ATIVIDADE 3 CURRÍCULO - PEDAGOGIA FMU

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241GGR0535A - CURRÍCULO
QUESTIONÁRIO
Atividade 3 (A3)
	Iniciado em
	segunda, 1 abr 2024, 17:40
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	terça, 2 abr 2024, 10:28
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Para a LDB, o objetivo maior do processo educacional brasileiro deve ser a formação básica para a cidadania, a partir da criação na escola de condições de aprendizagens para: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; e o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
NOLETO, Terezinha de Jesus da Silva Almeida Nolêto. Projeto Político Pedagógico - Diagnóstico e Análise dos Fatores de Eficácia. Disponível em: <http://moodle3.mec.gov.br/uft/file.php/1/moddata/data/850/1115/2118/Artigo_1_.doc>. Acesso em: 20 jul. 2019.
O projeto político deve ser elaborado a partir do pensamento de que o sujeito deve consolidar pensamento e consciência críticas. Além disso, compreender que a sociedade é composta por diversas culturas e respeitá-las também são valores que devem ser transmitidos no ambiente escolar. Sabendo disso, leia as afirmativas abaixo.
I – Quando um aluno fala ao seu colega “sai daqui, Exu”, pejorativamente, o professor pode intervir, fazer com que ele reflita sobre a origem e significado dessa fala. Espera-se, com isso, um trato mais respeitoso com elementos de religiões de matriz africana.
II – Inserir educação religiosa nos currículos escolares e, durante as aulas desta disciplina, proporcionar-se somente momentos de reflexão acerca de uma religião rompe com o que se espera indicar o PPP: respeito à diversidade cultural dos povos.
III – Parafraseando Paulo Freire, não é importante somente respeitar as diferenças, mas saber o porquê de fazê-lo e quais serão as consequências para a sociedade, ou seja, para quem foi respeitado e para quem respeitou.
IV – Repensar no currículo está atrelado à ressignificação das aprendizagens. Um exemplo pode ser a abordagem reflexiva que se deve passar a ter sobre a escravidão. Antes, só explanava-se sobre o tema; hoje, pode-se pensar sobre a política de cotas e a influência da escravidão.
V – Ideologias políticas, de gênero e religiosas devem ser discutidas durante a elaboração do PPP, com o intuito de, coletivamente, planejarem ações que beneficiem determinada visão partidária, de religião e orientação de gênero.
Assinale a alternativa correta.
a.
I, II, III, IV e V.
b.
II e V.
c.
I, II e V.
d.
I, II, IV e V.
e.
I, II, III e IV.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O debate acerca do currículo apresenta grande importância no processo educacional dado que este é parte integrante do dia a dia da escola e exerce influência direta nos sujeitos que fazem parte do processo escolar e da sociedade em geral, determinando a visão de mundo não só dessa sociedade, mas também de nossas atitudes e decisões nesse meio. Dessa forma, currículo passa a ser visto como um campo profissional de estudo e pesquisas, fazendo surgir outras teorias para questioná‐lo e tentar explicá‐lo.
MALTA, Shirley Cristina Lacerda. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins visando à compreensão e mudança. Disponível em http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rec/article/viewFile/3732/9757 Acessado em 20 de julho de 2019 (adaptado).
Os professores são os principais responsáveis pelo tipo de estudante que está sendo formado nas escolas. O desenvolvimento de algumas habilidades, portanto, como refletir criticamente diante das injustiças sociais, sentir-se pertencente à sociedade, pode ou não ocorrer.
Leia as assertivas abaixo.
I – Uma aprendizagem multicultural ocorre quando o currículo oculto do professor é rico em ideais emancipatórios sociais e identitários.
II – Ações educacionais são atos políticos e podem reforçar o autorreconhecimento dos estudantes como seres formadores de cultura.
III – A aprendizagem mecânica não atribui neutralidade ao currículo, visto que os conteúdos apresentados são definidos pelas classes dominantes.
IV – A aprendizagem tende a tornar-se significativa quando o PPP visa a emancipação dos estudantes.
