4 LETRAMENTO DIGITAL - Cyberbullying

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Atividade desenvolvida pela equipe do Redigir 
FALE/UFMG 
 
 
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A perversidade do Cyberbullying na sociedade informatizada 
(Material do Aluno) 
 
 
Disponível em: https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-
sobre-o-bullying-na-internet/. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
Questionamentos iniciais 
 
1. Você já ouviu falar em cyberbullying? 
2. Sabe qual é a diferença entre bullying e cyberbullying? 
3. Você conhece alguém que já sofreu cyberbullying? 
4. Sabe como esse tipo de bullying pode ser evitado? 
 
PARTE I: Cyberbullying e cultura do cancelamento 
 
Assista ao vídeo “Cyberbullying”, produzido pela UNICEF, e depois responda às perguntas. 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=asTti6y39xI/. Acesso em: 05 jul. 2022. 
https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-sobre-o-bullying-na-internet/
https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-sobre-o-bullying-na-internet/
https://www.youtube.com/watch?v=asTti6y39xI/
 
 
 
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1. O que você entende por cyberbullying? 
2. O que acontece no vídeo? 
3. Como o problema é solucionado? 
4. O que você sentiu ao assistir ao vídeo? 
5. Você acha que esse tipo de problema acontece frequentemente? 
6. Reflita: como podemos evitar que esse tipo de bullying aconteça? 
 
PARTE II: As consequências do cyberbullying 
 
O cyberbullying pode desencadear várias consequências. Em geral, a vítima pode, inicialmente, 
apresentar um quadro de isolamento e tristeza. Em situações mais graves, pode evoluir para alguma 
doença que afete sua saúde mental, como depressão, ansiedade e síndrome do pânico. 
 
Para ouvir, pensar e responder: 
1. Quais são os tipos de bullying? 
2. Onde ele pode acontecer? 
3. Por que ele acontece? 
4. Como ele acontece? 
5. Quais são as consequências do bullying e cyberbullying? 
 
Ouça o podcast “Bullying e Cyberbullying” e veja como essas perguntas são respondidas. 
 
 
Disponível em: https://anchor.fm/podcast-rc/episodes/Bullying-e-Cyberbullying-elaodu. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
6. Escolha uma das consequências desencadeadas pelo cyberbullying (que muitas vezes são 
similares as do bullying) e tente associá-las às manifestações da vítima, refletindo sobre a 
importância de levar esse tema a sério. 
 
https://anchor.fm/podcast-rc/episodes/Bullying-e-Cyberbullying-elaodu
 
 
 
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PARTE III: Bullying e cyberbullying 
 
Você sabia que existe mais de um tipo de bullying? Assista ao vídeo e preste atenção nas diferenças 
apresentadas sobre cada tipo e em seguida responda as questões. 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RAf bALALLY. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
1. Quais são os tipos de bullying/violência apresentados no vídeo? 
2. Como as crianças se sentiram a cada ataque do colega? 
3. O que aconteceu com o agressor ao final do vídeo? 
4. Quais são as suas hipóteses sobre a origem do comportamento agressivo do garoto? 
5. Você acha que oferecer um chocolate aos alunos agredidos resolveria o problema? 
6. Quais são os caminhos possíveis para a criança agressora compreender a gravidade dos seus 
atos? 
 
PARTE IV – Produção 
 
• PROPOSTA I: Encontrando uma solução 
 
Após ter assistido ao vídeo e respondido às perguntas da Parte III, reflita sobre o que aconteceu no 
final. Você acredita que dar um chocolate é o suficiente para perdoar uma atitude de bullying? Você 
faria diferente? Qual solução você usaria para lidar com essa situação? 
Faça uma pesquisa sobre a opinião da sua família e amigos a respeito da atitude final do garoto ao 
dar um chocolate como pedido de desculpas. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=RAfbbbALALY
 
 
 
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1. Questionário: 
PESQUISA 
Nome: __________________________________________________ 
Idade: __________________ 
Você concorda com a atitude final do garoto no vídeo? ( ) SIM ( ) NÃO 
Por que você escolheu essa resposta? 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
2. Você deverá coletar dados de, no mínimo, 5 pessoas, perguntando o que elas acham da atitude 
do garoto no final do vídeo e como elas acham que aquela situação poderia ser resolvida. 
 
