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PARA QUEM NÃO SABE NADA
REDAÇÃO ENEM
Tenha uma folha com o
tamanho oficial utilizado
no ENEM
 
1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma;
2. Assine a folha de redação;
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido.
NOME 
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TEMA
https://goo.gl/8WXCSt
Entenda os 5 casos mais
comuns de anulação 
A redação do ENEM será zerada nos seguintes casos:
for escrita totalmente fora do padrão dissertativo-argumentativo
tiver 7 linhas ou menos
for uma cópia literal dos textos da prova.
apresentar parte totalmente desconectada do tema proposto, como
uma receita de miojo, por exemplo.
se for assinada ou se tiver desenhos.
se for escrita em outro idioma ou estiver ilegível.
apresentar um sinal gráfico totalmente desconectado e sem função no texto. 
INTERROGAÇÃO (?) Utilizado ao final de frases interrogativas.
ARROBA (@) Utilizado para compor endereços de e-mail e para
marcar pessoas específicas ou perfis em trocas de mensagens.
CERQUILHA (#) Utilizado antes de uma palavra ou frase para formar
uma hashtag.
PONTO (.) Utilizado para indicar o fim de um período ou para marcar 
tópico(s). 
HÍFEN (-) Utilizado para unir palavras, separar sílabas, destacar o título
ou para marcar tópico(s).
TRAVESSÃO (—) Utilizado para indicar o discurso direto, dar ênfase
em trechos de textos, destacar o título ou para marcar tópico(s).
ASTERISCO (*) Utilizado para indicar uma nota, assinalar uma correção
no texto, destacar o título ou para marcar tópico(s).
PARÊNTESES ( ) Incluir informações adicionais no texto
Conheça a estrutura
básica da dissertação
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO 1
DESENVOLVIMENTO 2
CONCLUSÃO
Entenda a função
básica da dissertação.
CRITICAR / OPINAR
ARGUMENTAR
RESPONSABILIZAR
FUNÇÕES
DA DISSERTAÇÃO 
ARGUMENTATIVA
Entenda como funciona a
proposta da redação do
ENEM
REDAÇÃO NO ENEM 2017 
CARTILHA DO
PARTICIPANTE
DIRETORIA DE AVALIAÇÃO
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DAEB
28 REDAÇÃO NO ENEM 2017
CARTILHA DO PARTICIPANTE
2929REDAÇÃO NO ENEM 2017
CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redação de Vinícius Oliveira de Lima
Tolerância na prática
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior 
hierarquia no sistema jurídico brasileiro – assegura a todos a 
liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de intolerância 
religiosa mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse 
direito na prática. Com efeito, um diálogo entre sociedade e Estado 
sobre os caminhos para combater a intolerância religiosa é medida 
que se impõe.
Em primeiro plano, é necessário que a sociedade não seja 
uma reprodução da casa colonial , como disserta Gilberto Freyre em 
“Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a realidade do Brasil 
até o século XIX estava compactada no interior da casa-grande, 
cuja religião oficial era católica, e as demais crenças – sobretudo 
africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas porque os 
negros lhes deram aparência cristã, conhecida hoje por sincretismo 
religioso. No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião 
que subjugue as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um 
Estado laico, a fim de que se combata a intolerância de crença.
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende, 
na obra “Modernidade Líquida”, que o individualismo é uma 
das principais características – e o maior conflito – da pós-
modernidade, e, consequentemente, parcela da população tende a 
ser incapaz de tolerar diferenças. Esse problema assume contornos 
específicos no Brasil , onde, apesar do multiculturalismo, há 
quem exija do outro a mesma postura religiosa e seja intolerante 
àqueles que dela divergem. Nesse sentido, um caminho possível 
para combater a rejeição à diversidade de crença é desconstruir 
o principal problema da pós-modernidade, segundo Zygmunt 
Bauman: o individualismo.
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas 
cooperem para mitigar a intolerância religiosa. Cabe aos cidadãos 
repudiar a inferiorização das crenças e dos costumes presentes no 
território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais capazes 
de desconstruir a prevalência de uma religião sobre as demais. 
Ao Ministério Público, por sua vez, compete promover as ações 
judiciais pertinentes contra atitudes individualistas ofensivas à 
diversidade de crença. Assim, observada a ação conjunta entre 
população e poder público, alçará o país a verdadeira posição de 
Estado Democrático de Direito.
30 REDAÇÃO NO ENEM 2017
CARTILHA DO PARTICIPANTE
Comentários
O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua 
portuguesa, uma vez que a estrutura sintática é excelente e há desvio apenas na última linha, 
em que o participante não usa o sinal grave indicativo de crase em “alçará o país à verdadeira 
posição de Estado Democrático de Direito”.
Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-argumentativo, 
percebe-se que o participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que 
comprovem essa tese e conclusão. Ou seja, o participante apresenta excelente domínio 
do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema é abordado de forma completa: 
já no primeiro parágrafo, trata-se tanto da intolerância religiosa quanto dos caminhos para 
combatê-la, os quais são desenvolvidos ao longo do texto.
Observa-se no texto a presença de repertório sociocultural no 2º parágrafo, em que 
se faz referência à obra de Gilberto Freyre, e no 3º parágrafo, em que cita a obra de Zygmunt 
Baumann. Destaca-se que o participante faz uso produtivo desse repertório sociocultural, uma 
vez que as informações são trazidas ao texto com um propósito e estão articuladas à discussão 
apresentada. 
Percebe-se, ao longo da redação, a presença de projeto de texto estratégico, que se 
configura na organização e no desenvolvimento do texto. O participante apresenta informações, 
fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada para 
defender seu ponto de vista de que, na prática, os brasileiros não possuem de fato o direito à 
liberdade religiosa e, para mudar esse contexto, é necessário haver um diálogo entre sociedade 
e Estado.
Há também, nesta redação, um repertório diversificado de recursos coesivos, sem 
inadequações. Há articulação entre os parágrafos (“em primeiro plano”, “de outra parte”, 
“portanto”) e entre as ideias dentro de um mesmo parágrafo (1º parágrafo: “entretanto”, 
“esse”, “com efeito”; 2º parágrafo: “no entanto”, “pois”; 3º parágrafo: “esse”, “onde”, “nesse 
sentido”; 4º parágrafo: “por sua vez”, “assim”; etc.).
Por fim, o participante elabora excelente proposta de intervenção, concreta, detalhada 
e que respeita os direitos humanos. As propostas apresentadas têm como agentes a sociedade 
e o Estado, como o participante já havia adiantado na apresentação de sua tese.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Redação nota 1000 – Larissa Fernandes (2017) 
 
 
 