V – As reflexões sobre o despertar da criticidade do estudante iniciaram nos estudos do Currículo Crítico, o qual foi subsidiado pelas ideias de Karl Marx.
Marque a alternativa correta.
a.
I, II e III e IV.
b.
I, II, IV e V.
c.
I, IV e V.
d.
I e III.
e.
I, II, III, IV e V.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O androcentrismo considera o homem, o sexo masculino, como o centro do universo, único apto a governar, determinar leis e estabelecer justiça. O homem seria a base de medida para tudo, único observador eficaz de todas as coisas que acontecem em nosso planeta. A visão androcêntrica de mundo não é
exclusividade dos homens, essa visão é compartilhada pela grande parte dos seres humanos, sejam eles homens ou mulheres, pois assim foram educados e não tiveram oportunidade, ou não quiseram, fugir dela.
RIBEIRO, A. de S.; PÁTARO, R. F. O sexismo na escola: algumas reflexões. Disponível em: <http://www.fecilcam.br/nupem/anais_ix_epct/PDF/TRABALHOS-COMPLETO/Anais-CH/16.pdf>.
Acessado em 24 de julho de 2019, às 21h25.
A brinquedoteca de uma escola foi dividida em duas partes: uma azul, onde há histórias em quadrinhos e bonecos de super-heróis, carrinhos, foguetes, caminhões de brinquedo, e outra rosa, repleta de histórias e bonecas de princesas, cozinha em miniatura, quadro para brincar de escolinha, bonecas que imitam bebê. Marque a alternativa correta quanto à representação sexista presente na escola.
a.
Meninos na fase pré-escolar, quando expostos, majoritariamente, a carrinhos e super-heróis, não são impactados por discursos sexistas e não tenderão a seguir ideias de exclusão de gênero, pois a formação identitária e social dos sujeitos só começa após os 7 anos de idade.
b.
Apontar rosa como uma cor feminina e azul como uma cor feminina não corrobora para um discurso sexista, visto que as pessoas têm o livre arbítrio de escolherem as suas preferências e, provavelmente, não serão influenciadas por questões sociais.
c.
Questões de gênero não devem ser discutidas no ambiente escolar, pois as escolhas relacionadas a isso são individuais e a escola não deve interferir nisso. Pode, portanto, apresentar questões relacionadas ao respeito e igualdade de gêneros.
d.
Currículos tradicionais tendem a apresentar ideias de uma classe dominante, historicamente, direcionada por um modelo social sexista, o qual discrimina mulheres de homens, incorporando a ideia de obrigatoriedade a esta separação.
e.
Ideais machistas, intrinsecamente enraizados pela sociedade, como a desigualdade de salários e baixo reconhecimento feminino frente ao mundo do trabalho, não devem ser tópicos de reflexão nas escolas, pois fazem parte do passado histórico mundial.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Vários autores (Freire, 1996; Pimenta, 1995; Veiga, 1995) apontam que o projeto educativo representa a articulação de concepções de mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o propósito de realizar sua função social. Tais estudos destacam a premissa de que todo projeto político-pedagógico também se configura como um projeto de sociedade, visto que inclui, necessariamente, a visão de ser humano que se pretende formar.
SANT’ANA, I. M.; GUZZO, R. S. L. Psicologia Escolar e Projeto Político-Pedagógico: Análise de uma Experiência. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/psoc/v28n1/1807-0310-psoc-2015aop004.pdf>.
Acessadoem 24 jul. 2019.
O principal papel do PPP é apresentar a identidade da escola. Sabendo disso, marque a alternativa que ilustra o aspecto político da escola
a.
Conscientizar-se politicamente é reconhecer que a escola é o meio mais fácil de aproximar-se da política. A criticidade é construída a partir da análise direta de discursos políticos, a partir de estudos teórico-linguísticos sobre a análise do discurso.
b.
Assumir uma postura política, para o professor, é bastante delicado, pois a escola recebe verbas de partidos diversos. Sendo assim, quando alguém posiciona-se a favor de um deles, teme por sofrer retaliação relacionada ao corte de benefícios.
c.