3. Depois de obter as respostas, faça a apuração dos resultados. Use a tabela abaixo para te ajudar 
a organizar: 
NOME IDADE RESPOSTA JUSTIFICATIVA 
 
 
 
 
 
 
4. A partir dela, calcule o resultado da sua pesquisa: 
RESULTADO FINAL 
SIM: 
NÃO: 
 
5. E então, quantas pessoas você entrevistou? A maioria está de acordo com a atitude do garoto? 
Ou elas acreditam que o final deveria ser outro? Escreva a conclusão a que os dados que você 
 
 
 
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coletou te permitem chegar. Esse resultado é semelhante ao que os seus colegas chegaram? O 
que você achou das justificativas apresentadas pelas pessoas? 
 
• PROPOSTA II - Campanha de conscientização 
 
Você sabe o que é uma campanha de conscientização e qual a sua função? Uma campanha de 
conscientização pode ser elaborada em suportes diversos, digitais e impressos, como por exemplo: 
folhetos, cartazes, vídeos, podcasts, postagens nas redes sociais etc. Seu propósito é instruir, educar 
e/ou alertar as pessoas para a importância de alguma questão social, ambiental ou de outra categoria. 
Ela busca chamar a atenção das pessoas sobre um problema, para que assim elas possam, juntas, 
mudar alguma situação. 
Faça grupos de três pessoas e crie uma campanha de conscientização contra o bullying e/ou o 
cyberbullying. Você e seu grupo podem escolher diferentes materiais, formatos e mídias para fazer a 
campanhas. 
 
Perguntas que podem ajudá-los na criação da campanha: 
 O que é cyberbullying? 
 Como ele ocorre? 
 Como evitar? 
 O que fazer quando ele acontece? 
 
Ferramentas digitais que podem ajudá-los: 
 Para a criação de cartazes e folders: 
Canva: https://www.canva.com/pt_br/criar/cartaz-campanha/ 
 Para a criação de vídeos, você pode utilizar o celular e postar no YouTube: 
https://canaltech.com.br/apps/melhores-aplicativos-para-editar-videos-152583/ 
https://canaltech.com.br/apps/como-postar-videos-no-youtube-pelo-celular/ 
Outra possibilidade é utilizar o TikTok para a criação do vídeo: 
https://www.tiktok.com/pt-BR 
 Para a criação de podcasts, há o Anchor: https://anchor.fm/ 
 
 
 
https://www.canva.com/pt_br/criar/cartaz-campanha/
https://canaltech.com.br/apps/melhores-aplicativos-para-editar-videos-152583/
https://canaltech.com.br/apps/como-postar-videos-no-youtube-pelo-celular/
https://www.tiktok.com/pt-BR
https://anchor.fm/
 
 
 
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Alguns modelos de campanha para servir de inspiração: 
 Cartaz/folheto: 
 
Disponível em: https://www2.educacao.mg.gov.br/. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
 
Disponível em: https://www.nanoshots.com.br/2016/02/campanha-vamos-combater-juntos-o-cyber.html. Acesso em: 06 
jul. 2022. 
 
 Vídeos: 
 
Disponível em: https://new.safernet.org.br/content/campanha-cyberbullying-2017#. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
https://www2.educacao.mg.gov.br/resolucoes/story/11558-campanha-contra-cyberbullying-em-escola-da-gide-envolve-comunidade-em-barbacena
https://www.nanoshots.com.br/2016/02/campanha-vamos-combater-juntos-o-cyber.html
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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pHtnr7wkN7E. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
• PROPOSTA III: Histórias em quadrinhos 
 
A partir do que você aprendeu até aqui, pense em uma pequena história em que o personagem 
principal vivencia alguma situação de bullying ou cyberbullying e encontrou alguma solução para 
esse caso. 
 
Desenvolvimento da proposta (passo a passo): 
 Escolha a situação que seu personagem vai vivenciar: bullying ou cyberbullying. 
 Use uma técnica ou ferramenta tecnológica para criar sua história em quadrinhos. 
 Defina a situação, a cena, as personagens e a quantidade de quadrinhos. 
 Crie os diálogos e coloque nos balõezinhos. 
https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4
https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4
https://www.youtube.com/watch?v=pHtnr7wkN7E
 
 
 
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 Lembre-se de que sua missão é achar uma solução para a situação de bullying ou 
cyberbullying. Portanto, precisamos de um final com uma solução do problema, ok? 
 Compartilhe sua história em quadrinhos com seus colegas de classe. 
 
