avaliação EDU510 - 10-2023

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Painel  Meus cursos  EDU510_MDETE_FUND_PT_2023_2_B_24_09  Tópico 2  Avaliação
Student ID: 11071NM  
Notas Biblioteca
Iniciado em domingo, 22 out 2023, 15:59
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 22 out 2023, 17:10
Tempo empregado 1 hora 11 minutos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO determinar que a reestruturação da educação passa pelo olhar do professor em relação ao
estudante. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. Os pilares atendem a demanda da inovação. Entender o ser humano e trabalhar com
esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais, com mais interações, menos con�itos e diversidade na
busca por soluções de problemas. Neste sentido, é primordial dentro da escola:
Assinale a única resposta correta:
Escolha uma opção:
a. Estabelecer o limite entre o possível e o impossível, colocando a visão escolar no patamar adequado e coerente com cada unidade escolar,
respeitando a padronização imposta pelas políticas públicas e enfatizando a necessidade de aprimoramento e desenvolvimento econômico e
humano.
b. Buscar a solução dos problemas educacionais de forma objetiva e direta, voltando o olhar para a comunidade ao redor das unidades escolares,
trazendo a convivência entre as gerações a realidade no dia a dia educacional.
c. Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de cientí�co no mundo entendendo onde
procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
d. Transformar todo o conhecimento do corpo docente em material didático pedagógico envolvendo a implantação de tecnologia em sala de aula
e ampliando os horizontes educacionais através da pesquisa em sites de busca renomados e reconhecidos pelo(a)s aluno(a)s.
Os novos paradigmas da educação passam pela reestruturação do olhar do professor para com o estudante. As formas dos anos passados ampliaram-se para se
obter melhores desempenhos do(a) aluno(a)s. Viver na educação signi�ca viver com educação. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. As redes sociais
propagam o dia a dia das pessoas, sejam pro�ssionais, sejam familiares, sejam vínculos de amizade, sejam quais forem.
 Hoje, professores e alunos encontram-se em lugares públicos, virtuais e físicos, transformando as relações e interagindo com velocidade e sinergia. Fazer aquilo
que fala é reconhecer que a ética impera nas relações.
 Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos
possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na
mente.
A resposta correta é: Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de cientí�co no mundo entendendo onde
procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
 

https://my.mustedu.com/my/
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=945
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=945#section-2
https://my.mustedu.com/mod/quiz/view.php?id=77328
https://my.mustedu.com/
https://my.mustedu.com/
https://my.mustedu.com/user/view.php?id=10874&course=945
https://my.mustedu.com/custom/minhas_notas.php
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Escolha a alternativa que complementa a apresentação do conceito:
O termo “Mundo líquido”
Escolha uma opção:
a. foi criado por Zygmunt Bauman na busca de entender as relações pós Primeira Guerra Mundial no que se refere às conexões e apegos dos
seres humanos.
b. entende a dinâmica da sociedade como criador de mundos transparentes voltados para a descrição de que tudo é possível desde que seja
mostrado para todos.
c. é o princípio inicial no processo de entendimento da sociedade e das facilidades de relacionamento estabelecidas através do prazer estratégico
a longo prazo, fortalecendo o reconhecimento do passado, presente e futuro.
d. trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade o caminho para as relações rasas e com receio de
continuidade.
O mundo LÍQUIDO trouxe a percepção de que tudo é rápido, simples e líquido. Aprofundar sobre algo é desnecessário e vulnerável. As relações rasas
acompanham as empresas rasas e com receio de continuidade. Entender a dinâmica da sociedade possibilita a mudança de mindset das escolas nos aspectos de
currículo e de gestão escolar. O novo modelo educacional passa pelo conhecimento dessas incertezas.
A resposta correta é: trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade o caminho para as relações rasas e com receio de
continuidade.

Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Dentre as expressões abaixo, indique quais fazem parte do signi�cado do mundo VUCA:
I. Recapacitação
II. Cultura Digital
III. Transformação integradora
IV. Prototipagem
V. Cocriação
VI. Liderança impositiva
VII. Qualidade de expressão
VIII. Agilidade
IX. Empatia Multifocal
X. Ser disruptivo
Escolha uma opção:
a. I, II, III, VI, VII, VIII e IX
b. II, IV, V, VI, VII, VIII e IX
c. I, II, IV, V, VIII, IX e X
d. II, III, IV, V, VI, VII e VIII
Fazer parte do MUNDO VUCA signi�ca entender que há diversos desa�os e a mudança de atitude integrará o jovem na aquisição das novas competências:
