SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM CIÊNCIAS

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SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM CIÊNCIAS 
CONTÁBEIS
FORMAÇÃO GERAL - GRUPO DE TEMAS I
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Olá!
Ao final desta aula, você será capaz de:
• Compreender conteúdos relacionados à arte, cultura e filosofia;
• Identificar os avanços tecnológicos e suas consequências;
• Definir Democracia, Ética e Cidadania.
1 Arte, Cultura e Filosofia
Para iniciarmos nossa aula, vamos a um questionamento: Por que é preciso entender um pouco de arte, cultura e
filosofia?
CULTURA = ajuda a entender os comportamentos sociais.
FILOSOFIA = contribuir para uma reflexão mais profunda sobre as questões do nosso tempo.
ARTE = mostra ideias e situações através ponto de vista do artista.
2 Cultura
Vejamos os conceitos básicos de cultura:
• É toda forma de intervenção humana na natureza;
• Transmitida de geração a geração, nas diferentes sociedades;
• Criação exclusiva dos seres humanos;
• Múltipla e variável, no tempo e no espaço, de sociedade para sociedade.
A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de
tornar mais eficiente o aparato biológico humano.
Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas
fora da cultura.
Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material,
mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
A cultura, portanto, constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na
satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo
para operar dentro do mesmo.
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2.1 Um novo paradigma: O Multiculturalismo
Para Boaventura de Sousa Santos, em ambas as concepções (universalistas e relativistas) o conceito de
dignidade humana está incompleto, uma vez que a noção esta atrelada a cada uma das pré-compreensões
culturais.
Assim, torna-se impossível estender à universalidade, noções de direitos humanos sem considerar a diversidade
conceitual oriunda da multiplicidade cultural existente.
É preciso criar um novo paradigma comunicativo que propicie uma mediação e conciliação dos valores de cada
cultura. Nos dizeres do autor: um diálogo intercultural.
3 Arte
Desde que o mundo é mundo o ser humano constrói seus próprios objetos, suas coisas, como podemos ver nos
exemplos abaixo:
A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através de
alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio.
Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema,
na dança, entre tantas outras.
Em algum momento já sentimos o efeito de uma obra de arte sobre nós, que pode ser:
• Encanto;
• Estranheza;
• Encanto;
• Repúdio;
• Prazer;
• Contemplação;
• Bem-estar.
A arte também manifesta fatos, acontecimentos, expressa ideias e, nesse sentido, possui também a função
formativa, ou seja, educativa.
O livro OS SERTÕES, escrito por Euclides da Cunha, conta a história da Guerra de Canudos, uma revolta ocorrida
no interior da Bahia, entre 1896 e 1897, liderada por Antonio Conselheiro.
“Mulher com sombrinha” (1875) é uma das mais famosas obras do pintor francês impressionista Claude Monet.
O que mais nos encanta neste quadro não são as jovens retratadas, mas o modo sutil pelo qual a luz e a brisa
conservam-se na tela como que para sempre aos nossos olhos.
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http://www.boaventuradesousasantos.pt/pages/pt/homepage.php
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3.1 História da Arte
Vamos, agora, fazer uma rápida viagem através da História da Arte, passando por suas fases.
Arte Pré-Histórica
Consideramos como arte pré-histórica as manifestações que surgiram antes das primeiras civilizações, ou seja,
antes da escrita.
Idade Antiga
Período compreendido entre a invenção da escrita e a queda do Império Romano do Ocidente.
• Arte Egípcia
• Arte Grega
• Arte Romana
• Arte Islâmica
Idade Média
Arte Românica
Em 476, com a tomada de Roma pelos povos bárbaros, começa o período histórico conhecido por Idade Média.
Na Idade Média, com o Cristianismo a arte se voltou para a valorização do espirito. Os valores da religião cristã
vão impregnar todos os aspectos da vida medieval. A visão de mundo dominada pela figura de Deus proposto
pelo cristianismo é chamada de teocentrismo (teos = Deus). Deus é o centro do universo e a medida de todas as
coisas. A igreja como representante de Deus na Terra, tinha poderes ilimitados.
Arte Gótica
A arquitetura expressa a grandiosidade, a crença na existência de um Deus que vive num plano superior; tudo se
volta para o alto, projetando-se na direção do céu, como se vê nas pontas agulhadas das torres de algumas igrejas
góticas. A rosácea é um elemento arquitetônico muito característico do estilo gótico e está presente em quase
todas as igrejas construídas entre os séculos XII e XIV. Outros elementos característicos da arquitetura gótica são
os arcos góticos ou ogivais e os vitrais coloridíssimos que filtram a luminosidade para o interior da igreja. As
catedrais góticas mais conhecidas são: Catedral de Notre Dame de Paris e a Catedral de Notre Dame de Chartres.