Para a criação de histórias em quadrinhos: 
 Para a criação de conteúdos no formato de história em quadrinhos vocês podem usar a 
ferramenta StoryboardThat: 
https://www.storyboardthat.com/pt/artigos/educa%c3%a7%c3%a3o/recursos-para-professores 
 Tutorial: “Como criar quadrinhos no StoryboardThat - Dicas da Maclau”: 
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE 
 Tutorial: “StoryboardThat para educadores – Marcos A. Trigueiro” 
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A 
 
***** 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.storyboardthat.com/pt/artigos/educa%c3%a7%c3%a3o/recursos-para-professores
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A
 
 
 
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A perversidade do Cyberbullying na sociedade informatizada 
(Material do Professor) 
 
 
Disponível em: https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-
sobre-o-bullying-na-internet/. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
Objetivos: 
 
● Compreender o que é cyberbullying; 
● Possibilitar a identificação de práticas de cyberbullying e possíveis soluções; 
● Orientar os alunos sobre como lidar com a violência nas redes sociais; 
● Instruir a respeito de perigos existentes no ambiente digital. 
 
Alguns conteúdos curriculares vinculados à atividade (BNCC): 
 
● EF09HI36 
Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados históricos no início 
do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência. 
● EM13LP33 
Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e informações 
(questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e análise dos 
conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa. 
● EM13LGG305 
Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, 
política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo 
princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética. 
● EM13LGG502 
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas 
práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de 
injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. 
● EM13LGG702 
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na 
formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em 
práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital. 
● EM13CHS502 
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., 
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância 
https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-sobre-o-bullying-na-internet/
https://psicologaluananodari.com.br/o-que-e-bullying-virtual-ou-cyberbullying-perguntas-e-respostas-sobre-o-bullying-na-internet/
 
 
 
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e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a 
solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais. 
● EM13CHS503 
Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas 
principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos 
políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com 
base em argumentos éticos. 
 
Questionamentos iniciais 
 
1. Você já ouviu falar em cyberbullying? 
2. Sabe qual é a diferença entre bullying e cyberbullying? 
3. Você conhece alguém que já sofreu cyberbullying? 
4. Sabe como esse tipo de bullying pode ser evitado? 
Professor (a), essa atividade pode ser usada com o intuito de complementar e expandir as discussões 
apresentadas na atividade “Cancelamento”, disponibilizada no site www.redigirufmg.org. Nesta, o 
aluno poderá conhecer um pouco sobre o bullying e o cyberbullying, suas semelhanças e diferenças. 
Assim, ele poderá compreender melhor todas essas formas de violência. 
Você pode trabalhar também a diferenciação entre o bullying e o cyberbullying, usando imagens como 
as seguintes: 
IMAGEM 1: 
 
Fonte: Freepik 
IMAGEM 2: 
 
Fonte: Freepik 
A IMAGEM 1 refere-se ao cyberbullying, enquanto a IMAGEM 2 demonstra uma situação de bullying. 
Identifica-se a primeira como uma prática do cyberbullying, pois o garoto, que se encontra triste, está 
sofrendo diversas ofensas vindas do computador, ou seja, são pessoas na internet praticando o 
bullying virtual. Já o segundo desenho pode ser considerado uma representação do bullying, pois a 
pessoa no centro da figura está recebendo ofensas e risadas debochadas pessoalmente. Percebe-se na 
segunda imagem que a vítima está, muito provavelmente, sofrendo preconceito racial. 
 
PARTE I: Cyberbullying e cultura do cancelamento 
 
Assista ao vídeo “Cyberbullying”, produzido pela UNICEF, e depois responda às perguntas. 
 
http://www.redigirufmg.org/
 
 
 
