professor geografia2023

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RUA MARANHÃO, 924 | ED COLISEO | CASCAVEL - PR 
45 3040-1010 | WWW.FOCUSCONCURSOS.COM.BR
CADERNO DE PROVAS OBJETIVA 
1 - Ao receber este caderno de provas, confira inicialmente se os seus dados pessoais e os dados do cargo 
a que você concorre estão corretos e coincidem com o que está registrado na sua folha de respostas. Confira, 
também, a numeração de cada página do seu caderno de provas. Em seguida, virifique se ele contém a quan-
tidade de itens indicada em sua folha de respostas, acompanhada de espaço para rascunho, de uso opcional. 
Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente discordância quanto aos seus dados 
pessoais ou atos relativos ao cargo a que você concorre, solicite ao monitor de sala que tome as providências 
cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. 
Marcar de forma correta: conforme o exemplo: 
2 - Quando autorizado pelo monitor de sala, será iniciada a realização das provas. 
3 - Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização do monitor de sala. 
4 - A duração da prova será de 4h, incluso o tempo destinado ao preenchimento da folha de respostas.
5 - Ao terminar a prova, chame o monitor, devolva - lhe a sua folha de respostas e deixe o local de prova. 
6 - O canditado só poderá usar caneta esferográfica na cor preta. 
A B C D E
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BÁSICA
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1
Língua Portuguesa
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Assinale a opção que apresenta o plano que a estrutura 
do texto segue.
Mostra três atividades sucessivas – jardinagem, 
música e leitura – partindo do mais simples para o 
mais complicado.
Estabelece uma analogia entre o ensino da leitura 
com o ensino da jardinagem e da música.
Indica uma evolução no aprendizado, traçando um 
paralelo entre o natural e o cultural.
Demonstra a superioridade da leitura em relação a 
outras atividades menos poéticas.
Destaca atividades cujo aprendizado deve partir 
da infância até chegar à leitura como mais uma 
dessas atividades.
2.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Interpretando o título do texto como uma pergunta – 
Como ensinar? –, a resposta defendida pelo autor do 
texto é a de
mostrar o caminho de forma mais fácil, fazendo 
com que o aprendiz tenha prazer na tarefa.
encaminhar os alunos para livros especializados 
no assunto a ser aprendido.
propiciar primeiramente o contato com a realidade 
do tema a ser aprendido, provocando prazer.
fazer com que todas as experiências do mundo 
estejam ao alcance de todos por meio da leitura.
demonstrar na realidade a beleza das coisas 
aprendidas na leitura de livros.
1.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
O texto acima, considerando-se sua organização 
discursiva, deve ser incluído entre os textos
descritivos.
narrativos.
dissertativos expositivos.
dissertativos argumentativos.
injuntivos.
3.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
O texto acima, quanto ao tipo específico de textos, deve 
ser classificado como
didático.
informativo.
publicitário.
normativo.
lúdico.
4.
Como ensinar a ler
Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardinagem, 
não começaria com as lições das pás, enxadas e 
tesouras de podar. Eu a levaria a passear por parques 
e jardins, mostraria flores e árvores, falaria sobre suas 
maravilhosas simetrias e perfumes; a levaria a uma 
livraria para que ela visse, nos livros de arte, jardins de 
outras partes do mundo. Aí, seduzida pela beleza dos 
jardins, ela me pediria para ensinar-lhe as lições das pás, 
enxadas e tesouras de podar.
Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, não 
começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos 
juntos as melodias mais gostosas e lhe falaria sobre 
os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada 
com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe 
ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas 
sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco 
linhas são apenas ferramentas para a produção da 
beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.
Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não 
começaria com as letras e as sílabas. Simplesmente 
leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar 
no mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja 
dos meus poderes mágicos, ela desejaria que eu lhe 
ensinasse o segredo que transforma letras e sílabas em 
estórias.
É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito 
pequeno. Os livros são a porta para um mundo grande. 
Pela leitura vivemos experiências que não foram nossas 
e então elas passam a ser nossas. Lemos a estória de 
um grande amor e experimentamos as alegrias e dores 
de um grande amor. Lemos estórias de batalhas e nos 
tornamos guerreiros de espada na mão, sem os perigos 
das batalhas de verdade. Viajamos para o passado e nos 
tornamos contemporâneos dos dinossauros. Viajamos 
para o futuro e nos transportamos para mundos que 
não existem ainda. Lemos as biografias de pessoas 
extraordinárias que lutaram por causas bonitas e nos 
tornamos seus companheiros de lutas. Lendo, fazemos 
turismo sem sair do lugar. E isso é muito bom.
ALVES, Rubem, Ostra feliz não faz pérola. Ed. Planeta do Brasil Ltda. 
São Paulo. 2021.
 
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2
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
“Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe 
falaria sobre os instrumentos que fazem a música.” 
Nesse segmento do texto, a palavra “mais” exemplifica 
a mesma classe gramatical e significado que ocorre em:
“O mercado está prisioneiro de mais um círculo 
vicioso: piora porque piorou e porque piorou, piora”. 
