Teste_ Atividade Objetiva 2 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 2 TENTATIVA 1,0

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Atividade Objetiva 2
Iniciado: 22 mar em 20:48
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique
em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
“A avaliação não deve ser construída isoladamente do processo de aprendizagem e, ainda
mais, ela deve oportunizar um momento de aprendizagem desconstruindo os mitos que
historicamente foram acumulados pela sociedade escolar. Ou seja, a avaliação não deve ser
percebida como um apêndice do processo de ensino‐aprendizagem, como algo que tem
algum contato com o processo, mas cuja função ainda não se sabe ao certo. Ela deve ser
entendida e utilizada de maneira a estar apropriada pelo processo, como algo integrado, do
qual se sabe o verdadeiro propósito.”
 
Fonte: BORGES, M. K.; CARMINATTI, S. S. H. Perspectivas da avaliação da aprendizagem
na contemporaneidade. Est. Aval. Educ. São Paulo, v. 23, n. 52, pp. 160‐178, maio/ago.
2012. p. 176. Disponível em:
http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1734/1734.pdf. Acesso em: 10 de
março de 2020.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir:
 
I- Um professor decide iniciar a sua avaliação em relação aos seus alunos desde o início do
ano, alterando, quando necessário, o seu currículo escolar de acordo com o que ele
percebe através de seus diagnósticos em aula. Esse professor, portanto, optou pela
avaliação diagnóstica neste momento.
 
II- Durante o início de uma aula, o professor decide por avaliar os estudantes sobre
conteúdos aprendidos anteriormente, a fim de verificar os pontos que os estudantes ainda
possuem dúvidas sobre esses conteúdos estudados. Esse é um caso em que o professor
está aplicando a avaliação mediadora.
 
A+
A
A-
I e II, apenas
II e III, apenas
II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
III. Os estudantes de determinada classe afirmam que seu professor os avaliam e sempre
passam orientações de que pontos estão defasados em seus estudantes de forma coletiva e
individual, atentando também com suas atitudes em sala de aula, sempre abrindo
discussões que se apresentam pertinentes. Os estudantes se sentem ouvidos e acolhidos
por esse professor. A partir disso, podemos afirmar que o professor utiliza a avaliação
formativa.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 2
Leia o quadrinho a seguir:
 
Disponível em: https://twitter.com/profecoruja/status/793833905380028416
 
Vamos imaginar que Mafalda e seu amigo tenham uma professora que concebe a avaliação
de um modo específico. 
A+
A
A-
A professora avaliou, no quadrinho, a assiduidade do estudante e o classificou como um aluno
que não frequenta a escola.
A professora avaliou seu estudante em uma tentativa de superar a exclusão social sofrida pelo
personagem.
Interpreta-se que, para a professora, na avaliação do aproveitamento do estudante, prepondera-
se os resultados alcançados.
A professora considera o processo e não o resultado. Coube a ela acolher o erro do estudante e
não julgar.
No quadrinho, apresenta-se uma situação na qual a professora se importa com a habilidade do
estudante em interpretar textos.
Diante de tal cenário, assinale a alternativa que representa o modo como a professora
entende o processo avaliativo. 
0,2 ptsPergunta 3
são formas de poder aprovar ou reprovar o aluno.
o professor terá o controle do aluno.
o professor terá o poder de dominar o aluno para um bom aprendizado.
o aluno tem um aprendizado com qualidade
Leia o trecho a seguir:
“A avaliação cumpre, também, função formativa, pela qual os professores analisam, de
maneira frequente e interativa, o progresso dos alunos, para identificar o que eles
aprenderam e o que ainda não aprenderam, para que venham a aprender, e para que
reorganizem o trabalho pedagógico. Essa avaliação requer que se considerem as diferenças
dos alunos, se adapte o trabalho às necessidades de cada um e se dê tratamento adequado
aos seus resultados. Isso significa levar em conta não apenas os critérios de avaliação,
mas, também, tomar o aluno como referência. A análise do seu progresso considera
aspectos tais como: o esforço por ele despendido, o contexto particular do seu trabalho e as
aprendizagens adquiridas ao longo do tempo. Consequentemente, o julgamento da sua
produção e o feedback que lhe será oferecido levarão em conta o processo de
aprendizagem por ele desenvolvido, e não apenas os critérios de avaliação.”
 
Fonte: VILLAS BOAS, B. M. F. Avaliação formativa e formação de professores: ainda um
desafio. Linhas Críticas. Brasília. v. 2, p. 75-90, jan./jun. 2006. p.78.
A avaliação de aprendizagem deve ser contínua, mediadora, formativa e dialógica, assim.
A+
A
A-
é melhor para mensurar o aprendizado aluno.
0,2 ptsPergunta 4
II e III.
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação de aprendizagem tem um novo sentido, ela deixou de ser um mecanismo e
passou a ter uma aprendizagem de qualidade. Avaliar num sentindo mais amplo. Para
Luckesi:
 
“Na avaliação nós não precisamos julgar, necessitamos isto sim, de diagnosticar, tendo em
vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e
dificuldades. Para isso, não é necessário nem ameaça, nem castigo, mas sim acolhimento e
confrontação amorosa.”
 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e
criando a prática. 2. ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005. p. 33
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Ao avaliar o aluno, o professor precisa retomar o conteúdo não aprendido, para que ele
possa ter um aprendizado significativo.
 
II- É importante que o professor faça um diagnóstico do aluno para poder acompanhar o seu
processo de ensino aprendizado.
 
III. A avaliação de aprendizagem serve para mensurar, porque ao final do período letivo o
professor saberá se o aluno foi aprovado ou reprovado.
 
III. As dificuldades dos alunos analisadas pelo professor ao aplicar uma prova serão
superadas por eles, que conseguirão prosseguir com conhecimentos novos sem prejuízos.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
A+
A
A-
I e III.
III e IV.
I e II.
I e IV.
0,2 ptsPergunta 5
A avaliação em grupo é de grande importância, o aluno pode estar aprendendo com o outro, e o
professor aparece como avaliador e deve ser conivente. Os alunos têm que resolver a situação
entre si, para aprenderem a trabalhar em equipe.
O objetivo do trabalho em grupo é que os alunos saibam trabalhar em equipe. Ao elaborar a
atividade é necessário que professor passe as informações do que e como ele quer e deixe claro
os objetivos. Neste caso o professor deve mediar o conflito dos alunos.
Esse tipo situação requer que o professor seja espectador, quando há conflitos em sala de aula,
ele deve levar o caso aos gestores. Além disso, a atividade em grupos é tarefa defasada em
comparação à atividade individual, pois é importante evitar conflitos para que não aconteça como
na tirinha.
Esse tipo de trabalho é preferencialmente feito em casa, porque é um encontro entre alunos e
familiares. Assim, os responsáveis poderão intervir nas discussões ou, dependendo do caso, eles
podem levar o caso para professores e gestores.
O trabalho em grupo é muito importante quando realizado na biblioteca da escola, pois os dão
acesso a diversos livros, além disso, deixar os alunos sozinhos aprimora a atividade para que
haja uma sociabilização entre eles, assim, caso haja desentendimento, eles possam aprender a
resolver a situação entre si.
Leia a tirinha a seguir:
 
 
Fonte: WATTERSON, B. Calvin & Haroldo. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
(https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos) . Acesso em: 05 de março de
2020
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
Salvo em 20:52 Enviar testeA+
A
A-