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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=asTti6y39xI/. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
1. O que você entende por cyberbullying? 
De acordo com o site “Politize”, “Cyberbullying é a violência praticada contra alguém, através da 
internet ou de outras tecnologias relacionadas ao mundo virtual. Sendo a ação com o objetivo de 
agredir, perseguir, ridicularizar e/ou assediar.” Para saber mais sobre o assunto acesse: 
https://www.politize.com.br/cyberbullying-o-que-e/. 
Professor (a), essa é uma proposta de definição. Para responder à questão, é interessante que o aluno 
escreva o que ele entende por cyberbullying, utilizando, assim, as palavras dele para construir a 
resposta. Mas é importante incentivá-lo a pesquisar, caso ele demonstre dificuldades em definir o 
termo ou se ele desejar conhecer um pouco mais sobre o assunto. 
2. O que acontece no vídeo? 
Assistimos a uma menina utilizar o computador para navegar nas redes sociais e ver sua foto sendo 
criticada por outros usuários, mais especificamente por causa do formato do seu rosto, que é diferente 
(o que pode ser entendido como “fora dos padrões”). Isso se estende para a vida fora das redes, na 
qual as pessoas continuam a rir e fazer “piadinhas” sobre ela. Esse vídeo ilustra o que seria o 
cyberbullying: um tipo de violência praticada nas redes digitais. 
3. Como o problema é solucionado?O problema foi solucionado após o irmão da garota articular com os colegas e com a professora 
formas amigáveis de abordar as diferenças. Essas formas são: o diálogo, a divulgação de posts nas 
redes sociais sobre a aceitação das diferenças e o ensino desse tipo de conteúdo na escola. Logo, é 
possível percebermos o importante papel das instituições escolares em ensinar valores como respeito 
e situar seus processos educacionais em convívio harmônico, ressaltando, por exemplo, o quão 
negativas são as práticas como o cyberbullying. 
4. O que você sentiu ao assistir ao vídeo? 
Nesse momento, você, professor(a), poderá discutir com os seus alunos sobre o cyberbullying e suas 
consequências. Além disso, poderá trabalhar o vídeo de modo a direcionar os alunos para que eles se 
imaginem diante de uma situação semelhante (como percebemos na posição ocupada pelo irmão da 
garota no vídeo), ou como uma possível vítima desse tipo de prática. É muito importante esse exercício 
sobre as impressões suscitadas pelo vídeo e como os alunos compreendem esses comportamentos. 
5. Você acha que esse tipo de problema acontece frequentemente? 
Esse é um problema muito comum e a pergunta dará margem para os alunos discutirem suas 
https://www.youtube.com/watch?v=asTti6y39xI/
https://www.politize.com.br/tipos-de-violencia-e-operacoes-de-paz/
https://www.politize.com.br/cyberbullying-o-que-e/
 
 
 
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experiências pessoais em relação aos mais diversos tipos de preconceitos e de violência, derivadas de 
abordagens desagradáveis e agressivas, sejam em ocasiões presenciais, sejam em ocasiões digitais. 
Professor(a), você pode propor uma “roda de conversa” para os alunos compartilharem suas 
experiências pessoais ou algum fato relatado pela mídia. 
6. Reflita: como podemos evitar que esse tipo de bullying aconteça? 
Professor(a), essa questão visa permitir aos alunos pensarem sobre a importância de respeitar o 
próximo, bem como substituir discursos de ódio por discursos de empatia e de inclusão. Além disso, 
é possível trabalhar com os alunos questões sobre resolução de conflitos e/ou problemas cotidianos, 
sejam os digitais ou não. 
A intenção é permiti-los exercerem sua capacidade de elaborar possíveis soluções para essas 
problemáticas – soluções essas que podem ser, inclusive, criadas e postas em prática por esses 
estudantes, para mostrar que é possível atuar em prol da construção de ambientes de convívio 
baseados em respeito e diálogo. 
 
MATERIAL COMPLEMENTAR: 
• Lei nº 13.185, de 6 de Novembro de 2015, sobre bullying e cyberbullying 
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm). 
 
PARTE II: As consequências do cyberbullying 
 
O cyberbullying pode desencadear várias consequências. Em geral, a vítima pode, inicialmente, 
apresentar um quadro de isolamento e tristeza. Em situações mais graves, pode evoluir para alguma 
doença que afete sua saúde mental, como depressão, ansiedade e síndrome do pânico. 
 
Para ouvir, pensar e responder: 
1. Quais são os tipos de bullying? 
2. Onde ele pode acontecer? 
3. Por que ele acontece? 
4. Como ele acontece? 
5. Quais são as consequências do bullying e cyberbullying? 
 
Ouça o podcast “Bullying e Cyberbullying” e veja como essas perguntas são respondidas. 
 
