PROVA M1 Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva

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Questão 1
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional de 1996 (LDB) estabelece uma série de medidas para a área educacional de pessoas do Público-alvo da Educação Especial. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
 
 
Qual das opções abaixo não corresponde a uma dessas medidas: 
Escolha uma opção:
a.
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às necessidades de todos. 
b.
Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. 
c.
Educação Especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora. 
d.
Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial. 
e.
Oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de sete anos, durante o Ensino Fundamental. 
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Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Observe a tira a seguir: 
 
 
Imagem: Disponível em< http://turmadamonica.uol.com.br/saibamaisinclusaosocial/ > 
Acesso em: 25 de Mar. 2020. 
 
Quando se apaga a individualidade do sujeito e lhe é conferido uma identificação hegemônica, no caso da Síndrome de Dow, ou de qualquer outra pessoa que compõe o público-alvo da Educação Especial restam-se somente as características fenotípicas, e as limitações. A pessoa passa a ser vista pela sua dificuldade, pelo que possui de diferente, compreendido como anormal e essa visão pode gerar práticas preconceituosas e visões distorcidas em relação à deficiência, além de baixa alta estima. 
 
GHIRELLO-PIRES, C. S. A. Formas usuais de entendimento sobre a Síndrome de Down e a Teoria Histórico-Cultural. In: BARROCO, S.M. S.; LEONARDO, N, S, T.; SILVA, T, S. A. Educação Especial e Teoria Histórico-Cultural: em defesa da humanização. Maringá, Paraná: Eduem, 2012. 
 
 
O trecho acima corresponde a uma visão de deficiência centrada nos: 
Escolha uma opção:
a.
Fatores orgânicos  
b.
Interação entre fatores orgânicos e sociais 
c.
Fatores socialistas 
d.
Fatores sociais errada
e.
Fatores interacionistas 
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
(QUESTÃO ANULADA - ASSINALAR QUALQUER RESPOSTA)
O trabalho em rede de apoio pode ser compreendido como aquele realizado a partir da reunião e cooperação de diferentes profissionais, sendo eles professores e outros especialistas, formando distintas equipes de apoio, cada qual desempenhando a sua função, em constante articulação, em prol de um mesmo objetivo, que neste caso é a inclusão escolar. 
 
SCHAFFNER, C. B.; BUSWELL, B. Dez elementos críticos para a criação de comunidades de ensino inclusivo e eficaz. In: STAINBACK, S.; STAINBACK, W. (Orgs.). Inclusão. Um guia para educadores. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. p. 69-85. 
 
Em relação a esse trabalho em rede de apoio, observe as afirmações a seguir: 
1. A inclusão escolar é uma prática que não acontece de maneira isolada. O aluno com alguma deficiência, transtorno global do desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação precisa estar inserido na sala especial e receber atendimento multiprofissional. 
2. A rede de apoio pode ser composta por diferentes grupos, entre eles: fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, neurologista e psicólogo, família, professores e equipe escolar gestora. 
3. A rede de apoio educacional, não pode perder de vista o objetivo maior e comum entre os diferentes grupos e especialistas que é a promoção da inclusão no ambiente escolar. Nessa perspectiva, cada grupo ou especialidade desempenha o seu papel. 
 
Estão corretas as afirmações: 
Escolha uma opção:
a.
Todas exceto a I 
b.
I e II 
c.
Todas exceto a I 
d.
Apenas a III. 
e.
I, II e III 
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
O Transtorno Global do Desenvolvimento no atual Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais em sua quinta edição (DSM-5) passa a ser definido como Transtorno do Espectro Autista e conforme o manual: “Ele é caracterizado por déficits em dois domínios centrais: 1) déficits na comunicação social e interação social e 2) padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses e atividades” (APA, 2013). 
 
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: DSM-5. Associação Americana de Psiquiatria. DSM-V - Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, 2013. 
 
Em relação às características do Transtorno do Espectro Autista, é incorreto afirmar que: 
Escolha uma opção:
a.
Todas as pessoas com Transtorno do Espectro Autista não estabelecem contato visual e quando estabelecem esse contato não se mantém. 
b.
Podem apresentar gritos ou sons vocais aleatórios; mostrar poucos indícios de comunicação, como balbucios e gestos com o corpo. 
c.
Desde os primeiros meses de vida, a criança pode apresentar alguns sinais que deverão receber atenção especial da família e profissionais que a acompanham. 
d.
Por vezes pessoas com Transtorno do Espectro Autista podem apresentar interesse excessivo por objetos. 
e.
Podem apresentar tendência ritualizada e rígida a seguir algumas rotinas, como sentar-se sempre no mesmo lugar, comer sempre os mesmos alimentos, entre outras ações. 
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
No ano de 1996 foi formulada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Em seu capítulo IV ela discorre exclusivamente sobre a Educação Especial e se baseia em princípios inclusivos. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
 
Sobre esses princípios, é corretor afirmar que: 
Escolha uma opção:
a.
Estabelece que a escolarização de crianças com deficiências só deverá ocorrer em escolas ou instituições regulares quando, as escolas estiverem preparadas para tal processo inclusivo. 
b.
A LDB entende a Educação Especial como a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 
c.
Reforça o paradigma de serviços, ao reafirmar a importância dos serviços especializados para atender as necessidades específicas de alunos com deficiências e prepara-los para a vida em sociedade. 
d.
Prevê terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para alunos com deficiência intelectual. 
e.
Reconhece a necessidade das escolas organizarem currículo, métodos e recursos específicos para promoverem o processo de escolarização de crianças com deficiências nas escolas especiais. 
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
Observe a tirinha a seguir: 
 
 
Imagem: Disponível em< http://turmadamonica.uol.com.br/saibamaisinclusaosocial/ > 
Acesso em: 25 de Mar. 2020. 
 
