visando melhorar sua valorização 
profissional, exerceu o Princípio da Competência e da 
Responsabilidade.
IV - Um servidor público, ao prestar esclarecimentos 
precisos e claros ao cidadão, durante o atendimento 
diário do seu setor de trabalho, exerceu o Princípio da 
Informação e da Qualidade.
A quantidade de itens certos é igual a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0.
1.
2.
3.
4.
QUESTÃO 30 _______________________
Com relação à definição de valores instrumentais, 
assinale a alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Equivalem às condições de existência desejáveis.
Correspondem à preocupação com o meio ambiente.
Referem-se às metas que uma pessoa gostaria de 
atingir durante a própria vida.
São os modos preferenciais de comportamento para 
se atingir as respectivas metas de vida.
Remetem à valorização da ambição profissional 
como forma de crescimento.
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TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS
Questões de 31 a 40
QUESTÃO 31 _______________________
O planejamento das atividades didáticas é uma ação do 
professor que envolve a previsão das atividades a ser 
realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de 
partida na elaboração desse planejamento é a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
definição dos objetivos que se pretende alcançar.
identificação do perfil da turma.
seleção do conteúdo.
definição dos critérios de avaliação.
definição dos procedimentos e dos recursos a serem 
empregados.
QUESTÃO 32 _______________________
De acordo com legislação vigente, assinale a opção 
correta a respeito da educação ambiental (EA). 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A abordagem de conteúdos relacionados à EA é 
facultativa em escolas privadas.
Na legislação vigente, estabeleceu-se uma 
concepção pedagógica exclusiva para as abordagens 
de EA na educação básica.
De acordo com as diretrizes da PNEA, deve ser 
estimulada, nos sistemas de ensino, a construção 
de grupos de estudos que sejam, ao mesmo tempo, 
autônomos e emancipatórios, com o objetivo de 
incentivar a interdisciplinaridade.
A EA vem sendo implantada como disciplina 
específica nos currículos de instituição de ensino 
médio público, conforme previsto na legislação 
vigente.
As abordagens de EA relacionadas a conflitos 
ambientais violentos devem ser evitadas no âmbito 
do ensino fundamental.
QUESTÃO 33 _______________________
Uma estratégia adequada para a definição do foco de 
uma proposta interdisciplinar é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o estudo do meio, problematizador dos conteúdos 
necessários para conhecer o lugar vivido pelos 
grupos humanos.
selecionar um tema, ao acaso, fazendo dele o centro 
dos estudos.
definir o ponto de partida das disciplinas que entrarão 
num curso natural de debates.
afirmar o estudante como foco dessa metodologia 
de ensino e de seus desdobramentos.
observar visões de totalidade explicativa do mundo, 
desconsiderando conhecimentos disciplinares.
QUESTÃO 34 _______________________
Considere a seguinte relação de palavras:
I. Competência técnica.
II. Estudo local.
III. Estudo global.
IV. Currículo padronizado.
V. Formação e treinamento.
VI. Pesquisa e formação.
VII. Superação e disponibilidade.
VIII. Disciplina e repetição.
Integram o contexto de uma proposta interdisciplinar:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II, III, VI e VII.
I, III, V e VII.
II, IV, VI e VII.
I, II, III e VIII.
II, III, IV e V.
QUESTÃO 35 _______________________
A Secretaria de Cultura de um município da região Centro- 
Oeste do Brasil está trabalhando em um recente projeto 
de ação. Nesse contexto, formou-se um novo grupo de 
trabalho incumbido de desenvolver os procedimentos 
necessários para a concretização de talprojeto. 
Na busca pela concretização exitosa do projeto, pensou-
se na necessidade de um instrumento de avaliação de 
desempenho. Acerca desse tema, assinale a alternativa 
correta. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O ato de avaliar o desempenho de uma organização 
é uma medida autoritária e retroógrada que caiu em 
desuso nos modelos contemporâneos de gestão.
A avaliação possibilita a compreensão dos processos, 
o entendimento aprofundado da organização, bem 
como a visão de em que medida os objetivos estão 
sendo alcançados.
A avaliação de desempenho é função exclusiva da 
equipe gestora, de maneira que esta prescinde da 
participação de outros colaboradores.
A aplicação da avaliação de desempenho é uma 
atitude burocrática e necessária apenas para o 
controle dos membros da equipe.
Avaliar é um exercício oriundo de processos 
pedagógicos escolares possuindo pouca eficácia no 
cenário organizacional.
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QUESTÃO 36 _______________________
Leia o fragmento a seguir.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas 
geradores, que são extraídos da problematização da 
prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço 
de compreensão do vivido e tem como objetivo despertar 
uma nova forma da relação com a experiência vivida.
Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica 
caracterizada acima.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Renovada não-diretiva.
Libertadora.
Tecnicista.
Crítico-social dos conteúdos.
Liberal tradicional.
QUESTÃO 37 _______________________
Com relação ao conceito de Currículo, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F 
para a falsa.
( ) Associa-se ao conjunto de esforços pedagógicos 
desenvolvidos com intenções educativas.
( ) Envolve uma dimensão de atitudes e valores 
transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e 
pelas rotinas do cotidiano escolar.
( ) Envolve predominantemente os processos de 
avaliação.
As afirmativas são, na ordem apresentada, 
respectivamente,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V – V – F.
F – V – V.
V – F – V.
F – V – F.
V – V – V.
QUESTÃO 38 _______________________
O projeto político-pedagógico representa um desafio 
em busca de novas trilhas para a escola. Nesse ato de 
trilhar em direção à qualidade do processo educativo, 
de um lado, é necessário refletir sobre as relações mais 
amplas da escola com as políticas públicas; de outro, é 
fundamental compreender os pressupostos que devem 
embasar a construção do projeto político-pedagógico 
(PPP) da instituição educativa numa visão emancipadora. 
