PROVA DE ENSINO RELIGIOSO

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Ensino Religioso Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
O que vem a ser as aulas de religião e as aulas ministradas por meio do Componente Curricular Ensino 
Religioso. Sob o ponto de vista conceitual, nos aspectos curriculares e metodológicos. Sendo, que as aulas 
de religião e de ensino religioso, possuem espaços de conhecimentos bem diferenciados. 
Fonte: Texto articulado pelo autor desta questão 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-impresso (PDF) da disciplina Ensino Religioso 
Escolar, Aula 1 do Tema3, A Diferença entre Ensino Religioso e aulas de Religião, assinale a assertiva 
que corresponde a diferença, entre o ensino religioso, e aula de religião. Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O ensino religioso é um componente curricular, presente no currículo escolar de forma interdisciplinar, na sala de aula, ministrado por um 
profissional, e as aulas de religião, são ministradas por catequistas, com materiais catequéticos e doutrinários, de responsabilidade da 
denominação que se pretenda doutrinar. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, Ensino Religioso Escolar, O ensino religioso é um componente curricular, ou seja, está 
presente no currículo escolar e, como tal, deve estar em diálogo de métodos e conteúdos com os outros componentes curriculares de forma integrada. E, 
assim como todo componente, ele possui uma ciência de referência que lhe subsidia os conteúdos e métodos. O lugar específico do ensino religioso é a 
sala de aula, ministrado por um profissional licenciado em ciências humanas ou ciências da religião. E as aulas de religião, são ministradas por catequista, 
com materiais catequéticos e doutrinários, de responsabilidade da denominação que se pretenda doutrinar. 
(texto-impresso - PDF) - (Aula 1 do Tema 1, Períodos Históricos do Ensino Religioso no Brasil, p. 6). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
B O ensino religioso é um componente curricular, e possui como objeto de estudos a teologia. 
 
 
C O ensino religioso é um componente curricular, e junto com as aulas de religião, e com os materiais catequéticos e doutrinários, 
promovem a religião. 
 
D O ensino religioso é um componente curricular, e as aulas são ministradas por catequistas, com materiais catequéticos e doutrinários. 
 
E O ensino religioso é um componente curricular, proselitista, e confessional, conforme a LDB/96/97. 
 
Questão 2/10 - Ensino Religioso Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, dizia o seguinte: “O ensino 
religioso será de frequência facultativa e ministrado de acordo com os princípios da confissão religiosa do 
aluno manifestada pelos pais ou responsáveis e constituirá matéria dos horários nas escolas públicas 
primárias, secundárias, profissionais e normais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro-base, em: CORRÊA, 
Elói. Ensino Religioso Escolar. Aula 1 do Tema 1.4 Era Vargas (1930-1954), Curitiba: Inter Saberes, 2021, 
p. 28. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-impresso (PDF) da disciplina Ensino Religioso 
Escolar, Aula 1 do Tema 1, Períodos Históricos do Ensino Religioso no Brasil, assinale a assertiva que 
corresponde a instituição da República e do ideal positivista de separação entre Estado e Igreja. Assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, decretou a Religião Católica Apostólica Romana, como a 
religião do Império. 
 
B O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, ministrado de acordo com os princípios da confissão religiosa 
do aluno manifestada pelos pais ou responsáveis. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, Ensino Religioso Escolar, com a instituição da República e do ideal positivista de separação 
entre Estado e Igreja que surgiu o impulso de dissolver o modelo de educação baseado na catequese religiosa. Assim, promulgou-se uma nova legislação 
para dar conta dessa ambição. O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, dizia o seguinte: “O ensino religioso será de 
frequência facultativa e ministrado de acordo com os princípios da confissão religiosa do aluno manifestada pelos pais ou responsáveis e constituirá 
matéria dos horários nas escolas públicas primárias, secundárias, profissionais e normais” (texto-impresso - PDF) Aula 1 do Tema 1, Períodos 
Históricos do Ensino Religioso no Brasil, p. 2). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
C O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, estabeleceu no Brasil uma monarquia constitucional hereditária 
e representativa. 
 
