INSTRUMENTO PLANO ANUAL 3 E 4 BIMESTRE Ed INFANTIL

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ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
 GERACINA BEGOT GRANHEN
 PLANEJAMENTO 3º E 4º BIMESTRE DO COMPONENTE CURRICULAR – 2024
	 
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DO COMPONENTE
	Campo de experiencia 
	Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento 
	Aprendizagem a serem vivenciadas 
	Direito de aprendizagem e desenvolvimento 
	
HABILIDADES
	
AVALIAÇÃO
	
1.EU, O OUTRO
 E O NÓS
	
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos
outros, percebendo que as pessoas tem
diferentes sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir.
(EI03O02) Agir de maneira independente,
com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações. 
	
RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
Brincar, expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
Estabelecer vinculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação integração social;
	
CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes 
linguagens, 
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. 
BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
	
(EI03EO01) 
(EI03EO02) 
	
Dança, jogo,brincadeiras práticas esportivas, etc.
Uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
	
	(EI03O03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03O04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03O05) Demonstrar valorização das
caracteristicas de seu corpo e respeitar as
caracteristicas dos outros (crianças, e adultos) com os quais convive
(EI03O06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03O07) Usar estratégias pautadas no 
respeito mútuo para lidar com crianças e 
adultos.
	Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a uma boa transição casa-escola e criação de vínculos entre as crianças.
AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO
Considerar preferencias, sentimentos e opiniões das crianças;
Desenvolver uma identidade pessoal, um sentimento de autoestima, autonomia, confiança em suas possibilidades e de pertencimento a um determinado grupo é tnico- racial, crença religiosa, local de nascimento etc.
Conhecer seu proprio corpo, suas potencialidades e seus limites.
Desenvolver e valorizar hábitos de cuidado com as propria saude e bem estar.
	PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana. 
EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, 
histórias, objetos, elementos da natureza
EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas 
necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, 	 
Hipóteses, 
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. 
CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados,
interações,
brincadeiras 	e
linguagens
vivenciadas 	na instituição escolar e em seu contexto familiar 	e comunitário.
	(EI03EO03)
(EI03EO04) 
(EI03EO05) 
(EI03EO06) 
(EI03EO07) 
	Brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos.
Dramatizações.
Espaços e tempo na Educação Infantil - são propostos conteúdos e atividades relacionadas à interação e participação de brincadeiras na rotina de trabalho.
Representação, linguagem e expressão - são conteúdos que abordam propostas de leitura e escrita, conhecimentos.
valoriza as crianças em seus direitos de aprender por meio vivências potencializadoras de experiências, e favorecer a atribuição de sentidos e construção de saberes sobre o mundo, as pessoas, as relações e sobre si mesmas.
	Campo de experiencia 
	Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento 
	Aprendizagem a serem vivenciadas 
	Direito de aprendizagem e desenvolvimento 
	
HABILIDADES
	
AVALIAÇÃO
	
2. CORPO
 GESTOS E
 MOVIMENTOS
	(EI03CG01) Criar com o corpo formas 
diversificadas de expressão de 
sentimentos, sensações e emoçoes,
tanto nas situações do cotidiano quanto
em brincadeiras, danças, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e
adequação do uso de seu corpo em
momentos de cuidado, brincadeiras e 
jogos, escuta e reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
 
