FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO

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FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
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QUESTÃO 1
QUESTÃO 2
De acordo com o livro, assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
_________________ pela leitura movem muitos jovens, para eles, a literatura precisa ter um ________, ou seja, uma _________ que aja diante dos desafios enfrentados na realidade - muitas vezes cruel e monótona. Sendo capazes de realizar suas escolhas, não é raro vermos também alguns alunos debatendo os livros entre si e seguindo, via redes sociais, os seus escritores favoritos.
a )
Prazer e curiosidade; sentido; força motora.
b )
Coragem e desafio; fator motivador; função prática.
c )
Conhecimento e aprendizagem; enredo; motivação.
d )
Determinação e esforço; valor utilitário; aplicabilidade.
e )
Comodismo e tranquilidade; suspiro; aprendizagem.
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QUESTÃO 3
Formar leitores motivados implica na construção de políticas educativas de acesso ao livro para as camadas populares. Existe um propósito para formar leitores competentes: a transformação da sociedade. Com base nessas considerações e na correta formação de novos leitores, marque a alternativa correta.
a )
A tradição literária deve ser trabalhada de maneira objetiva pelo docente. O aluno deve memorizar as escolas literárias, pois existe uma preocupação com os vestibulares do Brasil.
b )
A criticidade e o posicionamento argumentativo devem permanecer em segundo plano durante a abordagem do texto literário. O que deve ser enfatizado é o gosto dos alunos para que o prazer pela literatura se torne algo efetivo.
c )
Considera-se essencial que possa introduzir, no ensino da literatura, o levantamento de problemáticas que possam iluminar contextos articulados entre o passado e o presente do próprio leitor.
d )
O treinamento de algumas questões objetivas durante as aulas de literatura é o pressuposto eficaz na formação de novos leitores. O importante é que o professor reforce o preparo do aluno para o ingresso na universidade.
e )
O professor deve observar os aspectos estruturantes da narrativa. Portanto, narrador, espaço, personagens e foco narrativo devem iluminar o palco pedagógico na sala de aula durante a formação de leitores.
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QUESTÃO 4
De acordo com o livro, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Durante nossa _______, liamos de maneira ______________. No fôlego de _________, sem sabermos ou ao menos termos alguma indicação de algum professor ou amigo, o ________ entrava na lista de leitura porque era por meio dele que conheceríamos a realidade de outras gerações de autores e obras.
a )
juventude; impulsiva e inconsequente; leitores vorazes; clássico.
b )
adolescência; saudosista e irresponsável; leitores desmotivados; romance policial.
c )
juventude; concreta e inconsequente; leitores pragmáticos; conto.
d )
infância; abstrata e poética; leitores repulsivos; livro de fantasia.
e )
fase adulta; motivada e responsável; leitores amadores; romance.
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QUESTÃO 5
A literatura não se interpreta por conta própria e, por esse motivo, as áreas correlatas às ciências humanas são devidamente exploradas como chave de leitura de uma obra fictícia. Na sala de aula, o professor deve fazer uso das disciplinas correlatas, pois é por meio delas que o pesquisador ou o docente pode explorar melhor algumas interpretações do texto. Com base nessas considerações, marque a alternativa correta que traga um melhor aproveitamento do texto literário por pesquisadores e professores das áreas de humanas.
a )
O romance histórico raramente utiliza acontecimentos do passado no seu enredo, já que quase tudo é inventado. Por exemplo, Mad Maria, de Márcio de Souza teve pouca abordagem histórica. Portanto, a junção entre a literatura e a história não é muito eficaz.
b )
As obras de arte dos museus brasileiros pouco se relacionam com a literatura. Por exemplo, sobre a temática da industrialização, a tela Os operários, de Tarsila do Amaral, não coaduna com os poemas de Mário de Andrade.
c )
É comum que historiadores utilizem alguns trechos de obras literárias para documentar o uso de fontes históricas. Por exemplo, o historiador Sidney Chalhoub tomou emprestado trechos literários para compor os seus ensaios.
d )
Ao fazer uso comparativo entre a literatura e o cinema, o professor ganha no fator dispendioso de explicar a obra literária na sua totalidade. É melhor transmitir o filme homônimo Desmundo do que ler o romance da autora Ana Miranda.
