TREINAMENTO PARA PROFESSORES MINISTÉRIO INFANTIL

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IGREJA PENTECOSTAL DO EVANGELHO PLENO 
Ministério de Avivamento Mundial Maranatha 
TREINAMENTO PARA PROFESSORES MINISTÉRIO INFANTIL 
 
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TREINAMENTO DE PROFESSORES MINISTÉRIO INFANTIL 
 
ABRIL DE 2008 
 
Instrui o menino no caminho em que deve andar, 
e até quando envelhecer não se desviará dele. 
 
Provérbios 22: 6 
 
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INDÍCE 
 
 
 
? Capa 1 
? A criança e a salvação 3 
? O preparo do Professor 5 
? O preparo da Lição 7 
? Ministrando aos pequeninos 9 
? Memorizando Versículos 11 
? Como contar Histórias 13 
? Métodos 15 
? Psicologia da Criança 17 
? Ensinando Crianças de Lares problemáticos 19 
? Disciplina na Sala de Aula 21 
? Teste do Bom Professor 22 
? Idéias Criativas 23 
? Recursos Didáticos 24 
? Tarefa 26 
 
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A CRIANÇA E A SALVAÇÃO 
 Levar uma criança à Cristo é mais que uma responsabilidade, é um mandamento do Senhor... “Ide 
por todo mundo e pregai o evangelho a toda criatura.”, podemos levar crianças a Cristo em qualquer 
lugar e a qualquer hora: em nosso lar, na classe de crianças, no culto familiar, viajando, na praia ou na rua; 
onde quer que façamos o trabalho, há certos passos que devemos seguir para que a criança entenda aquilo 
que está fazendo, a fim de ela realmente nascer na família de Deus e ter certeza de ser salva desde aquele 
momento. 
Observações gerais: 
? Devemos recordar sempre que quem converte uma pessoa não é o professor e sim o Espírito 
Santo de Deus; 
? Há imensa variedade de caminhos através dos quais as pessoas chegam a Deus, é impossível 
determinar uma regra que se aplica a salvação de todos (Vários métodos) 
Passos a seguir ao levar uma vida a Cristo: 
1. Mostre-lhes sua necessidade da salvação (Rom. 3:23; Isa. 53:6). 
2. Aponte-lhes o caminho da salvação - Cristo, o filho de Deus, crucificado em nosso 
lugar, ressurreto dos mortos (I Cor. 15:3, 4). 
3. Leve-a receber o presente da salvação (João 1:12; Ef. 2:8, 9). 
4. Mostre-lhe pela Bíblia, que, tendo recebido Cristo como Salvador, agora tem a salvação 
(João 3:36). 
Plano de Salvação 
 O Plano de Salvação deve ser aplicado a toda criança que não recebeu a Jesus ainda. Mesmo depois 
da conversão a criança deve estar sempre ouvindo sobre o Plano de Salvação (de preferência que em todo 
estudo se introduza alguns deles, ou todos se for possível). 
Mensagem do Plano de Salvação: 
 
1- Deus é Criador, Santo, Justo e Amor. (Jo 3:16) 
2- Jesus, o único e perfeito Filho de Deus. (Rm 5:8) 
3- Todos somos pecadores. (Rm 3:23) 
4- Jesus morreu em nosso lugar, derramando seu sangue por nós. (1Co 15:3) 
5- O Salvador ressurreto e exaltado.(1Co 15:4) 
6- A salvação é um presente que precisa ser recebido. (Rm 6:23) 
 
 Pode ser mostrado como abaixo ou também como o Espírito Santo te tocar: Há cinco degraus que 
nos conduzem à salvação. É necessário subí-los (reconhecê-los) se quisermos ser salvos: 
1- Sou pecador. 
2- Deus me ama. 
3- Cristo morreu por mim. 
4- Eu aceito Jesus como meu Salvador. 
5- Tenho a vida eterna. 
 
 
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1- Sou pecador- Rom.3:23 "Todos pecaram e carecem da glória de Deus." 
2- Deus me ama - Jo 3:16 "Deus amou tanto o mundo, que deu o Seu único Filho, para que todo aquele que 
nele crê não morra, mas tenha a vida eterna“. 
3- Cristo morreu por mim-1Co 15:3 "Cristo morreu pelos nossos pecados... foi sepultado e ressuscitou..." 
4-Eu recebo (aceito) Jesus - Jo 1:12 "A todos quantos o receberam, deu-lhes o poder de serem feitos filhos de 
Deus; a saber: aos que crêem no seu nome." 
5- Tenho a vida eterna - Jo 11:25 "Quem crê em mim, ainda que morra, viverá." 
 
Métodos para apresentar a mensagem da salvação 
? Livros sem palavras 
? Fantoches 
? Cartões 
? Tudo mais que você criar... Sempre com os pontos básicos do plano de salvação 
O CONVITE PARA A SALVAÇÃO 
 Chamado também de apelo, consiste em se dar oportunidade a criança de se apropriar do Presente 
da Salvação. O Espírito Santo age na vida da criança, operando o novo nascimento. O convite para a 
criança receber o Salvador, seguido de uma ação visível, é o elo para se identificar àquela que está 
interessada e precisa de ajuda. Não deve ser algo que emocione, assuste, pressione ou persuada a criança. 
 O apelo possui algumas características que devem ser observadas: 
 
- Deve ser claro, curto, pessoal, bíblico e positivo. Deve ser compreensível à criança e coerente com o fato 
da história e os demais pontos da Mensagem da Salvação. 
- Deve ser num ambiente em que esteja tudo calmo e organizado, para que não haja interrupções. 
- Deve haver uma manifestação visível por parte da criança, com gesto ou palavra. 
 
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O PREPARO DO PROFESSOR 
 
 
O culto infantil existe para ENSINAR a criança no caminho em 
que deve andar, ou seja, na presença de Deus. É o momento onde se 
aprende a orar, a cantar, a conviver em grupo com outras crianças, e 
também é o momento onde APRENDEM a Palavra de Deus, numa 
linguagem simples, porém com sabedoria. 
 
 
O preparo dos professores: 
 
Assim como em qualquer escola secular, os professores devem sempre estar muito bem 
preparados para o ensino bíblico. Geralmente a criança é muito curiosa, e por certo, lhe fará 
perguntas que pode levar o professor despreparado a um sentimento de “vergonha”, causando 
assim uma impressão ruim para a classe. Porém, o professor não tem a obrigação de saber tudo. 
No entanto, deve usar de sabedoria para esta ocasião, dizendo que vai pesquisar e no próximo 
encontro lhe dará a resposta. 
 
 O professor deve buscar ter bastante conhecimento da lição que será ensinada. Se possível 
não fique apenas na leitura do material utilizado, busque outras traduções bíblicas, outras 
referências, que lhe ajudarão muito no desenrolar da história. Ter uma Bíblia na Linguagem de 
Hoje, seria muito sábio da parte dos professores, pois a leitura nunca deve ser feita de maneira 
complicada e sim com palavras conhecidas destes pequeninos. 
 
 O professor deve ser preparado não apenas no conhecimento bíblico, mas em primeiro 
lugar deve ter sua vida no altar de Deus. Precisa manter um bom testemunho dentro e fora de 
casa. Precisa manter uma vida de oração, consagração e separação do pecado. O preparo na vida 
no professor começa de dentro para a fora! 
 