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos 
olhares, mímicas e sons com o corpo e em
brincadeiras, jogos e atividades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de auto,
cuidado relacionados à higiene,
alimentação, conforto e aparência
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades.
	EXPERIENCIAS COM BRINCADEIRAS 
Ultilização de expressividade intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras como:
Movimento: saltar, girar, cair, deslocar-se, gesticular etc.;
Dinâmicas ou qualidades: rápido, lento, forte, leve, direto, flexível etc.;
Tamanho; alto, médio, baixo, etc.
Orientação em relação a aproximar-se ou distancar-se de determinados pontos.
EXPERIÊNCIAS COM DANÇA
Coordenação voluntária dos grandes e pequenos músculos através de:
Movimentos leves ou fortes, rápidos ou lentos,
Percorrer o espaço sozinha ou interagindo com parceiros,
Imitar os movimentos de determinados animal ou o jeito de andar de um personagem.
EXPERIÊNCIAS COM DRAMATIZAÇÃO
Experimentações vividas pelas crianças possibilitam: a leitura de histórias, a brincadeira, a expressão plásticas, a música, o movimento.
	Com situações de brincadeiras nas quais as crianças exploram o espaço com o corpo, explorar diferentes formas de movimentos para se expressar e construir referenciais que as orientem em relação a aproximar-se ou distanciar-se de determinados pontos.
Com situações de brincadeiras de faz de conta nas quais as crianças iram representar o cotidiano ou o mundo da fantasia interagindo com as narrativas literárias ou teatrais.
Com a dança, ressaltando seu valor nas diferentes culturas, ampliando as possibilidades expressivas do corpo e valorizando os enredos e movimentos criados na oportunidade de encenar situações fantasiosas ou narrativas e rituais conhecidos.
Com os gestos, posturas e movimentos, que constituem uma linguagem com a qual crianças se expressam
Se comunicar e aprender sobre si e sobre o universo social e cultural.
	(EI03CG01)
(EI03CG02)
(EI03CG03)
(EI03CG04)
(EI03CG05)
	
Dança, jogo,brincadeiras práticas esportivas, etc.
Uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
Brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos.
Dramatizações.
Manipular objetos de diferentes tamanhos e pesos, explorar materiais com barro, massinha de modelar 
	Campo de experiencia 
	Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento 
	Aprendizagem a serem vivenciadas 
	Direito de aprendizagem e desenvolvimento 
	
HABILIDADES
	
AVALIAÇÃO
	
3.TRAÇOS,
SONS, CORES
E FORMAS
	
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materias, objetivos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando – as em suas produções.
	
LINGUAGENS MUSICAL
Identificação de qualidade como:
Duração: sons curtos ou longos,
Altura: sons graves ou agudos,
Intensidade dos sons: fracos ou fortes
Timbre ( que qualifica os sons a partir da fonte que os origina.
LINGUAGEM VISUAIS
Desenvolver atividades com:
Desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, gravura, fotografia, visitas a museus e locais de produção e divulgação da arte visual.
Datas comemorativas: carnaval, páscoa, dia do índio, dia das mães, festa junina, dia dos pais, 07 de setembro, dia das crianças. primavera, dia da árvore, natal e outros
	
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
	
(EI03TS01)
(EI03TS02)
(EI03TS03)
	Escutar uma música
Explorar diferentes sons, ritmos, formas,cores texturas,objetivos e materias construindo cenários para brincadeiras de faz de conta, encenações ou para festas tradicionais
Interpretação
.
	Campo de experiencia 
	Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento 
	Aprendizagem a serem vivenciadas 
	Direito de aprendizagem e desenvolvimento 
	
HABILIDADES
	
AVALIAÇÃO
	
4. ESCUTA,
FALA,
PENSAMENTO
E IMAGINAÇÃO
	
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outros formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, alimentações e tentando identificar palavras.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrututa da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidos para produção de reconto escrito, tendo o professor como escrita.
(EI03EF06) Produzir suas proprias historias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
(EI03EF07) levantar hipoteses sobre generos textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estrategias.
(EI03EF08) Selecionar livros e generos de textos conhecidos para a leitura de um adulto ou para sua propria leitura (partindo de seu repertorio sobre esses textos, como recuperação pela memoria, pela leitura das ilustrações etc).
(EI03EF09) levantar hipoteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
	
