EMENTA - PROFOP - R2 - LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS 2023 MAT INT assinada (2)

Prévia do material em texto

PROFOP – R2 - LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS – ETEP 
 
Grau: Graduação 
Nível: Formação pedagógica 
Integralização e Regime: Modular, adotado o sistema de créditos. 
 
 
DISCIPLINA: DEFICIÊNCIA AUDITIVA E LIBRAS 
Carga horária: 30 horas 
Ementa 
Noções de Libras; Língua Brasileira de Sinais: uma conquista histórica; Língua Brasileira 
de Sinais: aspectos linguísticos e gramaticais; Comunidade, Cultura e Identidade Surda; 
Políticas de Inclusão versus Educação Bilíngue; Noções de léxico, de morfologia e de 
sintaxe com apoio de recursos audiovisuais. 
Bibliografia Básica 
BARBOSA, Leidyane de Souza; SOUZA, Amaralina Miranda de. Práticas Pedagógicas 
inclusivas na sala de aula: como identifica-las. Formação de professores, complexidade e 
trabalho docente. III Seminário Internacional de Representações Sociais. Educação. 
Disponível em: encurtador.com.br/kvFIL. Acesso em 03 mar. 2022. 
BERNARDINO, B. M. O papel do intérprete de Língua de Sinais nas etapas iniciais de 
escolarização. In: LACERDA, C. B. F; LODI, A.C.B. (org.). Uma escola, duas línguas: 
Letramento em Língua Portuguesa e Língua de Sinais nas etapas iniciais de escolarização. 
2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010. p.65-80. 
BOTELHO, P. Educação inclusiva para surdos: desmistificando pressupostos. In: I 
Seminário Internacional Sociedade inclusiva; 1999 Set; Belo Horizonte. Anais 
eletrônicos. Belo Horizonte: PUC Minas; 2007:1-5. 
Bibliografia Complementar 
BRASIL. DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. 
encurtador.com.br/yzJW3 
 
JESUS, SC. A dimensão mimética da linguagem. Arqueiro. 2006; 14:7-10. 
 
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto 
Alegre: Artmed, 1997. 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR E 
ADAPTAÇÕES CURRICULARES 
Carga horária: 30 horas 
Ementa 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; 
Declaração de Salamanca; Educação especial no contexto da educação não formal; 
Diretrizes para a Educação Inclusiva no Brasil; Educação Inclusiva; O Plano de 
Atendimento Educacional Especializado e os desafios para a compreensão e inclusão do 
aluno com deficiência, no currículo geral. 
Bibliografia Básica 
ALVES, Denise de Oliveira; BARBOSA, Kátia Aparecida Marangon. Experiências 
Educacionais Inclusivas: refletindo sobre o cotidiano escolar. In: ROTH, Berenice W. 
(org.). Experiências educacionais inclusivas: Programa Educação Inclusiva: direito à 
diversidade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006. 
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades 
educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006. 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 – Brasília. Subsecretaria de Edições Técnicas. DOU 23.12.1996. 
Bibliografia Complementar 
MENDES, Geovana M. L. Nas trilhas da exclusão: as práticas curriculares da sala de aula 
como objeto de estudo. In: BUENO, José G.; MENDES, Geovana M. L; SANTOS, Rosali 
A. dos. Deficiência e escolarização: novas perspectivas de análise. Santos –Araraquara, 
SP: Junqueira & Marin, Brasília, DF: CAPES, 2008. 
OLIVEIRA, João F. A função social da educação e da escola pública: tensões, desafios e 
perspectivas. In: Eliza Bartolozzi Ferreira; Dalila Andrade Oliveira. (Org.). Crise da 
escola e políticas educativas. 1ªed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, v. 1, p. 237-252. 
VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas - V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 
1995 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO, GESTÃO EDUCACIONAL E 
CURRÍCULO 
Carga horária: 40 horas 
Ementa 
Estudo histórico e análise da legislação educacional brasileira. Diretrizes Curriculares 
Nacionais e Plano Nacional de Educação. Organização do ensino no Brasil. Projeto 
Político Pedagógico da Escola. Gestão escolar. 
Bibliografia Básica 
 