Espaços educativos devem promover ideais de igualdade. O movimento Escola Sem Partido é criticado, pois todos deveriam poder fazer campanha político eleitoral para beneficiar os partidos que, provavelmente, apoiarão a escola.
d.
A escola deve proporcionar aos seus estudantes e comunidade escolar espaços de relações dialógicas e reflexivas, com o intuito de promover a consciência coletiva de que são parte integrante da sociedade e devem compreender e reivindicar seus direitos
e.
A escola pode ser um espaço para que se apresentem as propostas partidárias dos candidatos a assumirem cargos políticos. Ela deve proporcionar o estreitamento de laços entre os futuros representantes do povo e a comunidade.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Como espaço da atividade humana, o projeto político-pedagógico exige um compromisso ético-político de adequação intencional do real ao ideal. Exige uma articulação entre os interesses individuais e coletivos. Nesse sentido, o projeto como proposta de formação humana busca a globalidade, a unidade, opondo-se à fragmentação. É uma prática social coletiva e intencional.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico da Escola de Ensino Médio e Suas Articulações com as Ações da Secretaria de Educação. Disponível em http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7179-4-4-rojeto-politicopedagogico-escola-ilma-passos/file. Acessado em 20 de julho de 2019, às 20h57.
A elaboração do projeto político pedagógico de uma escola é norteado por princípios. Sobre o princípio da liberdade é correto afirmar que:
a.
é relacionado à ideia de autonomia. É obrigação da comunidade escolar participar da elaboração deste documento, porém cabe aos agentes que a compõem fazerem-se presentes significativamente, apresentando ideias e propostas emancipatórias
b.
os professores têm a liberdade de apresentar aos estudantes seus posicionamentos políticos partidários, como uma espécie de doutrinação, a fim formar cidadãos que estabeleçam relações corretas entre o passado histórico e a contemporaneidade.
c.
ser livre, no ambiente escolar, tem relação direta com o livre arbítrio que os estudantes possuem para decidirem o que e de que maneira irão estudar. O professor tem o papel de apoiador, irá, somente, sanar as possíveis dúvidas.
d.
a equipe diretiva pode definir um modelo de PPP a ser seguido pelos professores, sem que estes tenham sido ouvidos ou ativamente construído suas diretrizes, trazendo seus conhecimentos acerca da comunidade circundante à escola.
e.
os educadores podem inserir propostas que não gerem identificação com a comunidade em que a escola está inserida, pois os conteúdos formais a serem ensinados têm mais relevância para a formação dos sujeitos.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. Escolas são fábricas organizadas para a produção de unidades bio-psicológicas móveis portadoras de conhecimentos e habilidades. Esses conhecimentos e habilidades são definidos exteriormente por agências governamentais a que se conferiu autoridade para isso. Os modelos estabelecidos por tais agências são obrigatórios, e têm a força de leis. Unidades bio-psicológicas móveis que, ao final do processo, não estejam de acordo com tais modelos são descartadas. É a sua igualdade que atesta a qualidade do processo. Não havendo passado o teste de qualidade-igualdade, elas não recebem os certificados de excelência ISO-12.000, vulgarmente denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis são aquilo que vulgarmente recebe o nome de "alunos".
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível em https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf Acessado em 24 de julho de 2019, às 23h54.
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, marque a alternativa correta.
a.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas, presentes e futuras.
b.
Os currículos prescritos devem continuar a ser valorizados no processo de formação dos sujeitos, pois ofertam-lhe oportunidade de reflexão sobre cultura e diversidade.
c.
A valorização dos currículos ocultos historicamente construídos por intermédio das visões dos que erigiram a tradição escolar predominante deve ser enaltecida.
d.
Currículos transformadores são aqueles que fazem com que as disciplinas dialoguem, focando nos conteúdos formais a serem cumpridos.
e.
