FP-182-Adolfo Simba Daniel, José Antonio Garcia, Lana Gisele Gonçalves da Costa e Nylda Aparecida dos Santos Leite

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FP182– Gestão do conhecimento e inovação na educação
Atividade prática
Adolfo Simba Daniel – AOFPMME4232955
Lana Gisele Gonçalves da Costa – BRFPMME4733845
José Antônio Garcia BRFPMME4955468
Nylda Aparecida dos Santos Leite – BRFPMME1270521
Grupo: FP_MME_2022-10_pt_3
INTRODUÇÃO
A palavra inovação vem do Latim innovatione que significa ato ou efeito de inovar; coisa nova; renovação. A inovação é sempre tida como sinônimo de mudanças e/ou melhorias de algo já existente. Um dos grandes pensadores da inovação, o economista e cientista político austríaco Joseph Schumpeter, tinha claro que a inovação é o motor do crescimento econômico.
Olhando para o lado educacional, Inovação é quando um processo, prática ou produto é melhorado, adicionando elementos a mais do que tinha anteriormente com o objetivo é de melhorar a vida das pessoas, neste caso, dos estudantes.
Por isso, inovações educacionais têm o objetivo de potencializar o ensino ou de facilitar a vida dos docentes e dos alunos utilizando ferramentas novas, em especial, a tecnologia.
Alguns exemplos de inovações na educação são:
· Formação continuada para professores, em especial sobre o uso de tecnologias educacionais;
· Uso de metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem;
· Materiais didáticos renovados e contextualizados para a nova geração.
Perfil da Instituição: Escola Técnica de Ceilandia – DFPerfil: Ensino profissionalizante
Endereço: QNN 14 Area Especial – Ceilandia – Brasilia - DF – www.etcdf.com.br
 De acordo com Projeto Político Pedagógico da Escola Técnica de Ceilândia – BrasíliaOs cursos oferecidos pela Instituição têm obtido aceitação expressiva pelo esmero na formação profissional de seus estudantes. 
A contemporaneidade com seus avanços tecnológicos, cada vez mais globalizada, criou desafios que requerem sofisticadas soluções no campo do conhecimento, exigindo cada vez mais, constantes atualizações, seja no mundo do trabalho ou na escola, seja no ritmo acelerado de atribuições que o homem exerce no seu cotidiano. Essa desafiante ordem social impõe ao estudante outra postura em relação ao aprender, selecionar o que conhece, compreender fatos e fenômenos, estabelecer relações interpessoais, analisar, refletir e agir diante de novas demandas, o que requer do educador uma nova postura que foque o como, o que e o porquê se aprende de maneira motivadora, instigante, problematizada e respeitosa.
O Currículo em Movimento da Educação Básica (SEEDF, 2014ª), no item que trata da Educação Profissional e a Distância, no tópico que apresenta os apontamentos para o fortalecimento e a expansão com qualidade da educação profissional técnica da rede pública de ensino, afirma que “é preciso planejar e executar propostas pautadas no direito constitucional que ele o trabalho como um dos princípios da dignidade humana e do direito à educação. O compromisso da Educação Profissional pauta-se nesse direito e na qualidade alicerçada nos pilares da cidadania, construindo o trabalho como princípio educativo”.
Os cursos podem ser realizados de forma presencial, não presencial por meio da plataforma Moodle, ou hibrida (aulas presencias e via internet) com recursos tecnológicos ou materiais impressos, desde que estejam de acordo com as orientações da SEEDF. Na modalidade a distância os professores e estudantes podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a internet. Nesse sentido a Instituição oferece cursos técnicos integrados ao Ensino Médio voltados para o público de jovens e adultos, na modalidade a distância.
O Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação Profissional e a Distância (SEEDF, 2014ª) propõe uma Educação Profissional que atue como uma comunidade de aprendizagem, em que os jovens desenvolvam uma cultura para o trabalho e demais práticas sociais por meio do protagonismo em atividades transformadoras. Ao realizar essas atividades, poderão explorar interesses vocacionais, além de perspectivas pessoais e de organização social. Ao mesmo tempo, estarão construindo sua autonomia, ao formular e ensaiar a concretização de projetos de vida e de sociedade.
A Escola Técnica de Ceilândia é uma instituição inserida no contexto socioeconômico do Distrito Federal que conhece as peculiaridades e culturas locais, contribuindo desde a sua fundação para a inserção da comunidade no contexto social, ministrando cursos de EPT aos mais diversos segmentos. Assim, é necessário o constante enriquecimento do seu projeto pedagógico, incorporando conceitos e práticas por meio de projetos que objetivem a melhoria da autorrealização da comunidade escolar, com a consequente melhoria na qualidade de vida da população.
Seguindo o Curriculum em Movimento da Educação Básica, o processo de aprendizagem do estudante é significativo pois são considerados seus conhecimentos prévios, construindo e reconstruindo seus saberes e significados, podendo reinventá-los. O estudante deve ser capaz de compreender tais saberes, situações vivencias concretas ou de realizar a “leitura do mundo” em condições de compreendê-lo e promover mudanças qualitativas em seu espaço de convivência. Cursos oferecidos:• Ambiente, Saúde e Segurança: Imagem Pessoal, Instalações e Serviços em Eletricidade; Controle e Processos Industriais: Manutenção Automotiva, Eletroeletrônica e Eletrotécnica; Gestão e Negócios; Informação e Comunicação; Produção Cultural e Design: Moda, Multimídia, Áudio e Vídeo; Produção Industrial: Móveis e Vestuário; • Turismo, Hospitalidade e Lazer: Cozinha, Serviço de Restaurante e Bar. 
Fazem parte da Escola:Gestão Participativa, Conselho Escolar, Orientação educacionalBiblioteca Escolar
Dentre os vários projetos desenvolvidos pela Escola Técnica de Ceilândia, vamos citar:
Projeto Salas Virtuais
A globalização e a revolução tecnológica têm causado um enorme impacto em todos os setores da sociedade, capaz de instituir um padrão de conhecimento inovador. O projeto sala virtual possibilita ao estudante este letramento digital, perpassando por atividades criativas com uso da plataforma Moodle, entre outras, associadas a educação hibrida, síncrona ou assíncrona.
Metas: Ofertar salas virtuais em apoio ao ensino presencial dos cursos de Qualificação Profissional e Técnicos de Nível Médio para integrar estudantes e professores, disponibilizando material didático, fóruns de discussão, tarefas e outros; Potencializar a sala virtual de coordenação de professores, promovendo maior integração pedagógica e tecnológica, discussões de rotinas e melhor aproveitamento do tempo e do espaço de trabalho; Proporcionar aos estudantes trocas frequentes de suas experiências em uma rede de socialização permanente de práticas educativas, dúvidas, material e propostas de atuação. 
As salas virtuais servem para: Disponibilizar os planos de ensino dos componentes curriculares; Ampliar o acesso aos recursos didáticos, como textos, apresentação de slides, vídeos, áudios ou qualquer recurso multimídia; Utilização dos diversos instrumentos e ferramentas disponíveis na plataforma (fóruns de discussão, tarefas, avaliações, wiki etc); Aperfeiçoamento do modo de transmissão de acesso aos conteúdos ministrados; Avaliação dos planos de ensino e estimular a melhoria e sincronia nos diversos componentes curriculares. 
O público-alvo deste projeto é toda a comunidade escolar deste Centro de Educação
	Sinais de mudança
	Avaliação
	Justifiquem sua avaliação
	
