QUESTIONÁRIO 05 a 08 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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QUESTIONÁRIO 05 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
● “A característica constante de todas essas práticas é submeter regularmente o conjunto
dos alunos a provas que evidenciam uma distribuição dos desempenhos, portanto de
bons e maus desempenhos, senão de bons e maus alunos” (PERRENOUD, 1999, p.
66). Marque a alternativa que apresenta a fala de uma professora que mais se aproxima
do que a avaliação precisa se transformar após a mudança debatida nesta unidade.
Resposta Marcada :
“É muito importante aplicar uma pequena prova objetiva a cada unidade estudada,
pois assim saberemos com certeza como foi a aprendizagem dos alunos.”
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 0
● A avaliação como conhecemos hoje passou por um longo processo de transformação.
Compreender esse percurso histórico possibilita a reflexão e mudança nas práticas
avaliativas. Diante do exposto, analise as assertivas abaixo e indique a(s) correta(s):
I – O processo de avaliação da aprendizagem teve como foco medir quantitativamente
os saberes dos alunos e, ainda que seja essa uma prática antiga, ainda pode ser
encontrada nas escolas.
II – As concepções de professores sobre a função da avaliação podem direcionar os
instrumentos à análise do produto final ou do processo.
III – Houve um tempo em que a avaliação buscava, de forma qualitativa, valorizar o
sujeito de forma integral, mas atualmente valoriza os saberes de forma fragmentada, por
entender que os alunos evoluem por partes.
IV – O termo “Avaliação educacional” foi criado por Hoffman em 1934 e difundido por
Ralf Tyler, tendo como princípio formular objetivos e verificar se estes foram cumpridos.
Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas corretas:
Resposta Marcada :
I e II, apenas
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Quando solicitamos a uma criança que nos conte como foi seu dia na escola, filhos,
afilhados, sobrinhos, todos se atêm mais demoradamente nas atividades realizadas do
que no conteúdo explicado pelo professor, por exemplo. As atividades, muitas vezes
avaliativas (podendo não ser no sentido de notas, mas feitas sob a observação de um
professor), têm um lugar importante nos relatos e na vivência escolar. Essa importância
dada à avaliação ocorre devido:
Resposta Marcada :
À avaliação ser interdependente de todos os processos que ocorrem em sala de
aula, ela está na centralidade do processo educacional devido à vivência
interdependente que possui com os demais aspectos da educação.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● “Mais do que o número de aprendizes, são as normas da organização que obrigam a
oferecer constantemente a mesma coisa a todos, mesmo quando for inútil.” (Perrenoud,
1999, p. 149)
Porque as normas da organização escolar interferem tão fortemente na avaliação
formativa da aprendizagem? Todas as assertivas abaixo estão corretas, EXCETO.
Resposta Marcada :
Com o ranqueamento das notas dos alunos, o professor consegue identificar
quem precisa ficar retido para repetir o ano novamente, todo o conhecimento que
não foi adquirido e quem pode ser promovido ao próximo ano.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Perrenoud (1999) trata das mudanças necessárias na avaliação frente aos processos de
ensino e aprendizagem que também estão em constante mudança e, em trecho, nos
deixa um questionamento: “Mudar a avaliação para mudar a pedagogia?” e,
posteriormente, nos deixa mais uma questão “A abordagem sistêmica pode ser
desmobilizadora?”. Com base em toda a reflexão realizada a partir das leituras
propostas e do seu conhecimento, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Outro caminho a ser seguido, visando às mudanças na avaliação da
aprendizagem, é a necessidade da mudança do funcionamento dos
estabelecimentos de ensino no sentido de apresentarem uma autoridade
negociada, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
QUESTIONÁRIO 06 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
● A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada a concepções de educação,
de ensino e das funções que a escola ocupa na sociedade. Sobre a avaliação
diagnóstica, são feitas as seguintes afirmativas.
I. É uma modalidade classificatória que permite aprovar ou reprovar os alunos de acordo
com o conhecimento adquirido ao longo do tempo.
II. É uma forma de substituir as provas escritas, realizando atividades mais lúdicas ou
envolvendo diretamente as tecnologias voltadas ao ensino.
III. É um recurso para se conhecer a turma e os alunos, além de auxiliar no
planejamento e na revisão dos processos de ensino e aprendizagem.
Marque a alternativa que cita a(s) afirmativa(s) correta(s). 
Resposta Marcada :
Apenas III.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem está pautada pela legislação
educacional brasileira. Veja o que diz o texto do § V do Art. 24 da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL, 1996, on-line):
“[…] V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre
os de eventuais provas finais […].”
A partir do que a LDB estabelece, é correto afirmar que :
Resposta Marcada :
A avaliação diagnóstica é uma prática avaliativa que está coadunada com os
princípios da LDB, porque valoriza o aprendizado, mais do que as notas, em um
sistema de avaliação continuado.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Durante a pandemia de covid-19, a avaliação diagnóstica talvez tenha sido o sistema de
avaliação mais utilizado no ano letivo de 2021, em função das especificidades impostas
pela pandemia. Sobre esse processo de avaliação, marque V (verdadeiro) ou F (falso)
acerca das seguintes afirmativas.