 
Disponível em: https://anchor.fm/podcast-rc/episodes/Bullying-e-Cyberbullying-elaodu. Acesso em: 05 jul. 2022. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.185-2015?OpenDocument
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm
https://anchor.fm/podcast-rc/episodes/Bullying-e-Cyberbullying-elaodu
 
 
 
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6. Escolha uma das consequências desencadeadas pelo cyberbullying (que muitas vezes são 
similares as do bullying) e tente associá-las às manifestações da vítima, refletindo sobre a 
importância de levar esse tema a sério. 
Algumas possíveis consequências desencadeadas pelo cyberbullying são: tristeza, ansiedade, 
frustração, raiva, desconfiança, faltar à escola, solidão, problemas de saúde, depressão, pensamentos 
suicidas etc. Caso considere pertinente, peça aos alunos para realizarem pesquisas complementares 
sobre o assunto. 
 
MATERIAIS COMPLEMENTARES: 
• Podcast sobre cyberbullying e legislação: https://www.dialogando.com.br/seguranca/ouca-o-
podcast-cyberbullying-e-legislacao. 
• Podcast “Você sabe o que é cyberbullying e os efeitos que ele pode causar?”: 
https://www.youtube.com/watch?v=n_UDksws-PU 
• http://blog.explicas.me/2017/04/14/explicar-ao-filho-cyberbullying-prevenir/ 
 
PARTE III: Bullying e cyberbullying 
 
Você sabia que existe mais de um tipo de bullying? Assista ao vídeo e preste atenção nas diferenças 
apresentadas sobre cada tipo e em seguida responda as questões. 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RAf bALALLY. Acesso em: 05 jul. 2022. 
 
1. Quais são os tipos de bullying/violência apresentados no vídeo? 
Ao todo são citados 8 tipos de bullying. São dos tipos: físico, psicológico, moral, verbal, sexual, social, 
material e virtual (cyberbullying). Algumas dessas classificações já constam no Estatuto da Criança 
e do Adolescente e também no Código Penal. 
2. Como as crianças se sentiram a cada ataque do colega? 
Todas as crianças apresentadas no vídeo como vítimas do bullying demonstraram o mesmo 
https://www.dialogando.com.br/seguranca/ouca-o-podcast-cyberbullying-e-legislacao
https://www.dialogando.com.br/seguranca/ouca-o-podcast-cyberbullying-e-legislacao
https://www.youtube.com/watch?v=n_UDksws-PU
http://blog.explicas.me/2017/04/14/explicar-ao-filho-cyberbullying-prevenir/
https://www.youtube.com/watch?v=RAfbbbALALY
 
 
 
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comportamento, sentindo medo e tristeza. 
3. O que aconteceu com o agressor ao final do vídeo? 
Ao final do vídeo, o agressor parece ter percebido que está violando a lei e está arrependido das suas 
atitudes e, para se redimir, oferece um chocolate aos seus colegas. 
Professor (a), nessa questão, é importante frisar aos alunos sobre o que eles pensam a respeito da 
atitude do agressor. Propomos que estimule um debate entre a turma, a fim de discutirem se a ação 
do garoto é suficiente ou não para a situação. Esse momento servirá apenas para uma discussão 
inicial, pois a problemática será abordada de maneira mais detalhada mais à frente nesta atividade, 
na Proposta de Produção III: Encontrando uma solução. É importante que os alunos percebam que 
não podemos punir uma violência com outra, o que pode ser visto em falas como “devemos fazer com 
ele o que ele fez com os colegas!”. Para isso, temos as leis e a justiça. 
4. Quais são as suas hipóteses sobre a origem do comportamento agressivo do garoto? 
Para o garoto ter comportamentos agressivos e praticar o bullying com seus colegas, ele pode ser 
uma criança que apresenta alguns fatores em seu meio que o influenciam a agir desta maneira, como 
por exemplo, problemas na família, traumas, entre outras questões relacionadas à saúde mental, que 
demandam o cuidado de um profissional. 
5. Você acha que oferecer um chocolate aos alunos agredidos resolveria o problema? 
O chocolate aqui talvez represente uma forma de mostrar que ele se arrependeu, que percebeu a 
gravidade do que fez, além de ser uma forma de mostrar a disposição dele para não agir mais daquela 
maneira, sendo, a partir daquele momento, mais amável e respeitoso com os colegas. 
6. Quais são os caminhos possíveis para a criança agressora compreender a gravidade dos seus 
atos? 
As crianças devem ser educadas para respeitar as pessoas e as diferenças, para se colocar no lugar 
do outro e para perceber as consequências de suas ações. Com o tempo, elas devem conhecer também 
o estatuto da criança e do adolescente entre outros documentosque apresentam as leis que definem 
os diversos tipos de violência. 
 