(Miriam Leitão)
“Não é mais possível aprender tudo de cor. Um 
homem instruído não é mais o homem que sabe 
muitas coisas; é o homem que sabe onde buscar 
informações”. (Jacques Arsac)
“Os ingleses conquistaram o mundo porque não 
aguentavam mais a própria cozinha”. (Citação 
francesa)
“Quanto mais estrangeiros vejo, mais amo a minha 
pátria”. (De Belloy)
“Muda-se mais facilmente de religião do que de 
café”. (Georges Courteline)
6.
Entre as opções a seguir, assinale aquela que mostra 
uma modificação inadequada da língua culta para a 
linguagem informal
5.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardi-
nagem, não começaria com as lições das pás, en-
xadas e tesouras de podar. / Se eu fosse ensinar a 
uma criança a arte da jardinagem, não começava 
com as lições das pás, enxadas e tesouras de po-
dar.
Eu a levaria a passear por parques e jardins, mos-
traria flores e árvores, falaria sobre suas maravilho-
sas simetrias e perfumes; / Eu levaria ela a passear 
por parques e jardins, mostraria flores e árvores, fa-
laria sobre suas maravilhosas simetrias e perfumes.
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe 
falaria sobre os instrumentos que fazem a música. / 
A gente ouviria junto as melodias mais gostosas e 
lhe falaria sobre os instrumentos que fazem a mú-
sica.
(...) ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mis-
tério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco 
linhas. / ... ela mesma a mim pediria que lhe ensi-
nasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas 
sobre cinco linhas.
Pela leitura vivemos experiências que não foram 
nossas e então elas passam a ser nossas. / Pela 
leitura vivemos experiências que não foram nossas 
e então elas viram nossas.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
o ponto de vista do aprendiz que nada sabe de 
música
a opinião de alguém que conhece notação musical.
uma visão poética da música.
um foco humorístico da notação musical.
um modo infantil de ver uma pauta musical.
Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me 
pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas 
pretas escritas sobre cinco linhas.
Nesse segmento do texto, o trecho “o mistériodaquelas 
bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas” mostra
7.
Nas opções a seguir foram sublinhadas orações 
adjetivas e propostas mudanças dessas orações por uma 
construção nominal.
Assinale a opção em que essa substituição está 
inadequada. 
8.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, 
não começaria com partituras, notas e pautas. 
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe 
falaria sobre os instrumentos que fazem a música / 
musicais.
Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não 
começaria com as letras e as sílabas. Simplesmente 
leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar 
no mundo encantado da fantasia / fantásticas.
Aí então, com inveja dos meus poderes mágicos, 
ela desejaria que eu lhe ensinasse o segredo que 
transforma letras e sílabas em estórias / transformista 
de letras e sílabas em estórias.
É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito 
pequeno. Os livros são a porta para um mundo 
grande. Pela leitura vivemos experiências que não 
foram nossas e então elas passam a ser nossas / 
alheias.
Viajamos para o futuro e nos transportamos para 
mundos que não existem ainda. Lemos as biografias 
de pessoas extraordinárias que lutaram por causas 
bonitas e nos tornamos seus companheiros de lutas 
/ futuristas.
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3
Assinale a opção que exemplifica a função referencial da 
linguagem.
9.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
“O poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade 
nasceu em 1902 e faleceu em 1987.”
“Alô, Maria? Está-me ouvindo, querida? Oi?”
“Dispepsia? Significa ‘sensação de desconforto 
digestivo, especialmente de peso, que ocorre após 
as refeições’, segundo o dicionário Houaiss.”
“... eu te amo a perder de vista...” (Mario Quintana)
“Fale, amor, que eu ajudarei prontamente.”
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Segundo Affonso Romano de Sant’anna (2000, p. 104), 
“Drummond não morreu. Apenas nos deixou a sós com os 
seus textos. Textos com os quais temos uma intimidade 
total, que nada pode inibir”.
 
As opções a seguir apresentam autores que pertencem à 
mesma época literária de Carlos Drummond de Andrade, 
à exceção de uma. Assinale-a.
Murilo Mendes.
Cecília Meireles.
Vinícius de Moraes.
Olavo Bilac.
Jorge de Lima.
10.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
“Se João gosta de goiaba, então gosta de abacate.”
 
Uma sentença logicamente equivalente à sentença dada 
é
“João não gosta de goiaba ou gosta de abacate”.
“Se João não gosta de goiaba, então não gosta de 
abacate.”
“Se João gosta de abacate, então gosta de goiaba.”
“João gosta de goiaba e não gosta de abacate.”
“João gosta de goiaba ou gosta de abacate.
11.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Deseja-se pintar os lados de um quadrado feito de 
madeira, sendo cada lado de uma única cor. Lados 
opostos devem ter a mesma cor e lados adjacentes 
devem ter cores diferentes.
Dispõe-se de 5 cores diferentes.
O número de maneiras diferentes de pintar o quadrado 
nas condições dadas é
20.
16.
12.
10.
8.
12.
Raciocínio Lógico Matemático
Em um programa educacional para jovens e adultos há 
uma equipe de debates em que 40% dos participantes 
são jovens e os demais são adultos.
Dos 70 alunos do programa educacional, 50% dos jovens 
e 30% dos adultos participam da equipe de debates.
