Avaliação da Disciplina Organização do trabalho pedagógico na sala de aula

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)
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Prova 79637403
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser investigada por meio de pesquisa, tornando-
se desafiadora para os envolvidos. Esta técnica requer a elaboração de um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos objetivos a serem alcançados.
Com base nas operações de pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, analise as afirmativas a seguir:
I- Análise e interpretação. 
II- Crítica e levantamento de hipóteses.
III- Busca de suposições. 
IV- Suspeita e julgamento.
V- Decisão e resumo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
 
B As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
C As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
D As afirmativas IV e V estão corretas.
Na atualidade, faz-se necessário romper com os velhos paradigmas que obscurecem o olhar para as novas formas de ensinar. O professor não deve ser 
visto como o único que detém e transfere o conhecimento. Pois, a aquisição do conhecimento ocorre de modo dinâmico por meio dos diferentes meios de 
comunicação.
No novo cenário educativo, o processo de aprendizagem é construído em parceria pelos sujeitos em ação, professor e aluno, em um movimento dialético. 
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A relação entre professor e aluno é a de corresponsabilidade e parceria. Havendo a necessidade de o aluno deixar sua passividade e o professor deixar de ser 
o centro do processo.
II- A relação entre professor e aluno é a de sujeição e subordinação dos discentes, já que o professor é quem possui o conhecimento e, assim, os alunos 
precisam ser passivos para aprenderem.
III- Essa parceria se dá por meio da interação entre alunos e professores, já que os alunos não possuem conhecimentos prévios, necessitam da mediação 
constante do professor.
IV- Ambos precisam trabalhar juntos, construir juntos. E para que a participação se desenvolva, o aluno apenas obedecerá às ordens do professor no processo 
de aquisição do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
 
B Somente a afirmativa III está correta.
 
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
D As afirmativas II e III estão corretas.
 
A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, na Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI 
(1998), apela aos docentes do ensino superior a educar e formar pessoas altamente qualificadas, cidadãs e cidadãos responsáveis.
Com base nas habilidades e competências que são requeridas dos alunos do ensino superior na atualidade, diante da orientação formulada pela UNESCO, 
analise as afirmativas a seguir:
FONTE: UNESCO. Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Paris: UNESCO, 1998.
I- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e irresponsáveis.
II- Que sejam cidadãos que dominem apenas os conteúdos aprendidos.
III- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e responsáveis.
IV- Que sejam cidadãos qualificados e comprometidos apenas consigo mesmos.
Assinale alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
C Somente a afirmativa III está correta.
 
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D As afirmativas III e IV estão corretas.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo 
da aula. Para as professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante.
As situações-problema presentes em sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre 
a saída para a superação dos desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na Educação Superior: desafios e perspectivas na atualidade. 
Revista de Administração Educacional, Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017.
A O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
B A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
C O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
D O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
 
“Um estudo de texto pode ser utilizado para os momentos de mobilização, de construção e de elaboração de síntese. A definição do texto dependerá do 
objetivo que professores e estudantes têm para aquela unidade de estudo” (ANASTASIOU, 2007, p. 80). 
Anastasiou (2007) afirma que o material escolhido para o estudo deve ser acessível ao estudante e também desafiador, como também, o acompanhamento do 
processo pelo professor é fundamental para o sucesso nessa estratégia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, L.G.C.; ALVES, L.P. Processos de ensinagem na 
universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVILLE, 2007.
A Essa atividade de ensino impossibilita o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como dificulta a produção de resumos pelos
estudantes.
B Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade espacial e musical, assim como facilita a produção de artesanatos pelos estudantes.
 
C
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de comunicação e imaginação, assim como facilita a produção de desenhos pelos
estudantes.
 
D
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como facilita a produção de resumos pelos
estudantes.
 
As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a 
execução do plano de ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos.
Com base nas técnicas de ensino que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a seguir:
I- Métodos e técnicas individuais.
II- Métodos e técnicas conjuntas.
III- Métodos e técnicas coletivas.
IV- Métodos e técnicas mistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
 
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
A história da avaliação no Brasil deve ser compreendida no contexto das raízes da nossa colonização, pois os portugueses trouxeram consigo os padres 
jesuítas como responsáveis pela cristianização dos nativos e isso se deu por meio da educação como principal instrumento para aculturação dos povos 
conquistados.
Os nativos que viviam no território brasileiro receberam a educação e costumes dos europeus que visavam a colonização da nova terra. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método dialético, existente desde o século XII.
 