I.                     Recapacitação: somos todos eternos aprendizes.
II.                   Adaptabilidade proativa: adaptar-se e aproveitar oportunidades
III.                 Resiliência Evolutiva: ser melhor a cada momento.
IV.                Liderança por Propósitos: ser exemplo.
V.                  Cultura Digital: usar a inteligência do mundo digital.
VI.                Cocriação e Prototipagem Rápida: competência da criatividade.
VII.               Empatia Multifocal: colocar-se no lugar do outro.
VIII.             Solução da Complexidade: ser disruptivo.
IX.                 Fazer Menos e Melhor: qualidade no trabalho
X.                  Agilidade não Apressada: ser ágil com assertividade.
A resposta correta é: I, II, IV, V, VIII, IX e X
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Entre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia nas escolas, Viviana Alonso (2001) destaca:
Escolha uma opção:
a. Minimização do tempo utilizado em treinamentos, busca por novas alternativas tecnológicas, aprender a dizer não, realizar }movimentos
integralizados com os problemas de con�itos de pais e responsáveis, agendamento de atendimento personalizado.
b. Prova avaliativa de equiparação dos conhecimentos; facilidade ao acesso aos computadores; diminuição nos custos; eliminação dos
deslocamentos dos professores e alunos, transformando tudo em on-line; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização
dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio aluno.
c. Maximização dos resultados e pontuação entre professores e alunos, gami�cação dos procedimentos para atender aos responsáveis;
estabelecimento de normas e signi�cados diferenciados no modo de agir e atender.
d. Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos
funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio aluno.
Representam vantagens no uso das tecnologias nas escolas: multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos
custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do
ritmo pelo próprio aluno.
A resposta correta é: Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuiçãonos custos; eliminação dos deslocamentos dos
funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de�nição do ritmo pelo próprio aluno. 
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os dados de planejamento são inseridos em uma planilha identi�cando as respostas e estabelecendo as metas. A utilização da metodologia 5W2H
adiciona indicadores estratégicos que criam as questões consideradas essenciais para garantir bons resultados.
Cada projeto gerado em fatias pelo 5W2H tem autonomia para o seu crescimento e a interação com as outras partes. O dinamismo criado
dependerá da alocação dos recursos humanos e tecnológicos na estruturação do roteiro �nal.
Saber usar as ferramentas para o próprio benefício é o que fará a diferença no sucesso ou fracasso do plano de ação.
As perguntas relevantes neste projeto são:
Escolha uma opção:
a. O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
b. Por quê? Para quem? Qual a importância? Como construir? O que analisar?
c. É necessário? É importante? É primordial? É urgente?
d. Nome do projeto? Objetivo? Missão? Visão? Conhecimento? Transformação?
O formato é estabelecido pelo nome do plano que representa as perguntas em inglês, a saber:
5W: What, Why, Where, When and Who
2H: How and How much.
●        What? (O que?)
●        Why? (Por quê?)
●        Where? (Onde?)
●        When? (Quando?)
●        Who? (Quem?)
●        How? (Como?)
●        How Much? (Quanto?)
A resposta correta é: O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando que o uso da tecnologia em educação tem sido um desa�o, identi�que a frase abaixo que con�rma a existência do desa�o:
Escolha uma opção:
a. O currículo do Plano de Curso que é estabelecido pela direção da escola deve conter as atribuições do professor de informática para trabalhar,
ao mesmo tempo, com a mesma turma, junto com o professor titular de cada disciplinas, realizando assim a integração da tecnologia com o
conteúdo da sala de aula.
b. O maior desa�o é conseguir convencer a direção da escola que o uso de computadores, dispositivos móveis e outras ferramentas atraem a
atenção do aluno e são primordiais para as escolas. É obrigatório o investimento de equipamentos de informática, de pro�ssionais e, sendo
necessário, a substituição de todos os professores para a implantação consciente das atividades em sala de aula.
c. Cabe ao professor elaborar, realizar, aplicar, entender, questionar e produzir o próprio conteúdo didático, realizando assim a integração de sua
postura pro�ssional com as diretrizes estabelecidas pelos alunos.
d. Os desa�os da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar os resultados e aprimorar cada uso para
cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de aprender a usar e aplicar as novas tecnologias emergentes.
Os desa�os do uso da tecnologia da educação são: atualização dos professores, equipamentos disponibilizados, agilidade da informática e o despertar da
curiosidade doe alunos e professores na busca pelo conhecimento.
A resposta correta é: Os desa�os da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar os resultados e aprimorar cada uso para
cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de aprender a usar e aplicar as novas tecnologias emergentes.

Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os soft skills são os termos analisados e divulgados pela UNESCO para explicar os estudos de habilidades e competências necessárias para o
pro�ssional do século XXI. Relacione as colunas para identi�car os signi�cados:
(a) COMUNICAÇÃO         (I)  Comunicação aberta.
