Estudo Dirigido Organização Curricular e a Legislação Educacional Brasileira

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FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTUDO DIRIGIDO
A BNCC PARA EDUCAÇÃO INFANTIL.
IPATINGA/MG
ESTUDO DIRIGIDO
A BNCC PARA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Dissertação apresentado ao curso de Educação Física da Faculdade Única de Ipatinga/MG, com intuito avaliativo para a disciplina ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA.
IPATINGA/MG
Estudo Dirigido.
Disciplina: Organização Curricular e a Legislação Educacional Brasileira;
As vivencias e o conhecimento construído pela própria Educação Infantil ampliará o campo de experiência proposto para essas crianças, com bases complementares família e escola, onde propõem interações e brincadeiras possibilitando aprendizagens, desenvolvimentos e socializações uns com os outros, expressões de emoções, afetos e frustações. A BNCC caracteriza a educação infantil como uma etapa muito importante para o processor de ensino aprendizagem com fundamentos em competências gerais e seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
Os estudos de SANTIAGO, GOMES E SOUZA (2020) apresentam objetivos de relacionar a BNCC para educação infantil na prática devido ser um documento novo e pouco estudado pelos profissionais da área, onde em seus estudos sobre o assunto não foram encontrado pesquisas relacionadas aos estudos da BNCC para educação infantil. Como resultado ao desenvolvimento das atividades pesquisadas obtiveram experiências em que ainda há uma resistência quanto a nova proposta da base, porem ressaltam que o interessante é a vivencia espontânea e não reprodução, mais também não são rejeitadas o uso de modelos. Ressaltam que deve ter uma exposição melhor da BNCC, onde gestores e professores da educação infantil precisam atentar os detalhes das atividades desenvolvidas, juntamente com as novas propostas da Base Nacional Comum Curricular, pois as praticas pedagógicas estruturadas e unidas são essenciais para o dia a dia para as aulas.
São divididas nos mínimos detalhes, direito de aprendizagem, campos de experiência, habilidades e também através dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estruturados em grupos e faixa etária, onde nos campos de experiência permite que a criança compreenda, experimenta e desenvolva sua cultura. 
O professor tem uma função muito importante por isso o desafio já esta sendo grande com a realização da BNCC, pois é preciso uma organização constante e nova metodologia ativa. A preparação dos materiais didáticos, e a participação da criança para expressar suas vivencias e experiências e lideranças. 
As habilidades e campos de experiências da BNCC são fundamentais para o ensino, seu objetivo minuciosamente detalhado tem benefícios necessários para o planejamento e desenvolvimento das aulas por serem separados por faixa etária, permitindo que o professor tenha um acesso fácil e constitui novas possibilidades de aprendizagem. Porém sua proposta inovadora tem sido um período de adaptação muito difícil, tendo muita luta quando se trata de colocar o documento em prática, gerando duvidas e desafios.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil acesso em: 07 de setembro de 2021.
SANTIAGO, Gonçalves Gomes, Danieli de Souza. Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para a educação infantil: um estudo a partir das metodologias de ensino. Revista Caminhando, São Paulo, v. 25, n. 1, p. 185-198, jan./abr. 2020.
LEDUR, Machado, Silva. A BNCC e a Educação Básica: narrativas de implementação do referencial curricular em Canoas. Canoas, RS: Net 2021.Disponivel em: https://polo-producao.s3.saeast1.amazonaws.com/AmwRwky84eRCxcTrazYeUkERSkND8yyVXBdTrCfURpGWmV8u3CjKs5MmyEj/8582-27278-3-PB.pdf. Acesso em: 07 de set. 2021.