Formação para Profissionais da Educação Infantil - AVAMEC - Módulo Avaliativo Respostas

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SUMÁRIO 
Pronto! Você chegou ao �nal do curso!
Agora, realize as atividades de �xação referentes aos conteúdos estudados
nos módulos 1 a 5 do Curso de Formação para Pro�ssionais da Educação
Infantil.
Reforçamos que para a realização das atividades seguintes, assim como de
todo o curso, não há auxílio e/ou orientação de um tutor. Nesse sentido,
suas resoluções devem se basear na prática e conhecimentos adquiridos
ao longo do curso. É hora de visitar seu Diário de Formação!
Para concluir o curso e, assim, ter acesso ao certi�cado de conclusão, é
preciso garantir uma nota mínima de 6 pontos neste módulo avaliativo.
Todas as questões têm o mesmo peso e tanto a correção quanto a
somatória são feitas de forma automática. 
Estique seu corpo, relaxe sua mente e mãos à obra!
Sucesso!
Módulo Avaliativo
Atividades de Fixação
Avalie as a�rmações como verdadeiras (V)
ou falsas (F):
1
MÓDULO 7 | MÓDULO AVALIATIVO
INSTRUÇÕES
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(    )  O processo de adaptação da criança à
escola é facilitado pela experiência do
professor, independentemente da
proximidade que estabelece com seus
alunos e seus familiares.
(    )  Quando há boa comunicação entre
família e escola a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança são
facilitados.
(    )  Para as crianças nada deve ser tão
fácil que não as incentive a pensar, nem
tão difícil que desistam de tentar.
(    )  Valorizar os aspectos positivos do
comportamento da criança costuma ter
um efeito maior do que a repreensão de
seus aspectos negativos.
Está correto o que se a�rma em:
F – V – V – V

a
V – F – F – Fb
F – V – F – Vc
F – V – F – Fd
As habilidades socioemocionais englobam
um conjunto de elementos. Segundo o
CASEL, grupo de pesquisadores que
estuda o desenvolvimento emocional,
estes elementos são:
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Autoconsciência, autoregulação,
consciência social, habilidades de
relacionamento.

a
Reconhecimento de faces, empatia,
consciência social e habilidades de
relacionamento.
b
Autoconsciência, autoregulação, linguagem
e consciência social.
c
Reconhecimento de emoções, controle
inibitório, consciência social e empatia.
d
Considere as a�rmativas abaixo sobre a
leitura de histórias para crianças:
I. A leitura de histórias contribui para a
aquisição linguística, mas não tem
impacto em processos cognitivos
superiores como a teoria da mente.
II. Quando vamos ler histórias para
crianças bem pequenas é interessante
contar toda a história de uma vez e fazer
perguntas apenas ao �nal.
III. A leitura de histórias contribui para a
aquisição das habilidades de narrativa das
crianças.
Está correto o que se a�rma em:
3
I – II – IIIa Slide 1 
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II – IIIb
IIc
III

d
O protagonismo infantil decorre da
interação entre a criança, o educador e a
cultura por meio da organização das
práticas a partir...
I. De atividades que façam sentido para as
crianças, o que leva ao questionamento
sobre como elas são escutadas nas
instituições e sobre como a aproximação
com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada
situação, a qual é viabilizada a partir de
um roteiro previamente estruturado de
práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança,
incluindo o de ser criança, construir sua
identidade social, ter suas necessidades
atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca
ela tende a expressar elementos de
diferentes aprendizagens construídas nos
contextos culturais e relacionais em que
está inserida, produzindo novas formas de
ser e fazer.
Está correto o que se a�rma em:
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I – III – IVa
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II – III – IVb
I – II – IIIc
I – III – IV

d
Associe cada item a seguir a seu
respectivo signi�cado:
1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.
(    )  Via de fortalecimento às crianças com
apego primário inseguro à medida que
lhes transmitem segurança, uma estrutura
organizada, nutrição física e afetiva,
rotinas e suporte emocional.
(    )  Importante elemento para
construção de um ambiente que
proporcione o protagonismo da criança
em observar, questionar, levantar
hipóteses, concluir e se apropriar de
conhecimentos através da interação com
o mundo a sua volta.
(    )  Potencializa as aprendizagens e o
desenvolvimento das crianças, uma vez
que fomenta a prática do diálogo e o
compartilhamento de responsabilidades.
A correta ordem dos itens é, portanto:
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3 – 2 – 1a
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2 – 1 – 3

