ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM - APA - AVALIAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA - 5,0 PONTOS - FONOAUDIOLOGIA - UNIFATECIE

Prévia do material em texto

Projeto Integrador - Avaliação Básica
NEILSON CASTRO CARVALHO
ANAMNESE FONOAUDIOLÓGICA 
OBJETIVO
• Conhecer e aplicar as práticas relacionada à teoria
aprendida.
• Capacitar o aluno (a) para o preenchimento da ficha de
anamnese fonoaudiológica.
METODOLOGIA
É preciso, levar a pasta para guardar os documentos
impressos.
Passo 1: ler todas as subdivisões da anamnese,
começando pela identificação, queixa, antecedentes:
constitucionais e circunstâncias, desenvolvimento: físico
(somáticos), motor, funções neurovegetativas, ideomotor,
ideatório, sociocultural: interativo, integrativo e informações
importantes que os pais queiram complementar.
Passo 2: Pegar o roteiro simulação da história clinica do
paciente, fazer uma leitura minuciosa, e em seguida
preencher a ficha de anamnese fonoaudiológica.
Passo 3: Na identificação, coletar todas as informações do
paciente e da família.
Passo 4: Na queixa, a mãe ou responsável irá dar o motivo
que está levando o paciente. Sendo assim, você precisa
colocar entre aspas a queixa e entre parênteses o
responsável. Por exemplo: “meu filho não fala” (sic-mãe)
Passo 5: antecedentes:
5.1 constitucionais: investigar toda a concepção da
gestação se foi planejada ou não, se houve alguma
intercorrência, se teve acompanhamento pré-natal,
medicações e as condições do bebe ao nascimento, apgar,
teste da orelhinha, teste da linguinha, teste do pezinho,
tudo que envolve o tempo que o bebe fica na maternidade
com a mãe.
5.2 circunstanciais: investigar com quem a criança fica
quando os pais estão trabalhando, como que essa criança
fica se gosta do ambiente, descrevendo sua rotina
cotidiana.
Passo 6: Desenvolvimento:
6.1 físico somáticos: investigar todo contexto relacionado
as habilidades auditivas e visuais, se tem algum problema
relacionado a esse aspecto desde que nasceu até sua
idade de hoje. Como também, a qualidade de sono, se tem
alguma doença, medicamentos, refluxos e alimentação.
6.2 motor: espera que em algumas fases eles já façam
alguns movimentos pré-determinados, como engatinhar,
sentar e andar, controle de esfíncter e falar as primeiras
palavras.
Passo7: Funções neurovegetativas: investigar tudo que
esta relacionado a mastigação, deglutição e aspectos
funcionais da respiração.
Passo 8: Ideomotor: tudo que está relacionado em
conseguir executar suas próprias atividades sozinho, como
vestir-se, toma banho, jogar bola entre outros.
Passo 9: Ideatório: ter iniciativa própria de fazer as coisas
e resolvê-las.
Passo 10: sociocultural:
10.1 Interativo: como essa criança interage com o meio
que está inserida, na família e com os amigos.
10.2 Integrativo: Investigar do que a criança gosta, se
mantem um diálogo comunicativo, demonstra vontades,
desejos e como foi sua adaptação escolar teve
dificuldades no início ou foi mais tranquilo.
Passo 11: Informações relevantes que os pais queiram
informar: coisas que os pais ou responsável queira
acrescentar que não foi dito.
ANAMNESE FONOAUDIOLÓGICA 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Após a execução da atividade prática, os alunos (as)
deverão responder a atividade proposta utilizando o
embasamento teórico para auxiliá-los. Anexar a ficha de
anamnese com todos os dados da simulação da história
clínica do paciente. Descrever as palavras novas que
apareceram referenciando para que o aluno se inteire mais
sobre o assunto (VALOR: 1,0).
O aluno (a) deverá consultar o PDF, sobre a
recomendação sobre uso de telas na infância. Conforme
orientações da Academia Americana de Pediatria (AAP) e
Organização Mundial de Saúde (OMS) e Sociedade
Brasileira de Pediatria (SBP), para orientar os pais sobre
os prejuízos.
Atividade Proposta
1) Descrever as possíveis orientações para família com relação ao paciente. Alertando aos pais sobre a fala dessa
criança do que é esperado e o uso de telas.
R: Com relação nessa idade entre 3 a 5 anos, a criança já tem uma fala mais aguçada, por isso, os pais precisam
interagir com a criança, fazendo leituras, brincadeiras, socializar com outras crianças, pois eles desenvolverão
com mais precisão palavras e cognitivo.