Nesse sentido, um pressuposto importante para a 
construção do PPP é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a ação exercida pelos órgãos centrais da 
administração educacional no sentido de determinar 
conteúdos político-sociais importantes para a escola.
o planejamento estratégico que minimiza o 
descompromisso de profissionais da educação com 
a escola pública.
a padronização do pensamento na escola em favor 
da democracia, da liberdade e da negação do 
conservadorismo.
o exercício da participação em suas dimensões 
administrativa, financeira e pedagógica.
a racionalização da organização da escola visando 
uma gestão escolar mais eficiente e participativa.
QUESTÃO 39 _______________________
A construção do projeto político-pedagógico (PPP) é 
um instrumento de luta, é uma forma de contrapor-se à 
fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à 
dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário 
e centralizador dos órgãos da administração central. Pelo 
menos sete elementos básicos são constitutivos do PPP: 
as finalidades da escola, a estrutura organizacional, o 
currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as 
relações de trabalho, a avaliação. Na construção do PPP, 
o currículo deve
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ser um instrumento neutro, sem ideologia.
ser histórico e culturalmente determinado pela 
cultura popular.
expelir toda forma de controle social.
ser dinâmico e propor uma simplificação do 
conhecimento científico.
inter-relacionar o conhecimento em torno de uma 
ideia integradora.
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QUESTÃO 40 _______________________
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
considere: 
I. A BNCC é um documento previsto na Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional e no Plano Nacional da 
Educação.
II. Tanto os sistemas públicos de educação quanto as 
instituições privadas de ensino devem desenvolver os 
seus currículos tendo a BNCC como referencial. 
III. A BNCC não determina quais são os conhecimentos e 
as habilidades essenciais que os estudantes têm o direito 
de aprender, uma vez que essa tarefa é competência dos 
entes federados. 
IV. Uma vez que a BNCC reconhece que o Brasil é um 
país marcado pela diversidade cultural e por profundas 
desigualdades sociais, ela não determina que os 
estudantes do Brasil aprendam as mesmas habilidades e 
competências ao longo da vida escolar. 
V. A autonomia dos sistemas públicos de educação e 
das instituições privadas de ensino foi reconhecida pela 
BNCC, pois, embora o documento deva ser o referencial 
para a elaboração das propostas curriculares, ele 
apresenta as diversidades durante a sua construção. 
Está correto o que se afirma APENAS em
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II e V.
I, II e III.
II, IV e V.
III, IV e V.
I, III e IV.
QUESTÃO 41 _______________________
A partir de década de 1950, a geografia conheceu 
uma profunda ruptura do mundo anglo-saxão, a qual 
deu origem à chamada revolução quantitativa. Sobre a 
Geografia Quantitativa e seu posicionamento frente à 
intuição, é correto afirmar que
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o método intuitivo passa a ganhar maior destaque 
frente à racionalidade.
a intuição e o método racional passam a receber 
igual relevância na ciência.
o método intuitivo deve ser aplicado apenas em 
casos em que a lógica não encontra respostas.
a intuição não é negada, todavia exige-se que 
a justificação racional vigie e acompanhe o 
conhecimento intuitivo passo a passo.
o método intuitivo dialoga com a racionalidade 
na interpretação dos fenômenos voltados ao 
comportamento humano.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questões de 41 a 80
QUESTÃO 42 _______________________
O desenvolvimento da Geografia Neopositivista no Brasil 
e a divulgação de seus métodos e técnicas de análise (a 
partir da década de setenta) estiveram, em um primeiro 
momento, diretamente ligados ao Departamento de 
Geografia do IBGE. A preocupação dos geógrafos e dos 
técnicos dessa instituição foi voltada para os problemas 
da regionalização. A razão dessa preocupação decorreu
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
do desenvolvimento urbano-industrial e do êxodo 
rural em nosso país, resultando em graves 
desequilíbrios regionais, o que demandou a ação 
planificada do Governo Federal.
do projeto desenvolvimentista governamental das 
áreas rurais que incluía a implementação dos meios 
técnicos da Revolução Verde, apenas nas regiões 
tidas como de alta capacidade produtiva.
do pós-guerra que acenou para o desenvolvimento 
econômico igualitário em todo o país em detrimento 
ao desenvolvimento social.
da Terceira Revolução Industrial que estimulou a 
concentração de polos tecnológicos apenas nas 
regiões Sul e Sudeste do país.
das grandes desigualdades regionais quanto à 
alfabetização de jovens e adultos que, na época, 
dificultava o desenvolvimento do país.
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QUESTÃO 43 _______________________
Sobre a Geografia Crítica, assinale a alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Relaciona-se à teoria do possibilismo geográfico.
Configura-se como uma linha de pensamento 
alicerçada nos conceitos de meio, gênero de vida e 
ação humana.
Refere-se ao pensamento geográfico pautado no 
raciocínio hipotético-dedutivo.
Sustenta-se na base ideológica e analítica dapercepção humana.
Trata-se de uma geografia que segue, como 
paradigma, o materialismo histórico e dialético.
QUESTÃO 45 _______________________
“[...] o lugar é uma unidade entre outras unidades ligadas 
pela rede de circulação; [...] o lugar, no entanto, tem mais 
substância do que nos sugere a palavra localização: ele 
é uma entidade única, um conjunto ‘especial’, que tem 
história e significado. O lugar encarna as experiências e 
aspirações das pessoas. O lugar não é só um fato a ser 
explicado na ampla estrutura do espaço, ele é a realidade 
a ser esclarecida e compreendida sob a perspectiva das 
pessoas que lhe dão significado.”
TUAN, Yi Fu. Space and place: humanistic perspective.
In: GALE, S. OLSSON, G. (orgs.). Philosophy in Geogra-phy. Dordrecht: 
Reidel, 1979, p. 387-427.
Esse excerto pode ser entendido na perspectiva
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
da geografia naturalista.
da fenomenologia geográfica.
do darwinismo geográfico.
da geografia descritiva.
da geografia pragmática.
QUESTÃO 44 _______________________
Em relação à Geografia Humanista, assinale a alternativa 
correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É um segmento da Geografia que desmascara a 
geografia crítica ao apontar o papel da geografia na 
luta de classes.