Temas transversais devem ser inseridos nos currículos somente quando a abordagem dos conteúdos formais previstos já forem concluídos.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Para a legislação brasileira, a gestão democrática precisa ser um dos princípios para uma educação de qualidade. Enfim, é por meio dela que os vínculos com a comunidade escolar acontecem e o resultado dessa aproximação é responsável pelo aprendizado e desenvolvimento do aluno. Uma gestão compartilhada entre todos os envolvidos, torna a escola um espaço participativo e mais atraente, principalmente para os estudantes.
ESCOLA DA INTELIGÊNCIA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL. Gestão escolar democrática: o que é e como aplicar? Disponível em http://escoladainteligencia.com.br/gestao-escolar-democratica-o-que-e-e-como-aplicar/ Acessado em 22 de julho de 2019, às 21h14.
Para que a democracia na educação seja alcançada, é necessário seguir alguns princípios. Leia as afirmações abaixo.
I – O princípio da igualdade refere-se aos direitos iguais que os estudantes devem ter em relação à educação. Ambiente estimulante e aconchegante, professores qualificados, áreas de recreação, acesso às tecnologias são exemplos disso.
II – A qualidade, na dimensão técnica, é um princípio relacionado às questões de como resolver o desafio do desenvolvimento e quais são as ferramentas a serem utilizadas para que seja possível a efetivação deste processo.
III – Na dimensão política, a qualidade torna-se um princípio ligado à democracia. Os estudantes, durante o processo de aprendizado devem ter a oportunidade de compreenderem que fazem parte da história, além de fazerem a própria história.
IV – Afirma-se que, se não houver igualdade nos processos educativos, a qualidade da educação também diminuirá. Um exemplo é: uma criança que não toma café da manhã e não lhe é ofertada merenda escolar concentra-se menos e, dificilmente, irá aprimorar o seu senso crítico.
V – Quando a comunidade escolar reflete e planeja ações que apresentam a escola que se deseja, o princípio da qualidade é seguido e, consequentemente, o PPP desta escola torna-se um documento colaborativo para os processos de afirmação identitária.
Assinale as alternativas que estão corretas.
a.
I, II e III.
b.
I, II, III, IV e V.
c.
II e III.
d.
I, IV e V.
e.
IV e V.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A interdisciplinaridade é amiga da transdisciplinaridade. Não há nenhuma oposição. Mas queremos dar um passo além, pois a base cultural da transdisciplinaridade é a interdisciplinaridade. Admitida a flutuação entre os conceitos, tem-se que admitir também que há problemas metodológicos. São métodos diferentes. Na multi, várias disciplinas cooperam com um projeto, mas cada qual trabalhando um aspectodo objeto com o seu
método. Na inter, há situações em que uma disciplina nova adota métodos de uma outra mais antiga. É o caso clássico, por exemplo, da Bioquímica, matéria em que houve uma fusão de campos. Na trans, a tentativa é a de instaurar uma metodologia unificada.
DOMINGUES, Iván. Humanidade inquieta. [Entrevista concedida a Revista Diversa]. Revista Diversa, disponível em: <https://www.ufmg.br/diversa/2/entrevista.htm>. Ano 1, nº 2, 2003. Acessado em 24 de julho de 2019, às 22:35.
Leia as assertivas abaixo.
I – O currículo multidisciplinar é o almejado para que o sujeito consiga desenvolver-se em todos os aspectos de sua vida: cognitivo, psicológico, físico, social e emocional.
II – Currículos multidisciplinares preocupam-se com os aspectos formais do processo educativo, ou seja, com os conteúdos e sua hierarquização.
III – Um currículo eficaz é aquele que relaciona os conteúdos com os eixos temáticos e a realidade do estudante, tornando este processo significativo, a partir da transdisciplinaridade.
IV – A interdisciplinaridade é presente nos currículos a partir da integração entre as disciplinas, quando um conteúdo é abordado por várias disciplinas, interligando-as.
V – É ineficaz para que se alcance o pleno desenvolvimento do educando o investimento em, somente, currículos multidisciplinares, pois é necessário sempre sopesar no planejamento abordagens diversas, a fim de garantir um equilíbrio na composição curricular.