Saiba como interpretar
os temas da redação
 Uma frase curta contendo uma expressão-chave
Como dominar o tema do ENEM?1.
COMANDO EXPRESSO
Contém uma situação-problema a ser explorada
Pode ter uma pegadinha para selecionar os candidatos 
mais atentos.
a parte mais
 importante expressão-chave
comandos expressos
tema
Quem desobedece 
tangencia o tema 
são orientações que direcionam 
a escrita
 2. Partes importantes da frase do tema:
Quem desobedece 
foge ao tema
Todos os temas do ENEM contêm duas partes:
Comandos 
expressos
Caminhos para combater a intolerância religiosa no BrasilTema:
Exemplo:
Expressão-chave
O pedaço que chama
atenção
Aprendaa escolher as 
3 ideias mais importantes
da redação. 
ideias mais
importantes
crítica principal (tese)
argumento 1
argumento 2
Recurso de memória que ajuda a organizar as ideias
 O que é técnica PLANEJAMENTO CDA?
Problema do tema
Recurso de memória que ajuda a organizar as ideias
C) CRÍTICA PRINCIPAL
É a opinião do aluno sobre a situação problema do tema.
Obedece ao seguinte macete:
Representa grave problema
É tratado com negligência
 O que é técnica PLANEJAMENTO CDA?
É algum benefício relacionado ao tema que não está sendo concedido.
Identificar o direito relacionado ajuda a seleção dos argumentos.
O direito SEMPRE vem expresso no próprio tema ou na coletânea
D) DIREITO RELACIONADO
A) ARGUMENTOS
São causas, consequências ou explicações da tese.
Selecione 2 argumentos a partir da técnica DEMOAI.
A) ARGUMENTOS
São causas, consequências ou explicações da tese.
Selecione 2 argumentos a partir da técnica DEMOAI.
D
E
M
O
A
I
Desigualdade social = a falta de recursos motiva o problema
Egoísmo = a falta de empatia motiva o problema
Maldade humana = a crueldade das pessoas motiva o problema
Omissão do Estado = o Estado não faz nada para resolver o problema.
Antigos pensamentos = as pessoas pensam e agem de forma ultrapassada
Invisibilidade = alguns grupos não são percebidos na sociedade
Saiba como organizar
as 3 ideias na redação
na macroestrutura 
Como organizar os argumentos?
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO 1
DESENVOLVIMENTO 2
CONCLUSÃO
A1 + A2
A1
A2
A1 + A2
Saiba como a
redação é corrigida 
COMPETÊNCIA 1 = quer ver se você domina a gramática e a estrutura das frases
COMPETÊNCIA 2 = quer ver se você domina a estrutura da redação e mostra
conhecimento dentro do tema.
COMPETÊNCIA 4 = quer ver se você sabe LIGAR as partes da redação.
COMPETÊNCIA 5 = quer que você solucione o problema do tema.
COMPETÊNCIA 3 = quer ver se você é bom argumentando.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO 
Conheça os eixos temáticos
possíveis de serem cobrados
pela redação do ENEM
01
GRUPOS ESPECÍFICOS
ENEM 2022: Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
ENEM 2021 PPL: Reconhecimento da contribuição das mulheres nas ciências da saúde no Brasil'
ENCCEJA 2020: Combate ao abuso sexual contra crianças e adolescentes no Brasil
ENEM 2019 PPL: Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças
ENCCEJA 2018: Os riscos do trabalho noturno para a saúde do trabalhador
ENCCEJA 2017: A questão da adoção de crianças e adolescentes no Brasil
ENEM 2017: Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil
ENEM 2016 PPL: Caminhos para combater o racismo no Brasil
ENEM 2015: A persistência da violência contra a mulher no Brasil
ENEM 2015 PPL: O histórico desafio de se valorizar o professor
ENEM 2014: Publicidade infantil em questão no Brasil
ENEM 2012: O movimento imigratório para o Brasil no século XXI
ENEM 2009: Valorização do idoso (prova anulada)
ENEM 2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira
ENEM 2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
TODOS OS TEMAS JÁ COBRADOS PELO INEP
PROBLEMA DO
TEMA AFETA
A COLETIVIDADE
EENEM 2021: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
ENCCEJA 2021: O papel da tradição oral na preservação da cultura no Brasil
ENEM 2020: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
ENEM 2020 PPL: A falta de empatia nas relações sociais no Brasil
ENEM 2020 DIGITAL: O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil
ENCCEJA 2020: Formas de enfrentar a baixa escolaridade dos brasileiros
ENEM 2019: Democratização do acesso ao cinema no Brasil
ENCCEJA 2019: A organização do tempo e o acesso às redes sociais
ENCCEJA 2019: Novas formas de consumo consciente
ENEM 2018: A manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.
ENEM 2018 PPL: Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de problemas econômicos
no Brasil
ENCCEJA 2018: Possibilidades de uma alimentação segura para a população brasileira
ENEM 2017 PPL: Consequências da busca por padrões de beleza idealizados
ENCCEJA 2017: A importância da vacinação para a saúde pública
ENEM 2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
ENEM 2014 PPL: O que o fenômeno social dos “rolezinhos” representa?
ENEM 2013: Efeitos de implantação da Lei Seca no Brasil
ENEM 2013 PPL: Cooperativismo como alternativa social
ENEM 2012 PPL: O Grupo fortalece o indivíduo?
ENEM 2011: Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado
ENEM 2011 PPL: Cultura e mudança social
ENEM 2010: O trabalho na construção da dignidade humana
ENEM 2010 PPL: Ajuda humanitária
ENEM 2009 2ª APLICAÇÃO: O indivíduo frente à ética nacional
ENEM 2007: O desafio de se conviver com as diferenças
ENEM 2006: O poder de transformação da leitura
ENEM 2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?
ENEM 2003: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?
ENEM 2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as
transformações sociais de que o Brasil necessita?
ENEM 1999: Cidadania e participação social
ENEM 1998: Viver e aprender
02
PROBLEMA DO
TEMA AFETA
03
O MEIO AMBIENTE
ENCCEJA 2021: Desafios da indústria da moda para a preservação do meio ambiente
ENEM 2014 3ª APLICAÇÃO: Alternativas para a escassez de água no Brasil
ENEM 2008: A preservação da Floresta Amazônica
ENEM 2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
PROBLEMA DO
TEMA AFETA
a F ó r m u l a
dos 3 modelos
MODELO 1
GRUPOS
ESPECÍFICOS
COLETIVIDADE
MODELO 2
MEIO AMBIENTE
MODELO 3
 
 
 enem2023 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
 TEXTO I – Um em cada três alunos em todo o mundo foi vítima de bullying 
 
De acordo com a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura, Unesco, um em cada três alunos em todo 
o mundo foi vítima de bullying, com consequências arrasadoras no desempenho escolar, na saúde física e mental. 
Para chamar atenção para este problema e buscar soluções, a agência das Nações Unidas criou o Dia Internacional contra a 
Violência e o Bullying na Escola, que é celebrado pela primeira vez este 5 de novembro. 
(https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de- 
bullying.htm) 
TEXTO II – Os desafios do combate do bullying nas escolas 
 
O bullying é um problema crônico no ambiente escolar tanto nacional, quanto internacional. Ele se caracteriza pela perseguição 
e prática de atos violentos (sejam eles físicos ou psicológicos) de maneira sistemática. Nesse sentido, esse quadro é evidenciado 
principalmente entre crianças e adolescentes e pode gerar traumas e problemas de socialização, merecendo assim uma atenção 
e um engajamento no seu combate. 
 
Geralmente as vítimas do bullying são indivíduos que não se enquadram em algum padrão social, seja de beleza, de 
personalidade, de gosto ou de comportamento. Isso ocorre sobretudo porque a escola se comporta como uma pequena simulação 
da sociedade, em que o jovem acaba absorvendo suas padronizações e replicando esses comportamentos. Se a sociedade é 
excludente, intransigente e agressiva, isso vai se refletir nas crianças e fazercom que isso gere impactos no ambiente escolar. 
Desse modo, pode-se perceber que o bullying carrega consigo preconceitos contra raça, orientação sexual, gênero, e que mais 
tarde, podem ser convertidos em crimes, caso o agressor não seja devidamente orientado. 
 
Segundo pesquisas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, em 2019 aproximadamente 30% dos jovens 
admitiram ter sofrido bullying nas escolas da capital paulista, e 15% admitiram ter cometido bullying, dado preocupante, já que 
se refere a apenas 1 dos 26 estados brasileiros. 
 
Já no Reino Unido, a situação também não é muito diferente. Segundo levantamentos feitos pelo país, 57% das crianças já 
sofreram bullying em algum momento da vida e 1 em cada 5 pensa em suicídio. Além disso, 78% das vítimas confirmaram que 
a situação provoca ansiedade e até perda de sono e 78% também alegaram não ter encontrado apoio para lidar com a situação. 
(https://noticias.r7.com/educacao/blog-qg-do-enem/os-desafios-do-combate-do-bullying-nas-escolas-13112020) 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A perpetuação 
da cultura do ‘bullying’ nas escolas brasileiras", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de-bullying.htm
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de-bullying.htm
https://noticias.r7.com/educacao/blog-qg-do-enem/os-desafios-do-combate-do-bullying-nas-escolas-13112020
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTOS I TEXTO II 
Não é mais novidade que, a cada dia que passa, aumenta a superexposição nas 
redes sociais. Das coisas mais simples as mais importantes, as timelines estão 
repletas de: status, fotos, vídeos, comentários, desabafos, indiretas ou diretas 
sobre o cotidiano das pessoas e sobre tudo o que acontece em sua vida pessoal, 
familiar, social, amorosa, profissional ou qualquer outra que tiver. 
A constância de postagens é tão grande que, no Brasil, já representam 60% do 
tráfego de internet, ou seja, a maioria do tempo gasto pelas pessoas navegando 
é no Facebook, Instagram, Youtube, Snapchat, Twitter e nas demais disponíveis. 
Isso também evidencia uma doença nova, mas que tem afetado muitos 
indivíduos: a dependência das redes sociais. 
Pode parecer exagero, mas saiba que existem pessoas que sofrem para se 
desconectar, que dorme e acordam com o celular e que fazem questão de postar 
tudo que pensam e fazer em seu dia a dia. O que é mais alarmante é que esta 
superexposição é um mal que tem atingindo de crianças a idosos, e que precisa 
ser visto com atenção e respeito para que possa ser tratado assertivamente. 
(fonte https://www.jrmcoaching.com.br/blog/os-riscos-da-superexposicao-nas-redes-sociais/) 
 
TEXTO III 
Como não apenas pessoas de bem acessam a internet, postar tudo que você faz; os lugares que 
frequenta; as coisas que você tem e os horários que sai e chega a determinados locais; acaba 
fazendo de você uma potencial vítima da bandidagem, que existe tanto no mundo virtual como no 
real. Por isso, tome sempre muito cuidado ao fazer seus check-ins (marcar sua localização) ou ao 
postar imagens com objetos de valor em suas redes sociais, pois pessoas mal intencionadas podem 
se aproveitar disso e se aproximar de você para cometer crimes. Cuide bem de sua privacidade e 
seja cauteloso! 
Outro ponto muito importante diz respeito à exposição dos seus filhos ou de outras crianças, como 
parentes, filhos de amigos e afilhados. Evite postar imagens ou vídeos onde apareçam sem roupa, 
pois isso também atrai criminosos que buscam fotos desta natureza para alimentar sites de 
pedofilia. 
 