? O professor e o seu preparo pessoal 
 
1. Comunhão íntima e diária com Deus é essencial. Para isto precisamos: 
? Ouvir: nos cultos, estudos bíblicos e treinamentos. 
? Ler: comer a Palavra de Deus, seguir uma leitura programada por assuntos ou por livros 
da Bíblia. 
? Estudar: Buscando uma leitura mais aprofundada da Bíblia, conhecimentos em livros e 
comentários bíblicos. 
? Decorar: Memorizando aquilo que lemos (Salmos 119:11), para não pecarmos 
? Meditar: O que a Palavra de Deus está dizendo e como isto se aplica a vo cê! Sl1:2 
2. Oração: A oração é o fôlego da alma. Vivemos por meio dela. Nossa oração precisa Ter: 
? Adoração: Cultuando a Deus pelo que Ele é. (Sl 145; Mt 6:9) 
? Louvor: Agradecendo pelo que Ele tem feito. (Sl 107:1-9) 
? Confissão: Arrependimento e confissão de pecados.(I João 1:9; Sl 51; Mt6:12) 
? Petição: Expondo a Deus nossas necessidades. (Mt 6:11-13) 
? Intercessão: Pedindo em favor de nossos alunos( Ef 1:16-19; 6:18) 
 
 
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? Características de um bom professor 
 
 1. Dedicado e chamado por Deus2. Ama e compreende seu aluno 
 3. Tem visão da necessidade de ganhar almas para Cristo 
 4. Tem senso de responsabilidade: não falta 
 5. Separa tempo para preparar sua aula 
 6. Vive uma vida Cristocêntrica 
 7. Dá bom exemplo em sua vida diária 
 8. Depende da oração, do Espírito Santo e da Palavra de Deus 
 9. Não se desanima facilmente. Persevera. 
10. Está pronto a ouvir as sugestões e idéias dos outros 
11. Espera resultados nas vidas de seus alunos. 
 
 
? Como pode o professor conhecer seus alunos pessoal e intimamente? 
 
1. Leia livros proveitosos e revistas evangélicas sobre Psicologia da criança e do adolescente 
2. Assista seminários e Cursos especias sobre métodos de ensino 
3. Visite outras classes e observe os professores, trocando idéias e experiências. 
4. Faça um curso de professores ( Seminários, igrejas, Apec...) 
5. Faça um fichário com várias informações sobre os seus alunos. Acrescente informações sobre o 
seu lar, escola, interesses, passatempos, progresso espiritual, etc... Durante a semana, no seu 
momento de oração, conserve o fichário aberto para orar pensando no aluno como ele 
 
 
JESUS COMO MESTRE 
 
O ministério de Jesus ao povo era, no princípio, um ministério de ensino. Várias vezes 
encontramos a expressão: "Ele passou-lhes a ensinar dizendo..." 
Ao terminar o sermão do monte a multidão maravilhou-se da Sua autoridade - Mateus 7:29. Jesus 
consentia em Lhe tratarem por Mestre - João 13:13. Das 90 vezes que apareceu seu nome nos 
evangelhos, 60 vezes Ele é chamado de Mestre. 
 
O ministério de Jesus aos discípulos era, antes de tudo, um Ministério de ensino. O professor ao 
exercer o Ministério de ensino deve lembrar-se de que trata-se de um ministério de suma 
importância, porque: 
• é um ministério espiritual 
• é um ministério no poder e na unção do Espírito Santo 
• é um ministério evangelístico 
• é um ministério que vale a pena 
 
"Se é ministério dediquemo -nos ao ministério; ou o que ensina, esmere-se no fazê-lo". Rm 12:7 
 
 
 
 
 
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Conclusão: 
 
Não há caminho fácil para o ensino eficiente; por isso a Bíblia afirma em Romanos 12:7 a respeito 
dos dons: "se é ensino, haja dedicação". 
 
Com a Bíblia, informações, perguntas e respostas, bons livros e disposição submetidas à direção 
do Espírito Santo vamos longe... não há lugar para indolentes. 
 
Lembremo-nos de que Deus chama a existência as coisa que não existem, conforme Rm 4:17. 
Chamemos, pois diante de Deus à existência a Palavra de sabedoria, Palavra de conhecimento ao 
ministrar nossas aulas e que elas produzam vidas conforme Efésios 4:13 "...a medida da estatura 
de cristo" Deus seja contigo homem e mulher valente! Nesta tarefa dada por Ele, honrosa, de 
ensinar a Sua Palavra aos seus pequeninos. 
 
 
 
O PREPARO DA LIÇÃO 
 
 Conhecendo bem a história bíblica, o professor não terá a necessidade de 
estar lendo no livro ou na Bíblia, e sim, apenas mostrando a figura da história, e 
fazendo gestos, “caras e bocas”, trará a atenção das crianças para si, e elas 
absorverão maiores detalhes. 
 
 Conhecendo bem a história bíblica, o professor terá a liberdade de olhar diretamente nos 
olhos das crianças, e fazer com que elas participem da história, isso ajudará a memorizar a 
Palavra de Deus. 
 
 O conhecimento da história bíblica, não virá de uma leitura simples apenas. O professor 
deve dedicar tempo lendo uma e outra vez, orando para que o Espírito Santo lhe revele algo novo 
e edificante para as crianças através da história. Leia a história bíblica todos os dias até o dia em 
que for ensiná-la. Isso fará com que o professor memorize bem o texto, sem medo de errar. 
 
 Um professor bem preparado se nota de longe. Sua bíblia é anotada. Possui apontamentos 
em seu caderno. Preocupa-se com tudo o que vai acontecer durante a história: Movimentos, 
palavras, olhares, expressão, etc. 
 
 Cabe ao professor, preparar os desenhos para pintura, recortes ou colagens, tudo feito 
antecipadamente e com capricho. Nada de deixar para última hora e fazer de maneira relaxada. 
Todo desenho deve ser sem muitos detalhes (dependendo da idade). As crianças merecem um 
cuidado todo especial e, portanto, cada detalhe valerá por estes pequeninos. (Quando notar que o 
material está terminando, avise o líder, não deixe em cima da hora) 
 
 O professor bem preparado aprende músicas sobre as histórias bíblicas. Ele não espera 
que outros o façam, ele mesmo se encarrega de conhecer e aprender “musiquinhas” de criança 
para ensinar juntamente com a lição. (musica infantil deve ser curta e com palavras fáceis de 
pronunciar) 
 
 
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 Cabe ao professor, facilitar a memorização do versículo bíblico chave da lição. Isso deve 
ser feito na linguagem simples para que todos possam memorizar na mente e no coração. 
 
Comece com antecedência - leia a passagem bíblica que você irá ensinar uns 15 a 10 dias antes 
da aula várias vezes e até em traduções diferentes da Bíblia. Prepare o roteiro 7 a 5 dias antes. 
Assim você tem tempo de comprar e preparar o material necessário e ensaiar e repassar a 
história. 
 
Comunique-se - você trabalha com um assistente ou professor auxiliar, passe o que você 
programou para ele, numa reunião e por escrito. Ou ainda melhor, programe junto com seu 
auxiliar o trabalho - diz o ditado que "Duas cabeças pensam melhor que uma!" 
 
