AV Fundamentos Teóricos Do Atendimento Psicopedagógico

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1 Marcar para revisão
Tomando por base a avaliação de uma demanda considera-se que:
A partir de uma demanda é importante aplicar testes
psicológicos em quem solicitou e em quem precise para
ter uma visão geral da situação.
A partir da análise de uma demanda, o psicopedagogo
propõe ações que precisam ser cumpridas.
A demanda surge de uma necessidade, de um interesse
de melhorar uma situação educacional.
A solicitação que um membro da escola faz para
psicopedagogo sempre é considerada uma demanda.
A queixa apresentada por parte dos membros da escola é
uma demanda relevante.
2 Marcar para revisão
Considerando a importância das entrevistas no processo de
avaliação psicopedagógica, assinale a alternativa incorreta:
A entrevista deve ser realizada apenas no contexto
clínico.
Na entrevista, o psicopedagogo pode avaliar o que é
falado de forma explícita, mas também como e quais são
as mensagens implícitas no seu comportamento, atitudes.
A entrevista pode acontecer com familiares.
A estrutura de uma entrevista dependerá do objetivo
proposto.
A entrevista não deve ser apenas um processo de
avaliação, mas também um processo de intervenção
terapêutica.
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3 Marcar para revisão
A atuação do psicopedagogo hospitalar deve contemplar
disciplinas do eixo de Fundamentos, de Metodologias e de Práticas.
Neste último eixo, a proposta é resgatar os conhecimentos do eixo
de Fundamentos e articular com as Metodologias, para a
estruturação de um plano de ação de acordo com o caso estudado.
Sendo assim, em um curso de Psicopedagogia, o estudante deve:
Conhecer as metodologias é mais importante que
conhecer os teóricos do desenvolvimento e da
aprendizagem.
Conhecer os teóricos do desenvolvimento e da
aprendizagem humana que versam exclusivamente sobre
os elementos biológicos da pessoa.
Conhecer os teóricos do desenvolvimento e da
aprendizagem humana e as metodologias que melhor se
articulam com os pressupostos estudados, para ter
elementos para estruturar as suas práticas profissionais.
Conhecer os teóricos do desenvolvimento e da
aprendizagem humana que versam exclusivamente sobre
os aspectos emocionais da pessoa.
Investir no desenvolvimento de práticas, pois muito será
conhecido quando estiver avaliando e intervindo junto aos
casos.
4 Marcar para revisão
"A existência de Brinquedotecas hospitalares ainda está em fase de
expansão, os hospitais aos poucos se adequam às necessidades
impostas pela legislação vigente, para que o espaço específico
destinado para o brincar nas instituições hospitalares torne efetiva
a possibilidade lúdica em sua dimensão terapêutica".
OLIVEIRA, L. D. B. et al. A Brinquedoteca hospitalar como fator de
promoção no desenvolvimento infantil: relato de experiência. Scielo,
2009. Disponível em < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104�12822009000200011�. Acesso em
28 de junho de 2021.
O recorte do artigo acima mostra que essa estratégia pode:
I� Minimizar o ambiente hostil e estranho da instituição escolar.
II� Proporcionar um atendimento global durante a internação.
II� Disponibilizar ao hospital, apenas, um espaço para o depósito de
materiais lúdicos, como brinquedos e jogos.
V� Tornar o hospital um contexto de desenvolvimento saudável para
as crianças e suas famílias.
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V� Oferecer atividades de passatempo para crianças e famílias,
enquanto aguardam os exames.
As asserções corretas estão contempladas na alternativa:
Somente a I
Somente a IV e a V
III, IV e V
Somente a I e a II
I, II e IV
5 Marcar para revisão
�Câmara Municipal do Agreste Potiguar-RN/2020 � adaptada). A
Psicopedagogia caracteriza-se como área interdisciplinar voltada,
prioritariamente, para a compreensão e para a intervenção nos
processos de aprendizagens de indivíduos e grupos, nos vários
contextos sociais, culturais e institucionais em que acontece a
aprendizagem.
Marque a alternativa que apresenta a importância do processo de
avaliação psicopedagógica educacional.
avalia o estudante em seu contexto habitual na escola e,
com isso, a situação na qual se manifestam as
dificuldades pelas quais ele foi atendido.
