Avaliação da Disciplina 07

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644847)
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Prova 75577215
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Em seus estudos, Vygotsky deixou grandes contribuições em relação aprendizagem, principalmente 
quando relatamos sobre a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, leia atentamente as 
frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno já tem compreensão e realiza tarefa sozinho.
II. O nível de desenvolvimento potencial é quando o aluno necessita do auxilio de outra pessoa para 
realizar diferentes tarefas.
III. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno precisa de ajuda de diversas pessoas para 
realizar as tarefas diárias. 
A As frases I e II estão corretas. 
B As frases II e III estão corretas.
C As frases I e III estão corretas. 
D Todas as frases estão corretas.
Segundo MEC (2000, p.11), algumas providências são essenciais para o acesso do aluno ao conteúdo 
curricular.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Colocar o aluno em uma posição, em sala, para que ele possa obter total atenção do professor.
II. Identificar quais suportes o aluno necessita para frequentar o ambiente escolar com segurança.
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III. Assegurar o direito ao conhecimento prático na utilização do dinheiro. 
A As frases I e III estão corretas. 
B As frases II e III estão corretas. 
C Todas as frases estão corretas.
D As frases I e II estão corretas. 
Quando falamos em leitura e escrita há um nível de classificação para identificar em qual nível de 
compressão o aluno encontra-se. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
 
( ) No pré-silábico não há relação sonora com a palavra escrita.
( ) No silábico há relação entre letras e fonemas.
( ) No alfabético já apresenta escrita convencional.
( ) No silábico-alfabético começa a aparecer relação sonora com as letras.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – V – F. 
B F – V – F – V. 
C F – F – V – V.
D V – V – V – F. 
A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem 
algumas adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, 
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assinale a alternativa correta:
A Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
B Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
C Adaptações curriculares – adaptações de materiais.
D Adaptações atitudinais – adaptações conceituais. 
Ao trabalhar com matemática lidamos com situações cotidianas a fim de contribuir com a 
aprendizagem dos alunos. Com relação a essas situações cotidianas, leia atentamente as frases a 
seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Podem-se realizar receitas de cozinha, jogos e músicas que envolvam números e quantidades.
II. Devem-se considerar as vivências dos alunos, pois a criança, mesmo antes de entrar na escola, já 
apresenta noções básicas de matemática.
III. O aluno deficiente intelectual também constrói significados pelas suas ações, assim, 
posteriormente, construirá suas representações mentais. 
A Todas as frases estão corretas.
B As frases I e II estão corretas. 
C As frases II e III estão corretas. 
D As frases I e III estão corretas.
Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao 
conhecimento lógico por meio de conceitos abstratos.
 
Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: 
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A Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se
ao conhecimento racional. 
B A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com
conceitos lógicos, por meio de materiais concretos.
C A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos voltados ao
cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na aprendizagem.
D As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da
aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual. 
Os recursos físicos e materiais especiais são recursos indispensáveis que colaboram e auxiliam o 
professor no desenvolvimento da prática pedagógica. Com relação aos recursos físicos e matérias 
especiais, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O emprego de recursos didáticos e equipamentos especiais para a educação busca viabilizar a 
participação do aluno nas situações práticas vivenciadas no cotidiano escolar.
II. Para que todos os alunos tenham autonomia e possam aperfeiçoar suas potencialidades os 
recursos didáticos adaptados são excelentes recursos.
III. Adaptações pedagógicas são alterações simples que os professores, com ajuda dos pais podem 
confeccionar, são eficazes e indispensáveis na prática da acessibilidade.
A As frases I e II estão corretas.
B As frases II e III estão corretas. 
C Todas as frases estão corretas.
D As frases I e III estão corretas. 
Existem algumas variedades de tipologias textuais que podem ser exploradas para despertar no aluno 
o gosto da leitura e o interesse pela escrita. Sobre as tipologias textuais mais utilizadas nas escolas na 
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alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Quadrinhos – parlenda.
( ) Trava-línguas – adivinhas.
( ) Músicas – charadinhas.
( ) Provérbios – rimas.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – F. 
B F – F – V – V.
C V – V – V – V. 
D F – V – F – V. 
No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são 
modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola. Sobre as adaptações curriculares 
de pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo.
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – V – V – F.
B V – V – V – F. 
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C V – F – V – V.
D V – V – V – V. 
As rimas são utilizadas no auxílio da aprendizagem, nas práticas da leitura e da escrita. Com relação 
aos objetivos das rimas, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Reconhecer as rimas das palavras.
II. Ler as palavras globalmente.
III. Avançar no processo de alfabetização. 
A Todas as frases estão corretas.
B As frases II e III estão corretas. 
C As frases I e II estão corretas. 
D As frases I e III estão corretas. 
O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da 
responsabilidade de criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos 
alunos, principalmente quando nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, 
assinale a alternativa que apresenta como o ensino da matemática deve ser abordado: 
A O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde,
deve inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos.
B Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com
deficiência em classes distintas.
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C O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, ao
cotidiano do aluno. 
D Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da
turma, motivando-os a decorar os devidos numerais. 
O ambiente escolar deve ser organizado conforme as necessidades de cada aluno e as adaptações 
devem beneficiar o acesso e a permanência do aluno com deficiência na escola. Com relação a essas 
adaptações, leia atentamente as frases e assinale a alternativa que apresenta quais delas estão corretas:
 
