SIMULADO 1

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A
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1 Marcar para revisão
De acordo com o que
estudamos, o que diz a
Sociologia da Infância sobre o
conceito de reprodução
interpretativa?
Que as crianças ainda
não conseguem
interagir socialmente
com os adultos, por
isso brincam apenas
com outras da mesma
faixa etária.
Que por meio de
atividades pensadas
para a faixa etária a
qual as crianças
pertencem, elas
conseguem reproduzir
de modo fidedigno os
comportamentos
adultos.
Que a criança deve
ser entendida como
uma categoria social.
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Questão 1 de 10
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SM1
Fundamentos Teóricos e
Metodológicos Da Infância
Sair
D
E
A
B
Que se trata de
simples imitação, por
parte das crianças, de
processos e
pensamentos adultos.
Que as crianças
reinterpretam as
vivências do mundo
adulto ao produzirem
e participarem de
suas culturas de
pares.
2 Marcar para revisão
A educação é um direito da
cidadania conquistado por
meio de muitas lutas e
pressões sociais. Como direito
social, o que é necessário para
a garantia, na prática, do direito
à educação?
Que as pessoas saiam
às ruas
constantemente, pois
o direito ainda não
está garantido.
Que o Estado seja
atuante, de modo que
o direito se materialize
para todas as
pessoas.
Mc
Realce
Mc
Realce
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Leis mais duras, pois
as que existem são
vagas e inaplicáveis
na prática.
Que existam mais
impostos para que
seja possível atender
a todas as pessoas
que dependem da
educação.
Que a sociedade se
una em prol da
educação,
constituindo práticas
de multiplicação e
proteção à criança.
3 Marcar para revisão
Rafael, um diretor de escola,
percebe que os professores
estão tendo dificuldades para
integrar crianças refugiadas e
migrantes nas salas de aula. Ele
quer desenvolver um plano
para capacitar os professores e
promover a inclusão.
Conforme as informações do
texto, qual das seguintes
estratégias seria a mais
adequada para Rafael
implementar a fim de capacitar
os professores e promover a
inclusão de crianças refugiadas
e migrantes?
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Realizar treinamentos
focados em práticas
inclusivas e na
valorização das
diferentes culturas.
Instruir os professores
a tratar todas as
crianças da mesma
forma,
independentemente
de sua origem.
Evitar discutir a
situação das crianças
refugiadas e
migrantes para não
causar desconforto.
Separar as crianças
refugiadas e
migrantes em classes
especiais.
Encorajar os
professores a focarem
exclusivamente nas
necessidades
acadêmicas dessas
crianças.
4 Marcar para revisão
Em uma turma do ensino
fundamental, há alunos de
diversas origens, incluindo
Mc
Realce
A
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crianças indígenas. O professor
Carlos está planejando um
projeto para explorar a cultura
indígena de forma a enriquecer
o conhecimento de todos os
alunos.
Considerando o texto, analise
as afirmativas abaixo.
I. O reconhecimento da cultura
indígena em sala de aula é
essencial para a construção da
identidade das crianças
indígenas.
II. A educação de crianças
indígenas deve se limitar ao
ensino de suas próprias
culturas, excluindo outros
conteúdos curriculares.
III. Projetos que valorizam a
diversidade cultural contribuem
para a construção de um
ambiente de respeito e inclusão
na sala de aula.
Avalie as alternativas.
Apenas II e III estão
corretas
Apenas III está correta
Apenas I está correta
Apenas II está correta
Apenas I e III estão
corretas
Mc
Realce
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5 Marcar para revisão
Os estudos da Sociologia da
Infância priorizam que a noção
de criança e infância não
podem ser compreendidas
como sinônimos. Isso se
justifica: 
Por crianças serem
diferentes umas das
outras, enquanto
infância é a mesma
coisa para todos.
Por a infância ser uma
categoria social e a
criança um sujeito
pertencente a ela.
Por uma questão de
diferenciação na
língua portuguesa.
Porque criança é um
conceito da
sociologia, enquanto
infância é da
medicina.
Por haver diferentes
fases da infância, de
acordo com a faixa
etária, que precisam
ser consideradas ao
discutir essa
categoria.