Bibliografia Complementar 
APPLE, Michael W.. Ideologia e currículo. Tradução Vinícius Figueira. 3ª Ed. - Porto 
Alegre: Artmed, 2006. 
BAUMAN, Zigmunt. Vida líquida. Trad. C. A. Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2007. 
BRASIL, Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Curricular Comum (BNCC), 
Brasília, DF, 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
Carga horária: 40 horas 
Ementa 
Política educacional brasileira. Relação entre políticas educacionais e sistema político e 
econômico. Legislação Educacional Brasileira e repercussões no trabalho docente e na 
concepção de educação. Políticas internacionais e repercussões no sistema educacional 
brasileiro. 
Bibliografia Básica 
AGUIAR, M.A. Institutos superiores de educação na nova lei de diretrizes e bases da 
educação nacional. In: BRZEZINSKI, I. (Org.). LDB interpretada: diversos olhares se 
entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 159-60. 
BERGER FILHO, Ruy Leite. Educação profissional no Brasil: novos rumos. artigo 
publicado na Revista Iberoamericana de Educación - Número 20, Maio/Agosto 1999. 
Organización de Estados Iberoamericanos. 
BOYARD, Aluízio Peixoto e outros. A Reforma do Ensino: LDB 5.692/71. São Paulo: 
Ed. LISA, 1972. 
Bibliografia Complementar 
BRASIL. Cartilha do FUNDEB. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - Principais Mudanças em Relação 
ao FUNDEF –Brasília: MARÇO DE 2007. 
CARVALHO, Djalma Pacheco de. Nova lei de diretrizes e bases e a formação de 
professores para a educação BÁSICA. Revista Ciência e Educação, 2006 (146)1. 
LIMA FILHO, Domingos Leite. Impactos das recentes políticas públicas de educação in: 
Revista Perspectiva, Florianópolis, v.20, n.02, p.269-301. jul/dez.2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, CULTURA E PRÁTICAS 
INDÍGENAS 
Carga horária: 40 horas 
Ementa 
Direitos étnicos-culturais dos quilombolas; Direitos étnicos-culturais dos povos 
indígenas; Relações étnico-raciais, ensino de História e Culturas Afro-brasileira, africana 
e indígena; combate ao racismo e discriminação. 
Bibliografia Básica 
ARANHA, M. L. A. História da Educação e da Pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. 
BOSI, Alfredo. Dialética da colonização. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. 
BRASIL. Constituição Federal da República Federativa do Brasil. Brasília-DF, 1988. 
Bibliografia Complementar 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação 
escolar indígena na educação básica. Brasília-DF, 2012. 
SAVIANI, Dermeval. História das Idéias pedagógicas no Brasil. 3 ed. Campinas, SP: 
Autores Associados, 2010. 
VEIGA, C. G. História da Educação. São Paulo: Ática, 2007. p. 49-78. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Carga horária: 40 horas 
Ementa 
O processo de constituição do conhecimento no ser humano; Concepção do 
desenvolvimento humano; Desenvolvimento humano: infância, adolescência e vida 
adulta; Desenvolvimento Cognitivo; Abordagens Sociocognitivas de Aprendizagem. 
Bibliografia Básica 
BARROS, Célia S.G. Pontos da Psicologia Geral. SP: Ática, 1995. 
BOCK, Ana M.Bahia; FURTADO, O e TEIXEIRA, M.L. Psicologias - Uma Introdução 
ao Estudo de Psicologia. SP: Saraiva, 1993. 
BOWDITCH, James L. e BUONO, Anthony F. Elementos de Comportamento 
Organizacional. São Paulo: Pioneira, 1997. 
Bibliografia Complementar 
DAVIS, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Psicologia na educação. 2 ed., 
SP:Cortez, 1994. 
GREENING, Thomas C. Psicologia Existencial-Humanista. RJ: Zahar, 1975. 
MOULY, G. J. Psicologia Educacional. SP: Pioneira, 1966. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E AS TIC'S 
Carga horária: 40 horas 
Ementa 
Teorias da Informação e da Comunicação; As Gerações histórico cognitivas e suas 
implicações;· Cibercultura e Ciberespaço;· TICS e TDICs;· Convergência das mídias e 
Hipertexto;·Era da Conexão;· As TDICs e a educação;· Nativos digitais e Imigrantes 
digitais;· Professor 2.0· Letramento Digital. 
Bibliografia Básica 
CORREIA, Rosângela Linhares; DOS SANTOS, José Gonçalo. A importância da 
Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na Educação a Distância (EAD) do 
Ensino Superior (IES). Revista Aprendizagem em EAD, v. 2, n. 1, 2013. 
LAHN, Luciene Ferreira; BENTES, Roberto De Fino. Ambiente Virtual de 
Aprendizagem apoiando melhorias no ensino presencial e a distância. ABED, 2011. 
SILVA, Claudio Gomes da. A Importância do Uso das TIC's Na Educação. Revista 
Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 03, Ed. 08, Vol. 16, pp. 49-59, 
Agosto de 2018. ISSN: 2448-0959. 
Bibliografia Complementar 
OLIVEIRA, Lorena Alves, FRANCO JUNIOR, Milton Tomaz. A INSERÇÃO DAS 