PARTE IV – Produção 
 
• PROPOSTA I: Encontrando uma solução 
 
Após ter assistido ao vídeo e respondido às perguntas da Parte III, reflita sobre o que aconteceu no 
final. Você acredita que dar um chocolate é o suficiente para perdoar uma atitude de bullying? Você 
faria diferente? Qual solução você usaria para lidar com essa situação? 
Faça uma pesquisa sobre a opinião da sua família e amigos a respeito da atitude final do garoto ao 
dar um chocolate como pedido de desculpas. 
 
 
 
 
 
 
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1. Questionário: 
PESQUISA 
Nome: __________________________________________________ 
Idade: __________________ 
Você concorda com a atitude final do garoto no vídeo? ( ) SIM ( ) NÃO 
Por que você escolheu essa resposta? 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
2. Você deverá coletar dados de, no mínimo, 5 pessoas, perguntando o que elas acham da atitude 
do garoto no final do vídeo e como elas acham que aquela situação poderia ser resolvida. 
 
3. Depois de obter as respostas, faça a apuração dos resultados. Use a tabela abaixo para te ajudar 
a organizar: 
NOME IDADE RESPOSTA JUSTIFICATIVA 
 
 
 
 
 
 
4. A partir dela, calcule o resultado da sua pesquisa: 
RESULTADO FINAL 
SIM: 
NÃO: 
 
5. E então, quantas pessoas você entrevistou? A maioria está de acordo com a atitude do garoto? 
Ou elas acreditam que o final deveria ser outro? Escreva a conclusão a que os dados que você 
 
 
 
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coletou te permitem chegar. Esse resultado é semelhante ao que os seus colegas chegaram? O 
que você achou das justificativas apresentadas pelas pessoas? 
Professor(a), o objetivo dessa proposta é fazer com que os alunos discutam o final do vídeo, que 
apresenta uma solução muito “simplória”, como se bastasse o agressor dar um chocolate para as 
pessoas que ele violentou, que assim tudo se resolve. Os alunos vão coletar dados para verificar o 
posicionamento das pessoas em relação a isso, assim como a justificativa que essas pessoas 
apresentam. Não há uma resposta certa, tudo depende de como as pessoas interpretam aquela 
situação. O importante é que os alunos percebam que há diferentes pontos de vista e interpretações. 
Tratar o agressor com violência é criar um ciclo de violência infinito. Caso os alunos não concordem 
com o resultado obtido na pesquisa, devem ser estimulados a explicar o porquê e a pensar em outras 
justificativas juntamente com a turma. 
 
• PROPOSTA II - Campanha de conscientização 
 
Você sabe o que é uma campanha de conscientização e qual a sua função? Uma campanha de 
conscientização pode ser elaborada em suportes diversos, digitais e impressos, como por exemplo: 
folhetos, cartazes, vídeos, podcasts, postagens nas redes sociais etc. Seu propósito é instruir, educar 
e/ou alertar as pessoas para a importância de alguma questão social, ambiental ou de outra categoria. 
Ela busca chamar a atenção das pessoas sobre um problema, para que assim elas possam, juntas, 
mudar alguma situação. 
Faça grupos de três pessoas e crie uma campanha de conscientização contra o bullying e/ou o 
cyberbullying. Você e seu grupo podem escolher diferentes materiais, formatos e mídias para fazer a 
campanhas. 
 
Perguntas que podem ajudá-los na criação da campanha: 
 O que é cyberbullying? 
 Como ele ocorre? 
 Como evitar? 
 O que fazer quando ele acontece? 
 
