Avaliação Final (Objetiva) (LLI46) - Individual Inglês I Uniasselvi

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 77984613
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
O predicativo do objeto, "nominal predicative of the object" ou "object complement" em inglês, 
é aquele que completa o significado do objeto direto. Ele é utilizado quando o objeto direto não faria 
sentido total sozinho. Sobre o "nominal predicative of the object", analise as seguintes afirmativas:
I- "The country elected Lincoln presidente". (O país elegeu Linconln presidente.) "President" é o 
"predicative of the object" nesta oração.
II- "My grandfather named his dog Bubba". (Meu avô deu o nome de Bubba a seu cachorro.) "Bubba" 
é o "predicative of the object" nesta oração.
III- "My grandfather named his dog Bubba". (Meu avô deu o nome de Bubba a seu cachorro.) "My 
grandfather" é o "predicative of the object" nesta oração.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
A ordem dos adjetivos serve para que você não escreva mais de um adjetivo de forma aleatória 
numa frase. Essa ordem precisa ser seguida de acordo com o tipo de cada adjetivo. Para isso, devemos 
saber quais são os tipos de adjetivos e suas ordens. Sobre os tipos de adjetivos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos tipos é a OPINION, que indica o que você pensa a respeito, ou seja, OPINIÃO!
( ) Um dos tipos é o FACT, que indica o que é verdade, ou seja, o FATO!
( ) Um exemplo de SIZE é a palavra old (velho).
( ) Um exemplo de MATERIAL é a palavra big (grande).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
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A ordem dos adjetivos serve para que você não escreva mais de um adjetivo de forma aleatória 
numa frase. Essa ordem precisa ser seguida de acordo com o tipo de cada adjetivo. Para isso, devemos 
saber quais são os tipos de adjetivos e suas ordens. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A big round pink plastic ball. (Uma grande, redonda, rosa, bola de plástico.)
( ) An interesting young woman. (Uma mulher interessante e jovem.)
( ) Small eyes blue. (Pequenos olhos azuis.)
( ) An old American song. (Uma velha música americana.)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
Os pronomes pessoais, "personal pronouns" em inglês, são termos utilizados para substituir 
nomes completos ou substantivos em frases e eles são divididos em algumas categorias. Associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
I- Quanto à categoria de número.
II- Quanto à pessoa.
III- Quanto ao gênero.
IV- Quanto à função que cumprem nas sentenças.
( ) Primeira, segunda ou terceira.
( ) Sujeito ou objeto.
( ) Masculino, feminino ou neutro.
( ) Singular ou plural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - III - I.
B III - IV - II - I.
C I - IV - III - II.
D II - III - IV - I.
O aposto, "appositive" em inglês, tem seu uso muito parecido com o da língua portuguesa. Ele é 
o termo que se junta a outro de valor substantivo, ou para explicá-lo, ou especificá-lo melhor, dando 
mais informações sobre aquele substantivo. Sobre o "appositive", analise as seguintes afirmativas:
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I- O "appositive" vem separado dos demais elementos da oração por uma ou, às vezes, duas vírgulas.
II- "Tokyo, the capital of Japan, is a crowded city". É um exemplo de "appositive".
III- "The teacher turned on the radio" exemplifica um aposto em inglês.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
Os meses do ano, em inglês, têm uma grafia e pronúncia muito semelhantes às do português. 
Isso porque ambas as palavras têm a mesma origem. Os dias da semana em inglês são baseados em 
números e planetas, deuses, entre outros. Já os meses do ano têm os nomes inspirados em diversos 
deuses e deusas da mitologia ou derivam do latim. Sobre os meses do ano, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os meses do ano originaram-se no calendário romano, instituído por Rômulo, em 753 a.C. 
( ) O primeiro calendário romano tinha "ten months", o primeiro mês era março e o último o mês 
era dezembro.
( ) O mês "January" tem 30 dias.
( ) A escrita de dezembro pode ser tanto "December" como "Dezember", em inglês.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
Saber uma palavra em inglês é conseguir reconhecê-la quando ela é escrita ou falada e lembrar-
se dela quando se precisa usá-la em seu sentido correto, pronunciá-la e saber utilizá-la na situação 
certa e, ainda, saber se ela tem associações positivas ou negativas. Geralmente, as pessoas aprendem 
mais rápido as palavras que têm mais importância para elas. Por exemplo, uma pessoa que trabalha 
em um hotel lembra com mais facilidade das palavras relacionadas ao turismo e assim por diante. 
Com relação ao vocabulário "furniture and appliances", classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Television is a system for transmitting visual images and sound that are reproduced on screens, 
chiefly used to broadcast programs for entertainment, information and education. 
( ) A chair is a long upholstered seat with a back and arms, for two or more people.
( ) A table is a piece of furniture with a flat top and one or more legs, providing a level surface on 
which objects may be placed, and that can be used for such purposes as eating, writing, working or 
playing games.
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( ) A bedroom is a piece of furniture for sleep or rest, typically a framework with a mattress and 
coverings.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
O adjunto adverbial com preposição, "adverbial phrase with preposition" em inglês, exerce a 
função sintática de adjunto adverbial, o substantivo indicará uma circunstância a qual poderá 
expressar ideia de tempo, lugar, modo, causa, entre outros. Sobre o "adverbial phrase with 
preposition", analise as seguintes afirmativas:
I- "I'll go to bed in an hour". (Irei para a cama daqui uma hora.) O "hour" é uma circunstância de 
tempo.
II- "We went". (Nós fomos.) O "went" é uma circunstância de lugar. 
III- O adjunto adverbial, em inglês, é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou 
de um advérbio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Os nouns, substantivos, podem ser classificados em diversas categorias: comuns, common, próprios, 
proper; concretos, concrete, abstratos, abstract; coletivos, collective. 
Acerca das particularidades de cada um, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os proper nouns devem ser escritos com Capital Letter, como England.
B Pen, pencil, book e chair são exemplos de concrete nouns.
C Podemos dizer que os collective nouns agrupam um conjunto de elementos da mesma espécie.
D Os common nouns indicam, de maneira específica, seres de uma espécie.
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The possessive pronouns are not followed immediately by a noun; they stand alone. Assim, 
podemos dizer que os pronomes possessivos não são seguidos prontamente por um substantivo, eles 
se apresentam sozinhos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo do uso correto 
dos possessive pronouns na língua inglesa:
A That book is MINE.
B MY book is here.
C I drink milk.
D YOUR books are overthere.
(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by that students do not automatically 
transfers the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they 
are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by 
word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do 
this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the 
most important functions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use 
top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they 
can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading 
purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to 
each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and 
paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense 
of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to make 
predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type 
and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick 
survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of 
the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of 
a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language 
learners use reading strategies, they find that can control the reading experience, and they gain 
confidence in their ability to read the language. 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 29 jul. 2014.
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements.
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
A I and III.
B II.
C I.
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D II and IV.
(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. 
Math Lecture Theatre, 
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process 
by wich a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in 
Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the 
country's complex colonial past. 
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this 
community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few 
communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism 
have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal 
conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan 
English, and assess the extent to which English is nativising in this small community. 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 15 jun. 2014. 
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her 
prepare a class about:
A Differences between American and British English variations around the world.
B Language variation, dialects and "Englishes".
C Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
D Lexical similarities and differences between world Englishes.
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