B As primeiras instituições de ensino implantadas no Brasil foram organizadas de acordo com o modelo das escolas jesuíticas.
 
C As instituições de ensino implantadas no Brasil seguiram o modelo de ensino das escolas protestantes.
 
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D O método de ensino implantado no Brasil em seus primórdios, enfatizava-se a análise, o pensamento crítico, as discussões em grupo, assim como a
pesquisa na internet.
Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as 
responsabilidades, os procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam comprometidos e atuem ativamente no 
próprio processo de seu aprendizado.
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura 
própria, objetivos próprios e relações próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando
desavenças entre os alunos.
 
B
 As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento da dependência de outros indivíduos, pois favorece a
habilidade de esperar que os outros assumam as nossas responsabilidades.
 
C O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa,
demanda tempo e atrapalha a aula. 
D
 O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia, da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o
respeito à singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
 
Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por Benjamim Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem 
apresenta-se em três tipos de funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória).
Sobre as diferentes funções avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do 
instrumento para definição de objetivos instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para identificar o progresso do aluno. 
( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. 
( ) Utilizada para verificação de determinadas habilidades, bem como para identificar possíveis dificuldades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II.
 
B I – II – III.
 
C I – III – II.
D II – III – I.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo 
da aula. É importante também destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve conhecer as bases teóricas de como 
o conhecimento é construído pelo aprendiz.
Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando a superação das situações-problema encontradas em sala de 
aula, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor, pois são conhecimentos estabelecidos como verdades
incontestáveis e deverão ser seguidas como regra.
 
B Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do Brasil e, assim, todas as instituições de ensino brasileiras
deverão obedecer o que foi determinado pelo Ministério da Educação.
C
 Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do conhecimento, como também levará em consideração as
diferentes maneiras de assimilação da aprendizagem pelos alunos.
 
D
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e servem como ementa para direcionamento das disciplinas
apresentadas nos cursos de graduação.
 
A reforma da universidade deu-se pelo Decreto-Lei nº 464/69, em 14 de abril de 2014 foi criado pelo Ministério da Educação juntamente com o Sistema 
Nacional de Avaliação Superior, pela Lei nº 10.861, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
Sobre o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), assinale a alternativa CORRETA:
A O Enade é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni).
 
B O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão apenas do curso
de medicina.
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C O Enade tem como proposta analisar o desempenho dos estudantes do ensino fundamental, principalmente nas áreas de leitura e escrita.
 
D
 O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão dos cursos de
graduação.
 
Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo que será trabalhado 
e o cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso.
Para a organização dos conteúdos a serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da 
disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes atividades.
( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser abordados livremente por meio das escolhas dos alunos.
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia.
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas de memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – F.
 
B F – V – F – V.
 
C V – F – V – F.
D F – F – V – F.
 
É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de 
aula. Existem diferentes literaturas que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbito do ensino superior.
Hoje, mais do que nunca, é necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam 
utilizar na prática o que passaram anos aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e exploradas de forma 
diferenciadas. Com base nessas atividades, analise as afirmativas a seguir: 
I- Livros.
II- As diferentes mídias.
III- Literatura. 
IV- Sarau. 
V- Estações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
C As afirmativas IV e V estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo 
professor, para o ensino dos conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é fundamental para a escolha dos métodos 
de ensino.
Existem muitas e diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. Sobre 
o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para seentender algo, é o caminho para a elaboração dos objetivos, construção do
planejamento de ensino, é a ementa do plano de aulas.
 
B
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará a aula, elaborando o planejamento de ensino, os conteúdos,
os objetivos, de acordo com as normas estabelecidas pela instituição.
 
C
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é o caminho percorrido para a construção de um objetivo
que pretende atingir, é a operacionalização do método.
 