Prepare um roteiro básico - em geral ele deve indicar: 
- Objetivo: Qual a mensagem / verdade bíblica que quero transmitir? 
- Texto: Qual passagem Bíblica usar? 
- Como: Qual material didático ou método vou usar? Quais serão as atividades de fixação? 
- Tempo: Qual o tempo disponível? O que programei cabe neste tempo? 
 
Em seguida faça o Plano de Aula completo, que deve conter, por escrito cada passo da aula: quem 
faz o que, o tempo previsto para cada atividade, o material necessário, o resumo da história que 
você ira contar... 
Atenha-se ao objetivo em todas as etapas. As músicas, o versículo para memorizar, as atividades 
com as crianças, tudo deve transmitir a mesma mensagem. 
 
Ensaie - depois de ter feito o roteiro da sua aula, ensaie. Ensaie o texto, como o irá dizer e a 
seqüência dos acontecimentos. Pegue o material que irá usar e ensaie com ele (por exemplo, 
coloque as figuras do flanelógrafo em ordem de uso; ensaie entradas e saídas dos fantoches, a 
altura do braço, expressões; etc..). 
Tente em frente ao espelho, assim você tem uma idéia melhor do que seus alunos verão. 
 
Teste as atividades - A tinta e papel escolhidos para as crianças pintarem são atóxicas? O papel 
resiste à tinta ou desmancha? Quanto tempo o papier machê leva para secar? Quanta sujeira a 
argila faz na mesa, preciso forrá-la com plástico ou jornal basta? Seja lá o que for que você decida 
apresentar para as crianças fazerem, teste antes em casa. 
 
Ore sempre! - antes e depois da leitura, do preparo do roteiro, dos ensaios, das conversas e da 
aula! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MINISTRANDO AOS PEQUENINOS 
 
? Decida um formato. 
 
Ter um pouco de rotina é bom, pois ajuda as crianças a se sentirem à vontade, mas você não 
precisa ser rígido: pequenas mudanças na rotina, variações nas atividades, uma data especial, 
tudo isso gera curiosidade e prazer. 
 
Por exemplo, o seu formato básico poderia ser assim: 
 
1. Cumprimentos: diga Boa Noite! E cumprimente as crianças pelo nome, sorria, demonstre 
prazer em recebê-las. 
Você pode fazer uma chamada como na escola, mas ao invés de cada criança dizer 'presente', 
para cada dia você terá um tema "hoje quando eu chamar o seu nome, você vai me dizer a sua cor 
favorita". Ou você pode ter um quadro com os nomes detodas as crianças e assim que elas 
chegam elas colam um adesivo. 
 
2. Música: intercale cânticos conhecidos com outros novos (se você só usa 
cânticos novos, as crianças se sentem frustradas; se você usa cantos que elas já 
conhecem e podem participar e ensina um ou dois novos, é mais interativo). Os 
cânticos podem ser relacionados com o tema do dia ou do mês. 
 
3. Oração: é importante que as crianças se habituem a orar. Alterne: às vezes 
um adulto ora; às vezes uma ou mais crianças oram em voz alta. Faça orações em círculo, de mãos 
dadas; individuais, cada um na sua; em silêncio ou em voz alta. 
 
4. Introdução ao tema: pode ser uma música, uma brincadeira, uma conversa... 
 
5. Mostre algum objeto que irá aparecer na história, pergunte sobre as experiências das 
crianças sobre o tema da história (por ex.: quem já foi pescar? no dia em que você vai falar da 
pesca maravilhosa) 
 
6. Tema: pode ser por dia ou pode ser um tema por mês/bimestre com várias histórias e 
atividades interligadas. É muito importante que você escolha uma forma apenas para apresentar 
o tema: Conte a história ou faça um jogo ou dinâmica, etc... Depois que vo cê apresentar o tema, dê 
uma chance as crianças de responderem, assimilarem, trabalharem por si mesmas o conteúdo. 
Isso pode ser uma conversa ou como descrito abaixo. 
 
7. Resposta ao tema: pode ser arte, trabalho escrito, jogo. Dê oportunidade as crianças de 
recontar a história nas suas próprias palavras ou de responder ao tema com expressão artística. 
 
Atividades: 
 
 Cabe ao professor preparar a folha de atividades para cada história a ser aprendida. 
 O desenho deve sempre estar relacionado com a história. 
 O desenho deve ser grande e sem muitos detalhes. 
 Tenha sempre folhas o suficiente para todas as crianças. 
 
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 Coloque sempre o nome da criança, e a data. (Estas folhas irão para a pasta individual de 
cada criança para as reuniões com os pais). 
 Distribua as folhas, o lápis de cor, (ou giz de cera, etc.). 
 Ao som da musica aprendida nesta noite, eles estarão pintando o desenho. 
 Recolha as folhas para guardá-las em suas devidas pastas 
 
8. Encerramento: com cântico, oração, bênção e envio. Você precisa terminar o dia; é muito 
importante dar um fim claro às atividades, demonstra respeito, não só a Deus e as atividades que 
você preparou como às crianças. Cantando: Toda música para crianças deve ser de 
linguagem fácil e curta. Musicas longa tendem a ser enjoativas, e geralmente eles não assimilam 
palavras inteiras. Cabe ao professor, conhecer bem a musica a ser ensinada. Ensaie em casa. 
Aprenda a letra. Invente gestos. Faça caras e bocas se for preciso, isso ajudará a que todos deixem 
de ser tímidos e louvem ao Senhor. Cabe ao professor, preparar de antemão um aparelho de som, 
ou rádio-gravador, caso seja utilizado um CD. 
 
 Vergonha e timidez na frente das crianças não funcionarão. Portanto, se vc é tímido (a) ore 
ao Senhor para que faça de vc uma pessoa livre para ensinar com excelência. As crianças notam 
com facilidade quando vc está inseguro (a) ou tímido (a). Isso é prejudicial ao ensino. 
 
Terminando: 
 
 Ao encerrar o Culto Infantil, peça que o “Ajudante do Dia”, recolha as folhas e o material 
utilizado (Lápis de cor, por exemplo). Agradeça a criança! 
 
 Caso vc tenha entregado o crachá, também devem ser recolhidos. 
 
 Coloque todos de pé, de mãos dadas, e pergunte se alguém tem algum pedido especial 
para apresentar ao Senhor. Com palavras simples faça a oração. Agradeça a presença de todos. 
Faça uma fila para levá-los de volta a igreja. Oriente-os a que não entrem correndo e sim em 
ordem. 
 
 Retire os nomes do “Quadro de Presença”, guarde-os. Deixe a classe arrumada. Não se 
esqueça de fechar a porta. 
 
 
9. Despedida: Faça deste um momento agradável e informal. diga que você gostou que elas 
vieram e que gostaria de vê-los novamente no próximo sábado/domingo. Quem sabe algumas 
vezes você prepara um suco com biscoitinhos e promove um rápido papo para integração das 
famílias. 
 
 
? Varie! 
• Faça um jogo para ver se todos sabem os nomes uns dos outros; 
• Traga instrumentos musicais para as crianças acompanharem o canto 
(chocalhos, triângulos e coquinhos todos podem usar); 
• Traga um CD com o playback das músicas ou com a história do dia; 
• Conte a história: usando fantoches; usando flanelografo; usando objetos; 
usando livro; outra só com a sua voz e gestos. 
 