Idade Moderna
Renascimento
O termo Renascimento é comumente aplicado à civilização européia que se desenvolveu entre 1300 e 1650.
Além de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse período muitos progressos e incontáveis
realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica.
O ideal do humanismo foi sem dúvida o móvel desse progresso e tornou-se o próprio espirito do Renascimento.
Trata-se de uma volta deliberada, que propunha a ressurreição consciente (o re-nascimento) do passado,
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considerado agora como fonte de inspiração e modelo de civilização. Num sentido amplo, esse ideal pode ser
entendido como a valorização do Iniciom (Humanismo) e da natureza, em oposição ao divino e ao sobrenatural,
conceitos que haviam impregnado a cultura da Idade Média.
Características gerais:
• Racionalidade
• Dignidade do Ser Humano
• Rigor Científico
• Ideal Humanista
• Reutilização das artes greco-romana
Barroco
A arte barroca originou-se na Itália (séc. XVII) mas não tardou a irradiar-se por outros paises da Europa e a
chegar também ao continente americano, trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis. As obras
barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão ou entre a arte e a ciência, que os artistas
renascentistas procuram realizar de forma muito consciente; na arte barroca predominam as emoções e não o
racionalismo da arte renascentista.
É uma época de conflitos espirituais e religiosos. O estilo barroco traduz a tentativa angustiante de conciliar
forças antagônicas: bem e mal; Deus e Diabo; céu e terra; pureza e pecado; alegria e tristeza; paganismo e
cristianismo; espirito e matéria.
Idade Contemporânea
Neoclassicismo
Retorno ao passado, pela imitação dos modelos antigos greco-latinos.
Romantismo
O século XIX foi agitado por fortes mudanças sociais, políticas e culturais causadas por acontecimentos do final
do século XVIII que foram a Revolução Industrial que gerou novos inventos com o objetivo de solucionar os
problemas técnicos decorrentes do aumento de produção, provocando a divisão do trabalho e o inicio da
especialização da mão-de-obra, e pela Revolução Francesa que lutava por uma sociedade mais harmônica, em
que os direitos individuais fossem respeitados, traduziu-se essa expectativa na Declaração dos Direitos do
Iniciom e do Cidadão. Do mesmo modo, a atividade artística tornou-se complexa. Os artistas românticos
procuraram se libertar das convenções acadêmicas em favor da livre expressão da personalidade do artista.
Características gerais:
• a valorização dos sentimentos e da imaginação;
• o nacionalismo;
• a valorização da natureza como princípiosda criação artística; e
• os sentimentos do presente tais como: Liberdade, Igualdade e Fraternidade.
Realismo
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Entre 1850 e 1900 surge nas artes européias, sobretudo na pintura francesa, uma nova tendência estética
chamada Realismo, que se desenvolveu ao lado da crescente industrialização das sociedades. O Iniciom europeu,
que tinha aprendido a utilizar o conhecimento cientifico e a técnica para interpretar e dominar a natureza,
convenceu-se de que precisava ser realista, inclusive em suas criações artísticas, deixando de lado as visões
subjetivas e emotivas da realidade.
São características gerais:
• o cientificismo;
• a valorização do objeto;
• o sóbrio e o minucioso;
• a expressão da realidade e dos aspectos descritivos.
Impressionismo
Principais características da pintura:
• A pintura deve registrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz solar num determinado 
momento, pois as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do 
sol.
• As figuras não devem ter contornos nítidos, pois a linha é uma abstração do ser humano para 
representar imagens.
• As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não 
escuras ou pretas, como os pintores costumavam representá-las no passado.
• Os contrastes de luz e sombra devem ser obtidos de acordo com a lei das cores complementares. Assim, 
um amarelo próximo a um violeta produz uma impressão de luz e de sombra muito mais real do que o 
claro-escuro tão valorizado pelos pintores barrocos.
• As cores e tonalidades não devem ser obtidas pela mistura das tintas na paleta do pintor. Pelo contrário, 
devem ser puras e dissociadas nos quadros em pequenas pinceladas. É o observador que, ao admirar a 
pintura, combina as várias cores, obtendo o resultado final. A mistura deixa, portanto, de ser técnica para 
se óptica.