e )
É inoperante os pesquisadores utilizarem a psicanálise de Carl Jung ou Sigmund Freud como fator interpretativo de algumas obras literárias. Por exemplo, o romance Amanuense Belmiro, de Ciro dos Anjos, tem pouca relação com a psicanálise
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QUESTÃO 6
É sabido que muitos alunos da educação básica necessitam de um primeiro estímulo para conseguirem criar o gosto pelo texto literário. A curiosidade alimenta a paixão pela literatura e o hábito de se tornarem leitores vorazes na posteridade. O problema é que muitos professores sequer conseguem estimular alguns alunos, deixando para os pais ou para a própria equipe pedagógica tal tarefa. Suponhamos que numa turma do ensino médio o professor precise estimular novos leitores: qual poderia ser uma de suas atitudes para criar o gosto pelo texto literário nos alunos?
a )
O professor deve evitar comentários a respeito da obra e jamais deve explanar algo ligado à biografia do autor, pois isso pode ser prejudicial à leitura do livro.
b )
O professor deve deixar em segundo plano o despertar da curiosidade com relação à obra e deve contar o final do enredo para que os alunos saibam a parte mais importante.
c )
O professor deve criar alguns mecanismos metodológicos ligados à curiosidade do aluno, por exemplo, uma palestra do autor da obra ou um simples comentário sobre o livro.
d )
A falta de engajamento dos jovens pelas obras literárias é uma constante e o professor deve considerar que muitos alunos já passaram pelo estímulo realizado pela família.
e )
O professor deve resgatar os catálogos das editoras, assim como a crítica fundamentada pelos padrões acadêmicos e publicada nos encartes culturais.
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QUESTÃO 7
Sobre a formação do leitor na escola, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da sentença a seguir:
Fantasiar mundos e narrar ___________ fazem parte do universo de qualquer pessoa, seja ela __________ ou não. Por mais que a nossa visão de mundo seja um pouco pessimista, o melhor exemplo para o aluno sempre será um professor que tenha paixão pela ___________, mostrando-a como algo sublime e encantador. A descoberta de novos títulos também passa pela __________ do docente, que, não raras vezes, é capaz de estimular o aluno a uma leitura com o próprio enredo, narrador, espaço e personagens do livro.
a )
histórias; alfabetizada; literatura; influência
b )
lendas; letrada; descoberta; paixão
c )
casos; investigadora; docência; criticidade
d )
mitos; inteligente; filosofia; capacidade
e )
textos orais; estudante; instituição; motivação
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QUESTÃO 8
A literatura sempre nos encanta pela capacidade de representar o mundo de diversas formas. Quando lemos modelos diversos de obras literárias, isso funciona ainda melhor, pois identificamos que as palavras podem apreender a realidade cada vez mais fugaz. Uma habilidade de leitura prolifica pode substancialmente fazer a diferença quando o assunto é o trato com o texto literário de diferentes matizes. Dado o exposto, marque a alternativa cujo conteúdo comporta o trabalho do professor com alguns gêneros.
a )
O professor David resolveu agradar as turmas do ensino médio e passou a selecionar romances de fantasia. Para fortalecer o seu argumento, selecionou em 2019 as obras dos escritores Dan Brown e J.K. Rowling para leitura.
b )
O professor Pedro argumenta que a seleção das peçasteatrais de Nelson Rodrigues é desvantajosa. Ele justifica que ela é pouco reconhecida nas escolas. Por esse motivo, ele prefere continuar abdicando do gênero dramaturgo.
c )
No trabalho com textos de diferentes gêneros (romance, conto, crônica, poema e poesia), o professor João buscou adequar suas didática e estratégia pedagógica, objetivando atingir um maior número de leitores.
d )
A professora Marisa nunca trabalha o gênero da crônica. Ela argumenta que como algumas características textuais são ligadas ao efêmero, o texto acaba perdendo toda a graça. Para ela, literatura só pode ser reconhecida pelo gênero romance.
e )
Por ter nascido em Manaus, o professor Aurélio resolveu escolher a literatura regionalista. Para isso, selecionou os romances de Milton Hatoum para fortalecer o repertório antigo dos alunos do terceiro ano.
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