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07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 1/6 Prova Impressa GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:957333) Peso da Avaliação 2,00 Prova 78943039 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 8/2 Nota 8,00 "O Processamento Auditivo mostra-se sensível à influência negativa de vários fatores: condições ambientais, condições socioeconômicas, alterações de linguagem (fonologia, escrita, gagueira), alterações auditivas periféricas (otites média), químicos (mercúrio metálico) e alterações neurológicas (Dislexia, TDAH)" (CARVALHO; NOVELLI; COLELLA-SANTOS, 2015, p. 1600). Sobre a otite média serosa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A otite média serosa atinge mais frequentemente crianças. É comum uma flutuação do limiar em relação a resfriados, otites médias agudas e estações do ano, aumentando, portanto, a perda auditiva nessas intercorrências. ( ) A otite média serosa é uma infecção do ouvido interno, causada exclusivamente pela falta de uso de hastes flexíveis no ouvido. O diagnóstico é simples e ela não põe em risco o sentido da audição. O tratamento é feito com chá de feno-grego com alcachofra. ( ) Há relação causal entre otite média serosa e deficiência auditiva associada ou não a distúrbios da fala e aprendizado. Em estágio avançado e persistente, essa otite influencia negativamente a capacidade auditiva e, como consequência, o aprendizado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CARVALHO, Nádia Giulian de; NOVELLI, Carolina Verônica Lino; COLELLA-SANTOS, Maria Francisca. Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 5, p. 1590-1603, out. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516- 18462015000501590&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 1º nov. 2018. A F - V - V. B F - V - F. C V - V - F. D V - F - V. "A prevenção da surdez comprovadamente custa muito menos do que o seu tratamento (protetização ou implante coclear). Além disso, a reabilitação dessas crianças para o desenvolvimento do processo auditivo e sua integração na sociedade é muito mais dispendiosa e trabalhosa para a área da saúde do que a simples profilaxia" (CECATTO et al., 2003, p. 239). No que concerne à infância e à surdez, analise as sentenças a seguir: I- Na concepção vygotskyana, é fundamental que a criança surda aprenda a língua de sinais, e é desnecessário que ela aprenda a linguagem oral de forma mecanizada. É ideal que as crianças aprendam a língua desde cedo. II- A criança surda, quando expressar o seu pensamento na forma linguística, pode ser discriminada VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 2/6 pela sociedade. A participação dos pais, nesse caso, não é importante durante o processo terapêutico da criança surda. III- Devemos proporcionar meios viáveis - incluindo-se a língua de sinais - para que ela seja inserida em um mundo mais solidário e que possa compreender as limitações que a surdez implica. IV- O aluno com surdez tem melhores condições de interagir com os colegas de sala de aula por conta dos aprendizados da língua de sinais e de outras maneiras de expressar o que pensa. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CECATTO, S. B. et al. Análise das principais etiologias de deficiência auditiva em Escola Especial "Anne Sullivan". Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 69, n. 2, p. 235-240, mar. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 72992003000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018. A As sentenças I e II estão corretas. B Somente a sentença IV está correta. C Somente a sentença III está correta. D As sentenças I, III e IV estão corretas. De acordo com Pupo, Balieiro e Figueiredo (2008, p. 84), "a prevalência da etiologia desconhecida aponta para a necessidade do aprofundamento no diagnóstico etiopatológico (estudos genéticos, de imagens e laboratoriais) como rotina para se obter as causas da deficiência auditiva. Observou-se que mesmo após as campanhas de vacinação, a rubéola ainda foi a maior causa de deficiência auditiva congênita e a meningite a maior causa das deficiências auditivas adquiridas após o nascimento. Constatou-se um longo intervalo de tempo entre suspeita, confirmação e início da intervenção fonoaudiológica". Quais são os indicadores de risco para surdez? FONTE: PUPO, Altair Cadrobbi; BALIEIRO, Clay Rienzo; FIGUEIREDO, Renata de Souza Lima. Estudo retrospectivo de crianças e jovens com deficiência auditiva: caracterização das etiologias e quadro audiológico. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 84-91, mar. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516- 18462008000100012&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 17 out. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462008000100012. Acesso em: 3 nov. 2018. A Doenças alérgicas, contato com substâncias irritantes no ar, contato incessante com substâncias que causam alergia, consumo de alimentos que contêm aditivos como os sulfitos. Esclerose múltipla pode gerar surdez, como comorbidade. Atividade física muito ativa (corrida, natação) também podem causar perda auditiva. B Neonatos com permanência maior que 48 horas na UTI neonatal; história familiar de deficiência auditiva congênita; alguma infecção congênita (sífilis, toxoplasmose, citomegalovírus, herpes); síndromes não necessariamente associadas a alterações auditivas. C Exposição a certos agentes químicos, incluindo pesticidas, solventes e fertilizantes; consumo contínuo de água contaminada por nitrato; exposição a doses elevadas de radiação; alterações no DNA que se transformam em oncogenes ou por desativação dos genes supressores de tumores. D A causa é fisiológica e identificável, própria a alguns indivíduos. Também se enquadram como principais causas: problemas sociais, conflitos familiares, fim de casamento e precariedade material ou moral. Outras causas recorrentes: intoxicação aguda, fuga da realidade e perdas. 3 07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 3/6 O lócus ocupado pela criança indígena surda na cultura Guarani-Kaiowá ainda é de invisibilidade, perpassado pelas representações sociais da impossibilidade da fala, da aquisição de conhecimento e da assimilação da cultura tradicional. Com relação à socialização, observamos a interação e a comunicação com os irmãos, participação nas brincadeiras, nos eventos e em outras atividades desenvolvidas no contexto familiar. As famílias relataram que a comunicação é baseada em sinais/senhas criados a partir das necessidades imediatas de comunicação, revelando suas frustrações, como, por exemplo, numa situação de doença caso necessitem de auxílio e o filho surdo não consiga buscar ajuda. A forma de reação da família perante a descoberta da surdez de um integrante familiar varia. No entanto, existem três fases que se comumente são apresentadas pelos familiares de pessoas surdas. Quais são elas? A Fúria, barganha com Deus e afastamento. B Indignação, frieza e revolta. C Desapontamento, aceitamento, superproteção. D Negação, raiva e aceitação. Silva, Zanolli e Pereira (2008) fizeram um estudo sobre os sentimentos maternos diante do diagnóstico de surdez de seus filhos. Quanto aos fatores que tendem a interferir nas atitudes das mães com a descoberta do diagnóstico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Quando as mães já suspeitavam da surdez do filho (em termos de quantidade de tempo e de elementos que aumentavam a suspeita). ( ) Do momento em que o diagnóstico foi feito e como o diagnóstico foi apresentado. ( ) Da forma pela qual os profissionais da saúde passaram as informações sobre a surdez. ( ) A quantidade de conhecimentos prévios que a família possuía acerca da surdez. ( ) As crenças, preconceitos e noções que a mãe trazia ao longo da vida no que toca à pessoa surda.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SILVA, Angélica Bronzatto de Paiva; ZANOLLI, Maria de Lurdes; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Surdez: relato de mães frente ao diagnóstico. Estud. psicol. (Natal), Natal, v. 13, n. 2, p. 175-183, ago. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1413-294X2008000200010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out. 2018. A V - V - V - V - V. B V - V - F - F - F. C F - F - F - V - V. D F - F - V - F - F. 4 5 07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 4/6 “A ansiedade, reação natural e necessária ao corpo, quando em excesso, traz consequências comprometedoras para a vida do indivíduo. Neste caso, ela passa de reação natural a transtorno. O transtorno de ansiedade caracteriza-se por um conjunto de sinais e sintomas somáticos e psicológicos que interferem no funcionamento cognitivo e comportamental. Este, por sua vez, também influencia o surgimento e a manutenção daquele” (OLIVEIRA, 2011, p. 31). Tendo em mente a ansiedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Desde a infância até a velhice, o surdo pode sentir em alguns momentos, a vontade de se isolar, pode enfrentar raiva, tristeza, e ansiedade, inclusive por situações que envolvam a dificuldade de comunicar-se em uma sociedade que raras pessoas sabem conversar por meio da Libras. ( ) Os profissionais da saúde podem auxiliar as mães, transmitindo informações sobre os exames que são realizados com bebês, para que a ansiedade sentida por elas seja atenuada. De vez em quando, as mães se preocupam desnecessariamente por falta de informações claras e detalhadas acerca dos objetivos e procedimentos dos exames. ( ) Quando o surdo é internado para os procedimentos cirúrgicos que envolvem o implante coclear, pode se deparar com a ansiedade, o medo, a angústia, e as preocupações. Dessa forma, o psicólogo escuta, presta acolhimento, focalizando os sentimentos do paciente/da família. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Fonte: OLIVEIRA, Maria Ines Santana de. Intervenção cognitivo-comportamental em transtorno de ansiedade: relato de caso. Rev. bras.ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 30-34, jun. 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808- 56872011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 set. 2023. A V - V - V. B F - F - V. C F - V - F. D V - F - F. "No caso do contexto brasileiro, precisamos conhecer melhor de que forma adultos surdos bilíngues e crianças bilíngues transitam entre as línguas em seu cotidiano, o que aponta para a necessidade de estudos sociolinguísticos que possam futuramente ser as bases para se compreender mais claramente a dinâmica das interações em sala de aula, o que pode viabilizar o aprimoramento de técnicas de ensino de leitura, que estabeleçam essa "ponte visual" entre o que está escrito em português e o que é sinalizado em Libras, potencializando as possibilidades de aprendizagem do português para os aprendizes surdos" (SILVA, 2014, p. 931). Na Libras, os sinais são formados e orientados gramaticalmente a partir de cinco parâmetros. Quais são eles? FONTE: SILVA, Giselli Mara da. O processo de ensino-aprendizagem da leitura em uma turma de alunos surdos: uma análise das interações mediadas pela Libras. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 14, n. 4, p. 905-933, dez. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1984-63982014000400007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018. A O uso da Gesticulação Manual (GM); da Localização (L); da Expressão Facial (EF); do Tempo do Gesto (TG); da Coordenação Motora (CM). B A utilização de Sinais Manuais (SM); de Expressões Não Verbais (ENV); da Dinâmica da Execução dos Sinais (DES); do Movimento das Sobrancelhas (MS); da Durabilidade da Sinalização Manual (DSM). 6 Revisar Conteúdo do Livro 7 07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 5/6 C O uso da Configuração de Mão (CM); da Locação (L); do Movimento (M); da Expressão Não Manual (ENM); da Orientação de Mão (Or). D A utilização de Sinais Sonoros (SS); do Deslocamento da Mão no Ar (DMA); da Duração da Gesticulação (DG); da Direção da Mão (DM); da Expressão Facial (EF). “A ansiedade comumente se intensifica no contexto das pressões, demandas e estresses da vida diária, sendo uma reação natural e adaptativa” (SCHÖNHOFEN et al., 2020, p. 180). No que concerne à ansiedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na medida em que a data para a realização do IC se aproxima, emoções intensas e sentimentos confusos podem surgir, levando o surdo a sentir ansiedade e angústia. Isso porque suas expectativas sobre como é ouvir estão prestes a serem confrontadas com a realidade. ( ) Ainda que a TAN seja benéfica para os bebês, ela tem acarretado a ansiedade nas mães, uma vez que elas passam a cogitar que o bebê não seja perfeito conforme tinham idealizado na gravidez. Em virtude disso, o trabalho interdisciplinar se mostra indispensável, especialmente nas situações nas quais a surdez é confirmada no processo diagnóstico. ( ) Conforme a criança surda percebe que o procedimento do IC está se aproximando, ela e seus familiares têm grandes probabilidades de sentir ansiedade. Em crianças essa propensão é ainda maior do que em pacientes adultos, até porque a criança pode vir a recusar o uso da parte externa do IC. O psicólogo é imprescindível nestes momentos. Fonte: SCHÖNHOFEN, F. de L., et al. Transtorno de ansiedade generalizada entre estudantes de cursos de pré-vestibular. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 69(3), 179–186, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0047-2085000000277. Acesso em: 27 set. 2023. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V. B V - V - V. C V - V - F. D V - F - V. Muitos profissionais, de diversas áreas, são expostos a ruído excessivo, em seu ambiente de trabalho. "Sintomas auditivos e ruído ambiental são frequentemente referidos por professores, porém as aferições destes não são rotina" (MARTINS et al., 2007, p. 239). Sobre o ofício de professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A surdez ocupacional não pode atingir professores, pois eles não manuseiam máquinas nem equipamentos que emitem ruídos exagerados. Já está comprovado que apenas sinais sonoros abruptos e intensos (estampidos e explosões) ou cadenciados persistentes (o som de uma britadeira) são capazes de gerar o trauma acústico, também chamado de surdez ocupacional. ( ) A elevada frequência de sintomas auditivos, o relato constante de ruído excessivo nas classes, a detecção de uma porcentagem expressiva de exames audiométricos alterados, com predomínio do traçado em gota acústica e as aferições de níveis elevados de ruído ambiental sugerem a presença de surdez ocupacional entre os professores, secundária à exposição ao ruído. ( ) A perda auditiva ocasionada por ruído é a doença ocupacional com maior índice de óbitos. É lamentável, pois poderia ser reversível se diagnosticada tão logo as rupturas e desgarramentos timpânicos acometessem os professores. Habitualmente, professores com mais de dez anos de 8 Revisar Conteúdo do Livro 9 https://doi.org/10.1590/0047-2085000000277 07/04/2024, 10:29 Avaliação II - Individual about:blank 6/6 magistério apresentam diminuição no limiar tonal aéreo de audibilidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARTINS, Regina Helena Garcia et al. Surdez ocupacional em professores: um diagnóstico provável. Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 73, n. 2, p. 239-244, Apr. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 72992007000200015&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 1º nov. 2019. A F - V - F. B V - V - V. C F - F - V. D V - F - V. "Ainda hoje, segundo vivências relatadas por amigos surdos, ao se comunicarem por meio deLibras em um ambiente ocupado predominantemente por ouvintes, seu uso é referido como "coisa de macaco". Mesmo não tendo passado por situação explícita de discriminação como essa, ao conversar com amigos surdos pela língua de sinais, percebe-se o preconceito em sua versão sutil: nos olhares, no quanto parecemos exóticos, sendo imensamente observados, disfarçadamente" (WITKOSKI, 2009, p. 566). Tendo em vista as proposições que representam os mitos relacionados à Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A língua de sinais não passa de uma combinação de mímicas e gestos, portanto é impossibilitada de expressar conceitos abstratos. ( ) A língua de sinais é universal, portanto pode ser usada por todas as pessoas surdas. ( ) As línguas de sinais possuem falhas em sua organização gramatical, afinal, são derivadas das línguas orais. ( ) As línguas de sinais não possuem estrutura própria e são inferiores em relação às línguas orais. ( ) A língua de sinais é um sistema fraco de comunicação, com conteúdo reduzido, sendo estética, expressiva e linguisticamente de menor valor, em comparação ao sistema de comunicação oral. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: WITKOSKI, Sílvia Andreis. Surdez e preconceito: a norma da fala e o mito da leitura da palavra falada. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 42, p. 565-575, dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 24782009000300012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018. A F - F - F - V - F. B V - V - F - F - F. C F - F - V - F - V. D V - V - V - V - V. 10 Imprimir
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