Avaliação II - Individual Recreação, Lazer e Cultura (192470)

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:959153)
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Prova 80420136
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A teoria histórico-cultural é uma corrente da psicologia soviética de base materialista, que parte do 
entendimento de que o homem é um ser histórico e social e que, pelo processo de aprendizagem e desenvolvimento, 
participa da coletividade. A teoria foi elaborada pelo pensador russo Vygotsky com a colaboração de seus 
compatriotas Leontief (1904-1979) e Luria (1902-1977). Sobre a teoria histórico-cultural, analise as sentenças a 
seguir:
I- A criança é entendida como sujeito de conhecimento, assim a cultura faz parte da sua natureza.
II- As crianças não são sujeitos e a cultura está baseada naquilo que vivem com suas famílias.
III- Ser um sujeito e ter uma cultura inerente facilita modificações no desenvolvimento infantil. 
IV- O movimento histórico-cultural tem relação apenas com o homem e sua natureza humana.
Assinale a sentença CORRETA:
FONTE: CEREZUELA, Cristina. A educação escolar e a teoria histórico-cultural. In: XII Congresso Nacional de 
Educação (EDUCERE): Formação de Professores, complexidade e trabalho docente. PUC/PR, 2015. Disponível 
em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/20322_9131.pdf. Acesso em
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II, III, IV estão corretas.
C As sentenças I, III, IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
O desencanto escolar, o desinteresse pelo espaço físico, sala de aula e os seus recursos, acabam gerando 
indisciplina, pouco envolvimento e o educador se sente frustrado, não alcançando os seus objetivos com relação à 
aprendizagem. Pensando em modificar tais concepções, surge uma alternativa significativa para superar tais 
dificuldades.
Qual é essa alternativa?
A
De uma forma óbvia, é possível afirmar que a abordagem técnica torna-se a melhor estratégia para que o aluno
visualize o seu futuro. Dessa forma, a sociedade molda o profissional, sendo somente o aluno responsável pela
aquisição do conhecimento que garantirá o seu futuro.
B
Apenas as atividades agradáveis, muitas apenas para agradar aos alunos, irão permitir ao educando um
excelente instrumento de disciplina, concentração e entusiasmo, fazendo com que os alunos tenham interesse
pela sala de aula, pela quadra e pelo espaço escolar, de uma forma geral.
C Somente os jogos permitirão que os alunos tenham interesse pela sala de aula, pela quadra e pelo espaço
escolar, de uma forma geral.
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D
O prazer, o lúdico, atividades agradáveis, as brincadeiras e os jogos permitem ao educando um excelente
instrumento de disciplina, concentração e entusiasmo, fazendo com que os alunos tenham interesse pela sala de
aula, pela quadra e pelo espaço escolar, de uma forma geral.
Os brinquedos estimulam diversas habilidades nas crianças, de acordo com sua faixa etária e zonas de 
desenvolvimento real e proximal. Portanto, é necessário que o professor saiba identificar o nível de 
desenvolvimento dos alunos e propor brinquedos e brincadeiras adequados. Quanto às atividades adequadas para 
crianças com idades entre 4 e 6 anos, analise as opções a seguir:
I- Jogos de tabuleiro.
II- Jogos de cartas.
III- Ferramentas de brinquedos.
IV- Massa de modelar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I e II estão corretas.
B As opções III e IV estão corretas.
C As opções II e III estão corretas.
D As opções I e IV estão corretas.
Não é algo mecânico nem predeterminado, ele surge da motivação na brincadeira. Quando o professor o traz para as 
aulas de Educação Física, traz também para a criança o prazer de estar na escola, rompendo com a sensação de 
obrigação a ser cumprida, pois torna as aulas mais divertidas e desafiadoras.
Do que estamos falando?
A Conhecimento.
B Brinquedo.
C Lúdico.
D Jogo.
Nessa fase, surge a lateralidade, manual, auditiva, visual e pedal. A lateralidade é o predomínio motor de um lado 
do corpo que coincide com a predominância sensorial do mesmo lado e com as possibilidades simbólicas do 
hemisfério cerebral oposto.