(fonte https://www.jrmcoaching.com.br/blog/os-riscos-da-superexposicao-nas-redes-sociais/) 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O problema da 
superexposição nas redes sociais", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
http://www.jrmcoaching.com.br/blog/os-riscos-da-superexposicao-nas-redes-sociais/)
http://www.jrmcoaching.com.br/blog/os-riscos-da-superexposicao-nas-redes-sociais/)
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I 
 
A música na escola já é uma realidade. A Lei nº 11.769/2008 obriga o ensino desse conteúdo nas aulas de Arte no projeto pedagógico das 
escolas. Além de contribuir para a socialização das crianças e aproximá-las de manifestações da cultura, aprender música dá a chance de 
conhecer mais sobre a expressão por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a 
improvisação sonora. É possível que os professores utilizem a música nas suas aulas, independentemente de serem especialistas na área. 
(fonte https://novaescola.org.br/conteudo/156/o-ensino-da-musica-em-sete-notas) 
TEXTO II 
A iniciação musical desde a infância pode auxiliar no desenvolvimento de várias habilidades dos alunos. 
1. Desenvolve a concentração - A partir da educação musical, é possível que os pequenos comecem a entender um pouco sobre 
disciplina e assim, desenvolvam o foco. 
2. Aguça a criatividade - Sendo uma das competências apontadas pela Base Nacional Comum Curricular, o pensamento criativo 
pode ser incentivado através de atividades musicais. 
3. Amplia o repertório cultural - A música é um dos meios onde uma cultura pode se expressar e desde cedo, é possível desenvolver 
a noção de cidadania na criança que estiver em contato com diferentes gêneros. 
4. Ajuda a leitura e a memória - A música na 
educação infantil é uma grande aliada e um incentivo para 
o aprendizado. O trabalho pedagógico alinhado com a 
musicalização pode trazer muitos feitos. 
Além de estimular a entender a semântica das letras, o 
ensino musical ajuda na habilidade de pronunciar fonemas 
e, através dos ritmos, é possível memorizar as divisões 
silábicas. 
5. Estimula a expressão corporal - As crianças 
acabam recebendo estímulos ao escutar sons e ritmos de 
cada música e essa é uma ótima oportunidade para 
impulsionar a coordenação motora. 
Além de desenvolver seu protagonismo, a criança se 
diverte e aprimora o seu aprendizado através de técnicas 
que estimulam diversas habilidades. 
(fonte https://blog.estantemagica.com.br/musica-na- 
educacao-infantil/) 
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A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Acontribuição da MÚSIca 
para o aprendizado dos estudantes brasileiros", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
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A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância das campanhas de vacinação 
no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e 
coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
 
 
 
 
 
 
 enem2023 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
 TEXTO I – Operação Luz da Infância prende 27 por exploração infantil na internet 
 
Vinte e sete pessoas foram presas nas ações da Operação Luz da Infância 7, deflagrada hoje (6) pelo Ministério da Justiça 
(MJ) e polícias civis de 10 estados. Segundo o MJ, 10 delas foram em São Paulo; oito em Santa Catarina; três no Pará; e três 
no Paraná. Alagoas, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul contabilizam até o momento uma prisão, cada. 
A Operação Luz da Infância 7 foi deflagrada com o objetivo de identificar autores de crimes de abuso e exploração sexual 
contra crianças e adolescentes praticados na internet no Brasil e em quatro outros países. 
No Brasil, a legislação prevê pena que varia de um a quatro anos para quem armazena esse tipo de conteúdo. O 
compartilhamento de materiais desse tipo pode resultar em penas de três a seis anos; e, no caso de produção de conteúdo 
relacionado a crimes de exploração sexual, a pena varia de quatro a oito anos de prisão. 
A operação cumpre 137 mandados de busca e apreensão em dez estados (AL, CE, GO, MT, PA, PR, RJ, RS, SC e SP). Há 
também frentes de ações na Argentina, Panamá, Paraguai e Estados Unidos. Segundo o MJ, nos EUA há medidas sendo 
cumpridas nas cidades de Knoxville, Nashville, Dallas, Raleigh e Pittsburgh. 
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-11/operacao-luz-da-infancia-prende-27-por-exploracao-infantil-na-internet) 
TEXTO II – TikToker de 19 anos assume namoro com criança de 12 anos e causa revolta na internet 
 
O caso do TikToker Pietro Riguengo, de 19 anos, namorando um criança de 12 se tornou um dos assuntos mais comentados 
do Twitter nesta segunda-feira, 26. A repercussão começou após a postagem “O porque é tão errado apoiar esse ‘namoro’, a 
thread” de uma usuária da rede. O termo “pedófilo”, em referência a Pietro, entrou no Trending Topics após Isadora Martins, 
que viralizou o assunto, explicar que é crime uma criança menor de 14 anos namorar. “Se um cavalo daquele sente atração 
num criança, com corpo de criança, atitudes de criança, e que se VESTE como criança, ele é sim um pedófilo nojento que 
manipulou a menina”, diz a usuária da rede. Pietro tem 88 mil seguidores no TikTok e indignação do público aumentou quando 
as mães dos envolvidos apoiaram o beijo entre os dois. 
O perfil feito para o casal na rede já conta com 1,3 milhões de seguidores. “Estamos, sim, namorando”, respondeu a menina. 
“Nossos pais sabem e autorizam nosso namoro”, completa. “Eu estou 100% ciente do tempo da * e vou respeitar muito isso”, 
diz Pietro. A mãe da garota publicou em suas redes que os dois “são figuras públicas” e que a família já estava preparada para 
o ataque. “Mas… para quem gosta da gente fiquem tranquilos! Eles estão muito bem e mais felizes que nunca”, completou a 
mãe da criança. O caso indignou os usuários do Twitter. “Pedofilia não é opinião. Não existe relação consensual entre um 
homem de dezenove anos e uma criança de doze. É crime, não é amor”, diz um. “Mesmo que a pessoa diga que quer, faça 
declarações oficiais ou, até mesmo, comunique aos pais seu desejo, não é permitido, por lei e caracteriza abuso. Havendo 
relações sexuais, é estupro de vulnerável”, comenta outro. Consta na súmula nº 593 do Superior Tribunal de Justiça (STJ) que 
“para a caracterização do crime de estupro de vulnerável, previsto no artigo 217-A do Código Penal, basta que o agente tenha 
conjunção carnal ou pratique qualquer ato libidinoso com pessoa menor de 14 anos. O consentimento da vítima, sua eventual 
experiência sexual anterior ou a existência de relacionamento amoroso entre o agente e a vítima não afastam a ocorrência do 
crime.” 
 
(https://jovempan.com.br/noticias/brasil/tiktoker-de-19-anos-assume-namoro-com-crianca-de-12-e-causa-revolta-na- 
internet.html) 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Como combater 
os crimes de pedofilia no Brasil?", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-11/operacao-luz-da-infancia-prende-27-por-exploracao-infantil-na-internet
https://jovempan.com.br/tag/twitter
https://jovempan.com.br/tag/tik-tok
https://jovempan.com.br/tag/stj
https://jovempan.com.br/noticias/brasil/tiktoker-de-19-anos-assume-namoro-com-crianca-de-12-e-causa-revolta-na-internet.html
https://jovempan.com.br/noticias/brasil/tiktoker-de-19-anos-assume-namoro-com-crianca-de-12-e-causa-revolta-na-internet.html
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A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância da 
prática de atividades físicas para a saúde do brasileiro", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
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TEXTO I e II TEXTO III 
O governador do Rio de Janeiro, Wilson Witzel, sancionou uma lei que cria 
a Delegacia de Defesa Contra os Maus-tratos a Animais Domésticos no 
Estado do Rio de Janeiro. A lei 8.738/2020 foi proposta pelos deputados 
Rosenverg Reis (MDB-RJ) e Sérgio Louback (PSC-RJ). De acordo com o 
texto, a delegacia não deve gerar novos gastos aos cofres PÚBlicos, pois 
vai utilizar a estrutura já existente da Polícia Civil. 
De acordo com o deputado Rosenverg, a lei é um passo para os direitos 
dos animais. “A sanção da lei é um avanço para que possamos ver 
realmente punições ao crime de maus-tratos”. 
Segundo o presidente da Comissão de Proteção e Defesa dos Animais da 
OAB-RJ, Reynaldo Velloso, a medida pode ser considerada um avanço e 
realização de um desejo antigo, mas destacou que um combate efetivo ao 
problema depende de outros fatores, como o treinamento para a atuação 
correta dos policiais neste tipo de casoe punições mais efetivas do Poder 
Judiciário. 
Um curso de direitos dos animais para policiais civis chegou a ser 
disponibilizado pela comissão em 2015. 
“Só a criação da delegacia não basta. O que precisamos é aumentar a 
penalidade para aqueles que maltratam animais”, destacou Velloso. 
A comissão da OAB-RJ defende que, em casos de crime contra vários 
animais, as penas sejam multiplicadas pelo nÚMERO de bichos atingidos. 
Atualmente, a pena para o crime é de três meses a um ano de prisão. 
“Um crime contra um animal tem pena de três meses a um ano, um crime 
contra 20 animais tem que, necessariamente, multiplicar essa pena vezes 
20. Tem que haver uma sensibilidade do Poder Judiciário com os crimes 
contra os animais. 
(fonte://G1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/02/28/witzel-sanciona-lei- 
que-preve-criacao-de-delegacia-de-combate-aos-maus-tratos-contra-animais- 
no-rj.ghtml 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A persistência do 
tráfico de animais em questão no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
 
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
 TEXTO I – Um em cada três alunos em todo o mundo foi vítima de bullying 
 
De acordo com a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura, Unesco, um em cada três alunos em todo o 
mundo foi vítima de bullying, com consequências arrasadoras no desempenho escolar, na saúde física e mental. 
Para chamar atenção para este problema e buscar soluções, a agência das Nações Unidas criou o Dia Internacional contra a 
Violência e o Bullying na Escola, que é celebrado pela primeira vez este 5 de novembro. 
(https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de- 
bullying.htm) 
TEXTO II – Os desafios do combate do bullying nas escolas 
 
O bullying é um problema crônico no ambiente escolar tanto nacional, quanto internacional. Ele se caracteriza pela perseguição 
e prática de atos violentos (sejam eles físicos ou psicológicos) de maneira sistemática. Nesse sentido, esse quadro é 
evidenciado principalmente entre crianças e adolescentes e pode gerar traumas e problemas de socialização, merecendo assim 
uma atenção e um engajamento no seu combate. 
 
Geralmente as vítimas do bullying são indivíduos que não se enquadram em algum padrão social, seja de beleza, de 
personalidade, de gosto ou de comportamento. Isso ocorre sobretudo porque a escola se comporta como uma pequena 
simulação da sociedade, em que o jovem acaba absorvendo suas padronizações e replicando esses comportamentos. Se a 
sociedade é excludente, intransigente e agressiva, isso vai se refletir nas crianças e fazer com que isso gere impactos no 
ambiente escolar. Desse modo, pode-se perceber que o bullying carrega consigo preconceitos contra raça, orientação sexual, 
gênero, e que mais tarde, podem ser convertidos em crimes, caso o agressor não seja devidamente orientado. 
 
