Avaliação da Disciplina 09

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644860)
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Prova 75683757
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias 
maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e 
de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e 
de maus espíritos.
( ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
( ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam 
seu lugar na sociedade.
( ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades 
especiais.
A F - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para 
propiciar sua participação e inclusão.
 
Entre essas adaptações podemos citar:
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A+ Alterar modo de visualização
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I. Adaptação do edifício escolar.
II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.
III. Adaptação de materiais em Braille.
IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D A afirmativa III e IV estão corretas.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das 
ações pedagógicas, deve abordar:
 
I. O contexto da escola.
II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
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D As afirmativas I e II estão corretas.
A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. 
Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias 
inclusivas.
( ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
( ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida 
tecnologia assistiva.
( ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se 
limitar o nível de ensino.
A F - V - F - F.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para 
desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os 
fundamentos da Defectologia, Vygotsky aborda a compensação social.
 
Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças:
 
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com 
deficiência.
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II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, 
compensar o que não consegue realizar.
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, 
que pode, assim, desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social.
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da 
interação com outras pessoas.
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D A afirmativa III está correta.
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos publicada em 1948, foi o 
marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas a diversidade. 
Desde então existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos 
direcionados as pessoas com necessidades especiais, documentos esses que parecem 
complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
 
Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças:
 
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferência de Jontiem, em 
1990.
II - A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação ainda maiores, das pessoas com 
deficiência.
III - Na cidade de Salamanca, surge então a Inclusão Escolar, que veio romper o paradigma 
educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
IV - Na Conferência de Jontiem, iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no 
final da década de 90.
 
É correto o que afirma em:
A I e III.
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B II e IV.
C II, III e IV.
D I, III e IV.
O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
 
Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A Escola Tecnicista.
B Escola Tradicional.
C Escola Especial.
D Escola Inclusiva.
Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o 
contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do 
tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar 
características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da 
Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a 
prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido 
pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A Declaração de Salamanca.
B Declaração de Jomtiem.
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C Declaração de Guatemala.
D Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as 
barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas 
salas:
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem 
o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses 
alunos na sala de aula do ensino regular.
( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas 
regulares.
A F - F - F.
B F - V - F.
C V - V - V.
D V - V - F.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão 
variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
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( ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
( ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalearno andar até 
dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
( ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
( ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros 
é necessário em todos os acasos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A F - V - F - F.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que 
chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 
Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I - Adaptação de acesso ao currículo.
II - Adaptação de objetivos.
III - Adaptação de conteúdos específicos.
IV - Adaptação do método de organização didática.
 
( ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas.
( ) Dentro da organização da PPP.
( ) Organização diferenciada da sala de aula.
( ) Adaptação do ambiente físico escolar.
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A II, I, IV e III.
B I, III, II e IV.
C III - II - IV - I.
D IV, II, III e I.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão 
variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
B Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
C Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
D Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas.
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
( ) Aceitação por parte do professor e da turma.
( ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
( ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
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( ) Estimular as amizades.
A F - V - F - V.
B V - V - V - V.
C V - F - V - F.
D F - F - F - V.
“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de 
trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, 
suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
 
Sobre este documento é correto afirmar que:
 
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações 
educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A I, II e III.
B I, III.
C I e II.
D II e III.
Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material 
a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, 
mas, para isso, a criatividade do professor é fundamental.
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Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que 
escorreguem ou caiam em cima da criança.
( ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem.
( ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros 
materiais.
( ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4).
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F- F - V.
B V - V – V - F.
C F - V – V - V.
D V - V - V - V.
Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são 
as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-
administrativas superiores.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) Adaptação de acesso ao currículo.
( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.
( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
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A V - V - V - V - V.
B F - F - V - V - V.
C F - V - F - F - F.
D V - V - F - V - V.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na 
Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos 
alunos com necessidades educacionais especiais.
 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades 
especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A Declaração dos Direitos Humanos.
B Política da Educação Especial.
C Declaração de Salamanca.
D Declaração de Jomtiem.
A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no 
desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, 
necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
 
Esse distúrbio pode ser classificado em:
A Ataxia, astigmatismo e distonia.
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B Ataxia, espástico e distonia.
C Distonia, hemiplegia e ataxia.
D Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os 
processos de inclusão escolar em todas as etapas da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil 
até o Ensino Superior. Para a inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o 
professor deve:
 
I. Atentar para o desenvolvimento físico das crianças.
II. Trabalhar com a estimulação precoce.
III. Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da autonomia.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B A afirmativa II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I, e III estão corretas.
Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de 
pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
 
Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II- Declaração de Jomtien.
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III- Declaração de Salamanca.
IV- Convenção de Guatemala.
 
( ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
( ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo 
e universalizar o ensino fundamental no país.
( ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
( ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A I - IV - III - II.
B II - IV - III - I.
C III - I - II - IV.
D IV - II - I - III.
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