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Educação e Deficiência Auditiva

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MODULO 1
1)c)A deficiência auditiva é classificada em três níveis de perda: a pequena, a média e a profunda.
2) a)ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
3)d)a leitura orofacial.
4)b)Surdo sinalizante é o usuário de língua de sinais. Sujeito que em nosso país faz uso da Libras, como sua primeira língua e do português escrito como segunda língua. Já o surdo oralizado é deficiente auditivo ou surdo, que, com implante coclear ou prótese auditiva, faz uso de leitura orofacial e se comunica oralmente.
5)c)Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência de n.º 13.146/2015.
6)d)de preferência, na rede regular de ensino.
7)b)de preferência, na rede regular de ensino.
8)c)Sujeito que faz uso de AASI.
9)a)nasceu surdo, nunca ouviu sons ou perdeu a audição antes de aprender a falar.
10)c)perda auditiva condutiva, neurossensorial, mista e central.
MODULO 2
1)b)pelo Decreto n.º 9765/2019
2)c)práticas e experiências relacionadas com a linguagem, a leitura e a escrita, as quais a criança vivencia com seus pais ou cuidadores.
3)a)de perceber que as palavras são formadas por diferentes sons.
4)a)O princípio fonotático, que diz respeito ao fato claro de que a escrita mapeia a fala, e o princípio semiotático, que trata da composição morfêmica das palavras conforme seu significado (semântica) e origem (etimologia).
5)b) logográfico, alfabético e ortográfico.
6) c) envolve as habilidades de decodificação de grafemas em fonemas e a codificação de fonemas em grafemas e, deste modo, o professor passa a ensinar de maneira sistemática e objetiva a correspondência grafema-fonema.
7)d)as escolhas linguísticas sejam respeitadas, que surdos e deficientes auditivos sejam alfabetizados na idade própria e que se divulgue a importância de os educandos tornarem-se bilíngues o quanto antes – caso desejem.
8) b)/f/ , /s/, /ch/, /x/, /v/, /z/, /j/, /g/.
9) a)fonemas sonoros são aqueles que, ao serem emitidos, as cordas vocais vibram e fonemas surdos não provocam essa vibração nas cordas vocais.

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