D O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, estabelecia em cada uma das províncias, a função de deliberar 
sobre negócios locais. 
 
E O art. 153 da Constituição da Era Vargas, o qual tratava do ensino religioso, decretou o fim da escravatura. 
 
Questão 3/10 - Ensino Religioso Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
O ensino religioso, também pode ser um espaço distinto para a superação de preconceitos, a catequização 
de índios, negros, mestiços, e pardos, não pode se perpetuar nos sistemas escolares, pelo contrário, a sala 
da aula é um espaço privilegiado do respeito às diferenças. 
Fonte: Texto articulado pelo autor desta questão 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-impresso (PDF) da disciplina Ensino Religioso 
Escolar, Aula 2 do Tema 2. Ensino Religioso Como Espaço Para Superação De Preconceitos, assinale 
a assertiva que corresponde ao papel do ensino, pautado no conhecimento sobre a diversidade religiosa. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A O ensino, admite que os professores devem buscar colocar suas crenças como uma verdade. 
 
B O ensino em sala de aula, promovem as convicções e crenças do professor. 
 
C O ensino escolar, não se preocupa em tornar um espaço privilegiado do respeito às diferenças. 
 
D A catequese e a doutrinação, favorecem uma relação de conhecimento a outros credos e abre a perspectiva do verdadeiro ensino. 
 
E O ensino pautado no conhecimento sobre a diversidade religiosa, seus lugares sagrados, textos e símbolos, ritos e rituais, das festas 
religiosas e dos diferentes preceitos. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, Ensino Religioso Escolar, Em se tratando de um ensino pautado no conhecimento sobre a 
diversidade religiosa, seus lugares sagrados, textos e símbolos, ritos e rituais, das festas religiosas e dos diferentes preceitos, outro desafio é entender que 
o profissional não precisa ser necessariamente “religioso”, ou o catequista da escola, pois, como qualquer profissional, o que requer aqui é sua formação 
como licenciado na área de humanas ou ciências da religião e sua capacidade de tratar das diferenças religiosas com respeito e alteridade. (texto-impresso 
- PDF) - (Aula 2 do Tema 2. Ensino Religioso Como Espaço Para Superação De Preconceitos, p. 3). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
Questão 4/10 - Ensino Religioso Escolar 
Leia o fragmento de texto: 
 
“[...] o catolicismo continuou sendo a religião oficial do Império e a educação continuou a seguir os 
propósitos da Igreja”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 23. 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar, sobre o assunto descrito no art. 5 da 
Constituição do Imperial, assinale a alternativa que descreve as permissões dadas às Igrejas que não 
fossem católicas:Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Poderiam atuar na educação: época em que apareceram as primeiras grandes escolas protestantes e particulares. 
 
B Tinham permissão para ausentarem-se de seus templos e comparecerem esporadicamente na Igreja Católica, para estarem aptos ao direito 
do voto. 
 
C Poderiam expressar sua religiosidade em casas específicas, destinadas para esse fim, embora não pudessem ter seus Templos. 
 
Comentário: “[...], como podemos observar no art. 5 da Constituição do Império de 1824: Art. 5 A religião Católica Apostólica Romana continuará a 
ser a religião do Império. Todas as outras religiões serão permitidas em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior de Templo” (livro-base, 
p. 23). 
 
D Poderiam ser membros dos três poderes, Legislativo, Judiciário e Executivo, exceto do Moderador. 
 
E Tinham autonomia para praticarem seus cultos e ritos em casas específicas e em praças públicas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Ensino Religioso Escolar 
Leia o fragmento de texto: 
 
“[...] existe uma diversidade religiosa nas sociedades humanas, [...] objeto de estudos de várias ciências. 
[...], se a educação tem como [...] objetivos o exercício da cidadania, o conhecimento que leva ao respeito 
mútuo não pode ser excluído da sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. 
Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 51. 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar, sobre as Leis no Paraná, elas salientam 
que quando uma doutrina religiosa ou moral impõe um modo adequado de agir e pensar ela impede: 
Nota: 10.0 
 
A Que a aprendizagem cognitiva modifique as atitudes de pessoas com comportamentos autodestrutivos. 
 