Segundo pesquisas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, em 2019 aproximadamente 30% dos jovens 
admitiram ter sofrido bullying nas escolas da capital paulista, e 15% admitiram ter cometido bullying, dado preocupante, já que 
se refere a apenas 1 dos 26 estados brasileiros. 
 
Já no Reino Unido, a situação também não é muito diferente. Segundo levantamentos feitos pelo país, 57% das crianças já 
sofreram bullying em algum momento da vida e 1 em cada 5 pensa em suicídio. Além disso, 78% das vítimas confirmaram que 
a situação provoca ansiedade e até perda de sono e 78% também alegaram não ter encontrado apoio para lidar com a 
situação. (https://noticias.r7.com/educacao/blog-qg-do-enem/os-desafios-do-combate-do-bullying-nas-escolas-13112020) 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A perpetuação 
da cultura do ‘bullying’ nas escolas brasileiras", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de 
vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de-bullying.htm
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/11/05/um-em-cada-tres-alunos-em-todo-o-mundo-foi-vitima-de-bullying.htm
https://noticias.r7.com/educacao/blog-qg-do-enem/os-desafios-do-combate-do-bullying-nas-escolas-13112020
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TEXTO I – LEI Nº 13.675, DE 11 DE JUNHO DE 2018. 
 
Art. 1º Esta Lei institui o Sistema Único de Segurança Pública (Susp) e cria a Política Nacional de Segurança Pública e Defesa 
Social (PNSPDS), com a finalidade de preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, por meio de 
atuação conjunta, coordenada, sistêmica e integrada dos órgãos de segurança pública e defesa social da União, dos Estados, do 
Distrito Federal e dos Municípios, em articulação com a sociedade. 
Art. 2º A segurança pública é dever do Estado e responsabilidade de todos, compreendendo a União, os Estados, o Distrito Federal 
e os Munícipios, no âmbito das competências e atribuições legais de cada um. 
fonte: (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 
2018/2018/lei/L13675.htm#:~:text=LEI%20Nº%2013.675%2C%20DE%2011%20DE%20JUNHO%20DE%202018.&text=Disciplina%20a%20organização%20e%20o,do 
%20§%207º%20do%20art.) 
 
TEXTO II – QUAIS MEDIDAS FORAM TOMADAS PARA 
COMBATER A CRIMINALIDADE NO BRASIL? 
 
Para alcançar uma redução de 6 mil homicídios, foram 
 necessárias inúmeras estratégias e mudanças de 
operações em penitenciárias, mas os maiores impactos 
vieram da integração de tecnologias e informações que 
puderam ajudar na prevenção do crime no Brasil. 
 
Em estados como Acre, Ceará e Rio Grande do Norte, 
além da criação de secretarias exclusivas para a 
administração penitenciária, foram também fundadas 
delegacias voltadas para investigação de casos de 
homicídio, realizados investimento em inteligência policial 
e feita adoção de programas de prevenção social. 
 
Vários outros estados brasileiros apresentaram inovações 
em busca de uma maior agilidade e eficácia nas atividades 
policiais. 
 
(fonte: https://blog.aaainovacao.com.br/tecnologia- 
combate-a-criminalidade/) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-
argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância do uso da tecnologia no combate à criminalidade” 
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente ecoesa, argumentos e 
fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.675-2018?OpenDocumenthttp://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.675-2018?OpenDocument
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
https://blog.aaainovacao.com.br/tecnologia-combate-a-criminalidade/
https://blog.aaainovacao.com.br/tecnologia-combate-a-criminalidade/
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – 57% dos casos de violência contra crianças ocorre dentro de casa 
 
Quase 7 em cada 10 crianças (67%) da América do Sul e do Caribe, com idades entre 1 e 14 anos, já sofreram punições 
corporais. O dado é do estudo ‘Ending Violence in Childhood: Global Report 2017’. 
E o Brasil não foge dessa tendência: 68% das crianças brasileiras com até 14 anos, o equivalente a 30,3 milhões de 
crianças, já sofreram violência corporal em casa. Além disso, 58,9% das denúncias recebidas pela Ouvidoria Nacional de 
Direitos Humanos, via canais como o Disque 100, são referentes a algum tipo de violência contra crianças e adolescentes. 
Só em 2017, foram 84.049 denúncias do tipo. No ano anterior, haviam sido 76.171. 
 
Os principais tipos de violência denunciadas são: negligência (61.416), violência psicológica (39.561) e violência física 
(33.105). O balanço da Ouvidoria Nacional de Direitos Humanos aponta, ainda, que 57% dos casos de violência contra 
crianças e adolescentes denunciados acontecem dentro da casa da vítima. As vítimas mais frequentes são meninas negras 
(pretas e pardas) com idades entre 4 e 17 anos. 
 
fonte: (https://observatorio3setor.org.br/carrossel/57-dos-casos-de-violencia-contra-criancas-ocorrem-dentro-de-casa/) 
 
TEXTO II – Alto Tietê recebeu mais de 1,7 mil denúncias de violência contra 
crianças e adolescentes em 2020, aponta Disque 100 
 
Em 2020, o Alto Tietê recebeu 1.702 denúncias de violência contra 
crianças e adolescentes por meio do Disque 100. Ao longo do ano, 
6.046 violações aos direitos de menores com até 17 anos foram 
identificadas. 
 
Os dados são do Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos 
(MMFDH). Do total, 1.216 denúncias foram feitas no segundo 
semestre. O número aponta um aumento de 150% na comparação 
com o primeiro, quando o Disque 100 recebeu 486 chamados. 
 
fonte: (https://g1.globo.com/sp/mogi-das-cruzes- 
suzano/noticia/2021/05/29/alto-tiete-recebeu-mais-de-17-mil- 
denuncias-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-em-2020-) 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Alternativas para prevenir a violência 
doméstica contra crianças no Brasil” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.675-2018?OpenDocument
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2018/07/global_report_2017_ending_violence_in_childhood.pdf
http://www.mdh.gov.br/informacao-ao-cidadao/ouvidoria/dados-disque-100/relatorio-balanco-digital.pdf
http://www.mdh.gov.br/informacao-ao-cidadao/ouvidoria/dados-disque-100/relatorio-balanco-digital.pdf
http://www.mdh.gov.br/informacao-ao-cidadao/ouvidoria/dados-disque-100/relatorio-balanco-digital.pdf
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/57-dos-casos-de-violencia-contra-criancas-ocorrem-dentro-de-casa/
https://g1.globo.com/sp/mogi-das-cruzes-suzano/noticia/2021/05/29/alto-tiete-recebeu-mais-de-17-mil-denuncias-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-em-2020-
https://g1.globo.com/sp/mogi-das-cruzes-suzano/noticia/2021/05/29/alto-tiete-recebeu-mais-de-17-mil-denuncias-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-em-2020-
https://g1.globo.com/sp/mogi-das-cruzes-suzano/noticia/2021/05/29/alto-tiete-recebeu-mais-de-17-mil-denuncias-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-em-2020-
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
 TEXTO I – Brasileiro consome 30 kg de açúcar por ano; OMS recomenda 18 kg 
 
Com o objetivo de combater e tratar as doenças relacionadas à má alimentação, a Organização Mundial da Saúde (OMS) 
recomenda o consumo de até 18,2 kg de açúcar por pessoa ao ano, o equivalente a 12 colheres ou 50 gramas do produto por 
dia. O brasileiro, no entanto, está bem longe de atingir esta meta. Segundo o Ministério da Saúde, a média de consumo anual 
de quem habita o país é de 30 Kg, ou seja, cerca de 80 g ou 18 colheres de açúcar por dia. São números bem acima dos 
estipulados, o que vem gerando muita preocupação, haja vista o potencial nocivo do açúcar. 
 
Formado por glicose e frutose, a sacarose, também conhecida como açúcar de mesa, acarreta diversos efeitos tóxicos à saúde 
humana. Conforme o médico, diretor-presidente da Associação Brasileira LowCarb* (ABLC), José Carlos Souto, eles começam 
pela boca, sendo a principal causa de cáries e doença gengival. Outra doença que está intimamente relacionada ao consumo 
do açúcar é o diabetes tipo 2 ou diabetes mellitus. De acordo com Souto, mesmo ingerindo a quantidade igual de calorias, – de 
açúcar ou de outros alimentos - a chance de o indivíduo desenvolver diabetes é dez vezes maior por causa do açúcar. 
 
Tanto a sacarose ou açúcar de mesa (glicose + frutose) quanto alimentos que contêm apenas glicose, como o amido, são 
carboidratos, cujo consumo em excesso pode dificultar a perda de gordura e facilitar o ganho de peso. Contudo, no que diz 
respeito à esteatose hepática não alcóolica e à gordura no fígado, a sacarose se mostra mais deletéria à saúde humana. 
Segundo o diretor-presidente da ABLC, estudo recente realizado em adolescentes com síndrome metabólica corrobora esta 
afirmação. Nessa análise, ao manter as calorias e a quantidade total de carboidratos iguais na dieta dos jovens, mas 
substituindo a sacarose por glicose, na forma de amido, os pesquisadores detectaram uma melhora significativana esteatose e 
de alguns outros marcadores de síndrome metabólica. (https://cidadeverde.com/noticias/307807/brasileiro-consome-30-kg-de- 
acucar-por-ano-oms-recomenda-18- 
kg#:~:text=Brasileiro%20consome%2030%20kg%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20por%20ano%3B%20OMS%20recomen 
da%2018%20kg,-Facebook&text=Com%20o%20objetivo%20de%20combater,gramas%20do%20produto%20por%20dia) 
TEXTO II – Ministério da Saúde quer diminuir consumo desenfreado de açúcar no Brasil 
 
O Ministério da Saúde pediu à Receita Federal o aumento no imposto de refrigerantes e outras bebidas ricas em açúcares 
como forma de desestimular o consumo no país. As bebidas são associadas ao aumento de peso e doenças como o diabetes, 
problemas cardiovasculares e câncer. 
 