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• Monte um teatro, jogral ou encenação (com as crianças ou com os pais e avós para contar 
a história); 
• Não conte história alguma: faça uma dinâmica de grupo ou brincadeira que leve as 
crianças a pensar sobre o tema do dia ou sobre o que o texto bíblico quer dizer (isso funciona 
melhor com crianças acima dos 8 anos); 
• Promova uma festa, talvez com os pais junto. Convide as crianças para orarem; Dê 
diretrizes: cada um vai falar 'obrigada por...' e depois 'Deus abençoe...'); 
• Envolva as crianças na bênção: tem inúmeras cantigas simples e versinhos, como: "Deus te 
abencoe" - cada um coloca a Mao sobre a cabeça do vizinho; "Deus te proteja" - cada um coloca a 
mão sobre os ombros do vizinho; "Deus te de a paz" - as pessoas se abraçam (se estiver fazendo 
isto em círculo, é só passar o braço na cintura do vizinho e espremer o círculo em direção ao 
centro). 
• Saia da sala de aula. Vá para o jardim (cuidado que é mais difícil manter a atenção!) ou 
para a igreja, ou mesmo para a cozinha . 
 
Vá com calma! 
Não adianta querer usar todas as sugestões acima no mesmo dia. Escolha uma para cada 
encontro, ou escolha uma por mês para experimentar. Use aquelas que você gostar com mais 
freqüência, mas não tenha medo de testar uma ou outra novidade. 
 
 
Divida o trabalho 
Faça um "banco de talento" - descubra o que as pessoas que trabalham com o culto infantil 
gostam de fazer. No nosso grupo de professores, duas são excelentes músicas; outras duas são 
boas contadoras de histórias; uma terceira tem uma voz doce que sempre acalma aquela criança 
que está chorando e as mais jovens tem energia para correr e brincar! Faça um rodízio entre as 
pessoas; se você trabalha em duplas, tente alternar as duplas. 
 
Descubra também outras pessoas que podem ajudar na comunidade. 
Ore, ore, ore... 
 
MEMORIZANDO VERSÍCULOS 
 
1. Explique o significado do verso 
 
2. Certifique-se de que as crianças entendem o significado de 
todas as palavras, principalmente as difíceis, para evitar que 
memorizem coisas que não entendam ou desenvolvam conceitos 
errados. 
 
3. Ajude as crianças a procurar o versículo em suas próprias 
Bíblias. 
 
4. Ajude as crianças a fazerem associações de imagens ao 
versículo, se ele permite isso. (que imagem vem a sua cabeça ao 
 
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falar a palavra "Nike"? É a marca bem conhecida ou um de seus produtos; isto acontece porque a 
empresa associou o seu emblema... Associações com imagens, ajudam a Palavra de Deus a 
permanecer nos corações das crianças). 
 
5. Mescle o verso com todos os aspectos da história/lição 
 
6. Prepare-se como professor: Saiba o verso que você vai ensinar de memória. E o coloque 
em local bem visível a todos na sala (quadro de giz, cartaz, etc..) 
 
7. Parabenize através de palavras ou prêmios. Psicólogos nos lembram que memorização 
acontece com maior eficiência se algum tipo de recompensa é dado ao aluno - seja cumprimentos, 
certificados, troféus, prêmios... 
 
8. Descubra o que motiva cada uma das crianças a aprender a Palavra de Deus. Para umas, 
basta desafiá-las a guardar a Palavra de Deus em seu coração; para outras é necessário algum 
tipo de recompensa palpável.9. Para guardar a referência, diga o nome do livro, capítulo e verso antes e depois do verso 
em sí. 
 
10. Para todas as idades a chave para a memorização é a repetição. Torne-a divertida! Seja 
criativo! Versos estudados apenas uma vez são facilmente esquecidos. Revisões ajudam as 
crianças a guardar o que aprenderam e as ajudam a tornar o verso parte de suas vidas. 
 
11. Seja seletivo: é preferível aprender uns poucos versos e sabê-los do que tentar memorizar 
muitos versos e não consegui-lo bem. 
 
12. Não despreze, não menospreze ou contribua para uma sensação de fracasso naqueles que 
aprendem mais devagar. 
 
13. Mande o verso para casa, de alguma forma impressa/escrita. Se possível algo que a criança 
mesma tenha feito. 
 
14. Seja criativo! A chave para ensinar a decorar versículos a crianças está na palavra 
VARIEDADE. Um professor eficiente vai encontrar maneiras diferentes e divertidas de ensinar as 
Palavras de Deus. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COMO CONTAR HISTÓRIAS 
 
 
 
? Passe segurança! Não se desculpe ao começar, nem em palavras nem com uma expressão 
corporal encurvada. 
 
? Conte em suas próprias palavras. Deixe a imaginação funcionar - isto é o que cria mágica e 
não malabarismos da memória. 
 
? Se der branco, continue. Não faça caretas, chingue nem desculpe-se. Continue descrevendo 
detalhes de cores, locais.. isto estimula a imaginação e ajuda a memória. Ou então faça uma pausa, 
olhando todos nos olhos, como para levantar suspense (não olhe para o chão). Improvise! 
 
? Mantenha as histórias até 10 minutos de extensão. Ensaie e cronometre. 
 
? A introdução é crucial. Você vai ganhar ou perder nos 3 primeiros minutos dependendo de 
como você começa. 
 
Você tem que criar sua audiência no grupo de crianças, cada uma com seus próprios 
Pensamentos e focos de atenção, antes que você possa começar a contar uma história para elas. 
Deve haver, na introdução, o indício de que coisas excitantes irão acontecer, incitando a 
curiosidade, unindo as crianças em antecipação. Não dê tudo na introdução. Sempre mantenha 
um certo nível de mistério, antecipação e surpresa durante toda a história. 
 
? Nós adultos tendemos a subestimar a capacidade das crianças de imaginar e fantasiar, e 
assim, muitas vezes fazemos muitos esforços para explicar ou justificar o cenário, ou explicar 
tudo com detalhes. Na verdade, o que atrai as crianças é a possibilidade de entender os aspectos 
implausíveis da história depois; o que é ótimo, você tem a atenção delas e elas ficarão pensando 
no que você disse. 
 
? Para contar histórias você precisa de um pouco de habilidade em vendas, sinceridade (não 
tente fingir alegria, tristeza, etc.. seja verdadeiro!), entusiasmo (não significa ser barulhento ou 
artificial), animação (em gestos, voz, expressão facial) e mais importante, ser você mesmo. 
 
? Nós queremos que a mensagem chegue clara e bem definida. Nosso objetivo é comunicar 
as verdades da Bíblia de uma maneira pessoal e com uma aplicação clara. Seja qual for a maneira 
que você conte a história, tenha certeza de ser objetivo! Não assuma que as crianças vão 
 
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entender. Torne a história o mais real possível. Não conte a história de uma maneira cansada ou 
mal resumida. Pule dentro da narrativa, com a mesma intensidade que os fatos... escolha UM 
ponto e conte-o como se fosse a notícia mais interessante do mundo. 
 
? Mantenha simples e direto. 
 
? Uma vez terminada a história, não fique divagando e corrigindo. Deixe os pensamentos 
das crianças presos no ponto da história, na mensagem central. 
 
