PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 2022 - PIP Bernardo-1

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
NOME DO ALUNO: BERNARDO JUAREZ OLIVEIRA FREITAS : DATA DE NASCIMENTO: 25/05/2014 - 1º Bimestre
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO PROFESSORA DE APOIO : JÉSSYKA MARCELA PARREIRA.
	 CONTEÚDO
	 INTERVENÇÃO/ATIVIDADES
	 PERÍODO
	 INTERVENTORES
	 AVALIAÇÃO
	 OBSERVAÇÕES
		Reconhecimento de letras do alfabeto e formação de palavras.
	Atividade de soma e subtração.
	Confecção de material concreto,
recortes e colagem. Atividades
 impressas.
	
	Professor de apoio e
professora regente.
	Avaliação diária continua. 
o aluno está em
 desenvolvimento.
	Aluno está em processo de 
desenvolvimento em relação a
matemática, reconhece os números até o
número 20, há a necessidade de materiais
concretos para realização de soma.
		Atividade de recortes(psicomotricidade)
	Coordenação fina e grossa.
	Atividades impressas, recorte,
psicomotricidade. 
	
	professor de apoio e 
professora regente..
	Diária, aluno está em 
desenvolvimento.
	Aluno em processo de desenvolvimento,
coordenação motora fina e grossa 
defasada, não consegue recortar na linha,
há a necessidade de intervenção quanto
a escrita, (aluno não consegue 
acompanhar as linhas do caderno.)
		Atividade de traçado(psicomotricidade, coordenação motora)
	Matemática
	Atividades de traçado e recorte,
amassar papel, reconhecimento
 dos números de 1 á 30, soma,
 antecessor e sucessor.
	
	professor de apoio e 
professora regente.
	Participação e 
realizações das atividades 
propostas.
	Aluno ainda em processo de 
desenvolvimento em relação a 
coordenação motora. Utilização de
materiais concretos para realização de
soma e subtração.
		Matemática.
	Reconhecimento de partes do corpo.
	Atividades impressas, 
reconhecimento de números até
o 49, soma, antecessor e sucessor. 
Distinção de partes do corpo e suas
funções.
	
	professor de apoio e 
professora regente.
	Diária, realização das 
atividades.
	Houve melhora na matemática com a 
utilização de materiais concretos, o 
aprendizado tem sido construído 
através de repetições. Aluno sabe 
distinguir partes do corpo e suas funções.
		Coordenação
motora fina.
	Matemática
	Atividades impressas, traçado, 
amassar papel, utilização de linhas
no caderno. Reconhecimento de
 números até o 59, soma, 
antecessor e sucessor, distinção de 
maior e menor.
	
	professor de apoio e 
professora regente.
	Observando o desenvolvimento
da criança.
	Aluno se esforça para realizar as
 atividades propostas, em 
desenvolvimento. Foi necessário a 
introdução de linhas maiores no caderno,
aparentemente as pautas de cores suaves
embaralhavam sua visão, e o mesmo
perdia a coordenação.
	
	
	
	
	
	
ASSINATURA:__________________________________________________________________________ DATA:_____________________