B Que haja o exercício da autonomia de escolha, de contestação e até mesmo de criação de novos valores. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “[...] nas Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE) de Ensino Religioso do estado do Paraná, menciona-se que é necessário ‘superar toda e 
qualquer forma de apologia ou imposição de um determinado grupo de preceitos e sacramentos, pois, na medida em que uma doutrinação religiosa ou 
moral impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício de autonomia da escolha, de 
contestação e até mesmo de criação de novos valores’ [...]” (livro-base, p. 51). 
 
C Que a educação religiosa seja substituída por disciplinas como filosofia e sociologia. 
 
D Que a falta de respeito para com as crenças no ambiente escolar seja erradicada rapidamente. 
 
E Que a disseminação de doutrinas religiosas sirva de subsidio para retirada desta disciplina da grade curricular. 
 
Questão 6/10 - Ensino Religioso Escolar 
Considere o trecho de texto: 
“Estabelecer o Ensino Religioso como área do conhecimento significa ajustar sua posição [...] e colocá-lo 
como uma referência interdisciplinar, que permite a proposição de conteúdos escolares fundamentados 
em áreas cientificas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 69. 
 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar, qual a mudança paradigmática que os 
pesquisadores da Fonaper estabeleceram? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Selecionaram conteúdos e produziram o primeiro livro didático, com uma abordagem religiosa liberal. 
 
B Instrumentalizaram professores do Ensino Religioso para que abordassem em suas aulas conteúdo das diversas religiões. 
 
C Buscaram fundamentar as aulas do Ensino Religioso na problematização dos conteúdos sagrados. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Formalizaram a ciência da religião como ciência de referência para a disciplina de Ensino Religioso. 
 
Comentário: “Para dar conta dessa mudança paradigmática, foi necessário reestruturar a formação dos profissionais da área e [...], dar fim a concepção 
de Ensino Religioso dentro de um sistema confessional. [...], os pesquisadores da Fonaper estabeleceram uma façanha inédita: formalizaram a ciência 
da religião como ciência de referência para a disciplina, o que abriu espaço para um debate que se estende até os dias atuais” (livro-texto, p. 70-71). 
 
E Estabeleceram normas para a disciplina de Ensino Religioso, com alcance Municipal, Estadual e Federal. 
 
Questão 7/10 - Ensino Religioso Escolar 
Leia a passagem de texto: 
 
“Constituição de 1967 ‘o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários 
normais das escolas oficiais de grau primário e médio’. (Brasil, 1967, art.168, § 3º inciso IV)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 31. 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar sobre a ditadura militar, por que razão 
se tornou inviável separar os alunos por religião? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Poucos professores militares; ausência de currículo e metodologias adequadas; pouco espaço físico nas escolas. 
 
B Falta de horário para as diversas religiões; alto custo do ensino; todos os alunos professavam a mesma fé. 
 
C Pouco espaço físico nas escolas; formação acadêmica dos docentes; alto custo do ensino. 
 
Comentário: “Durante a ditadora militar, considerou-se que [...], era inevitável separar os alunos por religião [...], conforme previsto na Constituição de 
1946. Isso ocorreu em virtude da limitação do espaço físico, da formação acadêmica dos docentes e [...] do ônus dos custos desse ensino 
interconfessional” (livro-base, p. 31). 
 
D Todos os alunos professavam a mesma fé; poucos professores militares; formação acadêmica dos docentes. 
 