Mc
Realce
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6 Marcar para revisão
A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional �LDB�
integra um conjunto de normas
publicadas a partir do
paradigma trazido pela
Constituição Cidadã de 1988.
Sobre o direito de acesso à
educação, a LDB prevê:
Matrícula facultativa
para crianças de 0�3
anos, mas, a partir
dos 4 anos, é
obrigatória.
Matrícula obrigatória
desde os 3 anos de
idade.
Matrícula obrigatória a
partir dos 6 anos, pois
a Educação Infantil
ainda é facultativa.
A frequência mínima
deve ser de 50%, o
que é fiscalizado pelo
Conselho Tutelar do
município.
Para as crianças de 0
a 6 anos, que
frequentam a pré-
escola, a matrícula é
facultativa.
Mc
Realce
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7 Marcar para revisão
Em uma situação hipotética,
uma educadora interfere para
mediar o desentendimento
entre duas crianças de três
anos que disputam um
brinquedo. Podemos afirmar
que:
Todas as alternativas
estão incorretas.
Não cabe à
professora intervir
nessas situações.
A professora tem
como competências o
educar e o cuidar, já
que estes são
indissociáveis em sua
prática.
A professora tem
como competência o
cuidado, pois está
zelando pelo bem-
estar físico das
crianças.
A professora tem
como competência o
educar, pois está
ensinando às crianças
os valores de respeito
e amizade.
Mc
Realce
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8 Marcar para revisão
Indique a alternativa que não
apresenta um ambiente
instigador do desenvolvimento
infantil.
Um espaço que exige
a interação entre
alunos e professores,
que mediam e
direcionam as
crianças.
Um espaço que
considera a
especificidade das
crianças.
Um espaço adequado
e motivador da
exploração e da
criatividade pelas
crianças.
Mc
Realce
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Um espaço que
convida à ação, à
imaginação e à
narratividade, por
meio da exploração
de diferentes
materiais, texturas,
cores e aromas.
Um espaço que
permita a interação
entre crianças e
adultos em condição
de aproximação.
9 Marcar para revisão
Crianças pobres e ricas, negras
e brancas recebiam tratamento
diferenciado nos séculos XIX e
XX. Tal postura se refletiu no
tipo de educação que era
oferecida e nos espaços nos
quais ela se desenvolvia. A
esse respeito, qual a diferença
existente, nesse período, entre
a creche e a pré-escola?
A
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Ainda não havia
creche ou pré-escola
nesse período.
Só existia creche nas
empresas, para
permitir as
funcionárias a
trabalhar. Classe
média e alta
educavam os filhos
em casa pelas mães.
A pré-escola atendia
às classes favorecidas
e a creche tinha
caráter assistencial,
para os pobres.
Creche e pré-escola
atendiam a todas as
crianças,
indistintamente.
A pré-escola atendia
as crianças mais
pobres e tinha caráter
educativo enquanto a
creche era para as de
classe mais
favorecida, com
caráter assistencial.
10 Marcar para revisão
Mc
Realce
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C
A educação infantil deve ser
pautada pela formação cidadã.
Nesse sentido, qual das
afirmativas abaixo diz respeito
à promoção de uma educação
antirracista na educação
infantil?
A educação tem o
papel de criar
relações respeitosas
na diferença, sem
esconder as tensões
raciais que habitam o
cotidiano escolar,
afirmando o
antirracismo como
objetivo do ato
educativo.
Uma educação
antirracista na
educação infantil deve
levar em consideração
que todos são iguais e
que entre crianças
não há discriminação
racial.
A educação
antirracista é um
projeto institucional
com sequências
didáticas pontuais que
tem como objetivo
cumprir a Lei
10.639/03.
Mc
Realce
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Reconhecer, afirmar e
valorizar as estéticas,
as culturas, as
histórias, as lutas do
povo negro e sua
descendência africana
quando aparecem
situações de
reprodução de
racismo no cotidiano
escolar.
A educação
antirracista deve se
circunscreveràs
escolas em que a
maioria das alunas e
alunos sejam negros
ou pardos.