	3
	2
	1
	0
	
	Há sinais de criatividade e novas formas de fazer as coisas?
	X
	
	
	
	Visto que a instituição averiguou a carência de trabalhadores e a quantidade de vagas disponíveis, utilizou a gestão do conhecimento, inovando nos cursos técnicos oferecidos e capacitando os seus discentes para suprir tais demandas.
	Há um despertar da autonomia na instituição escolar?
	X
	
	
	
	Ao mostrar que se preocupa com a comunidade local, visando melhor bem estar a todos que usufruem de suas dependências, criando projetos para alcançar tais objetivos, demonstra evidente autonomia.
	Há comprometimentocom a mudança por parte da equipe docente?
	X
	
	
	
	Notamos o empenho dos docentes em trazer os alunos para uma aproximação efetiva à instituição, mesmo com aulas remotas.
	Há comprometimento com a mudança por parte da equipe gestora?
	X
	
	
	
	A equipe gestora da escola é participativa, o projeto envolveu todos os níveis e setores da instituição
	Há envolvimento e participação das famílias, estudantes, comunidade?
	X
	
	
	
	Sim, em avaliação institucional , mostrou-se a importância de tais ações na inovação técnica e educacional da instituição provocando uma visão de futuro acadêmico e profissional
	Escrevam outros aspectos positivos ou desafiantes no processo de mudança na instituição de escolar.
A inovação sugerida na Escola da Ceilândia, demonstra uma preocupação não somente com o presente do seu alunado, mas também com a posteridade, visto que o preparo dos mesmos para o mercado de trabalho, traz consigo uma amplitude na formação pessoal, profissional e social desses alunos. Considerando também as benfeitorias que a unidade está promovendo à comunidade que a circunda, econômica, cultural e socialmente, ao formar profissionais capacitados, expande seus horizontes, fazendo-os alçar novos voos, estimulando os que vierem depois deles e quiçá criar novas empresas e dispor de vagas aos que também concluírem o curso técnico. 
	Descritores da avaliação:
0 – Não há relação entre os sinais de mudança, avaliação e justificativa.
1 – A relação entre os sinais de mudança, avaliação e justificativa são fracamente coerentes.
2 – Existe uma relação entre os sinais de mudança, avaliação e justificativa, mas algumas inconsistências são evidentes.
3 – A relação entre os sinais de mudança, a avaliação e a justificação são completamente coerentes.
Análise crítica
Dentre as diversas inovações citadas acerca do PPP da escola de Ceilândia, apresentado, nota-se um significativo avanço de mudança institucional voltada para o contexto social e econômico, haja vista a necessidade do preparo técnico que preencha a demanda de vagas disponíveis na região administrativa mais populosa do Distrito Federal.
A formação técnica se faz presente desde a revolução industrial, no entanto a escola adequou as especialidades de acordo com as carências analisadas e obtidas, através de pesquisas e informações confirmadas, onde há muita demanda e pouca oferta de trabalhadores capacitados para tais funções ofertadas. Com a intenção de capacitar seus discentes para perfazer o desprovimento vago e gerar resultados significativos à comunidade educacional e à sociedade local, a instituição se uniu e criou um plano ação a partir da gestão de conhecimento e a cooperação dos envolvidos no processo de ensino, com intuito de uma inovação educacional.
Considerações Finais
O projeto pedagógico da escola tem se voltado para a identificação de seus objetivos educacionais, das suas atividades prioritárias e da organização das estruturas e estratégias que visem a melhoria educacional e social. Devem seguir na nessa organização escolar, seguindo rumo à reflexão teórico pratica sobre a educação e construindo um modelo e um enfoque que favoreçam a aprendizagem e o crescimento profissional dos alunos.
Referências
FUNIBER (2022). Gestão do Conhecimento e Inovação da Educação. pp
https://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2021/07/ppp_cep_escola_tecnica_ceilandia.pdf
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ESTÃO DO CONHECIMENT
O E INOVAÇÃO NA EDUC
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Adolfo Simba Daniel 
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Lana Gisele Gonçalves da Costa 
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José Antô
nio Garcia BRFPMME4955468
 
Nylda Aparecida dos Santos Leite 
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BRFPMME1270521
 
Grupo: 
FP_MME_2022
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INTRODUÇÃO
 
A palavra inovação vem do Latim innovatione que significa 
ato
 
ou efeito de inovar; 
coisa nova; renovação. 
A inovação é sempre tida como sinônimo de mudanças e/ou 
melhorias de algo já existente. Um dos grandes pensadores da i
novação, o 
economista e cientista político austríaco Joseph Schumpeter, tinha claro que a 
inovação é o motor do crescimento econômico.
 
Olhando para o lado educacional, Inovação
 
é quando um processo, prática ou produto é 
melhorado, adicionando elementos a 
mais do que tinha anteriormente com o objetivo é de 
melhorar a vida das pessoas, neste caso, dos estudantes.
 
Por isso,
 
inovações educacionais
 
têm o objetivo de potencializar o ensino ou de facilitar a 
vida dos docentes e dos alunos utilizando ferramentas n
ovas, em especial, a tecnologia.
 
Alguns exemplos de
 
inovações na educação
 
são:
 
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Formação continuada para professores, em especial sobre o uso de tecnologias 
educacionais;
 
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Uso de metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de 
aprendizagem;
 
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Materiais didáticos renovados e contextualizados para a nova geração
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Perfil da Instituição
: Escola Técnica de Ceilandia 
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DFPerfil: Ensino profissionalizante