Questão sobre Acessibilidade Metodológica

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Acessibilidade Metodológica
1- A Acessibilidade metodológica busca promover uma educação sem barreiras de técnicas, méto-
dos e teorias. Consiste na inclusão de materiais didáticos adequados para atender às necessidades
educacionais especiais, deseja-se que educadoras e educadores tenham o conhecimento das teorias
da inteligência múltipla, compreendendo diversos estilos para ensinar e aprender. Disserte sobre as
recomendações quanto a essa dimensão de acessibilidade.
A Acessibilidade Metodológica é também chamada de acessibilidade pedagógica, é a ausên-
cia de barreiras nas metodologias e técnicas de estudo. assim relaciona-se com a atuação docente, a
maneira como eles concebem conhecimento, aprendizagem, avaliação e inclusão educacional, pois
isto irá determinar, ou não, a remoção das barreiras pedagógicas.
As recomendações quanto a essa dimensão de acessibilidade são a adequação dos métodos
de ensino, atendimento especializado, bidocência, a presença de estagiárias e estagiários para auxili-
ar e educar de forma participativa, uso de laboratórios especializados no espaço escolar, diversidade
de materiais na biblioteca e/ou brinquedoteca para pessoas com deficiência e a criação de projetos
acessíveis, como projetos de competência em informação realizados por profissionais de Biblioteco-
nomia.
Para exemplifica: é possível notar a acessibilidade metodológica nas salas de aula quando
os professores promovem processos de diversificação curricular, flexibilização do tempo e utiliza-
ção de recursos para viabilizar a aprendizagem de estudantes com deficiência, como, por exemplo:
pranchas de comunicação, texto impresso e ampliado, softwares ampliadores de comunicação alter-
nativa, leitores de tela, entre outros recursos.
	Acessibilidade Metodológica
	A Acessibilidade Metodológica é também chamada de acessibilidade pedagógica, é a ausência de barreiras nas metodologias e técnicas de estudo. assim relaciona-se com a atuação docente, a maneira como eles concebem conhecimento, aprendizagem, avaliação e inclusão educacional, pois isto irá determinar, ou não, a remoção das barreiras pedagógicas.
	Para exemplifica: é possível notar a acessibilidade metodológica nas salas de aula quando os professores promovem processos de diversificação curricular, flexibilização do tempo e utilização de recursos para viabilizar a aprendizagem de estudantes com deficiência, como, por exemplo: pranchas de comunicação, texto impresso e ampliado, softwares ampliadores de comunicação alternativa, leitores de tela, entre outros recursos.