? Quanto mais você praticar, melhores ficarão as suas técnicas. Teste diferentes métodos, 
seja criativo. Você sempre aprende com suas experiências. Não seja extremamente tímido ou 
preocupado "com o que os outros irão dizer se...". Não tenha medo de ser um palhaço ou fazer 
papel de bobo para Cristo e para as crianças. Humildade, amor e oração são elementos 
importantes para contar histórias, juntamente com criatividade e inovação. As crianças pegam 
muito mais do que a história de você; elas percebem o seu entusiasmo pessoal com a mensagem. 
Elas precisam ver que você foi tocado pela Palavra. Prepare o seu coração enquanto prepara a 
história. 
 
? Tenha certeza de colocar algum drama, suspense na história. Deve haver uma situação que 
dirija ao clímax e ao final da história. O conflito pode ser introduzido imediatamente ou aos 
poucos para aumentar o suspense e a intriga. Tente levar os ouvintes a se preocupar junto com 
os personagens e se envolver com o que acontece. 
 
? O professor deve estudar a lição muito bem. Você precisa saber muita coisa para poder 
ensinar um pouquinho. 
 
? Crianças aprendem com seus sentidos. Elas adoram sentir, cheirar, tocar, escutar e ver. 
Descreva personagens e locais vividamente, ajudando-os a solidarizar-se com os personagens. 
 
? Numa audiência mista, tente colocar a história ao nível do mais novo. 
 
 
Características de uma boa história: 
 
Tema único e bem definido; Enredo bem desenvolvido; Estilo: imagens vívidas, sons e ritmo 
agradáveis; Caracterização; Coerente com a fonte; Apelo dramático; Apropriado e adequado aos 
ouvintes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉTODOS 
 
 
Ao escolher um método, comece por analisar a história e qual o seu objetivo. Em geral use: 
 
? Narração: quando a história tem um enredo simples e elementos familiares. 
? Participação ou cantos: quando você tem partes que se repetem freqüentemente e/ou 
frases engraçadas 
? Material visual: quando a história for complicada ou contiver elementos desconhecidos. 
? Histórias caracterizadas: teatro, fantasias ou um único boneco. Quando o envolvimento 
ou o teatro ajudam a enfatizar a mensagem da história ou para facilitar a expressão de 
sentimentos e pensamentos interiores. 
? Dramatização: quando se quer ilustrar uma aplicação da mensagem ou se tem muitos 
personagens de igual importância. 
 
 
Outras possibilidades são: 
 
? ? Ler a história diretamente para as crianças. Ao se preparar leia a história diversas 
vezes e pelo menos uma vez em voz alta. Ao ler para as crianças seja tão animado como se 
estivesse contando-a; leia devagar e olhe nos olhos das crianças.. 
? ? "Vamos fazer de conta" muito bom para explorar atos e suas conseqüências 
? ? Contar uma experiência; algo que aconteceu a você, e de preferência que não te 
coloque como um "bom" exemplo 
? ? Discussão / perguntas e repostas Para crianças mais velhas; lembre-se que uma 
história bíblica não é uma palestra. 
 
 
Métodos Envolventes: 
 
? História participativa. Como quando um mágico usa alguém da platéia (crianças guardam 
60% do que fazem, 30% do que vêem e apenas 10% do que escutam). 
? Coros, cantos e histórias com eco. O professor combina com as crianças uma frase ou atitude 
a qual elas devem responder com uma palavra ou gesto específico. Ou faça com que as crianças 
criem os efeitos sonoros de acordo com a história sempre que você indicar. É impressionante a 
quantidade de coisas que eles memorizam assim. 
? Pantomima: É especialmente eficaz com grupos pequenos de crianças menores, em que eles 
"participam" na história ao representar. 
? Teatralizando: apos contar rápida e resumidamente a história deixe as crianças se tornarem 
os personagens. 
? Jogo de personificação: cada criança assume um personagem e deve reagir as situações que 
você apresenta. 
 
 
 
 
 
 
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Métodos visuais:? Histórias em seqüência: a medida que a história evolui, use uma série de figuras para ilustrá-
la. Livros de colorir são boas fontes de material; Cuidado com: temporização (para que as figuras 
não sejam apresentadas antes do fato), controle o interesse do grupo e não distraia a atenção 
deles dos pontos importantes. 
? Quadros de Figuras ou palavras: A chave aqui é o elemento surpresa (o que será 
acrescentado depois?) 
? Figuras misteriosas: a medida que a história é contada vá desenhando uma série de linhas e 
formas sem sentido até que as linhas se formem objetos reconhecidos que dão ênfase a partes da 
história. (Simplifique o trabalho fazendo os traços a lápis, bem claro, antes. Certifique-se que o 
quadro e o desenho são grandes o suficiente para ser vistos por todos. Falar e desenhar ao 
mesmo tempo é mais complicado que parece; conheça bem a história e pratique antes). 
? Acrósticos: podem ser usados durante a lição preenchendo com as palavras no correr da 
história. (ex. escreva JESUS no quadro; a medida que a história continua escreva: José no J de 
Jesus, Esteve no E de Jesus, etc... 
? Flanelógrafo: Muito útil se a seqüência, movimento e relacionamentos são importantes para a 
história. 
 
Métodos visuais são especialmente importantes se objetos desconhecidos são parte da história. 
As vezes é melhor apresentar os objetos antes da história para evitar confusão durante a 
narrativa. 
Outros métodos visuais incluem modelagem, dobraduras, quadros de giz, mapas... 
 
 
Métodos dramáticos 
 
Ao contar uma história, lembre-se que suas expressões faciais e gestos são tão importantes como 
o tom e o som da sua voz. Aprenda a exagerar emoções, desenvolva diferentes vozes e 
personalidades, conte histórias em "bumerangue", isto é você dialoga com você mesmo. 
? História narrativa . O professor assume a postura de observador / testemunha, até as vezes 
usando uma fantasia. Ajude as crianças a "estar lá" com você, ver através dos seus olhos. 
? Esquetes ou quadros vivos. A história toda ou partes são encenadas. 
? Entrevista: onde o professor entrevista um personagem convidado (requer 2 pessoas ou você 
e 1 boneco) 
 
 
Bonecos e fantoches. Existem diversos tipos de fantoches. Os mais simples podem ser feitos a 
partir de uma meia ou saco de papel ou simplesmente recortando silhuetas e colando-as a palitos 
de picolé. Cada fantoche deve ter uma personalidade clara (ex. nervoso, tímido, orgulhoso.. ) e 
também uma voz que não devem mudar durante a história. Não use fantoches apenas para narrar 
a história, Converse com o boneco ou faça com que atuem. Tome cuidado ao usar fantoches em 
um teatro, para que eles não caiam da cena, a medida que seus braços cansem e para que sua voz 
alcance a platéia. Cuidado com movimentos fora de sincronia, diálogos muito complexos e 
excesso de objetos e cenários. Mantenha contato visual (olhar) entre os fantoches e entre 
fantoches e crianças. 
 
 
 
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Cuidados gerais: 
Atente para moralização: Nós estamos tentando comunicar o amor de Deus para pecadores e não 
morais ou "faças" e "não faças". Não confunda o evangelho com a sabedoria da idade ou 
conselhos paternais. Atente para possíveis erros de interpretação dos objetivos da lição. Cuide 
para não pegar as histórias literalmente ou carregá-las com outras conotações em detrimento da 
mensagem. 
 