LINGUAGEM ORAL
Ampliação do vocabulário;
Exposição oral de ideias com clareza e sequencia lógica;
Interpretação de imagens, simbolos e sinais;
Desenho como forma de representação
Narrar, descrever, explicar, relatar, ouvir e argumentar com outras crianças.
 Discriminação
LEITURA
Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse pela leitura e a escrita das vogais, consoantes e palavras atravéis de:
Práticas de leitura
Discriminação visual
Jogos verbais: modalidade de linguagem: trava- linguas, adivinhas, parlendas, quadrinhas, poemas e canções
LINGUAGEM ESCRITA
Apresentações do alfabeto cursivo (vogais e consoantes)
Escudo das vogais: reconhecer, ler, traçar e
Encontros vocálicos: identificar, ler e escrver, palavras formadas apenas por encontros
Vocálicos
Escrita do nome
Práticas de escritas individuais e coletivas 
Desenvolver o registro da escrita espontânea. 
Expor suas impressões acerca dos textos lidos para as crianças. 
Relatar histórias contadas por familiares ou sujeitos da comunidade. 
Diferenciar oralmente gêneros textuais. 
Perceber a leitura como prática para nortear ações (placas de sinalização, avisos, outdoors). 
Conhecer os elementos que compõem os livros como autor, ilustrador, capa, paginação. 
Identificar o livro pelas ilustrações ou título. 
Identificar palavras que rimam no texto lido pra a criança.
Explorar livros confeccionados com diferentes texturas, assim como suportes diversos. 
Explorar e compreender livros compostos apenas por histórias ilustrativas. 
Identificar diversos objetos como portadores de textos (livro, propagandas, rótulos, mídias eletrônicas (tablet, celulares, computadores etc.), dentre outros. 
 
	
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo a professora como escriba.
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
	
(EI03EF01)
(EI03EF02)
(EI03EF03)
(EI03EF04)
(EI03EF05)
(EI03EF06)
(EI03EF07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
	Ouvir, compreender, contar recontar e criar narrativas.
Repetição de estruturas simples (nomes próprios,colegas e familia);
Leitura de imagens
Relatos de fatos vivenciados; 
Incentivar o reconhecimento de ródulos;
Traçar linhas (retas,curvas, sinuosas e mistas),
Jogos pedagógicos na escrita
Atividades de formação de palavras com encontros vocálicos.
Imersão na cultura escrita, partindo do que as crianças conhecerem de suas curiosidades e oferecendo o contato com livros e gêneros literários para, intencionalmente, desenvolver o gosto pela leitura e introduzir a compreensão da escrita como representatividade gráfica.
	Campo de experiencia 
	Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento 
	Aprendizagem a serem vivenciadas 
	Direito de aprendizagem e desenvolvimento 
	
HABILIDADES
	
AVALIAÇÃO
	
5. ESPAÇOS
TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRASFORMAÇÕES
	
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetivos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questoes sobre a natureza, seus fenomenos, sua conservação.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens(desenho,registro por números ou escrita espontânea) em diferentes suportes. 
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da comunidade.
(EI03ET07) Relacionar numeros as suas respectivas quantidadese identificar o antes e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura, etc), construindo gráficos básicos.
	
EXPERIENCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO
Noções espaciais: estática (longa, perto, em cima, embaixo, dentro, fora) e dinâmica (para frente, para trás para o lado, para cima, para baixo, na mesma direção, para a direta, para a esquerda.
Representação do espaço a partir de diferentes pontos de referencia: situações de exploração tátil e visual das propriedades (formas, tamanho, posição, direção) e das formas geométricas (planase não planas)
EXPERIENCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO
Noções de tempo físico (dia e noite, estações do ano, ritmos biológicos);
Noções de tempo cronológico (ontem, hoje, amanhã; semana, mês e ano);
EXPERIENCIAS EM RELAÇÃO À QUANTIDADE
Contagem de objetivos (brinquedos, livros etc.);
Construção do número;
Numerais de 1 a 50
Comparar a quantidade de grupos de objetivos.
EXPERIENCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Observar elementos da natureza e de fatos e fenomenos sociais, como enchente, seca, hábitos de vida etc.
Mover objetivos de diferentes maneiras e observar seu resultado.
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
	