O número de adultos que participam da equipe de debates 
é
5.
10.
15.
20.
25.
13.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Juliana fez uma compra no valor de R$ 420,00 e pagou 
em duas parcelas iguais, juros incluídos, sendo uma no 
ato da compra e a outra um mês após. 
A loja onde Juliana fez a compra cobra juros de 10% ao 
mês sobre o saldo devedor nas compras parceladas. 
O valor de cada parcela paga por Juliana foi de
14.
R$ 210,00.
R$ 220,00.
R$ 231,00.
R$ 240,00.
R$ 242,00.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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4
O estatuto de Criança e do Adolescente (Lei n. 8.069/90) 
define, no seu artigo segundo, criança e adolescente 
como
17.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
criança até 11 anos e adolescente entre 11 anos e 
18 anos.
criança até 12 anos incompletos e adolescente entre 
12 anos e 18 anos.
criança até 13 anos e adolescente entre 13 anos e 
21 anos.
criança até 12 anos completos e adolescente entre 
12 anos e 21 anos.
criança até 11 anos incompletos e adolescente entre 
11 anos e 18 anos.
Com relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente 
que estabelece o direito da criança e do adolescente à 
educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola.
II. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer 
às instâncias escolares superiores.
III. Direito de organização e participação em entidades 
estudantis.
Assinale:
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente a afirmativa II estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
se todas as afirmativas estiverem corretas.
16.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
A Constituição Federal de 1988 reconheceu a dignidade 
da pessoa humana e os direitos ampliados da cidadania 
(civis, políticos, econômicos, sociais, culturais e 
ambientais) como fundamentos do Estado Democrático 
de Direito. 
Esse reconhecimento se relaciona a um processo mais 
amplo, que remonta à Declaração Universal dos Direitos 
Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU), de 
1948. 
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir. 
I. Essas mudanças no comportamento social estão 
ligadas à compreensão de que os Direitos Humanos são 
um patrimônio universal. 
II. Essas mudanças no comportamento social estão 
ligadas à defesa de um modelo escolar nacionalista 
pautado pelo ensino moral e cívico. 
III. Essas mudanças no comportamento social estão 
ligadas à produção de mecanismos que garantem uma 
educação inclusiva e tolerante. 
Está correto o que se afirma em
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
18.
Direitos Humanos
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
A figura da esquerda mostra um retângulo de 10 cm por 
4 cm e a figura da direita foi formada reunindo 4 desses 
retângulos.
O perímetro da figura da direita é igual a
15.
68 cm.
72 cm.
74 cm.
76 cm.
160 cm.
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5
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
De acordo com o MEC, a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) é um documento de caráter normativo que define 
o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens 
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao 
longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Sobre esse documento, é INCORRETO afirmar que:
define os currículos dos sistemas e redes de ensino 
das Unidades Federativas;
estabelece conhecimentos, competências e 
habilidades que se espera que todos os estudantes 
desenvolvam ao longo da escolaridade básica;
é referência nacional e obrigatória para a formulação 
dos currículos dos sistemas e das redes escolares;
define as aprendizagens essenciais que todos os 
alunos devem desenvolver ao longo da educação 
básica – de forma progressiva e por áreas de 
conhecimento;
foi criado em observância à legislação nacional 
relativa ao campo da educação.
21.
Legislação Educacional
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Em consonância com a Lei nº 10.741/2003 (Estatuto do 
Idoso), aos idosos que não possuam meios para prover 
sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, 
é assegurado o benefício mensal, nos termos da Lei 
Orgânica da Assistência Social – LOAS, a partir de:
60 anos;
62 anos;
65 anos;
70 anos;
75 anos.
20.
“Maria está procurando vaga para o ano letivo de 2019, em 
uma escola pública próxima à sua casa, para matricularsua filha que acaba de completar 4 anos.”
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei nº 9.394/96), é correto afirmar que:
22.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
a criança não tem direito a uma vaga, pois a 
educação básica, obrigatória e gratuita, inicia-se no 
ensino fundamental (6 anos);
a criança tem direito a uma vaga na educação infantil, 
que compõe a educação básica, sendo obrigatória e 
gratuita;
a criança tem direito a uma vaga no ensino 
fundamental, que compõe a educação básica, sendo 
obrigatório e gratuito;
os responsáveis devem matricular a criança em uma 
escola privada, pois o estado não se responsabiliza 
pela educação infantil;
a criança tem direito a uma vaga na educação infantil, 
desde que seja aprovada em teste de seleção.
19.
Relacione os critérios de aplicação do Estatuto da Pessoa 
com Deficiência, listadas a seguir, às suas respectivas 
definições. 
1. Acessibilidade
2. Desenho universal
3. Tecnologia assistiva 
( ) Condição de utilização, com segurança e autonomia, 
de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos e trans-
portes, por pessoa com deficiência ou com mobilidade 
reduzida. 
( ) Concepção de produtos, ambientes, programas e ser-
viços a serem usados por todas as pessoas, sem neces-
sidade de adaptação ou de projeto específico.