A linha da Geografia Humanista considera a 
descrição e a comparação das regiões do planeta.
É uma linha do pensamento geográfico que se limita 
a estudar os aspectos físicos que compõem os dos 
territórios.
A corrente do pensamento da Geografia Humanista 
considera a dimensão subjetiva e a experiência 
pessoal.
É uma corrente que visa à teorização crítica sobre a 
produção social do espaço na perspectiva capitalista.
QUESTÃO 46 _______________________
As discussões pautadas na relação entre Geografia e 
gênero vêm ganhando contornos cada vez mais amplos 
e profundos nas últimas décadas. Uma das categorias de 
análise bastante utilizada nesses estudos é o território. 
Seu uso se torna pertinente, visto que o território
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
deve ser entendido, também, através da apropriação 
que incorpora uma dimensão simbólica e indenitária.
pode ser percebido como o meio utilizado e, também, 
transformado pelas atividades humanas.
deve ser apreendido, unicamente, por meio de um 
domínio ou controle politicamente estruturado.
pode ser compreendido por meio da delimitação 
espacial, seja municipal ou estadual.
pode ser interpretado como o espaço onde as 
pessoas vivem, mantêm suas relações e, ainda, 
estabelecem vínculos afetivos.
QUESTÃO 47 _______________________
A respeito da área assinalada com o no 1 no mapa, e 
considerando os diversos aspectos que ele suscita, 
assinale a alternativa incorreta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A região assinalada com o no 1 é classificada como 
região geoeconômica da Amazônia ou complexo 
regional da Amazônia.
Além dos estados da Região Norte do Brasil, essa 
região geoeconômica também engloba a totalidade 
dos estados do Mato Grosso e Maranhão.
Essa área abrange nove estados da federação. 
Seis deles localizam-se totalmente na Região 
Norte: Roraima, Amazonas, Acre, Rondônia, Pará 
e Amapá; nessa região, três se localizam apenas 
parcialmente: Mato Grosso, Tocantins e Maranhão.
Entre as áreas mais povoadas, incluem-se as 
capitais Manaus e Belém.
A Amazônia brasileira, também conhecida como 
Amazônia legal, tem uma área que abrange mais da 
metade do território brasileiro.
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QUESTÃO 48 _______________________
A população brasileira passa por grandes transformações 
na própria estrutura etária, na organização por gênero e 
nas atividades econômicas existentes. As modificações 
exigem acompanhamento do Estado e de toda a 
sociedade, pois é necessário adequação à modernização 
do planeta. Acerca desse tema e de assuntos correlatos, 
assinale a alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Uma justificativa para a possível reforma da 
Previdência Social é o envelhecimento rápido da 
população. O percentual de população idosa está 
próximo a 10% da população absoluta.
A pirâmide etária brasileira é típica de um país 
extremamente subdesenvolvido, no qual a base é 
muito mais larga que o meio e o ápice do gráfico.
O número de homens (51,7%) é maior que o de 
mulheres (48,3%), segundo o Plano Nacional por 
Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua).
O setor primário da economia é o que mais cresce 
em número absoluto de habitantes no Brasil, fato 
justificado pelo avanço contínuo da tecnologia no 
setor.
O setor terciário da economia é hipotrofiado, gerando 
assim o denominado desemprego estrutural, 
comprometedor para o País de forma geral.
QUESTÃO 49 _______________________
O processo de urbanização ocorre efetivamente quando a 
população da cidade supera numericamente a população 
do campo. São vários modelos de cidades e estruturas 
urbanas que surgem e vão alterando o comportamento 
de toda a sociedade. Com relação ao processo de 
urbanização brasileira e a assuntos correlatos, assinale 
a alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O processo de urbanização brasileiro tem início 
no século 18, quando os primeiros colonizadores 
ocupam efetivamente o território, criando cidades 
modernas para a época.
A população brasileira apresenta um equilíbrio 
numérico entre o campo e a cidade, fato justificado 
pelo forte crescimento do setor agropecuário.
As megalópoles brasileiras estão concentradas nas 
regiões Sul e Sudeste, pois são onde as indústrias 
se localizam.
A população urbana brasileira concentra o respectivo 
trabalho nos setores secundário e terciário da 
economia, pois estes oferecem uma gama maior de 
serviços e mercado de trabalho.
No Brasil, não existe o processo de conurbação, 
pois as cidades mantêm regimes políticos que não 
permitem a união física entre elas.
QUESTÃO 50 _______________________
Os latossolos são comumente encontrados em áreas 
planas a suave-onduladas do Cerrado, correspondendo a 
aproximadamente 46% dos solos existentes nesse bioma. 
Assinale abaixo a opção que descreve corretamente este 
tipo de solo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
 São solos de origem eólica, bastante profundos e 
intemperizados, caracterizados pela baixa fertilidade 
e alta concentração de alumínio, manganês e ferro
São solos minerais não-hidromórficos, bastante 
intemperizados, de baixa fertilidade natural e com 
sequência estratigráfica pouco diferenciada de 
horizontes A, B e C
São solos fortemente drenados, de cor bruna 
ou bruno-amarelada, de alta fertilidade natural e 
estratigrafia composta por horizontes A e C.
São solos com pequeno desenvolvimento 
pedogenético, caracterizado por sua pequena 
profundidade e predomínio de areias quartzosas
São solos minerais hidromórficos, com presença de 
lençol freático elevado e estratigrafia composta por 
horizontes A, C e E.