Expressionismo
O Expressionismo é a arte do instinto, trata-se de uma pintura dramática, subjetiva, "expressando" sentimentos
humanos. Utilizando cores irreais, dá forma plástica ao amor, ao ciúme, ao medo, à solidão, à miséria humana, à
prostituição. Deforma-se a figura, para ressaltar o sentimento. Predominância dos valores emocionais sobre os
intelectuais. Corrente artística concentrada especialmente na Alemanha entre 1905 e 1930.
Principais características:
• pesquisa no domínio psicológico;
• cores resplandecentes, vibrantes, fundidas ou separadas;
• dinamismo improvisado, abrupto, inesperado;
• pasta grossa, martelada, áspera;
• técnica violenta: o pincel ou espátula vai e vem, fazendo e refazendo, empastando ou provocando 
explosões;
• preferência pelo patético, trágico e sombrio.
Cubismo
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Historicamente o Cubismo originou-se na obra de Cézanne, pois para ele a pintura deveria tratar as formas da
natureza como se fossem cones, esferas e cilindros. Para Cézanne, a pintura não podia desvincular-se da
natureza, tampouco copiava a natureza; de fato, a transformava. Ele dizia: "Mudo a água em vinho, o mundo em
pintura". E era verdade. Em suas telas, a árvore da paisagem ou a fruta da natureza morte não eram a árvore e a
fruta que conhecemos eram pintura. Preservavam-se as referências exteriores que as identificavam como árvore
ou fruta, adquiriam outra substância: eram seres do mundo pictórico e não do mundo natural. Por isso, é correto
dizer que Cézanne pintava numa zona limite, na fronteira da natureza e da arte.
4 Filosofia
A Filosofia possui data e local de nascimento: final do séc. VII e início do séc VI a.C. nas colônias gregas da Ásia
menor na cidade de Mileto – o primeiro filósofo foi Tales de Mileto.
Surge pela necessidade de um outro tipo de explicação para a ordem do mundo – explicação racional.
Explicação racional: coerente, justificada, por argumentos (lógicos e não contraditórios) – formando
PENSAMENTOS, IDEIAS E CONCEITOS.
Atividade filosófica ou Proposta da filosofia: formação do Pensamento – crítico, justificado, sistemático.
Razões para filosofar
Luiz Sayão elenca três razões que dão importância ao ato de filosofar:
• Detectarmos o nosso próprio sistema de valores;
• Adquirimos capacidade crítica para filtrar o que nos é apresentado;
• Entendermos nossa época, as tendências da sociedade e interpretar o mundo.
5 Ciência, Tecnologia e Inovação
Há muito tempo, digamos assim; quando o bicho homem resolveu descer da árvore, ele iniciou uma jornada em
busca do conhecimento para obter possíveis respostas a questões relacionadas aos problemas do seu dia-a-dia.
Algumas destas respostas eram construídas de forma mística, à medida que utilizavam a mitologia para explicá-
las.
Por que os dias se sucedem às noites? Por que o fogo queima?
Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão,
excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas que, demonstradas,
muitas vezes de forma ingênua, se aproximavam mais da realidade das pessoas e por isto, talvez, passaram a ser
bem aceitas pela sociedade.
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Podemos dizer que essa nova forma de pensar do homem foi que criou a possibilidade do surgimento da ideia de
ciência e que sua tentativa de explicar os fenômenos, por meio da razão, foi o primeiro passo para se fazer
ciência.
5.1 Ciência
Ciência vem do latim , "conhecimento" = qualquer conhecimento ou prática sistemáticos.scientia
Em sentido estrito, ciência se refere ao sistema de adquirir conhecimento pesquisando, mas baseado no método
científico, bem como ao corpo organizado de conhecimentos conseguidos através de tais pesquisas.
5.2 Tecnologia
A tecnologia, enquanto domínio de uma técnica e o meio para um determinado fim ou uso, é o resultado de uma
atividade essencialmente humana. Toda tecnologia, todo avanço tecnológico tem por finalidade a realização de
desejos humanos.
Os avanços tecnológicos neste século XXI com mais impacto no dia a dia das pessoas estão relacionados à
tecnologia da informação (celulares e computadores ultra rápidos e multimídias); à biotecnologia, sobretudo na
área médica (instrumentos/máquinas de diagnósticos e tratamentos sofisticados); e às tecnologias industriais,
com grandes mudanças nas relações de trabalho (nos setores de serviço, na indústria e na agricultura).
Os avanços tecnológicos têm sido muitos nestes últimos tempos. O Wi-Fi revolucionou as comunicações sem fios.