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS ESCOLAS. SIED, 
EnPED, 2016. 
TIAGO, Tiago. Educação a distância no Brasil: mudança social e tecnológica. 
Administradores, 2010. 
UNESCO. TIC na educação do Brasil. Retirado em: 
https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia/expertise/ict-education-brazil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA 
PORTUGUESA I 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Pontuação e Crase; Tópicos de Gramática e Formação de palavras; Estrutura e Processos 
de Formação das Palavras; Conjugação Verbal e; Análise sintática. 
Bibliografia Básica 
AMORIM, Giovanna. Resenha “Os gêneros do discurso” de Mikhail Bakhtin. 
Medium.com. 29 jan. 2018. Disponível em: https://shre.ink/mPZq 
BORGES NETO, Atilio. Bakhtin e os gêneros primários e secundários do discurso. Web 
Artigos. 6 nov. 2013. Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/bakhtin-e-os-
generos-primarios-e-secundarios-do-discurso/115061/. 
CARDIM, Nathália; ARNOLDI, Marc. IBGE abre 15.075 vagas para recenseadores; 
inscrições vão até 2ª. Metrópoles. 28 jul. 2022. Disponível em: 
https://www.metropoles.com/concursos-e-empregos/concurso/ibge-abre-15-075-vagas-
para-recenseadores-inscricoes-vao-ate-2a. 
Bibliografia Complementar 
COSTA, Sérgio Roberto. Gêneros discursivos e textuais: uma pequena síntese teórica. 
Disponível em: http://periodicos.unincor.br/index.php/recorte/article/view/2104. 
SILVA, Jane Quintiliano G. Gênero Discursivo e Tipo Textual. Disponível em: 
http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/10278. 
SCHNEWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na Escola. Tradução e 
organização de R.H.R. Rojo e G. S. Cordeiro. Campinas: Mercado das Letras, 2004. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTUDOS MORFOSSINTÁTICOS DA LÍNGUA 
INGLESA 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Estudo de aspectos morfológicos e sintáticos da língua inglesa apresentados sob a ótica 
da gramática normativa e da gramática descritiva. Língua padrão e uso da língua. Análise 
de classes de palavras e estruturas sintáticas. Sintagmas e orações. O uso dos verbos 
modais. Esta disciplina é ministrada parcial ou integralmente em inglês, não devendo ser 
frequentada por alunos que não tenham prestado teste de nivelamento no departamento 
de Letras. 
Bibliografia Básica 
ALEXANDER, L. G. Longman English Grammar Practice. New York, Longm an, 
1990. 
TORRES, Nelson. Gramática Prática da Língua Inglesa: O Inglês Descomplicado. 9. ed. 
São Paulo: Saraiva, 2022. 
SEATON, Anneauthor. MEW, Y. H. Basic English Grammar: For English Language 
Learners. United States: Saddleback Pub, 2007. 
Bibliografia Complementar 
DYKES, Barbara. Grammar For Everyone: Practical Tools For Learning And Teachi 
MURPHY, Raymond. English Grammar In Use: A Self-Study Reference and Practice 
Book for Intermediate Learners of English. 5th ed. Cambridge: Cambridge University 
Press, 2019. 
KIRKPATRICK, Betty. Better English Grammar: Improve Your Written and Spoken 
English (Webster's Word Power). Glasgow: The Gresham Publishing Co. Ltd, 2014. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: MORFOSSINTAXE DA LÍNGUA INGLESA 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Língua e sistema; conceituação de gramática (noções básicas: gramática formal; 
gramática funcional); sincronia, diacronia; morfemas: identificação e classificação; 
palavra x lexema; inventário de afixos; processos de criação lexical: composição, 
derivação, conversão; acrossemia; estruturas sintáticas básicas do inglês contemporâneo: 
estruturação da oração e do período; estrutura do grupo nominal (organização e função 
dos elementos constitutivos) e do grupo verbal (o fenômeno da transitividade) relativos 
ao inglês contemporâneo. 
Bibliografia Básica 
ABREU, Karoline Silva. A MORFOSSINTAXE DA LÍNGUA INGLESA E O USO DE 
RECURSOS LINGUÍSTICOS NO ENSINO REGULAR. VI Congresso Nacional de 
Educação, 2019. 
BARCELOS, Ana Maria Ferreira et al. A cultura de aprender língua estrangeira (inglês) 
de alunos formandos de Letras. 1995. 
BORGES, T. S.; ALENCAR, G. Metodologias ativas na promoção da formação crítica 
do estudante: o uso das metodologias ativas como recurso didático na formação crítica do 
estudante do ensino superior. Cairu em Revista, ano 3, n. 4, p. 119-143, jul./ago. 2014. 
Bibliografia Complementar 
CONEWY, Andrew. Gramatica inglesa. 2000. 
FOLEY, Mark & HALL, Diane. Advanced Learners’ Grammar - A self-study reference 
& practice book with answers: England: Longman, 2004. 
MURPHY, Raymond. English Grammar In Use - A self-study reference and practice 
book for intermediate students: Great Britain: Cambrigge University Press, 1991. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTUDOS MORFOSSINTÁTICOS DA LÍNGUA 