QUESTÃO 51 _______________________
A classificação climática de Köppen-Geiger, proposta 
em 1900 pelo climatologista russo Wladimir Köppen, 
baseia-se no pressuposto de que a vegetação natural 
de uma região corresponde a uma expressão do 
clima prevalecente. Em termos gerais, sua estrutura 
classificatória é dividida em cinco grupos climáticos 
principais, que são posteriormente divididos em tipos e 
subtipos.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta informações 
corretas a respeito desta classificação climátic
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O grupo climático Subtropical abrange quase 50% 
do território brasileiro, sendo este definido por verões 
úmidos e invernos curtos
Na determinação dos tipos climáticos de Köppen-
Geiger não são considerados aspectos como 
sazonalidade da precipitação e umidade relativa do 
ar
O grupo climático Tropical é caracterizado por uma 
temperatura média do mês mais frio equivalente ou 
acima de 18 °C, bem como precipitação superior à 
evapotranspiração anual
Os cinco grupos climáticos principais são: Tropical 
(grupo A), Subtropical (grupo B), Seco (grupo C), 
Continental (grupo D) e Polar (grupo E)
Por apresentar uma visãoestática dos tipos 
climáticos do planeta, a classificação climática de 
Köppen-Geiger é pouco utilizada em estudos sobre 
aquecimento global
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QUESTÃO 52 _______________________
A indústria automotiva é fortemente integrada e sua 
produção é altamente móvel. É realmente fácil mover 
a montagem de um modelo de carro de uma fábrica 
para outra. Estima-se que um aumento de 1% nos 
custos relativos de uma fábrica reduz em quase 8% a 
probabilidade desta fábrica ser escolhida para produzir 
um modelo de carro.
(Disponível em: https://www.cairn.info)
A respeito da indústria automobilística na atualidade,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
as grandes empresas automobilísticas não têm 
promovido a instalação de novas fábricas devido aos 
elevados investimentos.
neste século XXI, houve um afunilamento da 
indústria automobilística, cada vez mais concentrada 
nos países ricos.
a ideia de automóvel mundial está relacionada, entre 
outros, ao fato de os fabricantes possuírem várias 
fábricas ao redor do mundo.
em várias partes do mundo em desenvolvimento 
a produção automobilística carece de inovações 
técnico-científicas informacionais.
a tendência das automobilísticas é promover a 
descentralização da produção e das atividades de 
P&D (Pesquisa e Desenvolvimento).
QUESTÃO 53 _______________________
Há um quarto de século, a indústria tinha o dobro 
do tamanho do agronegócio e do extrativismo no 
PIB nacional. Em 1996, as empresas de manufatura 
respondiam por 14% da produção de riqueza, enquanto 
agropecuária e segmentos extrativistas somavam 7%. A 
longa decadência resultou em uma inversão de posições: 
em 2020, agropecuária e extrativismo aumentaram sua 
participação no PIB para 16%, enquanto a indústria se 
manteve no patamar de 10%. 
(Disponível em: https://veja.abril.com.br. Adaptado) 
Dentre os fatores responsáveis pela redução do papel da 
indústria na economia brasileira destaca-se
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a perda de competitividade nos mercados interno 
e externo gerada, entre outros, pela fraca inovação 
tecnológica.
 a política de descentralização que, ao reduzir 
a concentração industrial do Sudeste, tornou 
vários ramos industriais fragilizados pela fraca 
infraestrutura.
a opção do Estado em primarizar a economia 
brasileira com a garantia de maiores exportações 
em commodities valorizadas no mercado mundial.
a decadência do Mercosul que, durante 
décadas, representou o mercado consumidor de 
manufaturados brasileiros, em especial a Argentina.
a crescente política protecionista dos países ricos 
que optam por produtos de origem asiática, mais 
baratos e variados.
QUESTÃO 54 _______________________
A “Revolução Verde” alavancou o avanço da 
agropecuária sobre áreas antes vistas como inaptas 
para cultivos pela adoção de fertilizantes, corretivos, 
genética entre outras tecnologias; ao mesmo tempo em 
que incrementou exponencialmente a produtividade das 
áreas tradicionalmente cultivadas.
Esse conjunto de transformações
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
possibilitou a muitos países a geração de 
conhecimentos em setores como agronomia, 
tornando-os autossuficientes e, inclusive, difusores 
de inovações.
ampliou a necessidade de trabalho humano nas 
atividades agrícolas gerando problemas no campo 
em momentos de intenso êxodo rural e expansão da 
urbanização.
permitiu diversificar os cultivos e ampliar a produção 
de alimentos de forma científica sem descuidar das 
preocupações com a preservação ambiental.
tornou possível a instalação de novas áreas 
agropecuárias em regiões antes consideradas 
impróprias, como o Sahael.
resolveu os problemas da quantidade e preço relativo 
dos alimentos, mas não resolveu a questão da fome 
e da nutrição de milhões de pessoas no mundo.
QUESTÃO 55 _______________________
Observe, abaixo, as pirâmides etárias do Brasil.
Descreve adequadamente a dinâmica demográfica: 
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A base mais estreita mostrada na pirâmide II 
indica que ela é de 1950, época marcada pela 
Segunda Guerra Mundial e que foi acompanhada 
por programas governamentais de expansão da 
natalidade.
A pirâmide I é do ano de 1970 e mostra a consolidação 
da transição demográfica gerada pela intensificação 
dos processos de industrialização e urbanização no 
país.
A pirâmide III se refere à projeção para o ano de 2040, 
quando a maior parte da população brasileira será 
de idosos, o que acarretará mudanças necessárias 
nos atuais regimes previdenciários.
 d) A pirâmide II se refere ao ano de 2020 e revela a 
continuidade da diminuição das taxas de fecundidade 
e natalidade, além do processo de envelhecimento 
da população brasileira.
A baixa expectativa de vida na pirâmide I indica a 
projeção para o ano de 2030, quando os efeitos 
da pandemia de Covid-19 poderão ser mais 
precisamente mensurados.
QUESTÃO 56 _______________________
As mudanças nas condições da camada geográfica 
são fatores internos relacionados às causas que levam 
à mudança climática. Sobre essa afirmativa, assinale a 
alternativa correta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mudanças na circulação oceânica relacionam-se 
a alterações na temperatura, na salinidade e no 
movimento das correntes marinhas.
As mudanças na órbita do planeta em torno do sol 
se repercutem diretamente na variação da radiação 
solar.
