TICS Instrução sitemática

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FACULDADES INTEGRADAS PADRÃO – GUANAMBI-BA 
 Clínica Integrada II 
NOME: Henrique Tulio Martins Tolentino 
7° PERÍODO 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE ACADÊMICA 
TIC´s- Instrução sistemática em consciência fonêmica e fonética - SEMANA 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUANAMBI/BA 
2024 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA: 
1. Recomendamos a instrução sistemática em consciência fonêmica e fonética para crianças 
pequenas com dificuldade de leitura ou deficiência de leitura (Grau de evidência 1A). Em que 
consiste e como realizar esta estratégia? 
 
RESPOSTA: 
Pacientes com deficiência de leitura podem necessitar de assistência ao longo da vida. A estratégia de 
manejo ideal depende da idade e das circunstâncias do indivíduo. As intervenções podem melhorar a 
leitura em crianças com QI normal, bem como em crianças e adolescentes com deficiência intelectual. 
Programas de intervenção eficazes fornecem às crianças instrução sistemática em cinco áreas críticas: 
CONSCIÊNCIA FONÊMICA – A capacidade de focar e manipular fonemas (as menores unidades da 
linguagem falada) em palavras faladas. 
FONÉTICA – Conhecimento das relações entre letras e sons e correspondência grafia-som, o que permite 
uma decodificação fonológica fluente. 
FLUÊNCIA – A capacidade de ler oralmente com precisão, velocidade e expressão. 
VOCABULÁRIO – O armazenamento de significados das palavras. 
COMPREENSÃO – A capacidade de pensar e extrair a informação fornecida no texto durante a leitura 
(capacidade de construir significado a partir das palavras reconhecidas). Além de exercícios de 
treinamento sistemático e estruturado em consciência fonêmica e fonética, crianças com dificuldade de 
leitura requerem prática de leitura de histórias em voz alta. A prática da leitura permite que as crianças 
com deficiência de leitura usem suas habilidades de decodificação enquanto leem palavras no contexto e 
experimentam a leitura em busca de significado. 
Remediação 
CONSCIÊNCIA FONÊMICA — Recomendamos a instrução em consciência fonêmica como o foco 
principal da remediação da leitura para crianças pequenas com dificuldade de leitura ou deficiência de 
leitura. A consciência fonêmica ajuda as crianças a entender a maneira como as letras são usadas para 
representar sons. 
A instrução em consciência fonêmica inclui: isolamento de fonemas; identidade do fonema; categorização 
de fonemas; combinação de fonemas; segmentação de fonemas; exclusão de fonema. Elementos eficazes 
de intervenções de consciência fonêmica incluem: ensinaras crianças a manipular fonemas com letras; 
isso permite que as crianças apliquem as habilidades de leitura e escrita; concentrar a instrução em um ou 
dois tipos de manipulação de fonemas; ensinar crianças em pequenos grupos; fornecer instrução 
 
 
 
sistemática e ensinar as crianças a aplicar habilidades de consciência fonêmica em tarefas de leitura e 
escrita; uma abordagem multissensorial. 
FONÉTICA — A instrução fonética sistemática enfatiza a aquisição de habilidades na correspondência 
letra-som e o uso dessas habilidades para ler e soletrar palavras. A instrução fonética explícita e 
sistemática é fundamental para crianças que estão começando a ler e para aquelas com dificuldade de 
leitura. A instrução fonética sistemática é eficaz para melhorar as habilidades de leitura. O efeito varia com 
a idade/série e geralmente é maior em crianças que estão em risco e naquelas com deficiência de leitura 
leve do que naquelas que são mais severamente afetadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
1. SUTTON, Hamilton. Dificuldade de leitura em crianças: Intervenções. UpToDate, 2022.