PORTUGUESA 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Estudo da Sintaxe - Frases, Períodos Simples e Composto; Estudo Morfossintático da 
Língua Portuguesa; Termos Essenciais da Oração; Termos Integrantes da Oração. 
Bibliografia Básica 
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola 
Editorial, 2018. 
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 
1999. 
PERINI, M. A. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2010. (Educação 
linguística; 4). 
Bibliografia Complementar 
CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. Ed. São 
Paulo: IBEP, 2009. 
MIOTO, C. Introdução à Sintaxe. Florianópolis: Mimeo, 2009. 
PINILLA, Maria da Aparecida de. Classes de palavras. In: VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, 
S. F. Ensino de gramática. São Paulo: Contexto, 2007. p. 169-184. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: LINGUÍSTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Linguística; Os Aspectos da Língua; As Variações Linguísticas; As Inteligências 
Múltiplas. 
Bibliografia Básica 
ARAÚJO, Inês Lacerda. Do signo ao discurso: introdução à filosofia da linguagem. São 
Paulo: Parábola Editorial, 2004. 
CAZARIN, Ercília Ana. O enunciado “eu não tenho medo da mudança” e sua relação 
com a memória do dizer. In: Investigações: linguística e teoria literária. Recife: UFPE, 
V.18, p 227-243, jul, 2005. 
ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa. 43ª ed. 
Rio de Janeiro: José Olympio, 2003. 
Bibliografia Complementar 
SUASSUNA, Lívia. Ensino de Língua Portuguesa: uma abordagem programática. 2. Ed. 
Campinas, São Paulo: Papirus, 1999. 
TRASK, R. L: Dicionário de linguagem e linguística. Tradução Rodolfo Ilari. São Paulo: 
Contexto, 2004. 
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e Interação: uma proposta para ensino de gramática no 
1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1997. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E 
ESCRITA 
Carga horária: 50 horas 
Ementa 
Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita: pressupostos teóricos; Destrezas na 
leitura e na escrita; Possíveis causas dos distúrbios e transtornos de aprendizagem na 
leitura e na escrita; Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. 
Bibliografia BásicaALEGRIA, J.; LEYBAERT, J.; MOUSTY, P. Aquisição da leitura e distúrbios 
associados: avaliação, tratamento e teoria. In: GRÉGOIRE, J.; PIÉRART, B. (Orgs.). 
Avaliação dos problemas de leitura: os novos modelos teóricos e suas implicações 
diagnósticas. Porto Alegre: Artes MÉDICAS, 2007. 
BRAIBANT, J. M. A decodificação e a compreensão: dois componentes essenciais da 
leitura no 2O. ano primário. In: GRÉGOIRE, J.; PIÉRART, B. (Orgs.). Avaliação dos 
problemas de leitura: os novos modelos teóricos e suas implicações diagnósticas. Porto 
Alegre: Artes MÉDICAS,2007. 
CAPOVILLA, A. G. S.; CAPOVILLA, F. C.; SILVEIRA, F. B. O desenvolvimento da 
consciência fonológica, correlações com leitura e escrita e tabelas de estandardização. 
Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, v. 2, n. 3, p. 113-160, 2008. 
Bibliografia Complementar 
OLIVEIRA, Z. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. 
RIZZO, G. Alfabetização Natural. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand, 2005. 
WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. Com Ana Sanchez – 2 ed. São 
Paulo: Ática, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
Carga horária: 400 horas 
Ementa 
Orientações gerais. Planos de aula. Níveis de ensino. Relatório descritivo-analítico de 
atividades letivas. Base Nacional Comum Curricular. 
Bibliografia Básica 
BNCC BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional 
comum curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio>. Acesso em:05/07/2020. 
BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos 
Parâmetros Curriculares Nacionais Brasília. Brasília: 1997. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em: 07/07/2020. 
Bibliografia Complementar 
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de 
Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação 
Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação 
Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; 
DICEI, 2013. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=134
48-diretrizescuriculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 06/07/2020. 
LDB BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. 
Diretrizes Curriculares Nacionais. 
 
 
 
_____________________________________ 
Maria de Lourdes Ferreira Mendes 
Secretária acadêmica 
 
 
		2024-02-02T09:13:37-0300
	MARIA DE LOURDES FERREIRA MENDES:11267471654