O movimento de placas tectônicas, isostasia 
continentes-oceanos, atividade vulcânica etc. pode 
refletir em alterações no balaço de energia sol-Terra-
espaço.
As mudanças na composição dos gases atmosféricos 
podem indicar elevação ou queda dos gases de 
aquecimento, por exemplo, cujas fontes e absorção 
são amplamente conhecidas.
O desmatamento, a queima de combustíveis fósseis 
e o lançamento de gases estufa na atmosfera são 
fatores que alteram o clima em nível mundial.
As mudanças climáticas interferem de forma direta e 
indireta na saúde dos seres humanos. Alguns problemas 
de saúde diretamente decorrentes do aquecimento global 
e que parcela considerável dos estudiosos consideram 
como manifestados através do estresse térmico podem 
ser sumarizados como
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
diminuição das mortes decorrentes do inverno nas 
latitudes médias e altas.
aumento no número de doenças causadas por água 
contaminada derivadas das enchentes na Arábia.
redução das mortes em decorrência da proliferação 
de insetos nas áreas polares.
aumento no número de doenças respiratórias em 
regiões montanhosas e pouco habitadas.
ampliação no número de casos de câncer de pele 
nas altas latitudes.
QUESTÃO 57 _______________________
O Irã está localizado em uma região estratégica, o Golfo 
Pérsico, além de ser importante no tabuleiro geopolítico 
do Oriente Médio. Sabe-se que as relações internas e 
externas iranianas são permeadas por conflitos, sendo 
que, no âmbito interno, os conflitos étnicos se constituem 
como um fator de instabilidade no Irã. Sobre os conflitos 
étnico-religiosos e o Estado iraniano, assinale a alternativa 
correta.
QUESTÃO 58 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os budistas foram perseguidos por acreditarem em 
uma única verdade sobre a origem da vida e por 
suas ideologias políticas progressistas.
Os judeus lutavam pela divisão do território iraniano 
com o objetivo de exercer livremente sua fé e cultura, 
além de criar o seu próprio governo administrativo.
Além da perseguição religiosa, os turcomenos estão 
proibidos de ensinar e de aprender sua língua-mãe, 
além de não ser permitido a eles o acesso a cargos 
de alto escalão na política local.
Os hindus foram expulsos do território iraniano por 
defenderem a liberdade religiosa na constituição 
iraniana e nos ensinamentos escolares.
Proibidos de exercerem sua crença e seguir sua 
cultura, os cristãos foram perseguidos e acusados 
de enfrentarem o governo iraniano com a “Nova 
Guerra Santa”.
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Leia a seguinte manchete.
Os imigrantes só serão plenamente respeitados quando 
tiverem direito a voto garantido
Apesar dos grandes avanços alcançados com a Lei da 
Migração, um passo a mais precisa ser dado
Fonte: FURLAN, Bruna; ZARATTINI, Carlos. Os imigrantes só serão 
plenamente respeitados quando tiverem o direito a voto garantido. Carta 
Capital. 2022. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/
frente-ampla/os-imigrantes-so-serao-plenamente-respeitados quando-
tiverem-o-direito-a-voto-garantido/
A manchete de jornal pode ser trabalhada seguindo o 
tema “A conquista do lugar como conquista da cidadania”, 
tendo como parâmetro para tratar esse tema
QUESTÃO 60 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Novo Império.
Guerra Santa.
Ataque pela Paz.
Soberania ou Morte.
Operação Chumbo Fundido.
A ofensiva militar das Forças de Defesa de Israel, 
realizada na Faixa de Gaza, ficou conhecida como
QUESTÃO 59 _______________________
Com uma população de quase 7 milhões de habitantes, 
o estado de Goiás é o mais populoso da região Centro-
Oeste e, como princípio do seu povoamento, consta a 
chegada de bandeirantes e de migrantes que vieram de 
diversas partes da América portuguesa. Alguns traços do 
povoamento inicial desse estado permaneceram e outros 
se desenvolveram com o passar do tempo.
Considerando essas informações no que se refere ao 
processo de ocupação e desenvolvimento do território 
goiano, assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 61 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Na primeira metade do século 18, a prospecção 
mineral que havia animado a ocupação das Minas 
Gerais e gerado conflitos entre paulistas e reinóis 
expandiu-se para o Centro-Oeste, promovendo a 
rápida expulsão de índios do território goiano, que 
foi ocupado pelo colonizador português.
Juntamente com a economia mineradora, a pecuária, 
em escala menor, promoveu a ocupação do território 
goiano, seguindo os grandes rios e as proximidades 
das zonas de mineração. Enquanto, no sudoeste 
goiano, a mineração e a pecuária desenvolveram-
se a partir de Vila Boa de Goiás, no Norte, esse 
processo seguiu as proximidades das nascentes e 
do curso alto do rio Tocantins.
Os caminhos que se desenvolveram no território 
goiano surgiram como percursos deixados pelas 
comunidades indígenas. Mais tarde, alargadas para 
o carro de boi, no século 19, e diversificadas com 
as ferrovias que surgiram ao sul, em princípios do 
século 20, a população goiana teve o crescimento 
incrementado pelas migrações dos estados vizinhos.
A construção da nova capital, Goiânia, na década de 
1930, representou uma nova perspectiva econômica 
e social para o estado de Goiás, contribuindo para 
o incremento das atividades agrícolas, comerciais e 
industriais, bem como avançando positivamente na 
integração de regiões distantes, no norte do estado.