A medida é similar com o projeto que a Inglaterra adotou, em 2016, para diminuir o consumo de açúcar e reduzir a obesidade 
infantil no país. Segundo o documento obtido pelo UOL, o Ministério da Saúde quer encarecer todas as bebidas açucaradas ou 
com adoçantes, incluindo chás, sucos, néctares e, claro, os refrigerantes, de 1,3% para 27%. O projeto também propõe um 
preço mínimo, assim como já é feito com cigarros, e o fim de incentivos fiscais às fabricantes. 
 
A nota técnica da pasta aponta que o consumo diário de uma lata de 355 ml de bebida açucarada “já seria o suficiente para um 
aumento de cerca de 83% no risco de diabetes melitus 2 em relação àqueles indivíduos com consumo ocasional (menos de 
uma porção por mês) dessas bebidas”. 
 
O pedido à Receita Federal foi protocolado pela gestão anterior do Ministério da Saúde, até então sob comando do ex-ministro 
Ricardo Barros, mas a atual gestão do ministro Luiz Mandetta não pretende interferir no processo. A decisão, porém, depende 
da análise da equipe econômica do governo federal e não há prazo para apreciação do pedido. 
(https://www.sbcbm.org.br/ministerio-da-saude-quer-diminuir-o-consumo-desenfreado-de-acucar-no-brasil/) 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O problema do 
consumo excessivo de açúcar pelos brasileiros", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de 
vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://cidadeverde.com/noticias/307807/brasileiro-consome-30-kg-de-acucar-por-ano-oms-recomenda-18-kg#%3A~%3Atext%3DBrasileiro%20consome%2030%20kg%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20por%20ano%3B%20OMS%20recomenda%2018%20kg%2C-Facebook%26text%3DCom%20o%20objetivo%20de%20combater%2Cgramas%20do%20produto%20por%20dia
https://cidadeverde.com/noticias/307807/brasileiro-consome-30-kg-de-acucar-por-ano-oms-recomenda-18-kg#%3A~%3Atext%3DBrasileiro%20consome%2030%20kg%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20por%20ano%3B%20OMS%20recomenda%2018%20kg%2C-Facebook%26text%3DCom%20o%20objetivo%20de%20combater%2Cgramas%20do%20produto%20por%20dia
https://cidadeverde.com/noticias/307807/brasileiro-consome-30-kg-de-acucar-por-ano-oms-recomenda-18-kg#%3A~%3Atext%3DBrasileiro%20consome%2030%20kg%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20por%20ano%3B%20OMS%20recomenda%2018%20kg%2C-Facebook%26text%3DCom%20o%20objetivo%20de%20combater%2Cgramas%20do%20produto%20por%20dia
https://cidadeverde.com/noticias/307807/brasileiro-consome-30-kg-de-acucar-por-ano-oms-recomenda-18-kg#%3A~%3Atext%3DBrasileiro%20consome%2030%20kg%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20por%20ano%3B%20OMS%20recomenda%2018%20kg%2C-Facebook%26text%3DCom%20o%20objetivo%20de%20combater%2Cgramas%20do%20produto%20por%20dia
https://www.sbcbm.org.br/ministerio-da-saude-quer-diminuir-o-consumo-desenfreado-de-acucar-no-brasil/
 
 
 
 
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TEXTO I – O que é o tráfico de pessoas? 
 
A Organização das Nações Unidas (ONU), no Protocolo de Palermo (2003), define tráfico de pessoas como o “recrutamento, 
transporte, transferência, abrigo ou recebimento de pessoas, por meio de ameaça ou uso da força ou outras formas de 
coerção, de rapto, de fraude, de engano, do abuso de poder ou de uma posição de vulnerabilidade ou de dar ou receber 
pagamentos ou benefícios para obter o consentimento para uma pessoa ter controle sobre outra pessoa, para o propósito 
de exploração“. 
De maneira geral, o tráfico de pessoas consiste no ato de comercializar, escravizar, explorar e privar vidas, caracterizando- 
se como uma forma de violação dos direitos humanos por ter impacto diretamente na vida dos indivíduos. Se houver 
transporte, exploração ou cassação de direitos, o crime pode ser classificado como tráfico de pessoas, não importa se há 
supostamente um consentimento por parte da vítima. (fonte: https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no- 
mundo/) 
TEXTO II – A partir de quando foi proibido o tráfico de pessoas? 
 
A partir do século XIX, a legislação internacional passou a 
voltar seus esforços na proibição desse tráfico já que, com 
o tráfico negreiro, mulheres europeias eram trazidas por 
redes internacionais de traficantes para a Europa e Estados 
Unidos da América e para as colônias para trabalhar como 
prostitutas. O “tráfico de escravas brancas” se tornou 
preocupante devido a um pânico moral nesses locais, que 
passaram a reivindicar mecanismos de erradicação da 
prática. Surgem a partir de 1904 os primeiros instrumentos 
legais para combater o tráfico nacional e internacional de 
mulheres, que mais tarde foi chamado de tráfico de 
pessoas. As convenções compreendiam o tráfico 
como todo ato de captura ou aquisição de um indivíduo 
para vendê-lo ou trocá-lo. No século XX, a Organização das 
Nações Unidas (ONU) manteve a construção de diversas 
convenções e discussões sobre as ramificações do tráfico 
de pessoas. Em 1956, a Convenção de Genebra repetiu os 
conceitos que já tinham sido construídos no passado e 
ampliou o foco para outros pontos importantes, como o 
casamento forçado de mulheres em troca de vantagem 
econômica; a entrega, lucrativa ou não, de menores de 18 
anos a terceiros para exploração. (fonte: 
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e- 
no-mundo/) 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobreo tema “Formas de combatero tráfico de pessoas 
no Brasil” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e 
coesa, argumentos e fatos para a defesadoseu ponto de vista. 
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fittc.org.br%2Ftrafico-pessoas-mulheres-migrantes-ittc%2F&psig=AOvVaw2Efk7arU8TpRYGKMWyYRLr&ust=1624137451712000&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCLDOhNONovECFQAAAAAdAAAAABAK
https://www.politize.com.br/onu-organizacao-das-nacoes-unidas/
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/
https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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enem2023TEXTO I TEXTO II 
 
Medo da COVID-19 inibe doações de sangue; queda é de 30% 
 
O medo da COVID-19 tem afastado os doadores. A queda foi de 30% nos hemocentros do Minas 
Gerais. O hematologista Gustavo Henrique Romani Magalhães, do Hospital das Clínicas da UFMG 
e do Cetus Oncologia (hospital dia especializado em tratamentos oncológicos com sede em 
Betim e unidades em Belo Horizonte e Contagem), enfatiza que as doações precisam ser 
periódicas: “A redução no nÚmero de doadores e de hemocomponentes nos bancos de sangue 
preocupa. É importante que as doações continuem para manter o tratamento de outras doenças 
em atividade, que não respeitam a pandemia. Além das cirurgias de urgências e também das 
eletivas, que também estão retornando”. 
 
Gustavo Magalhães assegura que os voluntários não precisam ficar receosos de irem aos 
hemocentros: “Podem ir tranquilamente, mesmo na pandemia, porque há segurança. Basta 
marcar o horário. Existe todo um critério e protocolo de higiene, de separação dos doadores, que 
controlam bem o risco. É fundamental que as pessoas entendam e se conscientizem que, a 
despeito da atual situação, outras doenças continuam acontecendo”. Doenças oncológicas, 
leucemias, transplantes, anemias crônicas, pacientes que precisam passar por procedimentos 
que dependem de transfusões, além da urgência e emergência. 
 
O hematologista destaca que há sempre uma triagem médica e caso o doador tenha qualquer 
sintoma de doença respiratória, ele será orientado a buscar um serviço de sAÚde ou ficar em 
isolamento social e retornar depois de 30 dias para fazer sua doação. 
 
(fonte https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2020/06/13/interna_gerais,1156320/medo-da-covid-19-inibe- 
doacoes-de-sangue-queda-e-de-30.shtml) 
 
TEXTO III 
 
A cada bolsa de sangue doada, até quatro vidas podem ser salvas no país, segundo estatísticas do 
Ministério da SaÚde. No Dia Nacional do Doador de Sangue, comemorado nesta segunda-feira 
(25), a rede pÚblica de saÚde de todo o país reforça a importância da doação regular desse insumo 
vital. A data foi criada por meio de um decreto presidencial, em 1964, para marcar a fundação do 
primeiro centro de doadores voluntários de sangue no país. No Brasil, cerca de 3,3 milhões de 
pessoas são doadoras de sangue. Isso significa que 16, a cada mil pessoas, doam sangue 
regularmente. 
 
"A nossa situação de doação de sangue no Brasil está atualmente em conformidade com o que a 
OMS [Organização Mundial da SAÚde] preconiza para a segurança, que é entre 1% e 3% da 
população. Nós temos tido um percentual de 1,6% da população brasileira doando em serviços 
de coleta que fornecem sangue para a rede SUS, ou seja, para o Sistema Único de SAÚde", afirma 
Rodolfo Duarte Firmino, coordenador-geral de Sangue e Hemoderivados do Ministério da SAÚde. 
 
(fonte https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2019-11/so-doacao-regular-de-sangue- 
mantem-estoques-diz-ministerio) 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Os obstáculos para a 
doação de sangue no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2020/06/13/interna_gerais%2C1156320/medo-da-covid-19-inibe-doacoes-de-sangue-queda-e-de-30.shtml
https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2020/06/13/interna_gerais%2C1156320/medo-da-covid-19-inibe-doacoes-de-sangue-queda-e-de-30.shtml
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TEXTO I A pandemia do coronavírus provocou um avanço do pÚblico no meio 
digital 
 
No Brasil, há mais de 30 milhões de pessoas com 60 anos ou mais, segundo 
dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Essa expressiva 
parcela da população teve de se adaptar às atividades remotas e a distância durante 
a pandemia do coronavírus. Resultado: mudou a forma de consumo também, 
ficando mais digitalizada. 
 