( ) No contexto da pandemia de covid-19, a avaliação diagnóstica serviu para reavaliar
alunos que deveriam ter sido reprovados em função de seu baixo rendimento durante a
virtualização e hibridização do ensino.
( ) A avaliação diagnóstica foi de fundamental importância para identificar as lacunas de
aprendizado derivadas das práticas virtuais e híbridas de ensino, além de possibilitar
que os professores planejassem formas de enfrentar essas dificuldades.
( ) Embora a avaliação diagnóstica tenha sido aplicada durante a virtualização e
hibridização do ensino, seus resultados não foram satisfatórios, já que somente é
possível realizar um diagnóstico com aplicação de testes e entrevistas virtuais.
( ) Tendo muitas escolas adotado a avaliação diagnóstica e a virtualização e hibridização
do ensino pela primeira vez, em função da pandemia de covid-19, acredita-se que essa
seja uma prática que prosseguirá no retorno às atividades presenciais.
Assinale a alternativa que traz a ordem correta de preenchimento.
Resposta Marcada :
V, F, F, V.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 0
● A avaliação da aprendizagem configurada como diagnóstica explicita uma postura
reflexiva e solidária por parte dos docentes. Leia o texto sobre esse formato de
avaliação.
“A avaliação diagnóstica tem como propósito constatar se os alunos possuem os
conhecimentos básicos e imprescindíveis às novas aprendizagens. O programa de
ensino de um curso deve conter em seu planejamento disciplinas estruturadas numa
sequência lógica de desenvolvimento e com aumento da complexidade dos temas. Com
isso o professor, ao definir o objetivo de uma disciplina, deve definir também quais
conteúdos são pré-requisitos para que o aluno consiga acompanhar a sua proposta de
ensino. Para identificar se o aluno possui o domínio dos conhecimentos prévios,
sugere-se a realização de uma avaliação diagnóstica no início de um curso, quando
podem ser identificadas falhas a serem monitoradas ou sanadas” (ZEFERINO;
PASSERI, 2007, p. 40).
De acordo com o excerto acima e seus conhecimentos sobre a avaliação diagnóstica, é
correto afirmar que essa prática :
Resposta Marcada :
Centra-se no processo de aprendizagemdos alunos.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● A avaliação diagnóstica representa um desafio para muitos professores da educação
básica no Brasil. Leia as afirmativas que fazem referência a essas possíveis dificuldades
no emprego dessa estratégia avaliativa.
I. Os professores acumulam muitas turmas e muitos alunos, exigindo muito tempo para
os registros e o acompanhamento do desenvolvimento do aprendizado dos discentes.
II. Essa modalidade avaliativa não está de acordo com o estipulado na Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
III. As avaliações diagnósticas somente podem ser aplicadas em formato virtual, e
muitos professores e alunos não dispõem de conhecimento prévio para o uso dessas
tecnologias.
Marque a alternativa que cita a(s) afirmativa(s) correta(s). 
Resposta Marcada :
Apenas I.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
QUESTIONÁRIO 07 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
● (CETRO, 2008) Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a
aprendizagem dos alunos e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa
avaliação, os programas e objetivos do ensino, o autor defende que:
Resposta Marcada :
Na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne
dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● (CONSULPLAN, 2011) A concepção de avaliação presente no documento dos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) coaduna-se com uma perspectiva de
aprendizagem processual, contínua, na perspectiva de uma pedagogia diferenciada. As
orientações contidas no documento quanto à avaliação têm, portanto, ênfase na:
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens.
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor.
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes.
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Considera-se que existe uma grande distância, diferença, entre as atividades que o
professor planeja quando está sozinho, podendo refletir acerca da melhor maneira para
realizar uma avaliação (avaliação de planejamento) e quando os professores realizam a
avaliação com seus alunos, durante um momento de aprendizagem (avaliação formativa
ou instrucional). Marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma
característica destas avaliações.
Resposta Marcada :
A avaliação formativa é realizada distante da turma, focando-se em evidências
formais e informais.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● “As avaliações formativas ocorrem durante a interação com os alunos e se focam na
tomada de decisões rápidas e específicas sobre o que fazer a seguir para ajudar os
alunos a aprender.” (RUSSELL; AIRASIAN, 2014, p. 98). Tais avaliações podem ter
muitas formas, mas formas estas que dependem de informações coletadas por
atividades estruturadas e formais e por observações informais realizadas em sala de
aula pelo professor.
Quanto às avaliações instrucionais ou formativas e de planejamento, marque com C as
que estão corretas e com E as que estão erradas.
( ) O bom planejamento amplia as incertezas dentro da sala de aula, pois o professor
saberá exatamente, passo a passo, como realizar a avaliação planejada.