A construção de Goiânia trouxe uma nova dinâmica 
econômica e social para o estado de Goiás entre os 
anos de 1930 e 1950. Esse impulso foi incrementado 
a partir dos anos de 1960, com a decisão dos 
governos estaduais quanto à abertura de novas 
estradas que ligavam ao norte e ao sul importantes 
rotas para o desenvolvimento da agropecuária, o 
que conduziu a economia goiana à autossuficiência.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o trabalho e a apropriação da natureza na construção 
do território; e o ritmo de trabalho: aceleração e 
desaceleração na produção do campo e da cidade.
o mundo como uma pluralidade de lugares que 
interagem entre si; e a industrialização, a degradação 
do ambiente e o modo de vida.
o modo de vida urbano e a qualidade de vida; e a 
importância da reforma agrária como solução para 
os grandes problemas sociais do campo e da cidade 
no Brasil.
a cidadania como a consciência de pertencer 
e interagir e sentir-se integrado com pessoas e 
lugares; e o drama do imigrante na ruptura com o 
lugar de origem tanto do campo como da cidade.
o lugar como espaço vivido mediato e imediato dos 
homens na interação com o mundo; e o crescimento 
do proletariado no campo e na cidade e sua presença 
na organização política do Estado brasileiro.
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V – F – V.
V – V – V.
F – V – V.
V – V – F.
F – V – F.
O Brasil apresentou acelerado processo de urbanização, 
especialmente na segunda metade do século XX. Em 
1940 a população urbana correspondia a 26,3% do total. 
Em 2015, a 82%. Esse crescimento se mostra mais 
impressionante se lembrarmos os números absolutos: 
em 1940, a população que residia nas cidades era de 
18,8 milhões de habitantes, e, em 2015, ela era de, 
aproximadamente, 160 milhões.
MARICATO, Ermínia. Metrópole, legislação e desigualdade. USP. 
Estudos Avançados, nº 17. (Adaptado)
 A partir do texto, analise as afirmativas a seguir e assinale 
(V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O movimento de construção urbana para o assentamento 
residencial dessa população, bem como para a satisfação 
de suas necessidades de abastecimento, transporte e 
saúde, não atingiu de forma homogênea a população 
envolvida.
( ) As mudanças significativas que ocorreram nas cidades, 
a partir dos anos 60, com a massificação do consumo 
do automóvel, mudaram radicalmente o conjunto do 
ambiente construído, especialmente a infraestrutura 
viária e a expansão dos bairros da periferia.
( ) As administrações municipais, ao realizar obras de 
saneamento básico e embelezamento paisagístico, 
implantaram as bases legais para um mercado imobiliário 
de viés capitalista, ao mesmo tempo em que a população 
excluída desse processo era expulsa para as franjas das 
cidades.
As afirmativas são, na ordem apresentada, 
respectivamente,
QUESTÃO 62 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
A ECOLOGIA DA DESIGUALDADE
A dinâmica de urbanização exigiu uma gigantesca 
construção de cidades, parte dela feita fora da lei, sem 
a participação dos governos, sem recursos técnicos 
e financeiros significativos. Ou seja, é um imenso 
empreendimento, bastante descapitalizado e construído 
com técnicas arcaicas, fora do mercado formal. A cidade 
legal, cuja produção é capitalista, caminha para ser, cada 
vez mais, espaço da minoria. 
MARICATO, Ermínia. Metrópole, legislação e desigualdade. USP. 
Estudos Avançados, nº 17. (Adaptado) 
Sobre as consequências da ilegal ocupação do solo 
urbano, analise as afirmativas a seguir. 
I. As políticas de expansão do acesso à rede de água 
tratada explicam a evolução positiva do índice de 
mortalidade infantil. 
II. No universo urbano, apenas 20% do esgoto produzido 
nos domicílios tem uma destinação final sanitariamente 
adequada. 
III. A universalização dos serviços de tratamento do 
lixo sólido recuperou a qualidade das redes hídricas do 
espaço urbano. 
Está correto o que se afirma em
QUESTÃO 63 _______________________
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Analise as afirmativas abaixo sobre a Região Nordeste do 
território brasileiro.
1. Oito Estados fazem parte da região nordestina.
2. As águas do “Velho Chico”, como é popularmente 
conhecido o Rio São Francisco, são utilizadas pela 
população ribeirinha que vive principalmente da pesca, 
pelas usinas hidrelétricas, para a produção de energia, 
pelos projetos de irrigação, como via de transporte, entre 
outros.
3. De modo geral o relevo nordestino apresenta altitudes 
mais baixas próximas ao litoral que correspondem à 
Planície Costeira.
4. O Planalto da Borborema e a ChapadaDiamantina 
fazem parte de algumas das áreas mais elevadas do 
relevo nordestino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
QUESTÃO 64 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É correta apenas a afirmativa 2.
É correta apenas a afirmativa 3.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Analise as afirmativas abaixo sobre a regionalização do 
território brasileiro.
1. Um mesmo território pode ser dividido de diferentes 
formas, para atender a diferentes objetivos.
2. A regionalização é utilizada para descentralizar a 
administração e, dessa forma, planejar melhor as ações 
governamentais. A regionalização é também utilizada 
para coletar dados e realizar estudos sobre determinado 
território.
3. Os estudos feitos por regiões ajudam a conhecer 
melhor os aspectos de cada porção de um todo, que faz 
parte de um território maior e com ele se integra.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
QUESTÃO 65 _______________________
Além da divisão regional do IBGE (Instituto Brasileiro 
de Geografia e Estatística), desde o final da década de 
1960 uma nova proposta de regionalização do espaço 
brasileira foi desenvolvida pelo geógrafo Pedro Geiger.
Analise as afirmativas abaixo sobre essa nova proposta 
de regionalização.
1. Essa nova divisão regional do Brasil aglutina, sob uma 
mesma região, partes do território que apresentam níveis 
de desenvolvimento socioeconômico semelhantes.
2. O território brasileiro, de acordo com essa nova 
proposta de regionalização, é dividido em dois grandes 
complexos regionais – Centro- Sul e Amazônia.
3. Nessa proposta de regionalização, as fronteiras entre 
as regiões não coincidem, necessariamente, com os 
limites entre os Estados.
4. Apesar de não ser conhecida como a divisão regional 
oficial do Brasil, essa proposta possibilita verificar 
as desigualdades sociais e os diferentes graus de 
desenvolvimento econômico existentes no país.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
QUESTÃO 66 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É correta apenas a afirmativa 4.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É correta apenas a afirmativa 2.