Para entender essa nova realidade, o fundador da Integrar Gerações, espaço de 
aprendizagem de Porto Alegre focado no pÚblico 60 , Guilherme Menezes, 
promoveu uma pesquisa on-line nacional com 459 pessoas com mais de 50 anos 
para analisar os comportamentos de quem já está na terceira idade ou chegando 
nela. 
 
Um dos dados expressivos coletados no levantamento é sobre a participação 
em aulas on-line, que subiu de 22% para 53%. Pós-pandemia, 45% responderam que 
vão seguir realizando as atividades de forma virtual. "Percebemos que se abrem 
oportunidades muito grandes para os empreendedores. Aulas de inglês, aulas de 
canto e consultas vão seguir no presencial e no on-line", exemplifica Guilherme. 
Outro destaque é o fato de que a maioria dos entrevistados demonstrou desejo em 
retornar às atividades presenciais, como compras e cursos, mas existe tendência em 
buscar harmonia entre o digital e o presencial pós-pandemia. 
 
(fonte https://www.jornaldocomercio.com/_conteudo/ge2/noticias/2020/07/746368- 
muda-a-relacao-dos-60-com-a-tecnologia.html) 
 
TEXTO II – ESTATUTO DO IDOSO 
CAPÍTULO V 
Da Educação, Cultura, Esporte e Lazer 
Art. 20. O idoso tem direito a educação, cultura, esporte, lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua peculiar condição de idade. 
Art. 21. O Poder PÚBlico criará oportunidades de acesso do idoso à educação, adequando currículos, metodologias e material didático aos programas educacionais a 
ele destinados. 
Os cursos especiais para idosos incluirão conteÚdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para sua integração à vida 
moderna. 
Os idosos participarão das comemorações de caráter cívico ou cultural, para transmissão de conhecimentos e vivências às demais gerações, no sentido da 
preservação da memória e da identidade culturais. 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm) 
 
TEXTO IV – O QUE É LETRAMENTO? 
 
A palavra letramento significa a capacidade que uma pessoa tem de aprender a realizar tarefas importantes para o convívio social. Ser uma pessoa 
letrada significa dizer que o indivíduo é capaz de realizar determinada ação de forma autônoma (sem depender dos outros). 
 
(fonte https://www.sistemamaxi.com.br/alfabetizacao-e-letramento/) 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A importância do 
letramento digital na Terceira Idade", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
http://www.jornaldocomercio.com/_conteudo/ge2/noticias/2020/07/746368-
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm
http://www.sistemamaxi.com.br/alfabetizacao-e-letramento/)
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
TEXTO I – Embalagens ultrapassam pontas de cigarro como lixo mais abundante em praias 
 
EMBALAGENS DE DOCES E sacos de salgadinhos se tornaram o lixo de praia mais comum, ultrapassando, pela primeira vez, 
as pontas de cigarro, que eram o principal item encontrado. 
 
Essa triste estatística está entre as constatações do último relatório da limpeza anual de praias realizada pelo grupo Ocean 
Conservancy, em que mais de 20,8 milhões de toneladas de lixo foram coletadas em 116 países em 2019. Isso corresponde a 
32,5 milhões de itens coletados em apenas um dia. 
 
As embalagens plásticas somam quase 45% de todo o plástico produzido entre 2002 e 2014 nos Estados Unidos, na Europa, 
China e Índia e se tornaram o tipo de plástico dominante no fluxo de resíduos global, mas mesmo assim, a despretensiosa 
ponta de cigarro permaneceu em primeiro lugar durante os 34 anos de história de limpezas de praias do Ocean Conservancy. 
Agora, as pontas de cigarro ocupam o segundo lugar, com 4,2 milhões de pontas recolhidas. Embalagens de alimento estão no 
topo da lista, com mais de 4,7 milhões de embalagens individuais coletadas. 
 
(https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2020/09/embalagens-ultrapassam-pontas-de-cigarro- 
como-lixo-mais-abundante-em-praias) 
 
TEXTO II – Pandemia joga no lixo sonho da reciclagem 
 
A pandemia de coronavírus disparou uma corrida por plástico. De Wuhan a Nova York, a demanda por protetores faciais, 
vasilhames, luvas e embalagens disparou. E como a maior parte destes produtos não pode ser reciclada, seu destino final é o 
lixo. 
 
Mas há outra consequência. A pandemia intensificou uma guerra de preços entre plástico reciclado e virgem, produzido pela 
indústria petroquímica. É uma guerra em que os recicladores do mundo estão perdendo, segundo dados de preços e executivos. 
 
“As pessoas estão enfrentando muitas dificuldades”, disse o presidente-executivo da Fukutomi Recycling, de Hong Kong, e 
presidente da Associação de Descarte de Plástico. 
 
O motivo para isso é que o ciclo de criação de quase todo plástico começa com combustível fóssil. A desaceleração da 
economia global derrubou a demanda por petróleo, induzindo uma derrocada nos preços de plásticos virgens. 
 
Desde 1950, o mundo produziu 6,3 bilhões de toneladas de lixo plástico e 91% disso nunca foi reciclado, segundo levantamento 
da revista científica Science. A maior parte desse material é difícil de ser reciclada e muitos recicladores dependem há muito 
tempo de incentivos governamentais. Já o plástico virgem custa metade do preço do plástico reciclado mais comum. 
 
(https://diariodocomercio.com.br/negocios-destaque/pandemia-joga-no-lixo-sonho-da-reciclagem/) 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A 
importância da redução do consumo de plástico pelo brasileiro", apresentando proposta de intervenção que 
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://www.nationalgeographic.com/environment/2019/07/story-of-plastic-sticky-problem-of-plastic-wrap/
https://www.nationalgeographic.com/environment/2019/08/cigarettes-story-of-plastic/
https://www.nationalgeographic.com/environment/2019/08/cigarettes-story-of-plastic/
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2020/09/embalagens-ultrapassam-pontas-de-cigarro-como-lixo-mais-abundante-em-praias
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2020/09/embalagens-ultrapassam-pontas-de-cigarro-como-lixo-mais-abundante-em-praias
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2020/09/embalagens-ultrapassam-pontas-de-cigarro-como-lixo-mais-abundante-em-praias
https://diariodocomercio.com.br/negocios-destaque/pandemia-joga-no-lixo-sonho-da-reciclagem/
https://diariodocomercio.com.br/negocios-destaque/pandemia-joga-no-lixo-sonho-da-reciclagem/
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TEXTO I TEXTO II 
 
Brasil pode ver explosão do caos no trânsito 
 
No país em que em média 35 mil pessoas morrem por ano no trânsito, 
Bolsonaro definiu um projeto como essencial em sua gestão: flexibilizar 
os controles sobre motoristas. Para especialistas, ele vai na contramão. 
O governo Jair Bolsonaro entregou à Câmara, na terça-feira (05/06), um 
projeto de lei que considera essencial: com o argumento da 
"desburocratização", ele quer ampliar a validade da Carteira Nacional de 
Habilitação (CNH) de cinco para dez anos e dobrar de 20 para 40 a 
pontuação de um motorista para que o direito de dirigir seja suspenso. 
Em paralelo, Bolsonaro busca reduzir o número de radares de velocidade 
nas rodovias federais. As medidas causam preocupação pois o Brasil tem 
hoje um alto número de mortes no trânsito, atualmente na casa das 35 
mil por ano. 
O projeto de lei está pronto desde abril. A ampliação da validade da CNH 
foi justificada pelo Planalto diante do aumento da expectativa de vida da 
população, o que tornaria "sem sentido" impor exames médicos a cada 
cinco anos. O texto também amplia o número de multas que um 
motorista pode ter antes de perder a CNH. 
(fonte https://www.terra.com.br/noticias/brasil/brasil-pode-ver- 
explosao-do-caos-no- 
transito,cb1524e0c4ed6c7ab1acf484671dc1fanhfhnbvo.html) 
 
 
Seção II 
Dos Princípios, Diretrizes e Objetivos da Política Nacional de Mobilidade Urbana 
Art. 5º A Política Nacional de Mobilidade Urbana está fundamentada nos seguintes princípios: 
 
I - acessibilidade universal; 
II - desenvolvimento sustentável das cidades, nas dimensões socioeconômicas e ambientais; 
III - equidade no acesso dos cidadãos ao transporte público coletivo; 
IV - eficiência, eficácia e efetividade na prestação dos serviços de transporte urbano; 
V - gestão democrática e controle social do planejamento e avaliação da Política Nacional de Mobilidade Urbana; 
VI - segurança nos deslocamentos das pessoas; 
VII - justa distribuição dos benefícios e ônus decorrentes do uso dos diferentes modos e serviços; 
VIII - equidade no uso do espaço público de circulação, vias e logradouros; e 
IX - eficiência, eficácia e efetividade na circulação urbana. 
 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12587.htm) 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Meios para 
melhorar o deslocamento nas cidades brasileiras”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
http://www.terra.com.br/noticias/brasil/brasil-pode-ver-
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12587.htm)
juventude 
https://trovoacademy.com/dinheiro/6-em-cada-10-brasileiros-nao-tem-planejamento-financeiro-pessoal-aponta-pesquisa/) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I – 
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TEXTO II – 
https://agora.folha.uol.com.br/grana/2019/04/endividamento-atinge-10-milhoes-de-familias.shtml)juventude 
https://trovoacademy.com/dinheiro/6-em-cada-10-brasileiros-nao-tem-planejamento-financeiro-pessoal-aponta-pesquisa/
https://agora.folha.uol.com.br/grana/2019/04/endividamento-atinge-10-milhoes-de-familias.shtml
enem2022 enem2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I 
 
