PDI 2023 pronto Bernardo

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO MUNICIPAL INDIVIDUAL DO ALUNO (PDI – MUNICIPAL)
Dados da Escola: Escola Municipal Sagrado Coração
Nome: Jéssyka Marcela Parreira
Endereço:	 Rua: Virgílio Cruz de Miranda, 336										Telefone:
Diretor (a): Elaino Luís Sant’Ana
Professor (a) Regente: Letícia Isabel Silva
Supervisor (a):
Data da Elaboração: 
2. Dados do Aluno:
2.1 Nome: Bernardo Juarez Oliveira Freitas
2.2: D.N: 25/05/2014
2.3. Responsáveis pelo Aluno: Amanda
2.4. Ano Escolar: 2023
2.5. Turno: Matutino
2.6: Endereço: 
2.7. Telefone de Contato:
2.8. Necessidades educacionais especiais apresentadas: O aluno apresenta defasagem na coordenação motora fina e grossa, possui extrema dificuldade em matemática.
3. Flexibilização Curricular: É necessário adaptação das atividades de matemática, e ajuda com interpretação.
4. Trajetória Escolar do Aluno:
O aluno começou a frequentar a escola com que idade?
 Discorra o percurso do aluno até o momento.
Se houve mudança de escola, citar o motivo.
4.1 Há quanto tempo está na atual escola?
Menos de 1 Ano ( ) 1 Ano( ) 2 Anos ou mais ( )
4.2 Há quanto tempo está neste ano escolar?
1 Ano( x ) 2 Anos ( )
4.3 O Aluno foi encaminhado para o atendimento multidisciplinar? 
Sim ( x )		Não ( )
Em caso da opção sim, qual e a quanto tempo?
4.4 Há algum diagnóstico clínico? 
Fonoaudiólogo ( x ) Psicólogo ( x ) Neurológico ( ) Psiquiátrico ( ) .
Qual a frequência do acompanhamento?
1 vez por semana.
4.5 O aluno faz o uso de algum medicamento? 
É de conhecimento da escola, 
Sim ( x)		Não ( )
Cite os medicamentos: 
Risperidona 3mg, e Neuleptil 4%. Para transtorno do pensamento, humor, agitação.
4.6 Como a escola obteve estas informações? 
Família ( x)	 Médico( x)		Psicólogo ( ) 	Outros ( )
5. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR: 
O aluno tem um bom convívio familiar contando com todo apoio necessário as suas dificuldades e necessidades.
6. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO ALUNO – 1º Semestre ( ) 2º Semestre ( )
	Habilidades Observadas
	Conhecimento e Capacidade do Aluno
	Dificuldade que o aluno apresenta
	Intervenção Pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula
	
Cognitivas e metacognitivas
	O aluno tem certa habilidade em linguagem.
	Percepção visual e tátil normal.
	O aluno possui extrema dificuldade em matemática, é necessário também auxilio em interpretação.
	Percepção auditiva anormal.
	Percepção sinestésica anormal. 
	Percepção espacial anormal.
	Percepção temporal anormal.
	Dificuldade de concentração para estudar e manter o foco (é desatento);
	Dificuldade em manter-se organizado;
	É necessário uso de atividades adaptadas em matemática, auxilio na escrita devido a defasagem na coordenação motora fina, e auxilio em interpretação.
	
Motoras e psicomotoras
	
		Coordenação motora fina e grossa defasada, ainda em processo.
	Necessita de auxilio na escrita, sendo necessário traçar linhas coloridas no caderno para melhor visualização e compreensão de espaço.
	
Interpessoais/afetivos
		 Consegue socializar-se bem.
	Gosta de demonstrar afeto por seus colegas e professores.
	
	
	
Comunicacionais 
	O aluno consegue comunicar-se bem, consegue expressar o que está sentindo.
	
	
7. ÁREAS DO CONHECIMENTO (Preenchimento conforme BNCC) – Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental Anos Iniciais ( ) Ensino Fundamental Anos Finais ( )
	Habilidades acadêmicas observadas
	Conhecimento e capacidade do aluno
	Dificuldade que o aluno apresenta
	Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula
	
Língua Portuguesa
		Reconhece as letras do alfabeto.
	Compreende os comandos solicitados
	É necessário auxilio na leitura e interpretação de texto.
	
	
Matemática
	
		Possui extrema dificuldade em matemática
		Necessita de materiais concretos para realização de soma e subtração.
	Atividade adaptada.
	
História 
	
	
	
	
Geografia
	
	
	
	
Ciências
	
	
	
8. Planejamento pedagógico
8.1 Necessidades educacionais observadas a partir da análise da avaliação educacional do aluno:
	O aluno necessita de intervenção pedagógica nas aéreas de matemática, auxilio em atividades que exijam coordenação motora fina.
8.2. Identificação e análise de variáveis que se apresentam como barreiras para o processo educativo em suas múltiplas dimensões:
8.3 Intervenções realizadas:
Atividade adaptada em matemática, auxilio em interpretação.
9.Profissionais responsáveis pelo preenchimento dos dados:
Professor (a) regente: Letícia Isabel Silva
Supervisor (a) Pedagógico:
Diretor (a): Elano Luís Santana
Outros: Jéssyka Marcela Parreira.
Assinatura e carimbo da escola 
REFERÊNCIAS 
Pinto, Aline. Cadê?Achou!: Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche: 0 a 3 anos e 11meses: livro do professor da educação infantil. Curitiba: Aprende Brasil, 2008.
Smith, Corinne; Strick, Lisa. Dificuldades de aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e educadores.Porto Alegre: Artmed, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB 5.692, 11 de Agosto de 1971.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília. Imprensa Oficial, 1988.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. Lei nº8069, de 13 de Julho de 1990.