A marca foi licenciada originalmente pela Wi-Fi Alliance para descrever a tecnologia de redes sem fio
embarcadas (WLAN) baseadas no padrão IEEE 802.11.
O termo Wi-Fi foi escolhido como uma brincadeira com o termo "Hi-Fi" e pensa-se geralmente que é uma
abreviatura para wireless fidelity, no entanto a Wi-Fi Alliance não reconhece isso. O padrão Wi-Fi opera em
faixas de frequências que não necessitam de licença para instalação e/ou operação.
6 Democracia
Do grego demo = povo e cracia = governo, ou seja, governo do povo.
Sistema em que as pessoas de um país podem participar da vida política.
Esta participação pode ocorrer através de eleições, plebiscitos e referendos. Na democracia, as pessoas possuem
liberdade de expressão e manifestação de suas opiniões.
A Democracia é o sistema (regime) de organização social mais eficiente para se cultivar e se praticar a liberdade
de ação e de expressão.
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Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este
século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos
dos governantes.
Já no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo.
7 Ética 
O termo ética deriva do grego ethos (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética é um conjunto de valores morais
e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade.
A ética serve para que haja um equilíbrio e bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia
prejudicado.
Neste sentido,a ética, embora não possa ser confundida com as leis, está relacionada com o sentimento de justiça
social.
A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Do ponto de vista da
Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos.
Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos de ética.
Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento social, existe também a ética de determinados
grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos citar: ética médica, ética de trabalho, ética empresarial,
ética educacional, ética nos esportes, ética jornalística, ética na política, a bioética etc.
Observe a charge, a seguir, que ilustra o conceito de ética:
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8 Cidadania
Cidadão é um indivíduo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as
questões da sociedade.
8.1 A questão da exclusão e das minorias
A exclusão social diz respeito à impossibilidade de acesso do indivíduo às mesmas condições de vida e de
desenvolvimento pleno de suas potencialidades possibilitadas aos demais e pode ter como raiz uma série de
causas, dentre a quais o fator econômico, social, racial, de gênero, ou outro qualquer, sobressair como um fator
determinante causador de exclusão.
O que tem consciência de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as questões da sociedade.
ATENÇÃO
Acabar com a exclusão social e com a discriminação às minorias significa garantir a todos o respeito aos seus
direitos fundamentais e a eleição da dignidade da pessoa humana como farol iluminador de todas as relações no
seio da sociedade plural.
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Democracia hoje é vontade da maioria com respeito às minorias. Minorias: não podem ser oprimidas pela
maioria. Todos têm direitos.
8.2 Diferenças
O direito à diferença se revela nas diferenças individuais: crença, gênero, idade. Respeitar e dar espaço para
estas diferenças se manifestarem é uma atitude democrática e desejável. O grau de desenvolvimento de uma
democracia pode ser medido por este respeito.
8.3 Desigualdade e equidade Social
Desigualdade Social
É criada a partir das relações sociais.
Ricos têm direito à educação e saúde de qualidade, pobres não; a sinalização nas ruas é pensada apenas para
quem “vê”.
Equidade Social
Todos são iguais em direitos. Ex.: Direito de ir e vir.
Mas, tratar a todos, sem considerar suas necessidades específicas, gera a desigualdade.
Equidade: é a diferença dentro da igualdade. Sem equidade não existe democracia
ATENÇÃO
Por fim, não há democracia sem direitos e deveres, sem direitos e deveres sem justiça.
Também é sempre oportuno lembrar que nem sempre o que é justo de direito e nem sempre o que é de direito
está na lei.
Saiba mais
Para essa aula, sugerimos que acesse os seguintes sites:
//www.inep.gov.br
//www.mec.gov.br/
http://www.inep.gov.br/
http://www.mec.gov.br/
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CONCLUSÃO
Nesta aula, você:
• Conheceu a arte presente em diferentes épocas;
• Entendeu a diferença entre Ciência e Tecnologia;
• Verificou razões da exclusão social.
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	Olá!
	1 Arte, Cultura e Filosofia
	2 Cultura
	2.1 Um novo paradigma: O Multiculturalismo
	3 Arte
	3.1 História da Arte
	4 Filosofia
	5 Ciência, Tecnologia e Inovação
	5.1 Ciência
	5.2 Tecnologia
	6 Democracia
	7 Ética
	8 Cidadania
	8.1 A questão da exclusão e das minorias
	8.2 Diferenças
	8.3 Desigualdade e equidade Social
	CONCLUSÃO