PROVA 4 Psicologia Geral e do Desenvolvimento

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:885457)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
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Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Muitos são os campos de saber que se detiveram nas pesquisas sobre a violência e as suas formas de manifestação pelo homem. Podemos destacar a 
Sociologia, a Filosofia e a Antropologia como áreas do conhecimento que contribuíram para os estudos realizados pela Psicologia e pela Psicanálise sobre os 
fenômenos da violência. Sobre a perspectiva da Psicanálise acerca dos fenômenos da violência, assinale a alternativa CORRETA:
A Para a Psicanálise, o homem nasce bom e puro, no entanto, ao entrar em contato com a sociedade que é má, o indivíduo se corrompe e se torna igualmente ma
B Para a Psicanálise, o homem nasce como uma tábula rasa, ou seja, sem nenhum repertório de bondade ou maldade, sendo o processo de educação no meio em 
com que ele se encaminhe ou não para a violência.
C Para a Psicanálise, o ser humano é em sua constituição agressivo, pois ela compreende a agressividade como um impulso, uma energia que está contida em tod
incentiva a seguir adiante, para fazer suas coisas.
D Para a Psicanálise, o homem nasce neutro e a cultura e os registros sociais é que farão o papel de educá-lo ou de incentivar um processo violento nele, libertan
seu psiquismo. 
De acordo com dados do Instituto Patrícia Galvão (2021), uma mulher é vítima de estupro a cada 10 minutos; três mulheres são vítimas de feminicídio a 
cada dia; e trinta mulheres sofrem agressão física por hora. Estes dados são alarmantes e mostram a estrutura patriarcal violenta da qual fazemos parte. Sobre 
os tipos de violência contra a mulher, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Violência patrimonial.
II- Violência moral.
III- Violência sexual.
( ) Proibição do uso de recursos contraceptivos, incentivo ou coação ao aborto ou à prostituição etc.
( ) Qualquer prática que represente retenção, roubo, degradação parcial ou total de objetos, bens, recursos, documentos pessoais, ferramentas de trabalho 
etc.
( ) Qualquer prática que represente calúnia, injúria ou difamação.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIOLÊNCIA contra as mulheres em dados. Agência Patrícia Galvão, São Paulo, 2021. Disponível em: 
https://dossies.agenciapatriciagalvao.org.br/violencia-em-dados/. Acesso em: 28 jan. 2022.
A I - III - II.
B III - I - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
Para entendermos como mudamos, aprendemos e nos desenvolvemos, existem teorias que buscam descrever o desenvolvimento humano, ou seja, o que 
somos capazes de fazer, aprender e relacionar em cada etapa do nosso desenvolvimento. Sobre a relação entre os estudos que envolvem a Nutrição e os 
estudos do desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os campos profissionais que lidam com o atendimento às pessoas apresentam grandes desafios aos profissionais envolvidos.
( ) Para lidar com o público, é importante conhecer sobre os sujeitos, as relações humanas e, em alguns casos, o desenvolvimento humano.
( ) Essa é a realidade que será enfrentada por muitos nutricionistas que, em suas práticas profissionais, escolhem lidar diretamente com o atendimento.
( ) Para além das relações humanas, é importante pensar em estratégias de atendimento, assim como conhecer as possibilidades motoras, cognitivas e sociais 
dos sujeitos que serão atendidos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
De acordo com a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH), proposta por Urie Bronfenbrenner, para entendermos o comportamento 
humano, seria necessário compreendermos o desenvolvimento humano em relação aos contextos e a partir de dimensões que estão inter-relacionadas: o 
processo, a pessoa, o contexto e o tempo – Modelo PPCT. Sobre o significado das dimensões da Teoria Bioecológica que compõem o Modelo PPCT, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Processo.
II- Pessoa.
III- Contexto.
IV- Tempo.
( ) É o que permite observar mudanças e continuidades que influenciam no desenvolvimento humano ao longo da vida. É analisado em três níveis: 
microtempo, mesotempo e macrotempo, ou seja, é o que permite analisar as transformações em relação às pessoas, ao ambiente e na relação pessoa-ambiente.
( ) Se refere a interações que acontecem em diferentes níveis ambientais, chamados na teoria como microssistemas, mesossistema, exossistema e 
macrossistema.
( ) Constitui o elemento fundamental da teoria. Relaciona-se às formas de interação entre os sujeitos e o ambiente que ocupa ao longo de suas vidas. Diz 
respeito às relações com pessoas, objetos e símbolos, que estão presentes no ambiente ao seu redor.
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( ) São características que são determinadas biopsicologicamente e também constituídas na relação com o ambiente. São características que se relacionam 
tanto como produtoras do desenvolvimento quanto como produtos dele.Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A II - IV - III - I.
B IV - III - I - II.
C I - III - IV - II.
D IV - I - III - II.
Em razão do progresso tecnológico, o termo “sistemas” tem sido cada vez mais utilizado em nossa sociedade. A urgência em buscar diferentes formas 
para a execução de atividades fez nascer profissões que se utilizam da concepção sistêmica, com o propósito não apenas de efetuar a atividade necessária, mas 
de executá-la com mais competência e menor custo possível. Sobre a Teoria Geral dos Sistemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A concepção sistêmica tem sido trabalhada pela Biologia, no que tange aos seres vivos e aos sistemas sociais.
