Avaliação da Disciplina - Metodologia do Ensino Superior

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644828)
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Prova 75631106
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 
53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 
16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, 
analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I. 
B I – III – II.
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A+ Alterar modo de visualização
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C III – I – II. 
D I – II – III. 
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula 
invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por 
exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V – V. 
B V – V – V – V. 
C F – V – V – V. 
D V – V – F – V.
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No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por 
intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos 
profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar 
nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano 
que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva 
Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
 
I – Educacional.
 
II – Institucional
 
III – Curricular.
 
IV – Ensino.
 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas 
dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na 
LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e 
responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da 
instituição de ensino.
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do 
país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A IV – III – II – I. 
B III – IV – II – I.
C I – III – II – IV. 
D IV – II – III – I. 
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, 
formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas.
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação 
de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A Permite abordar a matéria de forma ampla. 
B Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor.
C Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
D Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período 
letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
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I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades 
que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do 
curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos 
e procedimentos de avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D As sentenças II e III estão corretas. 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de 
conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos 
que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula 
específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as 
atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F.
B F – V – V. 
C V – V – V. 
D V – F – V.
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Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta:
A Planejamento educacional e plano de disciplina.
B Plano de disciplina e plano de aula. 
C Plano de aula e planejamento educacional.
D Planejamento institucional e plano de disciplina.
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado 
período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir 
qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analisedo conteúdo apresentado.
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado.
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V – V.
B V – V – F – F.
C V – F – F – V. 
D V – V – F – V. 
Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma 
visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os 
itens que seguem:
 
I - Década de 50.
 
II – Década de 70.
 
III – Década de 80.
 
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A IV – I – II – III. 
B III – I – II – IV. 
C IV – II – I – III.
D III – II – I – IV.
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada 
de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome 
podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite 
ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do 
aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade.
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( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V. 
B V – V – V. 
C V – F – V.
D V – V – F. 
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no 
qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas 
esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns 
nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
B Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade
social. 
C Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre
a outra. 
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D Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. 
Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V. 
B F – V – V. 
C V – V – V. 
D V – V – F.
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, 
com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar 
pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua 
essência, emancipação.
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PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 
2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
 
A É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da
realidade. 
B É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e
construção do conhecimento.
C É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na
motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
D É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o
professor é um orientador e os alunos são livres.
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho 
profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades 
pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e 
formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta: 
A Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente
reelaborado. 
B Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos
transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
C Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
D Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
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O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou 
modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem 
alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano 
de ensino: 
A O professor. 
B O psicopedagogo. 
C A coordenação pedagógica. 
D O diretor escolar.
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, 
possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates 
e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista 
libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade 
frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo 
para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
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( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V – V.
B F – V – V – V. 
C V – V – V – V. 
D V – V – F – V. 
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, 
principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define 
educação a distância como uma modalidade de ensino na qual...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
B Os exames presenciais são dispensáveis.
C Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
D A mediação didático-pedagógica ocorre por meio detecnologias da informação e
comunicação. 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão 
em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
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I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na 
capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas 
no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – IV. 
B I - II – III – IV. 
C II – IV – III – I.
D II – I – III – IV. 
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato 
de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
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Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
B As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
D As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
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