2) Descrever quais os fonemas que D.L.A esta fazendo trocas, se é um som vozeado/sonoro ou desvozeado/surdo,
o ponto e modo de articulação, se é um articulador ativo ou passivo.
R: /p/ por /t/ e /b/ por /t/. Vozeados, pois são produzidos com vibração e desvozeado, são produzidos sem
vibração. O ponto de articulação onde ocorre o contato do fluxo de ar durante a produção do fonema. Modo de
articulação é a forma como fluxo de ar é desviado durante a produção do fonema. Articulador ativo, pois se move
para articular o som.
ANAMNESE FONOAUDIOLÓGICA 
CONCLUSÕES
• A ficha de anamnese é muito importante para todos os profissionais. Ela designa o cuidado, olhar analítico e
deixa claro todas as informações necessárias que precisamos para traçar um plano de desenvolvimento para
tais pacientes.
• Ajuda no desenvolvimento e descobertas para o quadro clinico do paciente, fazendo com que haja resultados
com tamanhas informações pertinentes para tratar todas as causas.
• Palavras em destaque da história clínica: Apgar, medicamentos: label, amoxilina, azitromicina e cefalexina.
PROTOCOLO ABFW EM FONOLOGIA
OBJETIVO
• Conhecer o protocolo ABFW e sua aplicabilidade em
fonologia com as 34 figuras no teste de nomeação.
• Aplicar os conhecimentos obtidos na aula prática,
correlacionando com o embasamento teórico.
METODOLOGIA
• Na aplicação do protocolo ABFW em fonologia, o aluno
pegará todas as 34 figuras impressas e ira recorta-las, essas
imagens utilizadas, são livres de direitos autorais, então
pode utilizar que não terá problema. Em seguida com todas
as imagens recortas, irá pegar o papel couchê A4, para colar
esperar um pouco até que seque para recortá-las
novamente.
• Em duplas, um aluno será o terapeuta e o outro paciente. O
terapeuta utilizará o teste de nomeação com as imagens
solicitando que o paciente fale o nome da figura que está
vendo. Quando falar certo, não precisa anotar nada, apenas
quando dizer uma palavra errada.
Figura 1 – Figuras teste de nomeação
RESULTADOS E DISCUSSÃO
• Insira as fotos de cada passo realizado com as 34 figuras, indicando a faixa etária que o teste de
fonologia pode ser aplicado em crianças (VALOR: 0,5).
• R: 3 A 10 ANOS.
• Descreva quando acontece o amadurecimento do inventário fonético na criança em sua respectiva
idade (VALOR: 0,5).
• R: 3 anos: Domínio das consoantes e início da aquisição das consoantes. 4 anos: Domínio
das consoantes e início da aquisição das vogais. 5 anos: Domínio das vogais e início da
aquisição dos ditongos. 6 anos: Domínio dos ditongos e fonologia completa. 7 e 10 anos:
Produção fonológica com mais precisão e articulação e desenvolvimento da consciência
fonológica, leitura e escrita.
• Tutor, enfatize para o acadêmico sobre a importância da leitura do material na realização da prática.
PROTOCOLO ABFW EM FONOLOGIA
POTE DO SOPRO LÚDICO
OBJETIVO
Na intervenção fonoaudiológica, será feito como estratégia
o pote de sopro, para trabalhar a respiração e o fonema /p/
e /v/.
METODOLOGIA
• No pote do sopro lúdico, o aluno terá disponível todo
material para montar o seu próprio. Seguindo as devidas
instruções:
• Pegar um pote descartável sem tapa.
• Colocar bolinhas de isopor dentro do pote até a metade.
• Em seguida, cortar uma parte de tecido tule branco em
poliéster
• Cobrir todo o pote com tule, e embaixo colocar o
elástico soft transparente para prender e não soltar.
Esse recurso será trabalhado os fonemas surdos /p/ e /f/
de forma lúdica, melhorando também a respiração e a
musculatura orofacial. Exemplo: /pa/, /pe/, /pi/, /po/, /pu/ e
/fa/, /fe/, /fi/, /fo/, /fu/ Em cada fonema com a vogal, inspiro
e assopro as bolinhas.