( ) Equipamentos, estratégias e serviços relacionados à 
atividade e à participação da pessoa com deficiência ou 
com mobilidade reduzida. 
Assinale a opção que apresenta a relação correta, 
segundo a ordem apresentada. 
1, 3 e 2.
1, 2 e 3.
2, 3 e 1.
2, 1 e 3.
3, 2 e 1.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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6
“Robson, professor do 3º ano do ensino fundamental, 
mostrou para seus alunos uma foto de um grupo de 
negros lutando capoeira e perguntou quem conhecia 
aquela manifestação cultural e de onde eles achavam 
que ela vinha.”
Sobre a proposta do professor, analise as afirmativas a 
seguir.
I. Está de acordo com a Lei nº 10.639/2003, pois propõe 
a valorização da cultura dos negros no Brasil.
II. Contraria a Lei nº 10.639/2003.
III. Deveria ser aplicada somente no ensino médio.
Está correto o que se afirma em:
23.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
somente I;
somente III;
somente I e II;
somente II e III;
I, II e III.
Em relação ao Plano Nacional de Educação de 2014 a 
2024, analise as afirmativas a seguir.
I. A Meta 1 é a de universalizar, até o final da vigência 
deste PNE, a educação infantil na pré-escola para as 
crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar 
a oferta de educação infantil em creches de forma a 
atender, até 2016, no mínimo 50% (cinquenta por cento) 
das crianças de até 3 (três) anos.
II. A Meta 6 é a de oferecer educação em tempo integral 
em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas 
públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e 
cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.
III. A meta 11 é a de triplicar as matrículas da educação 
profissional técnica de nível médio, assegurando a 
qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por 
cento) da expansão no segmento público. 
IV. A meta 17 é a de valorizar os (as) profissionais do 
magistério das redes públicas de educação básica de 
forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) 
demais profissionais com escolaridade equivalente, até o 
final do sexto ano de vigência deste PNE.
Está correto o que se afirma em
24.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
A lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de 
Educação - PNE e dá outras providências, determina que 
se façam monitoramento contínuo e avaliações periódicas 
do cumprimento de suas metas. Em cumprimento a essa 
determinação, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Anísio Teixeira (INEP) vem produzindo estudos para aferir 
a evolução do cumprimento das metas estabelecidas no 
PNE. Sobre esses estudos, assinale V para a afirmativa 
verdadeira e F para a falsa.
( ) As análises expostas nos denominados relatórios de 
ciclos de monitoramento das metas do Plano Nacional de 
Educação pautam-se nas cinco diretrizes adotadas pelo 
plano em 2014, a saber: igualdade de condições para 
o acesso e permanência na escola; universalização do 
acesso à educação básica com ampliação de acesso ao 
ensino superior; pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas; elevação do rendimento escolar discente; 
garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida.
 ( ) O relatório do 4º ciclo de monitoramento das metas 
do Plano Nacional de Educação apresenta um dado 
preocupante, ao indicar que, entre os anos de 2020 e 
2021, o Brasil apresentou um retrocesso na cobertura 
educacional da população de 6 a 14 anos de idade 
equivalente a um recuo de cerca de dez anos no indicador.
( ) O monitoramento da meta 19 do PNE expressa 
grandes desafios, haja vista que a maioria das escolas 
públicas brasileiras permanece apresentando, como 
forma predominante de escolha de diretores, a indicação 
por parte da administração, o que contradiz a proposição 
de seleção de tais profissionais por meio de processo 
seletivo qualificado e eleição com participação da 
comunidade escolar.
( ) Os dados do relatório do 4º ciclo de monitoramento 
das metas do Plano Nacional de Educação apontam que 
execução atual do plano é insuficiente para que as metas 
sejam cumpridas, tendo em vista que o nível de execução 
média não chega a 50% do previsto para sua conclusão 
no ano de 2024.
As afirmativas são, respectivamente,
25.
V, F, F e V.
F, V, V e V.
F, F, V e V.
V, F, F e F.
V, V, F e F.
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7
Marília, servidora pública civil do Estado de Minas Gerais, 
em virtude de remoção determinada pela Administração 
Pública, passou a ter exercício em nova sede, no interior 
do Estado.
Consoante dispõe o Estatuto dos Servidores Públicos do 
Estado de Minas Gerais (Lei nº 869/1952), a Marília será 
concedida
26.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
diária, por período de até quinze dias, em valor não 
superior a um mês de vencimento.
ajuda de custo, que não poderá ser inferior 
à importância correspondente a um mês de 
vencimento e nem superior a três.
ajuda de custo, que não poderá ser paga 
adiantadamente no local do serviço de que foi 
desligada.
abono de família, caso comprove que foi obrigada a 
deslocar seu cônjuge do trabalho.
abono de família, caso comprove que foi obrigada a 
deslocar seus filhos menores da escola.
Ronaldo, servidor público civil do Estado de Minas Gerais, 
no exercício da função, recusou submeter-se à inspeção 
médica, quando necessária.
Instaurado regular processo administrativo disciplinar, de 
acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos do Estado 
de Minas Gerais (Lei nº 869/1952), Ronaldo está sujeito à 
sanção disciplinar de
27.
repreensão.
multa.
suspensão.
demissão ordinária.
demissão a bem do serviço público.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Com base na Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, as seguintes afirmativas acerca da 
educação básica estão corretas, à exceção de uma. 