Que fase é essa?
A Mais de 5 anos.
B Mais de 7 anos.
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C Mais de 8 anos.
D Mais de 6 anos.
A criança é capaz de expressar a forma como compreende o mundo, por meio de suas decisões, seus gestos ou 
seu olhar. Entre outras coisas, o que a criança mais gosta de fazer é brincar. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA:
A É na etapa da Educação Infantil que a criança vivencia diferentes formas de brincar. No entanto, somente o
brincar dirigido é que garante a cidadania da criança.
B A criança aprende a brincar por meio das interações com os amigos e com os adultos, podendo reproduzir ou
recriar novas brincadeiras.
C A brincadeira na Educação Infantil contribui para que a criança aprenda as regras e memorize determinados
conteúdos.
D A criança passa a ter a capacidade de imaginar, estabelecer relação e apropriar-se de novos conhecimentos
somente a partir da fase da Educação Infantil.
Atualmente, os brinquedos mais requeridos são os mostrados na televisão, porém, jogos tradicionais como 
amarelinha, paciência, peões, foram capazes de atravessar o tempo e ainda chamam muito a atenção das crianças, 
no entanto muitas vezes não conseguem atravessar os muros da escola. Para brincar não precisamos que o 
brinquedo seja sofisticado ou caro, basta que ele nos dê alegria e prazer. Não brincamos porque temos brinquedos, 
mas simplesmente porque temos vontade de brincar, ou seja, para brincarmos não necessitamos exatamente de 
brinquedos ou jogos, basta a nossa capacidade criativa e simbólica para transformar qualquer coisa em material 
lúdico.
Com relação às habilidades estimuladas pela criança na fase de 4 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança passa a ter noção de tamanho e necessita exercitar seu equilíbrio. Gosta de realizar
atividades de coordenação motora como abrir e fechar, empilhar, encaixar, puxar e empurrar.
B Nessa fase, a criança começa a reconhecer as cores, a sentar e a engatinhar.
C Nessa fase, a criança já apresenta reações aos sons e consegue perceber os objetos com os olhos.
D Nessa fase, a criança já começa a aceitar regras e compreendê-las, há um aumento em sua capacidade de
concentração, o que proporciona ao professor a possibilidade para trabalhar com atividades mais complexas.
Muitos professores não reconhecem a importância das aulas de Educação Física e, por isso, muitas vezes não 
possibilitam uma aula que motive os alunos. Esta disciplina não é reconhecida por sua relevância em muitas 
instituições educacionais, ela é deixada em segundo plano. Quanto à importância da Educação Física para a 
aprendizagem dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Educação Física é um momento lúdico em que os os alunos são colocados para jogar bola, não existindo 
nenhuma relação com os conteúdos a serem ensinados.
( ) A prática da educação física nas escolas não contribui muito com o ensino-aprendizagem, apenas é considerada 
uma modalidade esportiva para a diversão dos alunos.
( ) As ações vivenciadas pelos alunos durante as aulas de Educação Física são os momentos em que eles criam e 
representam a realidade e as suas experiências.
( ) Durante as brincadeiras nas aulas de Educação Física, as crianças transformam os conhecimentos que já 
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possuem anteriormente, em conceitos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
Para Piaget, existem quatrotipos de jogos: os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de construção, e dividem 
o período infantil em três sistemas sucessivos de jogo.
Sobre esses sistemas, assinale a alternativa INCORRETA:
A Jogos de exercícios.
B Jogos de memória.
C Jogos de regras.
D Jogos simbólicos.
Destacando os jogos no contexto dos brinquedos e brincadeiras, a sua qualidade apresenta algumas 
finalidades. Sobre essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Valor experimental.
II- Valor de estruturação.
III- Valor de relação.
IV- Valor lúdico.
( ) Dar suporte à construção da personalidade infantil.
( ) Avaliar se os objetos possuem qualidades que estimulam o aparecimento da ação lúdica.
( ) Permitir a exploração e manipulação.
( ) Colocar a criança em contato com seus pares e adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - IV - III.
B IV - II - I - III.
C II - I - IV - III.
D II - IV - I - III.
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