é caracterizado pela dissociação entre o momento de
avaliação e de intervenção, em que um movimento é
distinto do outro e não dialogam entre si.
identifica as dificuldades do estudante para processar a
aprendizagem e utiliza recursos objetivos restritos em sua
prática.
procura observar o que significa o aprender para o sujeito,
sua família, sua escola e tenta identificar a função do não
aprender no processo.
estabelece os determinantes a serem obedecidos para
que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma
eficiente.
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6 Marcar para revisão
�Câmara Municipal do Agreste Potiguar-RN � Psicopedagogo �
2020 � adaptada). Considere o excerto que descreve aspectos
sobre homem e mundo a partir de uma abordagem do processo
educativo. "O homem é o sujeito da educação [...� Sendo sujeito de
sua própria educação, toda ação educativa deverá promover o
próprio indivíduo e não ser instrumento de ajuste desta sociedade.
Será graças à consciência crítica que ele assumirá cada vez mais o
papel de sujeito, escolhendo, decidindo, libertando-se" �MIZUKAMI,
1986�. O excerto refere-se à abordagem
Psicanalítica.
Cognitivista.
Tradicional.
Humanista.
Sociocultural.
7 Marcar para revisão
Sobre a Entrevista de Anamnese, julgue as proposições enquanto
verdadeiras �V� ou falsas �F�� �   � A partir da Entrevista de
Anamnese, o psicopedagogo pode perceber o significado do
sintoma para a família. (  � Deve-se realizar apenas uma Entrevista
de Anamnese durante o atendimento psicopedagógico. (  � É
importante estabelecer um contrato de confidencialidade ao
realizar a Entrevista de Anamnese. A ordem correta de
preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
V �V �V
F �V �V
V �V �F
00
hora
: 24
min
: 19
seg
Ocultar
Prova AV Fundamentos Teóricos Do Atendimento Psicopedagógico Sair
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
F �V �F
V �F �V
8 Marcar para revisão
As técnicas projetivas são utilizadas no processo diagnóstico por
desvendar o que o sujeito deposita nos objetos a partir de sua
identificação, pois dessa forma, ao desenhar ou verbalizar suas
respostas, representa situações carregadas de emoção. Dentre as
técnicas projetivas que investigam essas questões relacionadas ao
ambiente escolar, podemos citar:
Planta da sala de aula e o desenho em episódios.
Par educativo e o desenho em episódios.
Família educativa e planta da sala de aula.
Par educativo e planta da sala de aula.
Par educativo e família educativa.
9 Marcar para revisão
Considerando a importância da avaliação psicopedagógica,
assinale a alternativa incorreta:
A avaliação psicopedagógica deve ser desenvolvida com
os alunos, com a família, com a escola e com outros
profissionais
A avaliação psicopedagógica deve levar em consideração
as características próprias do contexto escolar e familiar.
A avaliação psicopedagógica pode acontecer em
diferentes espaços escolares, por exemplo, na sala de
aula, um local de interação e de conhecimentos.
Questão 9 de 10
Respondidas �10� Em branco �0�
Finalizar prova
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
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E
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A avaliação psicopedagógica pode ser um processo
compartilhado de obtenção e análise de informações
relevantes.
A avaliação psicopedagógica prioriza a utilização de
testes projetivos e de inteligência para obtenção de
informações mais precisas sobre os alunos.
10 Marcar para revisão
Como uma das possibilidades de desenvolvimento de trabalho do
psicopedagogo no hospital, há a oportunidade de desenvolver
atividades com professores da Classe Hospitalar e da escola de
matrícula das crianças e dos adolescentes hospitalizados. O
planejamento em comum é necessário para o alinhamento das
ações. Nesse contexto, cabe ao psicopedagogo:
Comparar o trabalho do pedagogo da escola dematrícula
do estudante com o trabalho do pedagogo da Classe
Hospitalar.
Receber as atividades da escola, adaptá-las e entregar ao
pedagogo da Classe Hospitalar.
Participar das reuniões de planejamento, oferecendo
auxílio para a adaptação das atividades.
Supervisionar o trabalho do pedagogo da Classe
Hospitalar, apontando as incoerências no processo.
Atribuir a responsabilidade pelo desempenho acadêmico
dos estudantes aos responsáveis.