(b) LIDERANÇA                 (II) Seguir com foco e determinação
(c) FLEXIBILIDADE            (III) Saber falar, ouvir e entender.
(d) RESILIÊNCIA                (IV) Melhorar a situação do outro.
(e) TRABALHO EQUIPE    (V) Rápida adaptação.
(f) CRIATIVIDADE              (VI) Antecipar ao problema.
(g) PROATIVIDADE           (VII) Especialidade, coerência e lógica.
(h) EMPATIA                     (VIII) Inspiração.
Escolha uma opção:
a. A-V; B-VII; C-VI; D-I; E-III; F-IV; G-VIII; H-II
b. A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV
c. A-I; B-IV; C-II; D-VIII; E-V; F-VI; G-III; H-VII
d. A-II, B-III; C-VIII; D-V; E-IV; F-VII; G-I; H-VI
Comunicação: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo.
Liderança: A concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um.
Flexibilidade: ser �exível é ser capaz de adaptação rápida e e�ciente.
Resiliência: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. E seguir em frente com foco e determinação.
Trabalho em equipe: cada um na sua especialidade, com coerência lógica, discernimento e competência, com a visualização holística da liderança e no
compromisso de trabalhar juntos para um bem maior.
Criatividade: A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta atividade.
Proatividade: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de ação e de interação.
Empatia: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do outro.
A resposta correta é: A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV

Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO atendem a demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade
permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou
com a mente e a geração que chegou focada na mente. Assinale a alternativa que está de acordo com os objetivos e metas da UNESCO:
Escolha uma opção:
a. Aprender a gestão de con�itos, aprender a gestão de atendimento, aprender a gestão de ética e aprender a gestão colaborativa.
b. Aprender a eliminar o con�ito escolar, aprender o conceito de escola para todos e todas, aprender a criatividade para a solução dos problemas
e aprender a informatização em todas as escolas.
c. Aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a interpretar, aprender a fazer e aprender a ser.
d. Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos
possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na
mente. Entender este dilema ajuda na solução do problema.
1. Convivência: os aspectos de formalização dos indivíduos em seres que convivem são essenciais em todas as épocas. Como o ser humano nasce para viver em
sociedade, seria óbvio treiná-lo, ensiná-lo a conviver. Não era este o pensamento anterior, quando se estabelecia as regras sociais no âmbito escolar. A norma
era não expor o próprio sentimento e atender aquilo que a sociedade impunha. Hoje, falar de convivência é perceber que a tecnologia permite a interação em
qualquer lugar do planeta. A regra social em um lugar é diferente da outra. Respeito, admiração, aceitação são fatores essenciais. Não é preciso mudar o
próprio pensamento. É preciso saber, conhecer vários e decidir qual caminho irá seguir. A decisão é individual. A apresentação dos modelos é orientação
escolar. É claro que a família, os amigos apontam e exempli�cam. A escola é o lugar para a pesquisa, a experimentação e curadoria dos conceitos para que
cada um escolha o seu melhor desempenho.
2. Conhecimento: saber o que existe de cientí�co no mundo, entender onde procurar e como procurar, saber que a crítica é o caminho para novas descobertas
e que o que se construiu no passado pode ser alterado no presente e no futuro. Permitir o livre pensamento é permitir alterações em qualquer área de
conhecimento.Há pouco tempo, imaginar o mundo com telefones na palma da mão era �cção cientí�ca. Hoje, imaginar um mundo sem celular é tão bizarro
quanto pensar em um mundo sem carro. As inovações são testadas e inseridas como produtos e serviços espetaculares no cotidiano.
3. Fazer: a partir do momento que tomamos consciência que é possível, fazer é uma questão de tempo, porém como fazer? Em que momento devo apresentar a
ideia? Sintonia e sinergia. Aqui, encontramos o limiar do desenvolvimento de atividades que farão a diferença no aprendizado. Fazer é experimentar, é a
prática, é ter a visão que deu certo ou deu errado. É colocar a mão na massa e provar a receita. A convivência leva-nos a buscar uma receita, o conhecimento
leva-nos aos ingredientes e o fazer leva-nos à execução.
4. Ser: nada mais claro que cada ser é individual e diferente. Nem irmãos gêmeos trazem os mesmos resultados para o questionamento do ser. O óbvio precisa
ser dito: cada aluno(a) tem suas características próprias, seu pensar individual, sua forma de agir, de vestir, de falar, de ser. Respeitar essa individualidade e
ao mesmo tempo permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula é um desa�o constante. O professor, que também é um ser, lidera de acordo
com a sua percepção do momento. Importante veri�car que não há um certo ou errado ao se tratar de ser humano. Há experiências e vontade de dar certo.