( ) O principal entendimento da teoria é que o todo é maior que as partes, trocando uma proposta linear de causalidade por uma proposta circular, isto é, um 
modelo de causa-efeito por um modelo interativo.
( ) Quando falamos da abordagem sistêmica na Psicologia, tratamos de um conhecimento produzido por diferentes profissionais descontentes com a prática 
da terapêutica em família, e não propriamente de um saber acadêmico.
( ) Essa abordagem emerge na década de 1950, muito atrelada à Terapia Familiar.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - F - F.
Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano compreendidos de maneira global. 
Entretanto, para fins de estudo e análise, é importante nomear e diferenciar aspectos ou dimensões do desenvolvimento humano. Bock, Furtado e Teixeira 
(2004) apresentam uma sistematização interessante, exemplificando o que são esses aspectos. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Aspecto físico-motor.
II- Aspecto intelectual.
III- Aspecto afetivo-emocional.
IV- Aspecto social.
( ) Diz respeito à relação com o outro. São elementos que dizem da importância das relações, dos contextos e do outro no processo de desenvolvimento 
humano. Por exemplo, as experiências de socialização das crianças quando brincam, dos adolescentes ao constituir grupos.
( ) São elementos relacionados à vivência da afetividade, como as experiências relacionadas às emoções, aos sentimentos. Exemplos são a vergonha, a 
alegria, o medo. Nessa dimensão, a questão da sexualidade tem papel importante.
( ) São elementos referentes às questões orgânicas e biológicas do corpo, como desenvolvimento neurológico, fisiológico, motor. Esses aspectos podem ser 
reconhecidos, por exemplo, na capacidade motora da criança, ao fazer o movimento de pinça com os dedos e já conseguir levar sozinha o alimento à boca.
( ) Esse aspecto diz respeito à capacidade adquirida pela criança, relacionada a elementos cognitivos, como raciocínio, pensamento. Por exemplo, a 
capacidade da criança em uma certa idade de já resolver tarefascomo encontrar objetos escondidos dentro de caixas.Assinale a alternativa que apresente a 
sequência CORRETA:
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
A IV - III - I - II.
B II - IV - III - I.
C IV - I - III - II.
D I - III - IV - II.
A criança se torna efetivamente humana a partir da relação com outros humanos. A relação do bebê com os traços de cultura se dará a partir da 
intermediação desse grupo social que definimos como família. Sobre a importância da família no desenvolvimento físico e psicológico da criança, analise as 
afirmativas a seguir:
I- A função social vinculada à família é transmitir os preceitos da cultura, as concepções hegemônicas do momento histórico em que se está inserido, ou seja, 
educar as novas gerações de acordo com as ideias vigentes de normas, regras e comportamento.
II- É dentro da família que acontecem os primeiros contatos com as convenções e costumes da cultura, a aquisição da linguagem que registra o pertencimento 
a uma identidade cultural para que a criança se aproprie do mundo ao seu redor.
III- À família é reservado o papel social de desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo através do processo pedagógico, 
capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive.Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
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Comparada a outros conhecimentos/disciplinas científicos, a Psicologia é uma ciência muito recente, embora possamos localizar a produção de saberes 
psicológicos muito antes de ela se constituir como ciência. Assim, com relação ao momento em que a Psicologia foi reconhecida como ciência, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Aconteceu na Alemanha, em 1879, quando Wilhelm Wundt inaugurou o primeiro laboratório dedicado exclusivamente à pesquisa psicológica.
B Aconteceu na Alemanha, em 1879, quando Sigmund Freud inaugurou o primeiro laboratório dedicado exclusivamente à pesquisa psicológica.
C Aconteceu em Leipzig, no ano de 1879, quando Watson inaugurou o primeiro laboratório de Psicologia.
D Aconteceu em Leipzig, no ano de 1879, quando William James inaugurou o primeiro laboratório de Psicologia.
O norte-americano Carl Rogers (1902-1987) foi um pesquisador para a Psicologia e para a Educação. Nas duas áreas, a colaboração de seus estudos se 
tornou extremamente singular, indo de encontro às ideias e práticas hegemônicas nos consultórios e nas escolas. Sobre a corrente teórica de Rogers, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 I- A linha de Rogers foi intitulada como Humanista.
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II- A corrente teórica de Rogers nasce em oposição à corrente freudiana.Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D As duas asserções são proposições falsas.
Seja qual for a criação humana – um lápis, um dogma, um notebook, uma pintura, uma elaboração científica – são o resultado do trabalho de diferentes 
homens, que, no passado, se questionaram, fizeram experimentações, produziram descobertas, criaram técnicas etc. Sobre a história da Psicologia e sua 
cronologia, ordene os itens a seguir:
 I- São Tomás de Aquino fundamentou suas ideias em argumentos racionais para explicar os dogmas da Igreja e sustentou para ela a exclusividade da 
investigação do psiquismo.
II- Para Aristóteles, a psyché se constituiria como o princípio ativo da vida. Tudo aquilo que cresce, se reproduz e se alimenta tem a sua psyché ou alma.
III- Wundt fundou na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para efetuar experimentos na área de Psicofisiologia.
IV- Na Grécia Antiga, o trabalho do filósofo Sócrates afirmou que o aspecto humano fundamental era a razão, o que permitiu o surgimento da 
Psicologia.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - II - III.
B IV - II - I - III.
C IV - I - II - III.
D III - IV - I - II.
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