Assinale-a.
28.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
A educação básica tem por finalidades desenvolver 
o educando, assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania e 
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em 
estudos posteriores.
São objetivos precípuos da educação básica a 
alfabetização plena e a formação de leitores.
A escola poderá reclassificar os alunos tendo como 
base as normas curriculares gerais, exceto quando 
se tratar de transferências entre estabelecimentos 
situados no País e no exterior.
A carga horária mínima anual será de oitocentas 
horas para o ensino fundamental e parao ensino 
médio, distribuídas por um mínimo de duzentos 
dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo 
reservado aos exames finais, quando houver.
Nos estabelecimentos que adotam a progressão 
regular por série, o regimento escolar pode admitir 
formas de progressão parcial, desde que preservada 
a sequência do currículo, observadas as normas do 
respectivo sistema de ensino.
Avalie, com base na Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, se o ensino será ministrado, entre 
outros, nos seguintes princípios:
I. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais.
II. Valorização do profissional da educação escolar.
III. Valorização da experiência extraescolar.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
Estão corretos:
29.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
I e II, apenas. 
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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8
A partir da Lei 9394/96, que estabelece as diretrizes e 
base da educação nacional, ganha espaço nas ações 
relativas à construção de currículos os desafios postos 
para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) 
de cada escola.
Sobre essa elaboração em um contexto de gestão 
democrática, assinale a afirmativa incorreta.
30.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Na elaboração do PPP, deve ser levada em conta a 
dimensão da relação das escolas com as famílias.
A elaboração do PPP deve ser tratada exclusivamente 
como uma exigência legal a ser atendida pelos 
gestores.
Na elaboração do PPP, deve-se ter como objetivo 
definir diretrizes pedagógicas que orientem 
a comunidade escolar sobre o trabalho a ser 
desenvolvido.
Na elaboração do PPP, deve-se considerar a 
perspectiva da sua flexibilização, a fim de atender 
às necessidades de aprendizagem dos diferentes 
alunos.
A elaboração do PPP deve envolver os diversos 
sujeitos que compõem o corpo social da escola.
Leia o fragmento a seguir.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas 
geradores, que são extraídos da problematização da 
prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço 
de compreensão do vivido e tem como objetivo despertar 
uma nova forma da relação com a experiência vivida.
Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica 
caracterizada acima.
32.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Renovada não-diretiva.
Libertadora.
Tecnicista.
Crítico-social dos conteúdos.
Liberal tradicional.
Conhecimentos Específicos
Leia o fragmento a seguir.
“O aluno chega à escola levando uma cultura que não é 
melhor nem pior do que a do professor, e, na sala de aula, 
os dois lados aprenderão juntos, a partir de uma relação 
afetiva e democrática.”
Assinale a opção que indica o autor do fragmento acima.
33.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Anísio Teixeira
Lourenço Filho
Lauro de Oliveira Lima
Paulo Freire
Darci Ribeiro
O objetivo do estudo da didática é o processo de ensino, 
entendido como sequência de atividades do professor e 
dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos 
e habilidades. Assim sendo, o processo didático está 
centrado na relação entre ensino e aprendizagem.
Com base no exposto, NÃO apresenta um componente 
do processo didático:
34.
o conteúdo das matérias;
a ação de ensinar;
o nível cultural;
a ação de aprender;
o método de ensino.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
O movimento Escola Nova, que transformou o cenário 
educacional brasileiro, reconfigurou os modelos 
educativos vigentes até então.
Sobre esse movimento e suas características, analise as 
afirmativas a seguir.
I. O centro do processo de aquisição do conhecimento 
está no ensino e no papel por ele desempenhado.
II. A escola é vista como um local em que o aluno, a partir 
da observação e da experimentação, elabora seu próprio 
saber.
III. A escola é vista como um grande laboratório em que o 
aluno deve observar fatos e objetos com a finalidade de 
conhecer suas características.
Está correto o que se afirma em
31.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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9
A Educação tem sido cada vez mais considerada uma 
área-chave para enfrentar os problemas sociais da 
humanidade. Diante disso, o conceito de Educação tem 
sido ampliado e adjetivado: já não se restringe mais ao 
processo de ensino-aprendizagem no interior de unidades 
escolares formais e pode ser categorizado em educação 
formal, não formal e informal. Para Maria da Glória Gohn, 
a educação não formal é a categoria central de trabalho de 
um educador social, já que:
36.