É correta apenas a afirmativa 3.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Analise as afirmativas abaixo sobre as representações 
cartográficas.
1. A escala gráfica é expressa por uma proporção que 
relaciona a unidade de medida do mapa com a medida 
do terreno na mesma unidade.
2. A escala numérica é representada na forma de uma 
linha graduada onde são apresentadas as proporções de 
redução do terreno em relação ao mapa.
3. A escala é a relação entre as correspondentes 
dimensões reais no terreno e as dimensões dos elementos 
representados no mapa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
QUESTÃO 67 _______________________
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Analise as afirmativas abaixo sobre os solos.
1. Os solos exercem importância fundamental para a 
sobrevivência do ser humano e de animais e vegetais.
2. A variação de temperatura entre o dia e a noite nos 
solos age sobre as rochas, fragmentando-as com o 
passar do tempo geológico.
3. A água das chuvas reage com os minerais que 
compõem as rochas e originam substâncias corrosivas 
e ácidas.
4. A pedogênese é o nome da ciência que estuda os solos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É correta apenas a afirmativa 4.
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
QUESTÃO 69 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Brasil
China
Rússia
Canadá
Estados Unidos
Assinale a alternativa que indica corretamente o maior 
país do mundo em área territorial.
QUESTÃO 68 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
vertical • maior • altas
vertical • menor • baixas
inclinada • maior • altas
inclinada • maior • baixas
inclinada • menor • baixas
Analise o texto abaixo:
Na região mais próxima à linha do Equador, os raios 
solares atingem a superfície terrestre de forma ______ .
Essa situação gera ______ concentração de 
calor na superfície; portanto, as temperaturas são 
predominantemente ______ ao longo de todo o ano. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as 
lacunas do texto.
QUESTÃO 71 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
É correta apenas a afirmativa 1.
É correta apenas a afirmativa 2.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Analise as afirmativas abaixo a respeito das cidades e o 
espaço brasileiro. 
1. A imigração econômica do território brasileiro, a partir 
da década de 1930, acelerou o processo de urbanização.
2. No Brasil, as metrópoles globais de São Paulo e Rio de 
Janeiro concentram o poder econômico.
3. As cidades são focos de intercâmbios econômicos e 
culturais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
QUESTÃO 70 _______________________
Analise o texto abaixo:
As zonas ______ são as áreas ______ aquecidas da 
Terra, onde os raios solares atingem a superfície com 
______ inclinação.
Assinale a alternativa que completa corretamente as 
lacunas do texto.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
temperadas • menos • grande
tropicais • mais • pequena
polares • menos • grande
polares • menos • pequena
polares • mais • grande
QUESTÃO 72 _______________________
Acreditamos que o mundo está globalizado, sendo 
este entendido como um todo sistêmico, desigual e 
combinado, ou seja, ele não é formado por partes 
separadas e fragmentadas, estanques e sem relações 
entre si, uma vez que, em virtude dos avanços técnicos, 
científicos e informacionais, o mundo se apresenta, 
enquanto possibilidade, por inteiro em todas as partes e 
para todas as pessoas.
(Adaptado de Rafael Straforini, Ensinar geografia: o desafio da 
totalidade-mundo nas séries iniciais, p. 171.)
A respeito do ensino da realidade social contemporânea 
através da Geografia Escolar, assinale a alternativa que 
guarda coerência com o pensamento do autor.
QUESTÃO 73 _______________________
80 | PROFESSOR | SEDUC GO IADES | FOCUS ANOVA | APLICAÇÃO: 2022
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
A imagem, no ensino de Geografia, pode significar um 
poderoso recurso didático no processo de ensino-
aprendizagem. Assim, a fim de potencializar os resultados 
de seu uso nas aulas da disciplina, deve-se considerá-la 
como:
1. um recurso que possibilite situações de ensino em que 
as pesquisas e métodos de investigação do geógrafo 
possam ser associados às necessidades específicas do 
ensino de Geografia.
2. uma complementação do texto ou recurso de onde é 
possível extrair informações e promover articulações com 
o conteúdo da escrita.
3. um recurso que ultrapasse a constatação daquilo que 
o professor trata oralmente ou do que é expresso na 
linguagem escrita, proporcionando o desenvolvimento do 
espírito crítico.
4. um meio didático facilitador para o entendimento de 
fatos da realidade imediata dos educandos e recurso 
para prender a atenção de alunos acostumados com a 
profusão de imagens e sons do mundo audiovisual.
Assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 74 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A geografia escolar deve contribuirpara a leitura 
crítica do espaço geográfico, respeitando-se os 
limites do observável e do percebido do imediato 
concreto, porém apontando na direção de relações 
mais abstratas.
O ponto de partida das aulas de geografia deve ser o 
conhecimento sistematizado pela ciência geográfica 
e transposto didaticamente para os currículos 
escolares.
Na medida em que se concebe o espaço geográfico 
como uma totalidade-mundo, o ponto de partida dos 
estudos deve ser a parte, pautado nas experiências 
concretas do educando e de acordo com a ordenação 
dos níveis e dimensões do espaço.
A finalidade não está em ensinar a partir da 
realidade, mas em buscar o sentido que se dá a 
essa realidade, ponto de encontro de lógicas locais 
e globais, próximas e longínquas.
As escalas explicativas devem se dar de forma 
progressiva, ou seja, primeiro estudando-se uma 
geografia geral, depois a do Brasil, a seguir a da 
América, e assim sucessivamente até atingir a da 
Europa.
O horizonte geográfico de uma criança expande à medida 
que ela cresce, mas não necessariamente passo a passo 
em direção à escala maior. Seu interesse e conhecimento 
se fixam primeiro na pequena comunidade local, depois 
na cidade, saltando o bairro; e da cidade seu interesse 
pode pular para a nação e para lugares estrangeiros, 
saltando a região.