PSICOLOGIA DA CRIANÇA 
 
 Crianças de 1 e 2 Anos 
? Está experimentando seu corpo e seus limites, por isso corre e salta de forma 
desequilibrada. 
? Fica encabulada na presença de estranhos. 
? Brinca e conversa sozinha. 
? Gosta de andar de carro, de bater palmas, de músicas. 
? Obedece a ordens simples. 
? Gosta de livros com figuras. 
? Conhece o mundo através dos órgãos e dos sentidos, especialmente a boca. 
? Gosta de brinquedos coloridos de cubos e jogos de encaixe. 
? Aprende por repetição e por imitação. 
? Deve-se contar a mesma história quatro vezes de maneiras diferentes. 
? Atenção: 3 minutos. 
 
 
 Características Espirituais 
 
? Deus é uma idéia vaga, associada com os pais. 
? A natureza de Deus é ilustrada através dos exemplos e atitudes dos adultos. 
? Descobrem a fé através de ambientes seguros e pessoas que cuidam dela. 
? Está formando o conceito de si mesma e lançando a base para estabelecer intimidade com 
Deus e com os outros. 
 
 
 Crianças de 3 e 4 Anos 
 
? A criança aprende através da repetição; deve-se contar a mesma história três vezes. 
E utilizar material concreto. 
? Conversa consigo mesma. 
? É egocêntrica considera-se o centro do mundo. 
? Gosta de cantar, dançar e dramatizar histórias. 
? É curiosa quer saber sobre tudo. 
? É a idade do “Não”. 
? Busca limites para suas ações. 
? Atenção 5 a 10 minutos. 
 
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 Características Espirituais 
 
? Entendem que Deus as ama. 
? Fazem uma associação entre Deus e suas maravilhas 
? Podem entender que a Bíblia é diferente de outros livros. 
? Gostam da rotina de música e orações repetidas. 
? Entendem uma história bíblica ligada a um tema. 
? Entendem que Deus cuida de nós 
? Confundem Deus com Jesus. 
 
 
 Crianças de 5 e 6 Anos 
 
? Gosta de histórias; repetir duas vezes a mesma história de maneira diferente. 
? Tem muita energia e ri de qualquer coisa. 
? Começa a distinguir melhor a realidade da fantasia. 
? Recorta, cola e desenha. 
? A coordenação motora fina começa a desenvolver, por isso já pode escrever frases. 
? Salta com os dois pés juntos e bate bola. 
? Gosta de música – bandinha. 
? Atenção 20 a 40 minutos. 
? Gosta de construir. 
 
 Características Espirituais 
 
? Deus é uma pessoa. 
? Querem agradar a Jesus, seu amigo. 
? Tem curiosidade sobre a morte (medo ás vezes). 
? Confiam em Deus e nos outros. 
? Começam a entender a diferença entre o certo e o errado. 
? Gostam de dias especiais (natal, páscoa, etc.). 
? Tem curiosidades sobre coisas religiosas (ex. quem fez Deus?). 
? Precisam se sentir aceitas por Deus. (apesar de saber que as vezes erram). 
? Podem sentir a grandeza de Deus e ficarem maravilhadas. São capazes de prestar culto 
verdadeiro. 
 
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Ensinando Crianças de Lares Problemáticos 
 
Nenhum lar está isento de problemas. Porém, um número cada vez maior de famílias, em nossos 
dias são disfuncionais. As famílias entram às vezes em crise quando um dos pais falta, seja por 
causa de morte, suicídio, ou divórcio. Padrões destrutivos também são encontrados até mesmo 
nos lares em que os dois, pai e mãe, estão presentes. Alguns pais tão traumatizados por eventos 
penosos que viveram no passado que não conseguem satisfazer as necessidades dos filhos. É 
enorme o número de crianças obrigadas a viver em ambientes negativos devido irá crônica, 
negligência, ou outras formas de abuso. 
 
Procure Entender a Percepção das Crianças de Lares com Problemas 
 
As crianças de lares com problemas são muitas vezes perseguidas por sentimentos de medo ou 
desespero. Muitas sentem solidão e isolamento, pensando que seus problemas são únicos. Elas 
ficam confusas porque amam os pais, porém sentem-se geralmente impelidas pelo desejo de 
obter a aceitação dos pais – mesmo que essa seja impossível. Quando fracassam em suas 
tentativas de agradar, sua falsa culpa (sentir-se mal sobre o que pensam ter feito) se transforma 
em vergonha(sentir-se mal sobre quem pensam que são) e acabam convencidas de que não têm 
valor. 
 
Fique Atento aos Sintomas das Crianças Magoadas 
 
As crianças de lares com problemas aprendem três regras: NÃO CONFIE /NÃO SINTA /NÃO 
FALE. Muitas delas transferem essas regras para o relacionamento fora de casa. Embora muitos 
desses meninos e meninas vivam continuamente em um estado de negação, construindo mundos 
de fantasia para bloquear os seus problemas, outros podem torna-se calados, não se 
comunicando com naturalidade. Num grupo, essas crianças muitas vezes parecem desatentas ou 
retraídas. Elas talvez tenham dificuldade em prestar atenção ou não queiram participar das 
atividades. Algumas crianças magoadas podem demonstrar irá ou agressividade. Outras podem 
se agarrar ás pessoas ou bancar o palhaço, mostrando sua necessidade de aceitação e afeto ao 
solicitar atenção permanente – de maneira positiva ou negativa. 
 
Um desafio enfrentando pelos que trabalham com crianças é discernir a razão do comportamento 
delas. Precisamos de ajuda do Espírito Santo para descobrir quais as crianças cujos problemas 
exigem tratamento especial. Devemos lembrar que as necessidades de todas as crianças (de todo 
mundo, por sinal) são basicamente as mesmas. Todos precisam de respeito e atenção, incentivo e 
amor. O professor desempenha às vezes um papel vital como o único adulto capaz de ajudar 
crianças carentes, a ver o seu valor aos olhos de Deus. 
 
Permita que Deus use Você para Satisfazer as Necessidades das Crianças Perturbadas. 
 
1. Planeje sua aula de modo que Cristo seja o tema Central. Ao trabalhar com crianças 
necessitadas, compreenda que a melhor maneira de resolver os problemas delas é fazê-las 
conhecer a Deus, recebendo Jesus Cristo como Salvador e Senhor. Evangelize e discipule: 
apresente às crianças Aquele que irá acompanhá-las vida a fora para satisfazer cada necessidade. 
 
2. Faça cada criança sentir-se bem-vinda e aceita. Neutralize os sentimentos de rejeição que as 
crianças possam ter, cumprimentando cada uma com um sorriso amigo, uma palavra amável, e a 
 
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mão no ombro. Demonstre-lhes que você está contente com a presença delas. Trate cada uma 
com respeito. O amor de Deus por nós não se baseia em nossa aparência ou no que fazemos. 
 
3. Torne sua classe um lugar seguro e estável. Para as crianças cuja situação familiar é caótica, um 
ambiente agradável e ordeiro, com certa rotina, pode ser um oásis. Peça ajuda de Deus para 
capacitá-lo a ser bem–humorado e mostrar amor. 
 