tem como método básico a vivência e a reprodução 
do conhecido, a reprodução da experiência segundo 
os modos e as formas como foi apreendida e 
codificada;
os resultados acontecem a partir do desenvolvimento 
do senso comum nos indivíduos, senso este 
que orienta suas formas de pensar e agir 
espontaneamente;
socializa os indivíduos, desenvolve hábitos, atitudes, 
comportamentos, modos de pensar e de se expressar 
no uso da linguagem, segundo valores e crenças 
de grupos que frequentam ou a que pertençam por 
herança, desde o nascimento;
tem foco na aprendizagem de conteúdos 
historicamente sistematizados, normalizados por leis, 
dentre os quais destacam-se o de formar o indivíduo 
como um cidadão ativo, desenvolver habilidades 
e competências várias, fortalecer a criatividade, a 
percepção e a motricidade;
possui metodologias concebidas a partir da 
problematização da vida cotidiana; os conteúdos 
emergem com base nos temas que se colocam 
como necessidades, carências, desafios, obstáculos 
ou ações empreendedoras a serem realizadas, e 
não são dados a priori, mas geralmente construídos 
no processo.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
O conceito de escola inclusiva está embasado no princípio 
da:
37.
integração progressiva dos portadores de 
necessidades especiais ao convívio social;
igualdade de oportunidades educacionais e sociais 
a que todos os alunos têm direito;
disciplinarização dos alunos com deficiência para 
sua adaptação à vida em sociedade;
adequação à realidade social dos alunos com 
deficiência para torná-los economicamente 
funcionais;
convivência com a diversidade como experiência 
fraterna e humanizadora para os outros alunos.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Relacione os materiais do trabalho docente às suas 
características.
1. Metodologia de Ensino
2. Plano de Curso
3. Planejamento Curricular
( ) Está relacionado ao como o docente irá desenvolver 
as atividades e os conteúdos propostos nos diferentes 
instrumentos de planejamento.
( ) É o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica 
da ação escolar. É a previsão sistemática e ordenada de 
toda a vida escolar do aluno. Essa modalidade de planejar é 
o instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois 
a preocupação é com a proposta geral das experiências de 
aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante.
( ) É o instrumento de trabalho que tem como objetivo 
referenciar os conteúdos, as metodologias, os 
procedimentos e as técnicas a serem utilizadas no processo 
de ensinoaprendizagem.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a 
ordem apresentada.
35.
1 – 3 – 2.
2 – 1 – 3.
3 – 2 – 1.
1 – 2 – 3.
3 – 1 – 2.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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10
Na escola de ensino regular em que Marta trabalha, 
a equipe está reestruturando o projeto pedagógico, 
considerando também o trabalho com crianças com 
deficiência.
Nesse sentido, o projeto pedagógico deve prever:
38.
o encaminhamento desses alunos para as escolas 
especiais;
a elaboração do Plano de Atendimento Educacional 
Especializado;
o atendimento a esses alunos em espaço padrão;
que esses alunosseguirão o cronograma comum da 
escola;
a adaptação das necessidades desses alunos aos 
materiais já disponíveis na escola.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Para garantir a plena inclusão das pessoas com 
deficiência nas escolas, é necessário: 
“aprimoramento dos sistemas educacionais, visando 
a garantir condições de _________, permanência, 
participação e ___________, por meio da oferta de 
serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as 
____________ e promovam a ___________ plena” 
A alternativa que completa adequadamente a frase acima 
é: 
39.
acesso – aprendizagem – conquistas – inclusão;
acesso – aprendizagem – barreiras – segmentação;
acesso – segmentação – barreiras – inclusão;
dacesso – aprendizagem – barreiras – inclusão;
segmentação – aprendizagem – barreiras – inclusão.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
“As eleições diretas para diretores, historicamente, têm 
sido a modalidade considerada mais democrática pelos 
movimentos sociais, inclusive dos trabalhadores da 
educação em seus sindicatos. [...]. A eleição direta tem 
sido apontada como um canal efetivo de democratização 
das relações escolares.”
(OLIVEIRA, MORAES e DOURADO, 2008, pág. 6)
Porém, a eleição direta para diretores não pode conter em 
si a garantia da democracia, tendo em vista que, muitas 
vezes, aprofunda relações hierarquizadas no interior das 
escolas entre o grupo vencedor e o grupo derrotado no 
certame.
Segundo Oliveira, Moraes e Dourado (2008), a 
democratização dos processos educativos começa:
40.
no interior da escola, por meio da criação de espaços 
nos quais professores, funcionários, alunos, pais de 
alunos etc. possam discutir criticamente o cotidiano 
escolar;
com a eleição de diretores e, a partir daí, valendo-
se da democracia representativa, a tomada de 
decisão por parte da direção é legítima e representa 
a vontade coletiva;
a partir da indicação, pelo poder público, do Conselho 
Escolar que, por conter em sua composição 
representantes de todos os segmentos da escola, é 
o órgão colegiado apto para a tomada de decisão 
democrática;
pela construção do projeto político pedagógico 
pela direção da escola e sua socialização para 
os professores. O documento representa a 
democratização da tomada de decisão no interior da 
instituição;
pelo provimento do cargo de diretor, que deverá ser 
decidido por meio de indicação do Conselho Escolar 
eleito pela comunidade escolar.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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11
Analise o mapa a seguir.
42.
A matriz elétrica brasileira é reconhecida como uma 
das mais limpas do mundo, como pode ser observado 
no gráfico a seguir, que mostra o conjunto de fontes 
disponíveis para a geração de energia elétrica.