(Adaptado de Yi-Fu Tuan, Espaço e lugar, p. 35)
Considerando os fundamentos teórico-metodológicos do 
ensino de Geografia, o pensamento do autor possibilita 
afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a formação de uma consciência espacial articulada 
à construção da cidadania demanda que os estudos 
se iniciem e se pautem nos conceitos centrais da 
ciência geográfica em detrimento do recorte espacial 
dos conteúdos.
os programas escolares de Geografia podem 
dispensar a usual estrutura fundada na lógica da 
metodologia dos círculos concêntricos, além de 
apontar para o uso da escala geográfica de análise.
as relações reinantes atualmente entre a Geografia 
Escolar e a Geografia Universitária projetam, na 
organização curricular escolar, uma estrutura em 
grandes divisões: Geografia Física, Geografia 
Humana, Geografia Geral e Geografia Regional.
as crianças não possuem qualquer conhecimento 
inato, razão pela qual devem ser ensinadas a pensar 
o espaço pelos adultos, embora tomando-se por 
base suas próprias experiências.
a conotação de espaço fechado atribuída ao espaço 
mais próximo da criança vai ao encontro da relação 
que os indivíduos móveis de hoje possuem com 
as dimensões do espaço geográfico de suas vidas 
sociais.
QUESTÃO 75 _______________________
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Os objetivos da Geografia já encaminham por si só algumas 
reflexões sobre os conteúdos a serem trabalhados na 
sala de aula. Afinal, os conteúdos são instrumentos e 
a escolha desses instrumentos vai depender de sua 
utilidade para os alunos.
(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: 
Alternativa, 2002. p. 14).
A respeito do assunto, considere as seguintes alternativas:
1. Para a formação de conceitos geográficos 
instrumentalizadores do pensamento espacial é 
necessário tomar como dimensão do conhecimento 
geográfico o espaço vivido cotidianamente na prática 
social dos alunos.
2. Com a internacionalização do fato industrial e com 
a consolidação de uma rede global de comunicações, 
difundir uma ideologia patriótica e nacionalista é o escopo 
da geografia escolar na contemporaneidade.
3. Uma geografia escolar que concebe o espaço 
geográfico como espaço social, construído, pleno de 
lutas e conflitos sociais deve ir além do ensino dos fatos, 
propondo questionamentos que neguem a suposta 
realidade dos fatos.
4. Ao lidar com localizações, a geografia escolar nos dias 
de hoje deve proporcionar a instrumentalização do aluno 
de modo a apreender as determinações e implicações 
das localizações. 
Assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 76 _______________________
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Por uma questão de didática, os limites dos fusos 
horários devem ser apresentados aos alunos 
coincidindo com os meridianos.
Os avanços das tecnologias de comunicação e 
informação provocaram uma aceleração do tempo e 
uma compressão do espaço, daí que o uso do fuso 
horário vai muito além de um simples cálculo em 
sala de aula.
A definição dos quatro fusos horários do Brasil 
baseou-se no princípio de que a esfera terrestre 
movimenta-se 15 graus a cada hora.
É a extensão territorial no sentido leste-oeste o fator 
determinante na configuração dos fusos horários 
dos países.
O espaço geométrico, o relógio e o calendário são 
meios necessários para medir a experiência humana 
contemporânea.
O entendimento do mundo atual demanda, entre outros 
conhecimentos e habilidades, um certo domínio e 
compreensão dos fusos horários, um “conteúdo” das 
aulas de Geografia desde longa data. A esse respeito, 
assinale a afirmativa correta.
QUESTÃO 77 _______________________
Segundo o geógrafo francês Maximilien Sorre, “o clima é 
a série de estados atmosféricos acima de um lugar e sua 
sucessão habitual”. Um encaminhamento metodológico 
coerente com o conceito de Sorre para a apropriação dos 
climas do Sul do Brasil por parte de educandos dos anos 
finais do Ensino Fundamental é:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
estabelecer um número considerável de 
generalizações para os alunos apreenderem os 
elementos formadores do clima, um a um, para, 
então, conduzi-los ao entendimento do clima através 
de uma síntese.
proceder a uma descrição dos tipos climáticos do 
país, comparando-os entre si, espacializando-os 
através de mapas e avaliando suas influências no 
cotidiano das pessoas.
definir os pré-requisitos necessários para o 
entendimento do clima, tais como forma e 
movimentos da Terra, a posição da Terra no Sistema 
Solar e origem dos dias e das noites bem como das 
estações do ano.
expor as principais classificações climáticas 
paralelamente às massas de ar correspondentes a 
cada tipo de clima e as influências exercidas na sua 
formação.
orientar a observação diária do tempo meteorológico 
para construir a noção da movimentação das massas 
de ar e da formação e passagem dos sistemas 
frontais.
QUESTÃO 78 _______________________
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os conhecimentos escolares veiculados por essa 
geografia cumpriam uma função que consiste em 
obstaculizar uma reflexão política a propósito do 
espaço.
O espaço geográfico presente na forma de trabalhar 
o conteúdo dessa geografia escolar era concebido 
como espaço produzido e reproduzido pelos homens 
nas relações entre si e com a natureza.
Os livros didáticos e os programas desta disciplina 
eram pródigos em exemplos de situações em que 
natureza e sociedade são trabalhadas como duas 
instâncias que se articulam dialeticamente.
O encontro da geografia do Estado com a geografia 
escolar foi determinante na atribuição da formação 
da consciência espacial cidadã enquanto finalidade 
da disciplina.
O discurso geográfico em sua forma escolar passou 
a funcionar como um instrumento de controle do 
espaço e de dominação da população.
O pensamento geográfico, que até então fora o de 
homens diretamente associados ao aparelho de Estado e 
ao exército, ocupados com uma prática política e militar, 
desdobra-se no século XIX e passa a fazer parte dos 
programas dos colégios e escolas primárias, atingindo 
todos os futuros cidadãos. Essa geografia culmina 
no nível superior com aqueles que têm por encargo a 
formação dos docentes (adaptado de Raquel M. F. do 
Amaral Pereira, Da geografia que se ensina à gênese da 
Geografia Moderna).