b
1 – 2 – 3c
2 – 3 – 1d
Uma aprendizagem e�ciente e signi�cativa
está relacionada à instrumentalização de
agentes estimuladores (educadores,
famílias e comunidade). A esses agentes
caberia o desenvolvimento de habilidades,
como:
I. Humildade para perceber-se em
constante formação.
II. Organização para registro das
descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o
que a criança já sabe e novos
conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e
contextuais.
Estão corretas as alternativas:
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I – II – III

a
I – III – IVb
II – III – IVc Slide 1 
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I – II – IVd
Sobre as teorias de desenvolvimento
moral é correto a�rmar que:
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são
denominadas teorias racionalistas.
II. As teorias de Piaget e Kohlberg
enfatizam o papel das emoções nas
decisões morais.     
III. Piaget e Kohlberg propuseram que
crianças bem pequenas já são capazes de
distinguir meras convenções sociais de
princípios morais obrigatórios.
Está correto o que se a�rma em:
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I – II – III

a
II – IIIb
Ic
II - IIId
Sobre a habilidade de reconhecer
expressões faciais é correto a�rmar que:
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É uma habilidade que só pode ser
desenvolvida em adultos.
a
É uma habilidade que se desenvolve desde
os primeiros meses de vida e se
potencializa nas interações sociais.

b
É uma habilidade que só pode ser
desenvolvida na pré-escola.
c
É uma habilidade inata que independe das
interações sociais.
d
A forma como os adultos que interagem
com as crianças regulam e lidam com suas
próprias emoções...
9
Não tem nenhum impacto na forma como
a criança irá regular suas próprias
emoções.
a
É uma das formas de aprendizagem da
criança sobre como ela própria pode
regular suas emoções.

b
Faz diferença apenas para crianças mais
velhas, não impactando as pré-escolares na
forma como irão aprender a regular suas
emoções.
c
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É a única forma através da qual as crianças
aprendem como podem regular suas
próprias emoções.
d
A Teoria da aprendizagem signi�cativa
(PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a
aquisição de novas habilidades é um
processo de construção subjetivo e, por
isso, singular, no qual as novas
descobertas se vinculam ao/a:
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Conhecimentos construídos e
documentados ao longo do tempo.
a
Características de cada criança e da escola.b
Vontade de ensinar do professor.c
Oferta de recursos e desa�os para o
desenvolvimento de novas aprendizagens
de acordo com a idade maturacional e
cronológica da criança.

d
Piagetclassi�ca os jogos em três tipos de
acordo com as estruturas mentais: jogos
de exercícios, jogos simbólicos e jogos de
regras. Sobre a importância do jogo
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simbólico para o desenvolvimento infantil,
marque a opção INCORRETA:
O jogo simbólico possibilita à criança a
realização de seus sonhos e fantasias,
permite viver num mundo de faz de conta.
a
O jogo simbólico tem como função
assimilar a realidade, seja através da
resolução de con�itos, da compensação de
necessidades não satisfeitas, ou da simples
inversão de papéis.
b
No período compreendido entre os dois e
seis anos de idade, a atividade lúdica se
apresenta sob a forma de jogo simbólico
c
O que caracteriza o jogo simbólico é o
conjunto sistemático de leis (as regras) que
assegura a reciprocidade dos meios
empregados.

d
Ao tratar sobre os cinco campos de
experiência, a BNCC (BRASIL, 2018) toma
as experiências signi�cativas do cotidiano
como vias para a construção de
conhecimentos. Nesse sentido, é correto o
que se a�rma em:
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Para as experiências serem signi�cativas
elas devem fazer sentido para a criança,
sem a necessidade de estarem apoiadas
a
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Refazer Atividade
Respondidas 12 de 12 questões
Progresso do Módulo
ANTERIOR 1 de 1
1
em vínculos profundos e estáveis com os
educadores e colegas.
Momentos como o da alimentação e da
troca de fraldas são ricos para
aprendizagem, pois o cuidado é
indissociável do processo educativo.

b
O desenvolvimento da consciência sobre a
responsabilidade pessoal independe da
percepção da criança de ser cuidada.
c
A expressão verbal e não-verbal infantil são
meios espontâneos e naturais de
comunicação sendo a sua estimulação
desnecessária.
d
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AVANÇAR 
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Realização
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