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FP082 - Planejamento e gestão de projetos Atividade prática Atividade prática Adolfo Simba Daniel – AOFPMME4232955 Lana Gisele Gonçalves da Costa – BRFPMME4733845 José Antonio Garcia BRFPMME4955468 Nylda Aparecida dos Santos Leite – BRFPMME1270521 Grupo: FP_MME_2022-10_pt_3 Novembro/23 1.Reconhecimento do problema, necessidade ou oportunidade DESCRIÇÃO DO PROBLEMA QUE DÁ ORIGEM AO PROJETO 1.1.1. Situação atual CONTEXTO geral no qual ocorre o conflito Grande índice de abandono dos alunos da educação de jovens e adultos (EJA) CONFLITO observado, focado no desconforto das pessoas afetadas. Alto índice de evasão escolar dos alunos do Proeja – Educação de Jovens e Adultos Descrição das causas que geram o conflito, entendido como o PROBLEMA - A escola não é atrativa; - Falta de alimentação na escola (lanche); -Dificuldade de conciliar trabalho e estudo; -Dificuldade de aprendizado COMITENTE A agência ou instituição que requer a realização de um projeto O contexto ocorre no Instituto Federal de Tecnologia, na cidade Riacho Fundo- Brasília DF. 1.1.2. Análise de conflito e problema: árvore de problemas Instituto Federal de Tecnologia Alto índice de evasão escolar dos alunos do Proeja EJA Grande índice de abandono de alunos Aumento do índice de abandono dos alunos Nível baixo de aproveitamento na instituição Turmas muito vazias Falta de alimentação na escola A escola não é atrativa Necessidade de aumento da alimentação Programas insuficientes que mantêm alunos nas salas Falta de incentivos Necessidade de cumprir com plano de distribuição Falta de patrocínios Necessidade de cumprir com plano de distribuição Figura 1.1. Árvore de problema 1.1.2. Momento ou tempo em que a situação conflitiva surge ou se origina Durante o ano/e ou semestre letivo. Por se tratar de público diferenciado, que trabalham durante o dia, e estudam a noite. Chegam para as aulas, vindo direto do trabalho, muitos sem jantar, fazendo com que não tenha concentração para assimilar o conteúdo. 1.1.4. Variáveis qualitativas e quantitativas que constituem e definem o PROBLEMA existente Variáveis qualitativas Variáveis quantitativas Fornecer alimento de qualidade, para incentivar os alunos a não abandonar a instituição. Criar inúmeros programas de aquisição de alimentos. Adequar o currículo para realidade dos Jovens e Adultos Criar métodos para que aulas fiquem mais atrativas. Inserir conteúdos relevantes aos alunos da EJA, para somar aos conhecimentos possuídos por eles. Fortalecer a diversidade dos indivíduos dentro do ambiente escolar, para considerar suas experiências e aguçar suas perspectivas laborativas. FORMULAÇÃO DO OBJETIVO E DOS RESULTADOS ESPERADOS 1.1.5. Objetivo que se deseja alcançar com o projeto Incentivar aos alunos a continuarem com os estudos, até que terminem o ciclo desejado. Aumentar o numero de alunos matriculados na modalidade EJA. 1.1.6. Árvore de objetivos Melhora da imagem da instituição Satisfação dos pais de alunos Diminuição do índice de abandono de alunos Redução do índice de abandono de alunos da EJA Melhora global no mantimento de alunos na instituição Aumento de número de alunos nas salas Aquizição de alimentação na escola Início de incentivação dos alunos Falta de patrocínios Necessidade de aumento da alimentação Actividade bem planificada Cronograma correctamente estruturada Controle no plano de distribuição Necessidade de cumprir com plano de distribuição 1.1.7. Resultados esperados pela resolução do problema Aumento números de alunos matriculados na EJA Aumento de números de alunos que terminam os estudos. Fornecimento de infraestrutura e tecnologias, para fortalecer as carreiras profissionais dos alunos. CRITÉRIOS QUE SERÃO UTILIZADOS NA AVALIAÇÃO DAS SOLUÇÕES Indicadores com os quais as soluções para o problema serão avaliadas Aumentar em 80% o número de rematrícula. Auxiliar por meio de tecnologias e metodologias diferenciadas das habituais, para fomentar no crescimento profissional do educando. * Estes indicadores devem poder medir as variáveis identificadas no item 1.1.4. ALTERNATIVAS DE SOLUÇÃO 1.1.8. Tabela com as diferentes modalidades descartadas e apresentação da modalidade escolhida Modalidades descartadas Motivos pelos quais se descartam Eventos destinados à arrecadação de alimentos para que seja possível alimentar os estudantes da EJA Pois será fornecido apenas por um espaço de tempo e não resolverá o problema definitivamente. Modalidade escolhida Motivo pelo qual se escolhe Entrevista in loco direcionada aos alunos da EJA Pois o estudante verbalizará todos os percalços encontrados durante as idas e permanecias na escola. Elaborar meios de conseguir patrocínios com empresários, para viabilizar a alimentação dos alunos. Forma de solucionar o problema com a falta de alimentação dos alunos que vão para a escola sem se alimentarem em casa. Recorrer aos órgãos competentes para que providenciem transporte em horários compatíveis à chegada e saída dos alunos. Para que não se atrasem e que tenham segurança ao retornarem para casa. 1 1 FP082 - P LANEJAMENTO E GESTÃO DE PROJETOS A TIVIDADE PRÁTICA A TIVIDADE PRÁTICA Adolfo Simba Daniel – AOFPMME4232955 Lana Gisele Gonçalves da Costa – BRFPMME4733845 José Antonio Garcia BRFPMME4955468 Nylda Aparecida dos Santos Leite – BRFPMME1270521 Grupo: FP_MME_2022 - 10_pt_3 Novembro/23 1. R ECONHECIMENTO DO PRO BLEMA , NECESSIDADE OU OPORT UNIDADE DESCRIÇÃO DO PROBLEMA QUE DÁ ORIGEM AO PROJETO 1.1.1. Situação atual CONTEXTO geral no qual ocorre o conflito Grande índice de abandono dos alunos da educação de jovens e adultos (EJA) CONFLITO observado, focado no desconforto das pessoas afetadas. Alto índice de evasăo escolar dos alunos do Proeja – Educaçăo de Jovens e Adultos Descrição das causas que geram o conflito, entendido como o PROBLEMA - A escola não é atrativa; - F alta de alimentação na escola (lanche) ; - Dificuldade de conciliar trabalho e es tudo; - Dificuldade de aprendizado COMITENTE A agência ou instituição que requer a realização de um projeto O contexto ocorre no Instituto Federal de Tecnologia, na cidade Riacho Fundo - Brasília DF.
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