Sobre a matriz elétrica brasileira, analise os itens a 
seguir:
I. A biomassa corresponde à matéria orgânica, sendo 
dependente do processo fotossintético. Ela pode ser 
aproveitada diretamente como combustível ou usada 
para produção de biocombustíveis como o etanol.
II. Apenas 9,1% da matriz é formada por fontes de 
energia não renováveis, o que faz com que o país emita, 
proporcionalmente, poucos gases de efeito estufa.
III. As usinas hidrelétricas não causam impactos 
socioambientais, sendo por isso consideradas fontes de 
energia limpa.
Está correto o que se afirma em
41.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
A partir do mapa, analise as afirmativas a seguir.
I. A leste, os Planaltos das Guianas e Brasileiro, formados 
por terrenos pré-cambrianos que foram muito desgastados 
por sucessivos processos de erosão.
II. A oeste, a cadeia orogênica dos Andes, alongada na 
direção norte/sul, cuja formação iniciou-se no Mesozoico e 
estendeu-se até o Cenozoico.
III. Ao centro, as coberturas fanerozoicas, um corredor 
de terras baixas constituído por sedimentação a partir do 
material retirado das formações mais antigas.
Está correto o que se afirma em
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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Muitos historiadores da Geografia não hesitam em 
atribuir a paternidade da Geografia moderna a Alexander 
von Humbolt e materializam essa certidão de nascimento 
no Essai sur la Géographie des Plantes, onde ele 
apresenta a relação entre conjuntos estruturados de 
plantas e a altitude, e também a correlação possível com 
sequenciamentos semelhantes encontrados em outras 
áreas do globo e a variação com as latitudes.
GOMES, Paulo Cesar da C. Quadros Geográficos: uma forma de 
ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. 
(Adaptado)
A obra de Humbolt contém a figura Naturgemalde, a 
seguir, em que ele relaciona vegetação e altitude a partir 
das observações feitas ao longo da escalada do monte 
Chimborazo, nos Andes equatorianos.
Sobre as descrições dessa escalada, analise as 
afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e 
(F) para a falsa.
( ) Do nível do mar ao cume das altas montanhas, o 
aspecto do solo, a cobertura vegetal e os fenômenos 
físicos da atmosfera mudam gradualmente.
( ) Devido à altitude, espécies vegetais muito diferentes 
sucedem às das planícies: as plantas lenhosas dão lugar 
às plantas herbáceas e alpinas; nos pontos mais altos, 
apenas gramíneas.
( ) Nos pontos mais elevados, alguns liquens cobrem as 
rochas, mesmo na região de neves eternas.
As afirmativas são, na ordem apresentada, 
respectivamente,
43. V – V – F.
V – F – V.
V – V – V.
F – F – F.
F – V – V.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
“A mudança do padrão demográfico brasileiro tem 
implicações profundas em diversas políticas públicas, 
como aquelas relacionadas à saúde, à educação, ao 
emprego e à previdência social.”
(LACERDA, Antônio Corrêa de; et al. (Org..). Economia brasileira. São 
Paulo: Saraiva. 6ª Ed., 2018)
Com relação aos impactos da nova estrutura etária sobre 
o sistema educacional, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao contrário da década de 1970, atualmente, ocorre a 
diminuição da demanda de crescimento para o Ensino 
Fundamental e Médio.
II. Com o fim do bônus demográfico, ocorrido na primeira 
década do século XX, foi reduzida a necessidade de 
expansão do Ensino Técnico. 
III. Com a redução da demanda por cursos de graduação, 
aumentou a presença de vagas ociosas no Ensino 
Superior.
Está correto o que se afirma em
44.
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
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13
a região dos grandes complexos industriais da 
metrópole paulistana era circundada por uma faixa 
que apresentava uma economia agrária tradicional;
a área sob influência do Rio de Janeiro apresentava 
forte dinamismo agrícola com importante 
diversificação após a decadência das plantações de 
café;
a região de mineração e metalurgia no centro de 
Minas Gerais apresentava uma produção fabril 
diversificada, com o estabelecimento de outros 
gêneros de indústria;
a Zona da Mata mineira, o estado do Espírito Santo, 
e o norte do estado do Rio de Janeiro configuravam 
uma área de desenvolvimento dinâmico próxima da 
área core;
a região Sul apresentava estagnação do setor 
agropecuário e de exportação de alimentos devido 
ao fraco desenvolvimento de seu parque industrial.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
A estrutura regional que caracterizava o Brasil nos anos 
1960, resultante da industrialização, era constituída 
por três grandes unidades: a área core e sua periferia 
integrada, as periferias deprimidas e a fronteira de 
recursos. 
A diferenciação interna da região Centro-Sul em área 
core e periferia indicava a tendência de especialização 
regional no quadrode uma sociedade industrial. 
Adaptado de: BECKER, B. e EGLER, C. Brasil: uma nova potência 
regional na economia-mundo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. 
Considerando a área core e sua periferia integrada no 
final da década de 1960, observa-se que: 
45.
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
46.
Sobre a construção de muros fronteiriços, analise o 
gráfico a seguir.
Considerando as motivações e os efeitos da construção 
de muros fronteiriços ao longo do século XX e XXI, 
analise as afirmativas a seguir.