( ) O processo de ensino efetivo, ou instrução, deve incluir a avaliação do progresso dos
alunos e adaptações, em caso de necessidade.
( ) Os indicadores informais da avaliação instrucional são obtidos por observações e
incluem expressões faciais, perguntas e comentários feitos pelos alunos.
( ) Os professores tem a tendência de procurar mais sinais de envolvimento do que de
aprendizado dos alunos.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E, C, C, C.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● As acomodações no processo de ensino devem ocorrer pontualmente para cada aluno e
também coletivamente. Quando se trata de alunos com alguma deficiência, essa
acomodação torna-se impreterível. Podemos ter alunos com deficiência visual, auditiva,
alunos com dificuldade de compreensão, de atenção ou ainda com falta de respeito.
Enumere as colunas abaixo com a real necessidade de acomodação vinculada a cada
uma das deficiências, sendo:
(1) Deficiência visual
(2) Deficiência auditiva
(3) Falta de respeito
(4) Dificuldade de atenção
(5) Dificuldade de compreensão
( ) O aluno precisa que sejam repetidos os pontos principais da instrução e que seu
nome seja chamado antes de algum questionamento.
( ) Em alguns casos, apenas falar mais devagar e pausadamente com este aluno é o
suficiente, em outros casos torna-se necessário o uso de Libras.
( ) Além de fornecer materiais gravados para esses alunos, o professor pode ainda
solicitar que outros alunos façam leituras em voz alta.
( ) Esses alunos compreendem mais quando as instruções são mais curtas e as
orientações passadas oralmente e por escrito também, porém alguns podem, inclusive,
precisar de mais tempo para realizar as tarefas.
( ) O aluno com esse tipo de questão precisa ser informado que seu comportamento é
inapropriado para o ambiente escolar e exemplos de comportamentos dos colegas
podem ser dados para reforçar qual é o comportamento aceitável.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
4, 2, 1, 5, 3.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
QUESTIONÁRIO 08 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
● O portfólio é um tipo de avaliação de desempenho que abrange e inclui diversos tipos de
produtos ou desempenhos dos alunos. Inicialmente, o termo foi utilizado para tratar de
coleções de objetos de arte, modelos, artistas, fotografias. Segundo Russel e Airasian
(2014), como, em sala de aula, os portfólios podem auxiliar na aprendizagem dos
alunos?
Resposta Marcada :
Demonstrando aos alunos as conexões entre seus processos e produtos.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● O portfólio facilita a retenção de informações a partir dos trabalhos desenvolvidos pelos
alunos, facilitando assim futuras revisões, acompanhamentos, reflexões, demonstrações
e avaliação. Algumas questões podem ser trabalhadas com os alunos, buscando a
compreensão deles sobre o que um portfólio representa, EXCETO:
Resposta Marcada :
Você acha que no próximo ano devemos continuar utilizando o portfólio?
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Diversas questões e aspectos precisam ser desenvolvidos, pensados e planejados por
professores e alunos ao construírem e avaliarem um portfólio, tais questões auxiliarão
no uso de portfólios em sala de aula, bem como na sua avaliação. As principais
questões que merecem atenção de professores e alunos são:
Resposta Marcada :
Qual é o objetivo do portfólio? Como será organizado e mantido? Como será
avaliado? O que irá entrar e o que será removido do portfólio durante o seu uso?
Quem irá selecionar os trabalhos que entram no portfólio: o professor, o aluno,
ambos?
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● A avaliação de um portfólio não é a avaliação das atividades ou itens isolados que
compõem o portfólio. Essa avaliação depende de elementos dos quais todos os tipos de
avaliação de desempenho dependem. São eles:
Resposta Marcada :
Um objetivo claro para o desenvolvimento do portfólio; critérios de desempenho
apropriados; um ambiente adequado; e atribuir uma pontuação ao desempenho.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● “Os portfólios não contêm coleções casuais não relacionadas ao trabalho dos alunos.
Eles contêm exemplos de trabalho escolhidos intencionalmente. (…) Os conteúdos de
um portfólio devem estar intimamente relacionados aos objetivos de ensino do professor,
devendo fornecer informações que o ajudem a tomar decisões quanto à aprendizagem
dos alunos.” (RUSSEL e AIRASIAN, 2014, p. 213).
Um portfólio, embora contenha materiais escolhidos intencionalmente, podem
apresentar materiais de diferentes tipos, em diferentes suportes, marque a alternativaCORRETA e mais COMPLETA no que diz respeito aos exemplos de suportes para
desenvolvimento de portfólios:
Resposta Marcada :
Mídias diversas; reflexões individuais como um diário; trabalhos em grupos, como
revisões por pares; trabalhos individuais, como provas, redações, dever de casa;
e trabalhos mais demonstrativos, como projetos para a feira de ciência.
● PONTUAÇÃO TOTAL: 1
● PONTUAÇÃO OBTIDA 1