“O Brasil tem um dos melhores programas de HIV/aids do mundo”, diz Drauzio 
Varella 
 
Para médico a política brasileira de distribuição gratuita de medicamentos 
revolucionou a resposta global e ajudou a conter a epidemia 
 
“Temos um dos melhores programas de HIV/aids do mundo – um programa que 
revolucionou o tratamento e reduziu a velocidade de disseminação da epidemia 
mundial ao adotar, em 1996, uma política de distribuição gratuita de 
medicamentos”, disse na última quinta-feira (12) o médico e escritor Drauzio 
Varella, durante o 2º Seminário de Promoção Social Saúde Preventiva do Serviço 
Nacional de Aprendizagem Rural (Senar), em Brasília. Segundo Varella, “se não 
tivesse adotado essa política, hoje, ao invés de 860 mil, o Brasil teria 18 milhões de 
brasileiros com HIV – mais ou menos a mesma prevalência da África do Sul”. 
Segundo ele, no país africano, que não adotou a mesma política de tratamento 
gratuito para pessoas vivendo com HIV, cerca de 10% da população adulta vive 
com o vírus. A palestra foi promovida pelo Senar – entidade ligada à Confederação 
Nacional da Agricultura – com apoio do Departamento de Vigilância, Prevenção e 
Controle das IST, do HIV/Aids e das Hepatites Virais (DIAHV) do Ministério da 
Saúde. 
 
(FONTE http://www.aids.gov.br/pt-br/noticias/o-brasil-tem-um-dos-melhores- 
programas-de-hivaids-do-mundo-diz-drauzio-varella) 
 
TEXTO III 
 
TEXTO II 
 
Brasil mais do que dobra o tempo de sobrevida de pessoas com aids 
 
Estudo financiado pelo Ministério da Saúde mostra que 70% dos pacientes adultos 
e 87% das crianças tiveram sobrevida superior a 12 anos. Antes das estratégias de 
combate ao HIV/aids no país, esse tempo era de cerca de 5 anos 
 
O sucesso das políticas públicas de combate ao HIV/aids no Brasil, que desde 1996 
garante o tratamento universal e gratuito no Sistema Único de Saúde (SUS) para 
pacientes com aids, reflete no aumento do tempo de vida dessa população. É o 
que mostra o Estudo de Abrangência Nacional de Sobrevida e Mortalidade de 
Pacientes com Aids no Brasil. A pesquisa aponta que 70% dos adultos e 87% das 
crianças diagnosticadas entre 2003 e 2007 tiveram sobrevida superior a 12 anos. 
O último estudo a analisar a sobrevida desses pacientes no país foi realizado em 
1999 e mostrava uma sobrevida de cerca de nove anos (108 meses). Em 1996, 
antes de o Ministério da Saúde ofertar o tratamento universal aos pacientes com 
aids, a sobrevida era estimada em cerca de cinco anos (58 meses). 
 
(FONTE https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45465-brasil-mais-do- 
que-dobra-o-tempo-de-sobrevida-de-pessoas-com-aids) 
 
 
 
TEXTO IV 
 
Lei federal define o crime de discriminação dos portadores do vírus da 
imunodeficiência humana (HIV) e doentes de aids. 
 
Art. 1º Constitui crime punível com reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa, 
as seguintes condutas discriminatórias contra o portador do HIV e o doente de 
aids, em razão da sua condição de portador ou de doente: 
 
I - recusar, procrastinar, cancelar ou segregar a inscrição ou impedir que 
permaneça como aluno em creche ou estabelecimento de ensino de qualquer 
curso ou grau, público ou privado; 
 
II - negar emprego ou trabalho; 
 
III - exonerar ou demitir de seu cargo ou emprego; 
IV - segregar no ambiente de trabalho ou escolar; 
V - divulgar a condição do portador do HIV ou de doente de aids, com intuito de 
ofender-lhe a dignidade; 
 
VI - recusar ou retardar atendimento de saúde. 
 
(FONTE http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011- 
2014/2014/Lei/L12984.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%2012.984%2C%20DE%202,Art.) 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "HIV: um desafio para a 
saÚDE PÚblica e para a sociedade", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
http://www.aids.gov.br/pt-br/noticias/o-brasil-tem-um-dos-melhores-programas-de-hivaids-do-mundo-diz-drauzio-varella
http://www.aids.gov.br/pt-br/noticias/o-brasil-tem-um-dos-melhores-programas-de-hivaids-do-mundo-diz-drauzio-varella
https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45465-brasil-mais-do-que-dobra-o-tempo-de-sobrevida-de-pessoas-com-aids
https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/45465-brasil-mais-do-que-dobra-o-tempo-de-sobrevida-de-pessoas-com-aids
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L12984.htm#%3A~%3Atext%3DLEI%20N%C2%BA%2012.984%2C%20DE%202%2CArt
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L12984.htm#%3A~%3Atext%3DLEI%20N%C2%BA%2012.984%2C%20DE%202%2CArt
 
 
 enem2023 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
 TEXTO I – Tabagismo: abandonar o vício melhora a saúde e reduz o risco de desenvolver doenças 
 
Considerada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como a principal causa de morte evitável no mundo, o tabagismo põe 
fim à vida de oito milhões de pessoas todos os anos. Dados do Instituto Nacional de Câncer (Inca) apontam que 10% dos 
fumantes chegam a reduzir a expectativa de vida em 20 anos. Por conta disso e também por estar associado a diversos tipos 
de câncer, problemas pulmonares e doenças cardiovasculares é que a indicação de especialistas é cessar o hábito, um 
exercício que exige foco e disciplina também contra as traiçoeiras recaídas. 
 
Segundo o pneumologista e broncoscopista do Hospital Jayme da Fonte Thiago Matos, que também é membro da Sociedade 
Brasileira de Pneumologia e Tisiologia (SBPT), a queima do tabaco no corpo danifica várias atividades fisiológicas porque 
produz substâncias nocivas à saúde. “O benzeno e o níquel, por exemplo, estão relacionados à carcinogênese, ou seja, o 
desenvolvimento do câncer. Além deles, há outras substâncias, como a amônia, o monóxido de carbono e a acroleína”, elenca 
Thiago. (https://www.folhape.com.br/noticias/tabagismo-abandonar-o-vicio-melhora-a-saude-e-reduz-o-risco- 
de/160311/) 
 
TEXTO II – Comitê de Tabagismo defende aumento na taxação do cigarro para diminuir consumo 
 
 
Já é provado que o tabagismo tem relação com mais de 50 enfermidades e, segundo o Instituto Nacional do Câncer (Inca), 
cerca de 160 mil mortes são provocadas pelo cigarro a cada ano no Brasil. As ações dos programas de combate ao tabagismo 
ao longo dos últimos 30 anos produziram uma mudança na mentalidade da sociedade, mas o pneumologista Sebastião Costa, 
cooperado da Unimed João Pessoa, aponta que é preciso fazer mais. “O percentual total de fumantes com 18 anos ou mais no 
Brasil ainda é de 9,8%, sendo maior entre os homens”, comenta, citando os dados da pesquisa Vigilância de Fatores de Risco 
e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico (Vigitel/2019). 
Para Sebastião Costa, que preside o Comitê de Tabagismo da Associação Médicada Paraíba (AMPB), do qual a Unimed JP é 
integrante, uma das saídas para reduzir o consumo no país é o aumento da taxação desse produto. Essa medida poderia evitar 
uma parcela significativa das 160 mil mortes anuais. 
“Trabalhos de investigação e pesquisa mostram que, de todos os fatores que determinaram a redução do consumo, o aumento 
do preço é o mais efetivo”, explica. Um desses trabalhos é um artigo publicado por especialistas da Aliança de Controle do 
Tabagismo (ACTbr). Outras duas medidas que também têm se mostrado importantes são a proibição das publicidades e a 
inserção de mensagens nos maços de cigarros. 
Consequências negativas – O pneumologista destaca que o câncer de pulmão, provocado por mais de 60 substâncias 
cancerígenas contidas no cigarro, é a patologia mais grave de todas as doenças relacionadas ao tabaco. O hábito de fumar tem 
relação, também, com o infarto do miocárdio, enfisema pulmonar e bronquite crônica. 
Outro fator de destaque para o médico é o custo das complicações decorrentes do tabagismo aos cofres públicos. 
Levantamentos mostram que a despesa chega a R$ 57 bilhões ao ano para o sistema de saúde brasileiro. Em comparação, a 
receita do país advinda dos tributos do cigarro é de R$ 13 bilhões anuais – ou seja, menos de um quarto. 
(https://paraiba.com.br/2020/10/31/comite-de-tabagismo-defende-aumento-na-taxacao-do-cigarro-para- 
diminuir-consumo/) 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Os desafios do 
combate ao tabagismo entre os brasileiros", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
https://www.folhape.com.br/noticias/tabagismo-abandonar-o-vicio-melhora-a-saude-e-reduz-o-risco-de/160311/
https://www.folhape.com.br/noticias/tabagismo-abandonar-o-vicio-melhora-a-saude-e-reduz-o-risco-de/160311/
https://www.folhape.com.br/noticias/tabagismo-abandonar-o-vicio-melhora-a-saude-e-reduz-o-risco-de/160311/
https://paraiba.com.br/2020/10/31/comite-de-tabagismo-defende-aumento-na-taxacao-do-cigarro-para-diminuir-consumo/
https://paraiba.com.br/2020/10/31/comite-de-tabagismo-defende-aumento-na-taxacao-do-cigarro-para-diminuir-consumo/
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A partir daleitura dos textosmotivadoresecombasenosconhecimentos construídos ao longodesuaformação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios da adoção no Brasil”, 
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, 
argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
TEXTO I TEXTO II 
 
O que é preconceito linguístico? Segundo o professor Marcos Bagno, um dos grandes 
especialistas em linguística no Brasil, a expressão refere-se a todo juízo de valor negativo acerca 
das variedades linguísticas de menor prestígio social. 
 