I. Os muros fronteiriços são símbolos da integração do 
mundo em uma aldeia global.
II. Entre as principais motivações para a construção de 
muros fronteiriços está o controle migratório.
III. Entre as principais motivações para a construção de 
muros fronteiriços está o combate ao tráfico de drogas e 
ao contrabando.
IV. A construção de muros fronteiriços está relacionada 
com o regime político, pois são símbolos de regimes 
autoritários.
Está correto o que se afirma em
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
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14
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
48.
F – V – F.
V – V – V.
V – F – F.
V – V – F.
F – F – V.
As representações espaciais incluem diversas variedades 
de produtos visuais, tais como mapas, fotografias aéreas, 
imagens de satélite, blocos-diagramas, gráficos, cartas 
topográficas e croquis.
Considerando a indissociabilidade entre o raciocínio 
geográfico e as representações espaciais, analise as 
afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) 
para a falsa.
( ) As representações espaciais são meios de acesso a 
informações visualizáveis do mundo.
( ) As representações espaciais apresentam o mundo, 
suas informações e seus ordenamentos.
( ) As representações espaciais, em geral, e os mapas, 
em particular, são fundamentais no desenvolvimento da 
cognição e do raciocínio espaciais.
As afirmativas são, na ordem apresentada, 
respectivamente,
Os conteúdos procedimentais referem-se aos 
conhecimentos científicos de uma disciplina.
Os conteúdos procedimentais compreendem os 
temas transversais do currículo escolar.
Os conteúdos procedimentais incluem ações 
ordenadas e dirigidas à realização de um objetivo.
Os conteúdos procedimentais englobam os 
conhecimentos pedagógicos e estão baseados no 
currículo escolar.
Os conteúdos procedimentais correspondem às 
experiências adquiridas pelo docente na prática de 
ensino.
Leia o fragmento a seguir.
“Ao defendermos a tese de que o pensamento 
espacial é um conteúdo procedimental, entendemos 
que ele se constitui de três campos de conhecimentos 
‘amalgamados’, associados a uma situação geográfica 
que estimulará o estudante a argumentar com 
consistência por meio do vocabulário geográfico, e que 
passa a ser um procedimento que estimula o raciocínio 
geográfico e a atribuição de sentido aos conteúdos”.
(Adaptado de CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella; PAULA, Igor Rafael 
de. O papel do pensamento espacial na construção do raciocínio 
geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 10, n. 19, 
2020, p. 294-322).
Sobre a definição de conteúdo procedimental adotada 
pelas autoras, assinale a afirmativa correta.
49.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Leia o fragmento a seguir.
Quando as aulas de Geografia se limitam a uma 
apresentação das atualidades, consideramos que se 
exclui a possibilidade de construção de uma leitura de 
mundo a partir de um raciocínio pautado em categorias 
e conceitos articulados como constitutivos dessa área 
de conhecimento. Nesse processo de exclusão, um 
acontecimento ou fato - o rompimento da barragem da 
Vale em Brumadinho, Minas Gerais, em 2019, por exemplo 
- é apresentado aos alunos e demandado posteriormente 
em avaliações e processos de seleção apenas como 
resposta factual, isolado de outros contextos. Da 
geografia, frequentemente, há a priorização de seu 
princípio mais primário.
(Adaptado de CECIM, Jéssica da Silva Rodrigues; STRAFORINI, 
Rafael. O conhecimento Geográfico Escolar e as articulações entre a 
realidade do aluno e o conteúdo de atualidades. Boletim Goiano de 
Geografia, 2022, v. 42).
50.
“A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de 
internacionalização do mundo capitalista. Para entendê-
la, como, de resto, a qualquer fase da história, há dois 
elementos fundamentais a levar em conta: o estado das 
técnicas e o estado da política.”
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à 
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2001, p. 22
As opções a seguir apresentam os sentidos e as 
características da globalização, à exceção de uma. 
Assinale-a.
47.
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
Um mundo homogêneo, integrado e unido em torno 
de uma aldeia global representa a globalização 
como fábula.
O aumento da pobreza e da desigualdade são 
mazelas que indicam a perversidade do processo de 
globalização.
A unicidade técnica e a convergência dos momentos 
são fatores que ajudam a explicar a globalização.
As técnicas se apresentam de forma isolada, pois 
cada instrumento atua independentemente para a 
consolidação da globalização.
A concentração da sociodiversidade em alguns 
lugares do mundo serve como base para uma outra 
globalização.
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O princípio da Geografia ao qual os autores se referem 
no final do fragmento acima é a
( A )
( B )
( C )
( D )
( E ) 
reificação.
localização.
memorização.
naturalização.
simplificação.
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GABARITO | PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - 
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01. C
02. B
03. D
04. A
05. D
06. C
07. A
08. C
09. A
10. D
11. A
12. D
13. C
14. B
15. D
16. E
17. B
18. C
19. B
20. C
21. A
22. B
23. A
24. B
25. B
26. B
27. C
28. C
29. E
30. B
31. D
32. B
33. D
34. C
35. A
36. E
37. B
38. B
39. D
40. A
41. A
42. E
43. C
44. A
45. C
46. C
47. D
48. B
49. C
50. B