4. Discipline adequadamente. Os lares com problemas são freqüentemente caracterizados por 
padrões de disciplina rígidos, inconsistentes ou permissivos. Estabeleça, explique e reforce 
regras simples para classe, com palavras bondosas, firmes e consistentes. Quando for necessária 
correção, critique o comportamento e não a criança. Deixe que esta saiba que você acredita que 
ela pode melhorar. 
 
5. Ofereça um programa interessante e desafiador. As crianças com problemas dificilmente tem 
oportunidade de participar de divertimentos saudáveis. Procure envolve-las em atividades 
criativas que lhes irão estimular o crescimento. Ajude as crianças carentes a preencher os vazios 
em sua vida diária, sugerindo maneiras de passar as horas de lazer ou solidárias em atividades 
que agradem ao senhor. Ensine-as a escolher os amigos com sabedoria. Ajude-as a conhecer 
livros cristãos. Considere levá-las a passeios e excursões no campo. 
 
6. Modele a vida cristã vitoriosa. Você pode ser o único adulto salvo na vida de uma criança 
necessitada. Deixe que os meninos e meninas vejam Cristo em você. Não tente dar ás crianças a 
falsa impressão de que você é perfeito; em vez disso, seja transparente. Quando apropriados, 
conte as dificuldades que enfrentou e explique as maneiras como foi ajudado por Deus durante as 
crises. 
 
7. Ouça as crianças e incentive-as a falar. As crianças que passam por problemas quase sempre 
precisam expressar seus temores e preocupações. Fique à disposição delas e tome tempo para 
ouvi-las com atenção. Pergunte às crianças sobre os seus interesses e atividades. Enquanto falam, 
faça comentários positivos. Não force detalhes, mas mostre que se importa sinceramente. Ajude 
as crianças a pensarem positivamente sobre elas mesmas e a desenvolverem alvos para o futuro. 
Ganhe a confiança delas, mantendo em sigilo as informações recebidas delas. 
 
8. Assegure e encoraje as crianças. Assegure as crianças do amor e aceitação de Deus. Conte a elas 
que Ele deseja perdoar e salvar. Ajude-as a compreender que não precisam sentir culpa quando 
outros agem errado (membros mais velhos da família ou vizinho). Faça elas se sentirem especiais 
e dignas, elogiando a sua resistência. Compartilhe Escrituras que falem dos planos especiais de 
Deus para a vida de cada criança (por exemplo, Jeremias 29.11). 
 
9. Desenvolva confiança. Mostre às crianças, pelas reações consistentes e piedosas, que você é 
digno da confiança delas. Evite criticar as crianças ou os pais. Não desperte as defesas delas nem 
aumente o conflito que já sentem. Sentem que fizer uma promessa, não deixe de cumpri-la 
rapidamente. 
 
10. Ensine às crianças versículos-chave aos quais possam recorrer. Os meninos e meninas em 
situações difíceis precisam saber o que é errado e como agir certo. Eles necessitam do consolo 
das promessas de Deus. Ajude-os a guardar no coração versículos que falem dos padrões de Deus 
e os assegure do Seu amor e proteção. 
 
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11. Ore com as crianças e pro elas. As crianças de lares com problemas muitas vezes se sentem 
engaioladas, solitárias e com medo. Ajude-as a compreender que Deus está sempre vigilante e 
atento. Encoraje-as a se voltarem para Ele quando precisarem de ajuda. Mostre sua preocupação 
sincera, ore pelas necessidades especificas das crianças. 
 
Estabeleça uma Política para tratar dos Problemas Graves de abuso 
 
Uma criança pode precisar de mais ajuda do que você pode dar. Prepare uma política-padrão 
para tratar dos casos de abuso severo. Se achar que uma criança está sendo fisicamente 
maltratada ou abusada sexualmente, é necessário notificar às autoridades. Consulte o seu 
supervisor ou Pastor. Ajude a criança a compreender que você tem a responsabilidade de 
protegê-la. Assegure-a do seu amor e apoio contínuos. 
 
 Disciplina na Sala de Aula 
 
O que pode causar problemas de disciplina? 
Crianças – A sala – O professor 
1- As Crianças 
Crianças inquietas: 
Tem um período breve de atenção, ficam mais agitadas quando o professor dá uma aula e não permite que 
eles participem, não conseguem ficar sentadas por muito tempo sem atividades com movimentos. 
Crianças egocêntricas: 
Querem ser o centro das atenções e não se preocupam com as demais. 
 Crianças desenfreadas: 
Fazem o que querem em casa: impacientes, rudes, iradas, ciumentas. 
 Crianças maliciosas: 
 
Podem estar passando por situações difíceis em casa, por exemplo: divórcio, pais negligentes, 
abuso, doenças mentais, má escolha de amizade, violência vista na televisão, drogas e álcool. 
 
2- A Sala 
 
 Uma sala desordenada leva as crianças a serem desordenada. 
 Pouca luz ou muito brilhante. 
 Sala muito fria ou muito quente 
 Cadeiras de tamanho inadequado. 
 
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3- O Professor 
 
 Mal preparo 
“Maldito o que faz com negligência o trabalho do Senhor”. (Jeremias 48:10) 
 
Você é um bom orientador / professor? - Teste de Auto-avaliação 
 
Some 5 pontos para cada resposta "Sim". 
 
1. Você ora diariamente pelas crianças de sua turma? 
 
2. Você é fiel,sempre presente, quer chova, quer faça sol? 
 
3. Você chega antes da hora de começar o EBG ficando a disposição das crianças para conversar com 
elas ou ouvir seus problemas? 
 
4. Você lê de antemão pelo menos um esboço das "lições" do ano ou do semestre para saber o 
conteúdo do ensino de sua turma durante o período? 
 
5. Você pode expressar numa frase o propósito do ensino de cada aula? 
 
6. Você tem procurado guiar suas crianças a Cristo como o Salvador, Amigo e Senhor? 
 
7. Suas crianças entendem que a lição vem da Bíblia e não apenas de uma revista? 
 
8. Você usa um vocabulário que suas crianças entendem facilmente? 
 
9. Você faz perguntas e encoraja as crianças a comentarem o assunto do dia? 
 
10. Você começa o preparo da lição pelo menos 5 dias antes do dia do EBG? 
 
11. Se acontecer alguma coisa engraçada durante a aula, você ri com os demais, e depois, aproveita o 
acontecido para voltar ao assunto? 
 
12. Você sabe controlar uma criança faladora, que conversa muito, sem que ela se ofenda? 
 
13. Você conhece o passatempo predilecto e os problemas de todas as suas crianças? 
 
14. Você visita o lar de cada criança pelo menos uma vez por ano, e visita imediatamente o lar de 
qualquer uma que falte duas vezes seguidas? 
 
15. Em preparação para a aula, você localiza num mapa bíblico qualquer detalhe geográfico referente 
a lição? 
 
16. Você lê artigos e livros que tratam de educação cristã, e assiste de vez em quando, cursos ou 
seminários sobre assuntos referentes ao ensino? 
 
17. Você varia seu método de ensino, a fim de que os alunos permaneçam alerta, esperando o que virá 
em seguida? 
 
 
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18. Sua vida cristã é pura e exemplar, no sentido de você não praticar actos que teria vergonha de 
contar às crianças? 
 
19. Você analisa seu trabalho, depois de cada aula, notando a reacção das crianças, erros que você 
tenha cometido, e os bons resultados que conseguiu? 
20. Numa hora de desânimo, quando está ao ponto de querer desistir do trabalho, você vai logo à 
presença do Senhor, permitindo que Ele o encoraje e fortaleça? 
 