Figura 1 - Pote transparente
Figura 2 - Pote com bolinhas
Figura 3 - Pote com as bolinhas até a 
metade
Figura 4 - Tesoura
Figura 5 - Tule
Figura 6 - Elástico soft transparente
Figura 7 - Potedo sopro lúdico finalizado
POTE DO SOPRO LÚDICO
RESULTADOS E DISCUSSÃO
• Insira fotos do pote do sopro lúdico, descrevendo
os fonemas trabalhados nessa pratica. O que isso
traz de melhora com a criança. Citando exemplo
com os fonemas /p/ e /f/ VALOR: 0.3
• R: Ajuda a melhorar a capacidade na
produção correta dos fonemas, além de
fortalecer os músculos da fala, deglutição e
respiração.
• No material complementar terá um artigo que
dará suporte para você argumentar sobre a
próxima pergunta.
• Artigo: A influência da respiração no processo de
aprendizagem.
Figura – Nome da figura
POTE DO SOPRO LÚDICO
• Descrever os reflexos da respiração na vida da criança e suas características
particulares que afetam a qualidade de vida. E como isso interfere diretamente na
alteração da fala. VALOR: 0.3
• R: A respiração é fundamental para a vida e desenvolvimento da criança. Quando
afetada, os problemas de saúde começam a surgir. A principal alteração que
afeta é a fala e o desenvolvimento da linguagem.
SEQUÊNCIA LÓGICA DE ANIMAIS
OBJETIVO
Desenvolver estratégia com a sequência lógica de animais.
METODOLOGIA
• Trouxe o recurso da sequência lógica de animais que
contribui para o desenvolvimento cognitivo e o raciocínio
logico além da capacidade de atenção e percepção.
• Nesse contexto, quero que você aluno, simule uma
estratégia utilizando esse recurso, como se fosse com
uma criança de 5 anos. O desafio é fazer com que o
paciente coloque em sequência cronológica cada fase
dos animais
• Feito isso, será registrado em imagens a sequência
logica, seguido de uma descrição detalhada do mesmo
de cada etapa.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
• Nome da criança: TMJ Idade: 5 anos, gosta
muito de histórias, seu avó tem sitio com muitos
animais. Todos os finais de semana está com ele,
criando bastante memórias afetivas. TMJ, tem a sua
cachorra favorita, a "melmel" e sua galinha "Didi".
O terapeuta precisa estar atento sempre ao que a
criança gosta, para que a terapia seja atrativa
e interessante dentro do contexto vivenciado.
• Nesse sentido, descreva, detalhadamente,
duas sequência lógica dos animais escolhida por TMJ
de 5 anos, em ordem cronológica, como se fosse uma
história, registrando em fotos as imagens VALOR: 0.2
Figura 2 - Peças misturadas: aves, 
insetos, peixes, anfíbios e mamíferos
Colocar em ordem cronológica duas 
histórias que T.M.J escolheu e registrar as 
imagens, com a história descrita.
SEQUÊNCIA LÓGICA DE ANIMAIS
LETRAS E FONEMAS- JOGO DA MEMÓRIA
OBJETIVO
• Desenvolver estratégia com letras e fonemas- jogo da
memória.
METODOLOGIA
Nessa atividade prática, trouxe como recurso de estratégia
fonoaudiológica, letras e fonemas com o jogo da memória,
que traz várias possiblidades de utilizar, basta usá-la como
ferramenta na terapia voltada ao contexto do paciente. No
que diz respeito a fala, trabalhar o fonema alvo, associado a
memória visual da figura, consigo aumentar o vocabulário,
obtendo concentração e agilidade no raciocínio.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
É notório de como o jogo da memória traz diversas
possiblidades que podem ser trabalhadas. Deixarei
disponibilizado como material de apoio, uma leitura que traz
os benéficos no jogo da memória na infância. Relate por
meio desta leitura as vantagens dos jogos educativos
presente na infância. Acessar o link para a realização da
atividade e sistematização do conteúdo, disponível em
material complementar. VALOR: 0.2
Registre imagens do jogo da memória, letras e fonemas.
Figura 3 - Caixa letras e fonemas Figura 4 - Ilustração de alguns pares 
de letras e fonemas do jogo da 
memória
LETRAS E FONEMAS- JOGO DA MEMÓRIA
PROTOCOLO ABFW EM FONOLOGIA
CONCLUSÕES
Apresente aqui suas conclusões no formato de tópicos, sobre o protocolo ABFW
• Todos os objetivos foram alcançados, pois para cada execução, o protocolo atendeu a cada intervenção e faixa
etária para melhor desempenho de cada criança.
• As aula práticas foram necessárias para o entendimento de como atender e intervir para atender como um bom
profissional qualificado.
• O protocolo ABFW é um instrumento muito rico em conhecimento para ambos tratamentos e diagnósticos nos
tratamentos.