Avaliação Final (Objetiva) - Individual-estatistica

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09/04/2024, 11:30 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:955584)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 78102851
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
A tabela a seguir apresenta o tamanho das mudas de uma determinada produção. Qual a amplitude do 
intervalo da segunda classe?
A A amplitude da segunda classe é 134.
B A amplitude da segunda classe é 14.
C A amplitude da segunda classe é 127.
D A amplitude da segunda classe é 8.
Considere os resultados da Avaliação Institucional de três Polos de Apoio Presencial da 
UNIASSELVI em três ciclos avaliativos, ocorridos nos semestres 2012/1, 2011/2 e 2011/1, 
respectivamente. A partir da análise das participações dos atores pedagógicos (acadêmicos, tutores 
externos e articuladores), podemos afirmar que o ciclo avaliativo mais regular foi:
Ciclo avaliativo A (2012/1): 1102, 1105, 1045.
Ciclo avaliativo B (2011/2): 332, 325, 402.
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Ciclo avaliativo C (2011/1): 705, 665, 805.
FONTE: Dados fictícios.
A Os ciclos avaliativos B e C têm a mesma regularidade.
B Ciclo avaliativo B.
C Ciclo avaliativo A.
D Ciclo avaliativo C.
Uma das primeiras coisas necessárias em estatística é observar como obter os dados depois de 
definido cuidadosamente o problema. A coleta direta de dados pode ser classificada em relação ao 
fator tempo.
Sobre a coleta de dados caracterizada como contínua, assinale a alternativa CORRETA:
A É feita continuamente, tal como a de nascimentos, óbitos, os registros da fiscalização eletrônica
de velocidade etc.
B Quando feita ocasionalmente, a fim de atender a uma conjuntura ou a uma emergência, como no
caso de epidemias, pesquisas eleitorais, avaliações etc.
C Realizado através da experimentação do que pensam os pesquisadores.
D Realizado através da experimentação do que pensam os pesquisadores.
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Participar da Avaliação Institucional, que é organizada pela Comissão Própria de Avaliação - CPA, 
oportuniza aos acadêmicos, articuladores, tutores, coordenadores de curso e colaboradores avaliar 
aspectos pedagógicos, organizacionais e de infraestrutura da UNIASSELVI. A partir da divulgação 
das melhorias ocorridas em decorrência dos resultados das avaliações, a participação desses atores 
pedagógicos vem aumentando ciclo após ciclo. Neste contexto, observe, na tabela a seguir, o número 
de participantes em cada ciclo avaliativo e calcule a média semestral de participação:
A A média semestral foi de 35.381 participantes.
B A média semestral foi de 37.419,6 participantes.
C A média semestral foi de 34.299 participantes.
D A média semestral foi de 31.183 participantes.
O coeficiente de variação é uma medida de dispersão relativa, calculada através da razão entre o 
desvio-padrão e a média de uma variável, geralmente é apresentado na forma percentual. Baseando-se 
nessas informações, podemos afirmar que em uma Avaliação Institucional cuja média de participação 
dos acadêmicos é 4000 e o desvio-padrão é 400, o coeficiente de variação terá percentual:
A CV = 1%.
B CV = 100%.
C CV = 10%.
D CV = 0,01%.
A tabela a seguir apresenta uma distribuição de frequência das amostras de produção de mudas (cm). 
Qual o ponto médio da quinta classe?
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A O ponto médio é 6.
B O ponto médio é 148.
C O ponto médio é 169.
D O ponto médio é 26.
Na Avaliação Institucional, organizada pela Comissão Própria de Avaliação - CPA, cada ator 
pedagógico pode atribuir uma nota de 0 a 5. A CPA, ao tabular os resultados obtidos em um dos Polos 
de Apoio Presencial na dimensão "Qualidade do atendimento do 0800", obteve a distribuição disposta 
na tabela a seguir. A partir desses dados, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o Coeficiente 
de Variação Populacional das notas atribuídas:
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A Coeficiente de Variação Populacional = 1,52%.
B Coeficiente de Variação Populacional= 48,67%.
C Coeficiente de Variação Populacional = 23%.
D Coeficiente de Variação Populacional = 75,83%.
Os dados a seguir representam a participação semestral de um Polo de Apoio Presencial em duas das 
dimensões (A e B) avaliadas pela Comissão Própria de Avaliação da UNIASSELVI (CPA), durante 6 
ciclos avaliativos. 
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Com relação à homogeneidade da participação nas duas dimensões avaliadas, podemos afirmar que:
A As duas dimensões apresentam o mesmo grau de homogeneidade.
B Existe maior homogeneidade na participação da dimensão B.
C Existe maior homogeneidade na participação da dimensão A.
D Não existe homogeneidade nas duas dimensões.
Uma das principais importâncias das escalas estatísticas é a questão de decidir quais as 
transformações que se podem fazer com as respectivas variáveis sem perda ou alteração da 
informação. Entender os tipos de escalas que estamos lidando é um dos primeiros passos a serem 
considerados. Com relação às escalas estatísticas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas: ( ) Escala nominal. ( ) Escala intervalar. ( ) Escala temporal. ( ) Escala geográfica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - V.
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C V - F - V - F.
D V - V - F - F.
Uma das primeiras etapas necessárias em Estatística é observar como vamos obter os dados depois de 
definido cuidadosamente o problema. Para isso, existem duas maneiras: usar dados secundários ou 
coletar os próprios dados. Com relação à coleta de dados, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) A coleta é indireta quando é inferida de elementos conhecidos e/ou do conhecimento de outros 
fenômenos relacionados com o fenômeno estudado.
( ) A coleta é direta quando obtida diretamente da fonte.
( ) A coleta direta de dados pode ser classificada com relação ao fator tempo, como: contínua, 
periódica ou ocasional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - F - F.
C V - F - V.
D V - V - V.
(ENADE, 2015) Os gestores de uma empresa realizaram avaliação de duas alternativas de 
investimentos (A e B), com probabilidades de ocorrência para situações de mercado em recessão, em 
estabilidade e em expansão, respectivamente, de 25%, 50% e 25%. A tabela a seguir apresenta o 
retorno esperado em cada situação. A comparação das alternativas será feita com base na média 
ponderada dos retornos por suas probabilidades de ocorrência. Nesse caso, os retornos esperados para 
as alternativas A e B são, respectivamente, de:
A 11,33% e 13,00%.
B 11,00% e 12,75%.
C 11,33% e 12,75%.
D 10,00% e 12,00%.
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(ENADE, 2009) Um laboratório está avaliando a compra de uma estufa de certa marca, que 
possui temperatura média de operação igual a 200 graus Fahrenheit, com desvio padrão de 10 graus 
Fahrenheit. Para elaborar um manual de operação, a temperatura deve ser medida em graus Celsius. 
Usando a expressão simplificada C = 0,6 F - 18 para converter graus Fahrenheit em graus Celsius, o 
Estatístico responsável encontrou que a temperatura média e o desvio padrão da temperatura de 
operação da estufa são, respectivamente:
A 102 graus Celsius e 6 graus Celsius.
B 120 graus Celsius e 36 graus Celsius.
C 102 graus Celsius e 36 graus Celsius.
D 120 graus Celsius e 6 graus Celsius.
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