D As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e
aprendizagem.
Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é denominada de sociedade da informação e do conhecimento. 
Assim, as habilidades e competências exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação acadêmica. 
Para atender as demandas da sociedade atual, o professor universitário precisa estar capacitado seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no 
conhecimento das teorias de aprendizagem e nas novas linguagens da educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à mediação entre 
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a sociedade da informação e os aprendizes. Sobre as habilidades e competências exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
B
 Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
C
 Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
D
 Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
Segundo a pesquisadora Ana Maria de Lima Souza (2012), Ralph W. Tyler desenvolveu uma diversidade de procedimentos avaliativos como testes, 
escalas de atitude, inventários, questionários, fichas de registros de comportamentos e outros instrumentos mais.
Os estudos de Ralph Tyler influenciaram a educação de modo geral em relação à teoria, construção e implementação de currículos. Sobre o exposto, assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, jan./jun. 
2012.
A
 O enfoque avaliativo de Tyler consistiu na verificação do quanto os objetivos estabelecidos no currículo efetivavam-se nos padrões de comportamento
dos alunos, produzindo mudanças desejáveis.
 
B
 Os estudos de Tyler consistiam na valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, para que pudessem ser participantes do processo de aprendizagem
caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa.
 
C O enfoque dos estudos de Tyler consistiu na verificação da aprendizagem dos alunos, por meio de atividades envolvendo diferentes técnicas avaliativas,
como meio para o envolvimento dos estudantes.
D Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta dos estudos de Tyler.
 
De acordo com as novas demandas para a educação do século XXI e o que é requerido para o desenvolvimento pleno dos aprendizes, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São apaúlo: Editora Summus, 2003.
( ) É requerido o desenvolvimento das habilidades humanas e profissionais, inteligência, afetividade, valores culturais, éticos, sociais, políticos, 
econômicos.
( ) É requerido o desenvolvimento da capacidade de memorização dos conteúdos, a repetição das ideias apresentadas pelo professor como verdades 
absolutas.
( ) É requerido o desenvolvimento das habilidades musicais, artísticas, teatrais, esportivas, sem qualquer estudo teórico, o importante é manter o espírito de 
coletividade.
( ) É requerido o desenvolvimento pleno do cidadão, bastando o aluno entender que deve manter a paz e união com todos na sociedade, deve cumprir 
apenas seus deveres sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
 
B V – F – F – F.
 
C F – V – V – V.
D V – F – V – F.
 
Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método escolástico, existente desde o século XII, 
e o modus parisiense (método em vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como premissa a memorização e 
repetição dos conteúdos apresentados pelo professor.
As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como 
verdades absolutas e indiscutíveis. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995.
( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento escolar que apresentavam.
( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o processo de ensino.
( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação como controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração 
do quanto haviam decorado o que lhes foi apresentado.
( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era significativo e prático para a vida humana, propondo 
experiências inéditas ao educando. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – F.
 V – F – F – V.
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B 
C F – V – V – F.
 
D V – F – V – F.
 
Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e 
comunicação (TICs) e nas transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos tradicionalmente aceitos, já não satisfazem os 
educandos da sociedade contemporânea.
Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade 
contemporânea. Com base nisso e como fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino superior na contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em: 
http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CO
Acesso em: 10 nov. 2020.
I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização de novos métodos, novas 
técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de 
ensino e técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
III- A tradicional cultura dos professores não precisa ser repensada, tão pouco não é necessário introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas 
voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
IV- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de 
disciplina e controle rígido das diferentes disciplinas. 
Assinale a alternativa CORRETA:A Somente a afirmativa I está correta.
 
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
D As afirmativas II e III estão corretas.
 
Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os 
seus objetivos. Segundo Masetto (2003, p. 148), “a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de 
classificação de alunos para os mais diversos fins”. 
No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A
 A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizados. Alunos com melhores
desempenhos apresentam as melhores notas nas avaliações.
 
B A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo
classificar os alunos entre os melhores e os ruins.
C
 As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão
aprovados ou reprovados. 
 
D
 A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um
feedback contínuo presente em todo processo de aprendizagem.
 
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