Ferramentas digitais que podem ajudá-los: 
 Para a criação de cartazes e folders: 
Canva: https://www.canva.com/pt_br/criar/cartaz-campanha/ 
 Para a criação de vídeos, você pode utilizar o celular e postar no YouTube: 
https://canaltech.com.br/apps/melhores-aplicativos-para-editar-videos-152583/ 
https://canaltech.com.br/apps/como-postar-videos-no-youtube-pelo-celular/ 
https://www.canva.com/pt_br/criar/cartaz-campanha/
https://canaltech.com.br/apps/melhores-aplicativos-para-editar-videos-152583/
https://canaltech.com.br/apps/como-postar-videos-no-youtube-pelo-celular/
 
 
 
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Outra possibilidade é utilizar o TikTok para a criação do vídeo: 
https://www.tiktok.com/pt-BR 
 Para a criação de podcasts, há o Anchor: https://anchor.fm/ 
 
Alguns modelos de campanha para servir de inspiração: 
 Cartaz/folheto: 
 
Disponível em: https://www2.educacao.mg.gov.br/. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
 
Disponível em: https://www.nanoshots.com.br/2016/02/campanha-vamos-combater-juntos-o-cyber.html. Acesso em: 06 
jul. 2022. 
 
 Vídeos: 
 
Disponível em: https://new.safernet.org.br/content/campanha-cyberbullying-2017#. Acesso em: 06 jul. 2022. 
https://www.tiktok.com/pt-BR
https://anchor.fm/
https://www2.educacao.mg.gov.br/resolucoes/story/11558-campanha-contra-cyberbullying-em-escola-da-gide-envolve-comunidade-em-barbacena
https://www.nanoshots.com.br/2016/02/campanha-vamos-combater-juntos-o-cyber.html
https://new.safernet.org.br/content/campanha-cyberbullying-2017
 
 
 
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FALE/UFMG 
 
 
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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pHtnr7wkN7E. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
Professor(a), o intuito dessa proposta é que os alunos construam uma campanha de conscientização como 
solução para o cyberbullying. Para isso, eles podem usar os vários formatos existentes. Nesse processo de 
construção da campanha é interessante abordar com eles o objetivo desse tipo de gênero, que é o de alertar 
e sensibilizar as pessoas para uma determinada causa/problema social, nesse caso, para a importância de 
informar e combater o cyberbullying. 
 
• PROPOSTA III: Histórias em quadrinhos 
 
A partir do que você aprendeu até aqui, pense em uma pequena história em que o personagem 
principal vivencia alguma situação de bullying ou cyberbullying e encontrou alguma solução para 
esse caso. 
Professor (a): A maioria das pessoas já viveu alguma situação de bullying ou algum tipo de violência, por 
isso é preciso que as pessoas saibam como agir nessas situações. As histórias em quadrinhos ajudam o aluno 
a usar situações do cotidiano para fazer reflexões críticas em diversos cenários da vida. E por isso, podem 
https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4
https://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4
https://www.youtube.com/watch?v=pHtnr7wkN7E
 
 
 
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ser uma boa oportunidade para que eles apresentem e discutam suas vivências, seus medos e as soluções que 
eles encontram para resolver as situações, sentindo-se mais livres para fazer isso através de outras 
personagens. 
 
Desenvolvimento da proposta (passo a passo): 
 Escolha a situação que seu personagem vai vivenciar: bullying ou cyberbullying. 
 Use uma técnica ou ferramenta tecnológica para criar sua história em quadrinhos. 
 Defina a situação, a cena, as personagens e a quantidade de quadrinhos. 
 Crie os diálogos e coloque nos balõezinhos. 
 Lembre-se de que sua missão é achar uma solução para a situação de bullying ou 
cyberbullying. Portanto, precisamos de um final com uma solução do problema, ok? 
 Compartilhe sua história em quadrinhos com seus colegas de classe. 
 
Para a criação de histórias em quadrinhos: 
 Para a criação de conteúdos no formato de história em quadrinhos vocês podem usar a 
ferramenta StoryboardThat: 
https://www.storyboardthat.com/pt/artigos/educa%c3%a7%c3%a3o/recursos-para-professores Tutorial: “Como criar quadrinhos no StoryboardThat - Dicas da Maclau”: 
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE 
 Tutorial: “StoryboardThat para educadores – Marcos A. Trigueiro” 
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A 
 
Sugestão de materiais complementares: 
Professor(a), esses materiais são um suporte para trabalhar o tema. Além deles, criamos questões extras com 
o intuito de ajudá-lo e convidá-lo a explorar o cyberbullying um pouco mais a fundo. Esses materiais servem 
para orientá-lo e possibilitar uma maior compreensão do tema. 
 