E Ausência de currículos e metodologias adequadas; alto custo do ensino; falta de horário para as diversas religiões. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Ensino Religioso Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
A possibilidade de um ensino religioso confessional e público só se concretizou legalmente na redação da 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e sua respectiva correção, em 1997, pela Lei 9.475. 
De acordo com o art. 33 da LDBEN. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro-base, em: CORRÊA, 
Elói. Ensino Religioso Escolar. Aula 1 do Tema 1.7 Brasil contemporâneo (1985), Curitiba: Inter Saberes, 
2021, p. 33. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-impresso (PDF) da disciplina Ensino Religioso 
Escolar, Aula 1 do Tema 1, Períodos Históricos do Ensino Religioso no Brasil, assinale a assertiva que 
corresponde a respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O ensino religioso que professa uma religião específica, é o correto. 
 
B O objetivo do ensino religioso é o de arregimentar fiéis para uma determinada crença religiosa. 
 
C As aulas do ensino religioso, podem seguir os ensinamentos de uma religião específica. 
 
D O ensino religioso, no Art. 33, assegura o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, Ensino Religioso Escolar, Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte 
integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito 
à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei n. 9.475, de 22.7.1997) (texto-impresso - 
PDF) - (Aula 1 do Tema 1, Períodos Históricosdo Ensino Religioso no Brasil, p. 2). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E O ensino religioso confessional é relativo ou semelhante à confissão 
 
Questão 9/10 - Ensino Religioso Escolar 
Leia o extrato de texto: 
 
“LDBEN de 1996: Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários 
normais das escolas públicas de ensino fundamental, sendo oferecido, sem ônus para os cofres públicos, 
de acordo com as preferências manifestadas pelos alunos ou por seus responsáveis [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. 
Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 44-45. 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar, sobre o modelo 
multiconfessional/interconfessional, em relação a facultatividade das aulas de ensino religioso, para onde 
estes alunos seriam encaminhados e o que fariam neste período? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Para a biblioteca, para realizar outros trabalhos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentários: “A facultatividade das aulas de Ensino Religioso, que foi reafirmada no Rio de Janeiro [...]. Nesse caso, podem ser levantadas as 
seguintes questões: O que fazer com os alunos não optantes? Em que espaço deixá-los? Que conteúdos terão no período das aulas de Ensino Religioso? 
[...] Por muito tempo, os alunos que optavam por não cursar a disciplina foram encaminhados à biblioteca para realizar outros trabalhos” (livro-
base, p. 47). 
 
B A sala de artes cênicas, onde poderiam optar por dança, judô, caratê. 
 
C Ao pátio, para realizarem aulas de Educação Física. 
 
D A sala de educação artística, para produzirem artefatos culturais. 
 
E Ao laboratório de informática, onde poderiam realizar pesquisas diversas. 
 
Questão 10/10 - Ensino Religioso Escolar 
Leia o fragmento de texto: 
 
“[...], a Ordem Jesuítica cresceu e se fortaleceu muito [...], a ponto de grande parte das escolas e das 
atividades culturais serem delegadas aos jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Elói. 
Ensino Religioso Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 20. 
Considerando a citação e o livro-base Ensino Religioso Escolar, sobre a concepção de educação 
introduzida pelos jesuítas no período colonial, assinale a alternativa que apresenta corretamente para que 
ela contribuiu: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Equilibrar a relação entre o governo a igreja e o povo. 
 
B Impor a libertação da educação europeia, visando o aculturamento do povo nativo. 
 
C Fortalecer o poder hierárquico e perpetuar desigualdades entre classes sociais. 
 
 
Comentário: “Conforme esclarece conceição [...], ‘os padres jesuítas exerceram forte influência na sociedade, principalmente burguesa. Eles 
introduziram, no período colonial, uma concepção de educação que contribuiu para o fortalecimento da estruturas de poder hierarquizadas e de 
privilégios para um pequeno grupo. Incutiram a ideia de exploração de uma classe sobre a outra e a escravidão como caminho normal e necessário 
para o desenvolvimento. A educação tinha papel de perpetuar as desigualdades entre as classes sociais’” (livro-base, p. 20). 
 
D Preparar professores das diversas religiões para ensinar com ênfase o catolicismo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Implantação de escolas em todos as cidades, visando o crescimento do clero.