De qual paradigma social e educacional, ela se refere? 
Escolha uma opção:
a.
Segregação 
b.
Socialização 
c.
Integração 
d.
Inclusãoe.
Interação 
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
As redes de apoio são umas das ações que auxiliam a efetivação do processo inclusivo de pessoas com deficiências, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação. 
 
BENDINELLI, R, C.; ANDRADE, S, G.; PIETRO, R. G. Inclusão escolar, redes de apoio e políticas sociais. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 25, n. 42, p. 13-28, jan./abr. 2012. 
 
Identificam-se por trás dessas redes algumas ideias cruciais que favorecem a inclusão, e o trabalho entre diferentes áreas, exceto: 
Escolha uma opção:
a.
Diálogo 
b.
Equipe 
c.
Colaboração 
d.
Cooperação 
e.
individualismo 
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Os espaços sociais devem tornar-se cada vez mais inclusivo, de modo a garantir melhor acessibilidade à todos os bens sociais e ampliação da mobilidadidade de todos em diferentes ambientes. 
 
BRASIL. Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, 2004c. 
 
observe a ilustração a seguir: 
 
Imagem: Disponível em< http://blogaprendizageminclusiva.blogspot.com/2015/05/inclusao-nos-quadrinhos.html > Acesso em: 25 de Mar. 2020. 
 
Qual das alternativas melhor representa a mensagem da tira aqui apresentada? 
Escolha uma opção:
a.
Para que as escolas sejam inclusivas, basta que elas tenham rampas e acessibilidade arquitetônica. 
b.
As rampas correspondem a barreiras nas edificações, que são as existentes no entorno e interior das edificações de uso público e coletivo e no entorno e nas áreas internas de uso comum nas edificações de uso privado multifamiliar. 
c.
Apenas escolas municipais têm o compromisso com a diversidade, acessibilidade e mobilidade de todos os alunos. 
d.
As escolas devem preocupar-se única e exclusivamete com a mobilidade e acessibilidade de alunos cadeirantes no ambiente escolar. 
e.
A rampa da ilustração está de acordo com a proposta de Desenho Universal, já que ela se constitui em um espaço, que visa atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características. 
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
O Transtorno Global do Desenvolvimento no atual Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais em sua quinta edição (DSM-5) passa a ser definido como Transtorno do Espectro Autista e conforme o manual: “Ele é caracterizado por déficits em dois domínios centrais: 1) déficits na comunicação social e interação social e 2) padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses e atividades” (APA, 2013). 
 
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: DSM-5. Associação Americana de Psiquiatria. DSM-V - Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, 2013. 
 
Em relação às características do Transtorno do Espectro Autista, é incorreto afirmar que: 
Escolha uma opção:
a.
Desde os primeiros meses de vida, a criança pode apresentar alguns sinais que deverão receber atenção especial da família e profissionais que a acompanham. 
b.
Podem apresentar tendência ritualizada e rígida a seguir algumas rotinas, como sentar-se sempre no mesmo lugar, comer sempre os mesmos alimentos, entre outras ações. 
c.
Podem apresentar gritos ou sons vocais aleatórios; mostrar poucos indícios de comunicação, como balbucios e gestos com o corpo. 
d.
Todas as pessoas com Transtorno do Espectro Autista não estabelecem contato visual e quando estabelecem esse contato não se mantém. 
e.
Por vezes pessoas com Transtorno do Espectro Autista podem apresentar interesse excessivo por objetos. 
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
O movimento em busca da inclusão escolar teve início em alguns países já nas décadas de 1980 e intensificou-se no Brasil nas décadas de 1990, mas é importante destacar que a educação inclusiva compõe e só foi possível graças ao movimento maior de inclusão social. O movimento inclusivo, não diz respeito apenas ao público-alvo da Educação Especial, mas a diversidade cultural, étnica, as diferentes religiões e a diversidade de modo geral. 
 
BELLO, M. M. S.; CAPELLINI, V. L.; RIBEIRO, J. A. G. Inclusão: concepções dos docentes da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Santa Maria, v. 42, n. 3, set./dez. 2017, p. p. 689-704 . 
 
 
Com o movimento inclusivo, as escolas precisaram ser reestruturas. Assinale a alternativa que não corresponde as medidas que devem ser tomadas pela proposta inclusiva em ambiente escolar: 
Escolha uma opção:
a.
O professor deve prever ações inclusivas, para que todos tenham acesso ao conteúdo curricular. 
b.
Em um contexto inclusivo, o professor deve respeitar o ritmo e as diferentes maneiras dos alunos se apropriarem do conhecimento curricular. 
c.
O Atendimento Educacional Especial deve ser oferecido prioritariamente em salas de recursos, nas próprias escolas regulares de ensino comum. 
d.
Os atendimentos especializados devem ser extintos, já que a escolarização de pessoas Público-alvo da Educação Especial passou a ser nas instituições regulares de ensino comum. 
e.
A inclusão como um movimento mundial, é pautada em ações políticas, culturais, sociais e também pedagógicas, respaldado pelos direitos humanos e apoiado no ideal de que todos os alunos têm direito de estarem juntos e aprenderem em um mesmo ambiente escolar. 
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