roteiro de observação

Prévia do material em texto

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO BÁSICA 
· Organização
O Cei centro de educação infantil Lejuju e localizado na Rua Fernando Goll, 156 – Nova Brasília, Joinville – SC, 89213-390, com funcionamento de segunda a sexta no período matutino e vespertino das 7:00 as 11:30 e das 13:30 as 17:30. Com 4 turmas matutino sendo 2 de Maternal, M1 A 08 alunos e M1 B 04 alunos e 2 de maternal 2 M2 A 11 M2 B 09 e 3 no período vespertino sendo 1 M1 08 alunos , 1 M2 13 Alunos com e 1 particular , modalidade de ensino todos presencial. Faixa etária por turma, Maternal 1 de 2 a 3 anos e Maternal 2 de 3 a 4 anos. Tendo 12 funcionários ao todo, não tem existência de equipe de e os pais se dirigem ao CEI quando eles sentem necessidade de conversar ou são chamados por algum motivo de saúde, comportamentos etc.
· Infraestrutura 
 Os aspectos físicos da escola: é uma estrutura de casa, A estrutura das dependências são de ótima segurança, o espaço para atendimento a pais/responsáveis é na secretaria onde tem suporte para 5 pessoas, biblioteca, laboratórios, salas de aula sala dos professores, salas informatizadas não tem espaço para alguns lugares, áreas de lazer tem 2 parques 1 ara o maternal 1 com estrutura e brinquedos adequados para a idade deles e um para o maternal 2 com estrutura e brinquedos para a idade deles, estrutura para a realização de esportes em frente ao CEI tem uma quadra com estrutura física para as atividades, espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola sim possui 1 espaço para as atividades de alunos e professores, tem algumas estruturas para pessoas com deficiência (física, visual, etc.) como barras e rampas , espaço destinado às refeições possui refeitório, cozinha tudo equipado para as refeições , quais equipamentos multimídias a escola possui, a escola tem rádios e Tvs.
· Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escola: 
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. 
· Na sua elaboração foram observados os preceitos da Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e, ainda, as seguintes normas: Lei nº 8069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA); BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
· Foram ainda considerados os ensinamentos de diversos autores da bibliografia especializada, tais como: Arroyo (1994), Balaban (1999), Basseadas (1999), Bondolin e Mantovani, Fonseca (1999), Fernandez (1998), Kramer (2000). Foi privilegiado as concepções de criança, educação, desenvolvimento e aprendizagem em Piaget, Vygotsky, Wallon e Gardner, entre outros teóricos, assume a especificidade da educação infantil, buscando promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, sociais e cognitivos da criança, considerando-a um ser completo e único.
OBJETIVOS GERAIS 
A prática da educação infantil no Centro Educacional LEJUJU busca despertar e desenvolver nas crianças as seguintes capacidades: 
•	Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; 
•	Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar; 
•	Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; 
•	Estabelecer e ampliar, cada vez mais, as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; 
•	Observar e explorar o ambiente com atitude e curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; 
•	Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; 
•	Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. 
•	Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atividades de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade. O Projeto Político Pedagógico é atualizado no início de todo ano letivo e consultado periodicamente para garantir que está sndo colocado em prática. É fundamental que os indicadores trazidos pelo documento sejam usados como base para melhorar o ensino e o atendimento à escola, Caso ocorra mudanças Todos os documentos solicitados pelo C.E.I. são de suma importância para vida escolar de seu filho. Sempre que for necessitado pela Coordenação os mesmos deverão ser entregues no prazo determinado;
-- Quando houver mudança de endereço ou telefone, as informações devem ser passadas com urgência para a C.E.I., via agenda ou Coordenação. É importante lembrar que em caso de emergência será necessário o contato com os responsáveis;
- Na necessidade de documentações do aluno como: declarações, solicitações, etc. Comunicar no mínimo 24 horas com antecedência para que possa ser providenciado.
No PPP Não constam registrados e sistematizados Eventos.
ORGANIZAÇÃO E COMPOSIÇÃO
Para consecução de suas finalidades, o CEI terá a seguinte estrutura:
a. A Diretora do CEI;
b. Coordenador pedagógico;
b. O Corpo Docente;
c. O Corpo Discente
 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
	O processo avaliativo é de extrema importância para o âmbito educativo, ocorre continuamente durante o cotidiano, sendo por meio de observação, registro, fotografias, vídeos, etc. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apontam:
As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:
 -A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; 
- Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.); 
- A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);
- Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil; 
- A não retenção das crianças na Educação Infantil.
 
CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
São 2 professores em casa sala, sento uma regente e outra auxiliar, professores de apoio 0 , ao todo são 10 professores algumas 20 horas e outras 40horas, 3 pusuem Cursos pedagogicos, Sim todos os profissionais moram no Bairro nova Brasília , Formação 1 vez por mês oferecido pelo grupo de convênio da prefeitura
 
CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO) 
· Aspectos Gerais: formação acadêmica em letras, 2 pós graduação uma em língua portuguesa e inclusão em pedagogia 22 anos na educação infantil, 8 meses atua na escola atual, tendência pedagógica que alicerça sua prática busca qualidade e desempenho para trazer uma qualidade boa no planejamento das atividades , quaisrecursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são comumente utilizados rádios, notebook pa pesquisas, relacionamento com os estudantes somente na escola, regime de trabalho 40 horas semanais o professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada sim o professor mora no bairro, o professor busca formação/atualização profissional sim sempre está buscando novas formações e outras que a instituição oferece
· Planejamento: É realizado diariamente, Cada aula tem um objetivos os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma a professora em uma roda de conversa apresenta os objetivos, a avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP, o processo avaliativo é de extrema importância para o âmbito educativo, ocorre continuamente durante o cotidiano, sendo por meio de observação, registro, fotografias, vídeos, etc. o professor promove a igualdade de expressão sim o professor procura com que todos os alunos tenham participação, ocorre relação do que é planejado com a prática , sim o professor procura alinhar o planejamento para concluir o objetivo, 
· quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de alunos), O professor busca planejar suas metas com matérias slde si mesmo trazidos de casa e alguns da escola, procura proporcionar atividades de acordo com a sala, como ocorre o processo de inclusão, na turma que eu fiz o estágio não tem inclusão.
 
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO (caso houver) 
Número de estudante 08 alunos no total matutino , faixa etária são de 2 anos , quantidade de estudantes PAEE por professor 0 , Sim todas as regras do PPP são aplicadas pelo professor no planejamento.
Maternal I matutino: 08 alunos