Assinale as alternativas corretas.
a.
I, III, IV e V.
b.
I, II, IV e V.
c.
II, III, IV e V.
d.
I, II, III e V.
e.
Somente II e IV.
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Considera-se que a gestão democrática veio substituir a gestão autoritária, com espaço sem coletividade, onde apenas um gestor decretava os objetivos, decidia tudo, ninguém tinha o direito de falar, de participar das decisões tomadas ou de pelos menos pensar sobre elas, que controvérsia, afinal, a escola não é o lugar onde as pessoas desenvolvem suas habilidades intelectuais, emocionais e sociais? Como a organização desse lugar pode ser dessa forma?
SILVA, Jéssika Nogueira da. Os Desafios da Gestão Democrática. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24636_13546.pdf>. Acessado em: 22 jul. 2019.
A gestão democrática é um dos princípios a ser seguido para que a elaboração da proposta pedagógica seja eficiente. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a.
No início do ano, a gestão convoca reunião com a comunidade escolar, com o intuito de apresentar as metas e as decisões tomadas para que sejam cumpridas nas 800h de aula que ocorrerão durante o período letivo. Atribui-se, portanto, o aspecto democrático à gestão.
b.
Uma gestão realmente democrática ouve todas as propostas apresentadas pela comunidade escolar para a formação da identidade deste espaço e seleciona aquelas que lhe parecem mais pertinentes.
c.
A gestão democrática torna-se ineficiente quando a comunidade escolar se exime da responsabilidade de apresentar propostas para a adequação à comunidade e enriquecimento do PPP.
d.
Apresentar relatório de gastos à comunidade escolar não faz parte da gestão democrática. Além disso, cabe a esta definir o destino das verbas disponíveis, tendo que apresentar comprovantes de gastos, somente, ao tesoureiro do conselho fiscal.
e.
A conscientização da autonomia tende a diminuir quando a gestão é democrática, visto que as tomadas de decisões ocorrem de maneira mais lenta, já que é necessária a aceitação de toda a comunidade escolar.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O Estágio supervisionado é uma exigência da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de docentes. [...] É uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelos alunos de cursos de Licenciatura e deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida pela instituição de Ensino. Esta prática é o primeiro contato que o futuro professor terá com seu futuro campo de atuação.
BERNARDY, K.; PAZ, D.M.T. Importância do Estágio Supervisionado para a Formação de Professores. Disponível em https://home.unicruz.edu.br/seminario/anais/anais-2012/ccs/importancia%20do%20estagio%20supervisionado%20para%20a%20formacao%20de%20professores.pdf Acessado em 20 de julho de 2019, às 13h47.
A partir da sua vivência em sala de aula, o estagiário pode tornar-se apto a reconhecer a importância da união entre teoria e prática. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
a.
O plano de aula não pode ser uma preocupação do estagiário, pois as práticas escolares diárias são elaboradas a partir da vivência nos ambientes escolares e, até o momento, o estagiário só tem experiência teórica, algo não significativo para a prática escolar.
b.
A supervisão do estágio deve ser feita somente pelo professor regente de classe, pois é este quem conhece os conteúdos e objetivos que devem ser alcançados. Sendo assim, constata-se que o currículo formal é que rege a atuação do estagiário na sala de aula.
c.
Dominar os conteúdos a serem abordados em sala de aula capacita o estagiário a ser o professor regente de uma turma, pois ele está seguindo o currículo formal da instituição em que está inserido, e isso basta para que se formem cidadãos plenos.
d.
Apropriar-se do PPP e do currículo da escola é de suma importância para o planejamento do estagiário, pois, atrelado aos conhecimentos adquiridos na faculdade, ele poderá propor atividades que enalteçam as questões identitárias que permeiam o ambiente escolar.
e.
O estagiário deve seguir o planejamento escolar do professor regente, sem intervir acerca dessa prática, visto que, ao se formar, deverá seguir o planejamento pré-existente na escola em que irá atuar, que segue o currículo formal municipal ou estadual.
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