 
80 a 100 pontos - Parabéns! Não há melhor orientador(a) do que você. 
60 a 80 pontos - Você está fazendo um bom trabalho 
50 a 60 pontos - Há necessidade de melhorar seu ensino 
Abaixo de 50 - examine-se diante do Senhor: "Estou fazendo o melhor para Cristo"? 
 
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IDÉIAS CRIATIVAS 
 
 
Caixa organizadora para 
brinquedos. 
Garrafas Pet podem ser usadas para organizar os lápis, 
canetinhas, e objetos menores. 
 
 
As “CHAMADINHAS” são ótimas para identificar os alunos na classe, incentivá-los a vir sempre, 
além de “decorar” a sala. 
 
Pote de Sorvete - Organizador Prendedores Decorativos para 
o Varal 
Outra Idéia com Garrafa Pet e 
EVA. 
 
 
Em tamanho pequeno pode ser 
um crachá, e tamanho grande 
pode ser um Mural. 
Uma pasta de louvores para os 
maiores... 
Todo tipo de gravura é bem 
vindo, para serem usados em 
flanelógrafo. 
 
 
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Recursos Didáticos 
 
1. Quadros, Fotos e Gravuras 
 
1. 1. Quadros 
Dentro desta categoria, estão tanto o tradicional quadro-de-giz quanto o mais atual quadro imantado. 
Esses recursos oferecem muitas possibilidades de uso no desenvolvimento de uma aula, são fáceis de 
apagar e não exigem habilidade especial para usá-los. 
Apresentam, também, características didaticamente valiosas e consideráveis vantagens práticas, a saber: 
a) não necessitam de eletricidade e se prestam a múltiplas condições ambientais; 
b) são fáceis de usar; 
c) não requerem realizações elaboradas. 
 
1.2 Mural 
Pode ser de madeira ou papelão, mesmo sendo muito simples, deve ser atraente. A idéia central a ser 
transmitida deverá sobressair, os elementos devem apresentar harmonia e coerência. O conteúdo deve 
ser ilustrado, utilizando-se gravuras, fotos, desenhos ou trabalhos feitos pela próprias crianças. 
 
1.3. Álbum Seriado 
O álbum seriado consiste em uma coleção de folhas de papel, em geral de grandes dimensões, dispostas 
em um cavalete de madeira e presas a ele por meio de parafusos ou ganchos. Nele podem ser escritos 
roteiros ou coladas fotos e/ou gravuras. 
 
2. Maquetes 
A maquete pode ser confeccionada utilizando-se diversos materiais: caixas vazias, copos plásticos, palitos, 
areia, cartolina, dentre outros. Ela deverá ser construída sobre uma prancha de papelão, mesa ou dentro 
de uma caixa. 
 
3. Quebra-Cabeça 
Poder ser confeccionado com caixas de pasta de dente, caixas de fósforo ou papel cartão. O quebra-cabeça 
é um recurso muito bom para trabalhar com memorização de versículos (veja idéias em Material de 
Sucata). 
 
4. Quadro de Perguntinhas 
O quadro de perguntinhas pode ser confeccionado com papel pardo, folha de álbum seriado ou cartolina e 
deve ser utilizado no suporte para álbum seriado ou mesmo no quadro-de-giz. Basta desenhar, no papel 
escolhido, um retângulo dividido em quadrinhos e numerados. Cada número deverá corresponder a uma 
pergunta que podem ser registradas em fichas pautadas ou cartolina colorida. As crianças deverão 
responder à prergunta correspondente ao número escolhido por elas. 
 
 
5. Varal de Versículos 
O varal é confeccionado utilizando barbante e roupinhas infantis de papel colorido. Em cada roupinha é 
escrita uma das palavras do versículo a ser memorizado. As roupinhas de papel são distribuídas 
aleatoriamente e as crianças devem pendurá-las na ordem correta. 
 
6. Pétalas Bíblicas 
 
As pétalas podem ser confeccionadas com papel crepon, papel seda ou papel ofício. Depois de recortadas 
devem receber uma pergunta de um lado e um número no outro. Monte a flor no flanelógrafo com velcro 
ou no quadro-de-giz com fita crepe de duas faces. As crianças tiram as pétalas e respondem às perguntas 
da pétala retirada. 
 
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7. Árvore de Papel 
 
A árvore de papel poder ser confeccionada com cartolina verde, cartolina marrom e percevejos. 
Recortar as folhas em cartolina verde e o tronco da árvore em marrom ou desenhe a árvore sobre uma 
grande folha de papel. 
O tamanho deverá ser determinado de acordo com o espaço a disponível. 
A árvore de papel poderá ser utilizada para marcar a data de aniversário das crianças. 
Fazer flores de papel com o nome das meninas e as data de aniversário. 
Fazer frutos com o nome e aniversário dos meninos. 
A cada mês devem ser acrescentados os nomes dos aniversariantes, sem retirar os que já estão afixados. 
A cada dia a árvore ficará mais florida e cheia de frutos, até que termine o ano. 
 
8 . Flanelógrafo 
O flanelógrafo pode ser confeccionado com madeira ou papelão bem grosso, coberto com flanela ou feltro. 
É utilizado afixando figuras coloridas com velcro ou lixa. 
 
Dica para confecção de figuras para o flanelógrafo 
 
1. Recortar figuras de livros de histórias bíblicas para crianças, ou desenhar e pintar desenhos com cores 
vivas. 
2. Numerar, no verso da figura atrás de acordo com a seqüência da história. 
3. Colar um pedaço de velcro ou lixa atrás no verso da figura. 
4. Guardar as figuras em um envelope identificado na frente com o título e o texto a ser ministrado. 
5. Organizar os envelopes, com as histórias, de acordo com a ordem que serão apresentadas. 
6. Guardar todos os envelopes em uma caixa ou pasta catálogo. 
 
Dicas para utilizar o flanelógrafo 
 
1. Organize as figuras antes de começar a contar a história. Deixe em uma caixa sem tampa para facilitar o 
acesso. 
2. As figuras devem ser apresentadas às criançase coladas no flanelógrafo com tranqüilidade. 
3. Fixe as figuras da esquerda para a direita. 
 
 
IGREJA PENTECOSTAL DO EVANGELHO PLENO 
Ministério de Avivamento Mundial Maranatha 
TREINAMENTO PARA PROFESSORES MINISTÉRIO INFANTIL 
 
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TAREFA INDIVIDUAL 
 
Apresentar na próxima semana: 
 
Cada professor e aspirante (novo professor), deverá preparar uma aula com 
os seguintes deveres: 
 
? Boas Vindas 
? Chamada (Preparar uma Chamadinha – não usar o mesmo da apostila, 
usar a criatividade) 
? Apresentação da Lição (Tema, Texto Bíblico, etc) 
? Memorização do Versículo (Método de memorização) 
? Cântico referente à Lição 
? Atividade referente à Lição 
? Despedida 
 
Em dupla – Confeccionar: 
 
1 Quadro de pregas (Tamanho de uma cartolina) 
1 Porta-lápis com Garrafa Pet (Não copiar, usar a criatividade) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acesse o site: 
www.escoladominical.net/forum 
Há inúmeros recursos que poderão ser acrescentados a este aprendizado.