Na relação com o espaço, favorecendo a construção de noções espaciais relativas a uma situação estática (tais como longe, ou perto) ou a uma situação dinâmica (pra frente, pra trás) potencializando a organização do esquema corporal e da orientação e percepção espacial, a partir da exploração do corpo e dos objetos no espaço.
 Na relação com tempo, favorecendo a construção das noções de tempo físico (dia e noite, estações do ano, ritmos biológicos) e cronológico (ontem, hoje, amanhã; semana, mês e ano), assim como noções de ordem temporal (“Meu irmão nasceu antes de mim”, “Vou visitar meu avô depois da escola”) e histórica (“No tempo antigo”, “Quando mudamos para nossa casa”, “Na época do Natal”)
Na relação com medidas, grandezas, quantidades e a noção de números, favorecendo que, por meio de situações-problemas, em contextos lúdicos significativos, as crianças possam ampliar, aprofundar e construir novos conhecimentos sobre medidas de objetos, de pessoas e de espaços, aprender procedimentos de contagem, aprender a adicionar ou subtrair quantidades aproximando-se da noção de números e conhecendo a sequência numérica verbal e escrita.
de relações e transformações favorecendo a construção de conhecimentos e valores das crianças sobre os diferentes modos de viver de pessoas de um tempo passado ou de outra cultura. E favorecendo a construção de noções relacionadas à transformação de materiais, objetos e situações que aproximem as crianças da ideia de causalidade.
promover interações e brincadeiras nas quais a criança possa observar, manipular objetos, explorar seu entorno, levantar hipóteses e buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Isso amplia seu mundo físico e sociocultural e desenvolve sua sensibilidade, incentivando um agir lúdico e um olhar poético sobre o mundo, as pessoas e as coisas nele existentes.
Promover o vínculo das crianças com a natureza, além de ser um direito, oportuniza aprendizagens importantes e o desenvolvimento de diversos aspectos, como a sensibilidade, o cuidado, a atenção, a confiança, a curiosidade, a criatividade, a capacidade de se relacionar consigo mesma e com os outros.
Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Espaços e materiais como sujeitos ativos da aprendizagem
	
(EI03ET01)
(EI03ET02)
(EI03ET03) 
(EI03ET04)
(EI03ET05
(EI03ET06)
(EI03ET07)
(EI03ET08)
	
Ligar números e descobrir figuras;
Contar os dedos das mãos;
Utilizar diferentes estrategias para juntar, repartir e tirar quantidades, e a avançar ou retrocer em uma série numérica.
Promoção de brincadeiras para trabalhar noçoes espacias, temporais
Oficinais de desenho, pintura, modelagem e música;
Explorar atividades com figuras geometricas colorindo-as com, tinta, cola colorida, colar papel picado etc.
Criar momentos com fotos, imagens e registros de transformações ocorridas ao longo do tempo.
Construir novos conhecimentos sobre medidas de objetos, de pessoas e de espaços, compreender procedimentos de contagem, aprender a adicionar ou subtrair quantidades aproximando-se das noções de números.
	 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)
	· CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupo, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre pessoas
· BRINCAR cotidiamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempo, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
· PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materias e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
· EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoçoes, trasformações, relacionamentos, histórias, objetivos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
· EXPRESSSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipoteses, descobertas, opinioes, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
· CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal , social e cultural, construindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiencias de cuidado, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
	RECURSOS MATERIAS:
	· Papéis diversos, lápis, lápis de cor, lápis de cera, T.N.T.,E.V.A, livro didático, livro infantil, tesoura, cola, massa de modelar, material de sucata, jogos diversos, brinquedos, tintas sortidas.
	AVALIAÇÃO
	· A avaliação ocorrerá com acompanhamento e registro do desenvolvimento do processo de aprendizagem da criança, sem o objetivo de promoção.
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