I. A criação de um ambiente físico com materiais adequados à necessidade de cada aluno.
II. Integração de oportunidades de fazer escolhas, através das diferentes áreas curriculares.
III. Adaptação do tempo e dos critérios para o cumprimento dos objetivos.
IV. Ter acesso a atividades dentro e fora da sala de aula, para o aluno vivenciar os diferentes 
ambientes e contextos. 
A Todas as frases estão corretas.
B As frases I e II estão corretas. 
C As frases I e III estão corretas. 
D As frases II e III estão corretas. 
O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, 
suas funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo 
desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
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( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – V – V .
B F – V – V – F . 
C V – V – F – V. 
D V – V – V – F. 
Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um 
norte ao professor.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando 
compreender e respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
A As frases I e II estão corretas.
B As frases II e III estão corretas. 
C Todas as frases estão corretas.
D As frases I e III estão corretas. 
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O professor é o grande responsável por todo trabalho pedagógico e é ele quem estimula e cria 
estratégias para que a aprendizagem aconteça com sucesso. Nesse sentido, leia atentamente as frases a 
seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O professor deve perceber as necessidades educacionais de cada aluno.
II. O professor deve fazer uma avaliação continuada, percebendo assim a eficácia do processo 
educativo.
III. Oportunizar trabalhos em grupo, visando contemplar a integração e aprendizagem de todos os 
alunos.
 
 
 
 
A Todas as frases estão corretas.
B As frases I e II estão corretas. 
C As frases II e III estão corretas. 
D As frases I e III estão corretas. 
O processo de aquisição da leitura e da escrita são apresentados através de métodos e propostas. 
Sobre o processo de alfabetização construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
 
( ) São propostas de trabalho a partir de textos.
( ) Textos impressos entregues aos alunos.
( ) Práticas com textos significativos.
( ) Métodos puramente tradicional, feito com uso de cartilha.
 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – F – V – V.
B F – V – F – V. 
C V – V – V – V. 
D V – V – V – F. 
Para que a aprendizagem ocorra com sucesso, algumas características podem auxiliar na construção 
do conhecimento lógico matemático. Partindo deste pressuposto, classifique F para as frases falsas e 
V para as frases verdadeiras:
 
( ) Para desenvolver a capacidade perceptiva, o professor pode trabalhar com a altura das crianças, 
assim eles aprenderão, na prática, exemplos de maior e menor.
( ) A motivação deve ser sempre bem trabalhada, necessitando de mediação do professor, 
principalmente com atividades complexas.
( ) Trabalhar o raciocínio dos alunos com deficiência Intelectual não é tarefa fácil, pois eles 
apresentam dificuldades, tornando difícil a resolução de situações problemas.
( ) Fazer atividades em grupos ajudará os alunos que tem maior dificuldade em prestar atenção nas 
atividades formais. 
A F – V – F – F. 
B V – V – V – V.
C F – F – V – V. 
D V – F – V – V. 
A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a 
sociedade como um todo.
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Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para 
que a inclusão aconteça na prática: 
A O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por
esse motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos.
B
A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando
eles estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar
estes em uma sala especial. 
C
Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são
só receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informações que o professor
repassa.
D
O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de experiência
que ele próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio em que vive,
desenvolvendo, assim, sua própria aprendizagem. 
As adaptações curriculares são formadas por um conjunto de ações e estratégias às respostas 
educativas para as pessoas que possuem deficiência.
 
Nesse sentido, existem dois tipos de adaptações curriculares, sendo elas: 
A Adaptações de mobiliários, capacitação de profissionais.
B Adaptações físicas e ambientais.
C Adaptações de grande e pequeno porte. 
D Adaptações atitudinais – adaptações do ambiente físico.
As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir 
a inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência.
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Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a 
escola deve fazer:
A As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua
parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
B Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros
e pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente. 
C A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos
profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo. 
D Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar,
garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas. 
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