A resposta correta é: Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a �nalidade da ferramenta Just in time teaching?
Escolha uma opção:
a. Identi�car previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas às questões prévias.
b. De�nir a produção independente do aluno a partir da proposta do professor
c. De�nir a otimização dos recursos utilizados e estabelecer os pilares da educação global.
d. De�nir as atividades que devem ser propostas em aula para que os alunos possam se preparar.
Just-in-Time Teaching (JiTT) ou Ensino sob Medida (EsM) é uma metodologia de ensino e aprendizado concebida para promover o uso do tempo de aula para um
aprendizado mais ativo. Desenvolvido por Gregor Novak e colaboradores, JiTT conta com um ciclo de feedback entre o material de aprendizagem baseado na web e
as atividades em sala de aula. Os alunos se preparam para a aula lendo o livro didático ou usando outros recursos colocados em ambiente virtual e completando
tarefas online. Essas tarefas geralmente têm respostas diretas; o trabalho dos alunos fora da sala de aula serve como preparação para trabalhos mais completos
em sala de aula. As respostas dos alunos são entregues ao professor algumas horas antes do início das aulas, permitindo que o professor adapte a lição conforme
necessário. As necessidades dos alunos são diagnosticadas por meio da leitura às respostas dadas pelos próprios alunos às atividades preparatórias. É importante
notar que o JiTT permite ao professor um ambiente de sala de aula interativo que enfatiza a aprendizagem ativa e a resolução cooperativa de problemas.
A resposta correta é: Identi�car previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas às questões prévias.

Questão 10 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00
Para as empresas, o histograma é utilizado para comparar a evolução do ciclo de vendas de dois produtos; preços e custos; tempo de elaboração do
produto; tempo de atendimento, entre outros. Na educação, o mesmo histograma é utilizado para entender os problemas dos alunos, problemas
dos professores, resultado das turmas, resultado da escola, acompanhamento de responsáveis, desempenho das áreas pedagógicas e operacionais
entre outros.
Reconhecer esta ferramenta como apoio às escolas e empresas é reduzir o tempo para a busca de soluções. As informações �cam mais claras
quando sabemos como aplicá-las.
São exemplos de histogramas apresentados nas escolas:
Escolha uma opção:
a. Com 2 picos: a partir da apresentação de textos de qualidade de vida voltados para a interpretação dos sinais emocionais e psicológicos dos
alunos e professores estabelecendo os parâmetros de segurança da educação infantil e pro�ssional.
b. Quantitativo: voltado para a veri�cação da quantidade de acertos e erros durante o processo de avaliação escolar, podendo atingir o pico de
instabilidade e realização de objetivos claros e de�nidos pela coordenação.
c. Simétrico e assimétrico com características especí�cas por turma; despenhadeiro para criação de novas perspectivas; dois picos análise
conjunta de dois momentos com uma característica em comum; platô diferenciando o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para
identi�car as di�culdades.
d. Platô: signi�ca que a média apresentada no decorrer do processo justi�ca a viabilidade da recuperação ou interação entre os envolvidos no
processo de aprendizagem, estabelecendo o controle de qualidade.
Os histogramas podem ser classi�cados em:
a.                    Simétrico: para processos que já estão padronizados, exigindo a veri�cação do resultado �nal. 
b.                  Assimétrico: quando as características de qualidade são de�nidas por processos bem especí�cos.
c.                  Despenhadeiro: nesse caso, há um corte no processo de construção. A falta de dados não impede a análise, visto que o período �ca no meio, sendo
eliminadas as propostas globais e individualizadas para a criação de novas perspectivas.
d.                   Com 2 picos: nesse caso, admite-se a possibilidade de análise conjunta de 2 sistemas. Por exemplo, 2 turmas, em sala de aula do mesmo professor, ou
2 turmas da mesma sala de aula de professores diferentes.
e.                  Platô: signi�ca uma média. Pode-se estruturar uma turma inteira por cada disciplina de professores diferentes, criando uma história daquilo que
acontece no global da turma, diferenciando o seu linguajar e a sua proposta de solução dos problemas que podem ser efetuados.
f.                  Ilha isolada: no contexto escolar, conseguimos identi�car e isolar um problema. Por exemplo, uma turma com di�culdade em uma disciplina. Pode-se
identi�car o que está acontecendo: falta de interesse, falta de conteúdo anterior, antipatias, con�itos, equipamentos, entre outros. A proposta de solução para
aquela turma individualizada não será alterada por conta de um problema especí�co e pontual.
A resposta correta é: Simétrico e assimétrico com características especí�cas por turma; despenhadeiro para criação de novas perspectivas; dois picos análise
conjunta de dois momentos com uma característica em comum; platô diferenciando o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para identi�car as
di�culdades.