• http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uf
pr_cien_pdp_cristiane_erbs_fernandes.pdf 
• https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-12/projeto-lanca-revista-em-quadrinhos-e-
10-mandamentos-contra-o-cyberbullying 
• http://www.unifesp.br/images/DCI/OsSegredosDoMeta 
• Material teórico com bases em fundamentações legais que tratam do assunto: 
Vista do Cyberbullying: família, escola e tecnologia como stakeholders 
• Site (em inglês) do criador do termo: Cyberbullying Research Center 
• Guia de recomendações para comunicação online (Cartilha do CEFET/MG): 
https://www.ns.cefetmg.br/wp-
content/uploads/sites/2/2021/10/cartilha_guia_recomendacoes_comunicacao_online_FINAL.pdf 
https://www.storyboardthat.com/pt/artigos/educa%c3%a7%c3%a3o/recursos-para-professores
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE
https://www.youtube.com/watch?v=F29fIjj4KvE
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A
https://www.youtube.com/watch?v=CbqdeiFNp4A
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_ufpr_cien_pdp_cristiane_erbs_fernandes.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_ufpr_cien_pdp_cristiane_erbs_fernandes.pdf
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-12/projeto-lanca-revista-em-quadrinhos-e-10-mandamentos-contra-o-cyberbullying
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-12/projeto-lanca-revista-em-quadrinhos-e-10-mandamentos-contra-o-cyberbullying
http://www.unifesp.br/images/DCI/OsSegredosDoMeta
https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/165037/158137
https://cyberbullying.org/
https://www.ns.cefetmg.br/wp-content/uploads/sites/2/2021/10/cartilha_guia_recomendacoes_comunicacao_online_FINAL.pdf
https://www.ns.cefetmg.br/wp-content/uploads/sites/2/2021/10/cartilha_guia_recomendacoes_comunicacao_online_FINAL.pdf
 
 
 
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• Vídeo aula sobre o tema: Cyberbullying - Brasil Escola 
• Vídeo “ Educação Brasileira - Bullying e o cyberbullying”: Educação Brasileira 109 - Carla Cristina 
Garcia e Maria Isabel da Silva Leme 
• Cartilha de orientação aos profissionais da educação da rede pública para lidar com os variados 
tipos de violência manifestados em âmbito escolar, como o cyberbullying: Violência Escolar: Ações 
de Intervenção e prevenção 
 
Questões extras para aprofundar o tema: 
Após assistir o vídeo “Educação Brasileira - Bullying e o cyberbullying” e ler a cartilha “Violência Escolar: 
Ações de Intervenção e prevenção”, discuta sobre as questões propostas no roteiro a seguir: 
 
• Como as pesquisadoras definem cyberbullying? 
• Como as pesquisadoras traduzem a palavra bullying? 
• Por que a mídia passou a dar mais atenção ao fenômeno do bullying? 
• Qual é a diferença entre o bullying e cyberbullying praticados por garotos e garotas, segundo as 
pesquisadoras? 
• Quais são as dificuldades mais comuns no tratamento do bullying e do cyberbullying? 
• O que você pensa sobre o papel da escola em contribuir para que o aluno consiga alcançar uma boa 
convivência social? 
• Você concorda com a posição das pesquisadoras sobre a intolerância social, manifestadas em 
preconceitos e outras atitudes, como sendo a fonte para as práticas abusivas em questão? 
• Como as pesquisadoras tratam a questão dessas práticas abusivas sem relativizá-las ("Ele/ela age 
assim porque é violentado em casa")? Você concorda com a visão delas? 
• Quais são as recomendações dadas pelas pesquisadoras para os docentes combaterem esses tipos de 
agressão? 
• Como o cyberbullying se manifesta? Quais são suas características? 
• No geral, quais são os objetivos de quem pratica o cyberbullying? 
• Ao pensar sobre o papel das escolas no combate a essas práticas abusivas, quais são as sugestões 
apontadas pelas pesquisadoras? Você consegue apontar outras alternativas? 
 
***** 
 
Autoria: Carla Coscarelli, Fernando Moura, Jônio Bethônico, Juliana Zenha, 
Maria Cecilia Zanon, Raquel Faria, Tamara Lacerda 
06 jul. 2022 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=OBe1-nenr64
https://www.youtube.com/watch?v=wN4A4Lfa_W4
https://www.youtube.com/watch?v=wN4A4Lfa_W4
https://jornal.usp.br/wp-content/uploads/2018/11/cartilhaviolencia.pdf
https://jornal.usp.br/wp-content/uploads/2018/11/cartilhaviolencia.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=wN4A4Lfa_W4
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