Isso está intrinsecamente ligado às classes menos favorecidas, que têm menor acesso à educação 
formal durante a vida ou àqueles que tiveram uma formação deficitária. Acompanhe este artigo e 
entenda as ligações entre preconceito linguístico e desigualdade social. 
 
Muitas vezes a própria escola acaba disseminando o preconceito ao rejeitar ou definir como 
erradas as variantes regionais e a forma de os alunos mais pobres se comunicarem. Tal 
comportamento, além de comprometer a performance desses alunos durante os anos escolares, 
pode aumentar a evasão. 
 
Os professores de língua portuguesa que sairão dos cursos de Letras 
precisam se conscientizar que a falta de homogeneidade e a mutabilidade 
são características do idioma, e que há valor nas variantes linguísticas. O 
mais importante em qualquer interação comunicativa é que o interlocutor 
se faça entender, não importa se está ou não fazendo uso da chamada 
norma culta da língua portuguesa. 
 
De acordo com Bagno, o preconceito linguístico nasce a partir da 
construção de um padrão estabelecido pela elite econômica e intelectual 
do país, que considera como errado e reprovável tudo o que é diferente do 
modelo imposto. 
(fonte https://ead.catolica.edu.br/blog/preconceito-linguistico- 
desigualdade-social) 
TEXTO III 
 
Um médico plantonista no Hospital Santa Rosa de Lima, em Serra Negra (SP), foi afastado do trabalho após ter uma foto sua publicada numa 
rede social com o título “Uma imagem fala mais que mil palavras”. Na foto, Guilherme Capel Pasqua mostra o receituário médico com o 
seguinte dizer: “Não existe peleumonia e nem raôxis”. Vinte minutos antes da postagem, na quarta-feira (27), o médico havia atendido o 
mecânico José Mauro de Oliveira Lima, 42 anos, que estudou até o segundo ano do ensino fundamental e não sabe como falar corretamente 
algumas palavras. 
 
Seu enteado, o eletricista Claudemir Thomaz Maciel da Silva, de 25 anos, o acompanhava na consulta e revela que, assim que souberam o 
diagnóstico, o mecânico perguntou sobre o tratamento para a “peleumonia”. A reação do médico não foi muito profissional, afirma Claudemir. 
 
(Fonte https://reporternordeste.com.br/medico-debocha-de-paciente-na-internet-nao-existe-peleumonia/) 
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A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Alternativas para 
combater o preconceito linguístico no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
 
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
 
 
TEXTO I – O QUE É CIVISMO? 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
Civismo são práticas assumidas como deveres fundamentais para a vida coletiva, visando preservar a sua harmonia e melhorar o bem-estar de todos. Mais 
especificamente, o civismo consiste na dedicação pelo interesse público e também pela política de um país, fidelidade, paz ou honra em relação à pátria; 
patriotismo. 
 
O termo civismo refere-se a atitudes e comportamentos que no dia-a-dia manifestam os cidadãos na defesa de certos valores e práticas assumidas como 
os deveres fundamentais para a vida coletiva, visando a preservar a sua harmonia e melhorar o bem-estar de todos. Mais especificamente, o civismo consiste 
no respeito aos valores, às instituições e às práticas especificamente políticas de um país. Dessa forma, o civismo é uma questão de cultura política e de 
filosofia política. 
 
Patriotismo, do grego patriótes (patrício), é o sentimento de orgulho, amor, e devoção à pátria, aos seus símbolos (bandeira, hino, brasão, vultos históricos, 
riquezas naturais, e patrimônio material e imaterial). É razão do amor dosque querem servir o seu país e ser solidário com os seus compatriotas. 
 
(fonte http://rdplanalto.com/noticias/6750/civismo-ou-patriotismo ) 
TEXTO II – ORIGENS DO CONCEITO DE ÉTICA 
 
Ética é o nome dado ao ramo da filosofia dedicado aos assuntos morais. A palavra ética é derivada do grego, e significa aquilo que pertence ao caráter. Em 
um sentido menos filosófico e mais prático podemos compreender um pouco melhor esse conceito examinando certas condutas do nosso dia a dia, quando 
nos referimos por exemplo, ao comportamento de alguns profissionais tais como um médico, jornalista, advogado, empresário, um político e até mesmo um 
professor. Para estes casos, é bastante comum ouvir expressões como: ética médica, ética jornalística, ética empresarial e ética pública. 
 
A ética pode ser confundida com lei, embora, com certa frequência, a lei tenha como base princípios éticos. Porém, diferentemente da lei, nenhum indivíduo 
pode ser compelido, pelo Estado ou por outros indivíduos, a cumprir as normas éticas, nem sofrer qualquer sanção pela desobediência a estas; mas a lei 
pode ser omissa quanto a questões abrangidas pela ética. 
 
A ética abrange uma vasta área, podendo ser aplicada à vertente profissional. Existem códigos de ética profissional que indicam como um indivíduo deve 
se comportar no âmbito da sua profissão. A ética e a cidadania são dois dos conceitos que constituem a base de uma sociedade próspera. 
 
(fonte https://www.significados.com.br/etica/) 
TEXTO III – GRÁFICO DO COMPORTAMENTO DO BRASILEIRO 
 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O histórico 
desafio do respeito às leis pela população brasileira", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de 
vista. 
 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
http://rdplanalto.com/noticias/6750/civismo-ou-patriotismo
https://www.significados.com.br/etica/
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TEXTO I – Apenas 3% do lixo eletrônico produzido no Brasil tem descarte adequado 
Cerca de 1,5 milhão de toneladas de lixo eletrônico são produzidas no Brasil a cada ano, segundo estimativa da Plataforma para 
Aceleração da Economia Circular (Pace) do World Resources Institute (EUA), e apenas 3% desse material é coletado e destinado 
adequadamente. 
Quarta cidade mais populosa do país, Salvador descarta 72 mil toneladas de resíduos domiciliares por mês, mas não existem dados 
específicos sobre o lixo eletrônico. “Durante a coleta, os resíduos domiciliares são compactados e, portanto, não há como quantificar o 
descarte de pilhas e materiais eletrônicos”, informa, em nota, a Limpurb, empresa pública responsável pela limpeza urbana em Salvador. 
O texto ressalta que o descarte de resíduos eletrônicos no lixo domiciliar é irregular e esses materiais devem ser levados a pontos de 
entrega voluntária de shoppings, supermercados e lojas de equipamentos eletrônicos. A capital baiana ainda não tem um Plano Municipal 
de Saneamento Básico, uma ferramenta central na estruturação do gerenciamento de resíduos sólidos. [...] 
Publicada em 2007, a Lei 11.445 estabelece as diretrizes nacionais para o saneamento básico, definido como o conjunto de serviços, 
estruturas e instalações de abastecimento de água, esgotamento sanitário, drenagem de águas pluviais, limpeza urbana e manejo de 
resíduos sólidos. Há ainda a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei 12.305/ 2010) que determina que “a disposição final 
ambientalmente adequada dos rejeitos deverá ser implantada até 31 de dezembro de 2020”. (fonte: 
https://atarde.uol.com.br/brasil/noticias/2188942-apenas-3-do-lixo-eletronico-produzido-no-brasil-tem-descarte-adequado) 
TEXTO II – Reparar – não reciclar – é o primeiro passo para combater o lixo eletrônico de smartphones. Aqui está o porquê. 
 
Embora a reciclagem de smartphones seja necessária quando os 
telefones realmente alcançam o estágio final de vida útil, manter os 
telefones em uso por mais tempo (e, portanto, minimizar o número que 
tempo, reduz o fluxo de resíduos e significa menos energia é necessária 
para processos de reciclagem. 
Prolongar a vida útil do smartphone deve, portanto, ser um objetivo 
fundamental para todas as partes interessadas que tentam reduzir o lixo 
eletrônico. Nos EUA, os smartphones são substituídos aprox. a cada três 
anos. O projeto de reinício estima que, em um nível global, aumentar a 
vida útil de um smartphone em 33% (por exemplo, substituindo após 4 
anos em vez de 3) poderia prevenir as emissões anuais de carbono iguais 
às emissões anuais geradas por todo o país da Irlanda. Além disso, usar 
telefones por períodos mais longos e jogá-los fora com menos frequência 
pode reduzir os fluxos de resíduos que precisam ser reciclados. (fonte: 
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia- 
circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para- 
combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/ 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Alternativas para diminuir os impactos do 
lixo eletrônico no Brasil” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente ecoesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
https://atarde.uol.com.br/brasil/noticias/2188942-apenas-3-do-lixo-eletronico-produzido-no-brasil-tem-descarte-adequado
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
TEXTO I – Estatuto da Criança do Adolescente TEXTO II - Governo federal vai conectar 100% das escolas pÚBlicas aptas a receber 
internet 
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do 
poder pÚBlico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos Acesso à web alcançará cerca de 70 mil instituições de ensino, em 5.296 municípios 
direitos referentes à vida, à saÚDe, à alimentação, à educação, ao 
esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, 
à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
 
Parágrafo ÚNico. A garantia de prioridade compreende: 
a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; 
 
b) precedência de atendimento nos serviços pÚBlicos ou de relevância 
pÚBlica; 
Novas experiências e mais acesso à informação e ao conhecimento. Alunos de 
escolas pÚBlicas urbanas de 5.296 municípios serão beneficiados com internet até 
2020. O governo federal, por meio do Ministério da Educação (MEC), anunciou 
nesta terça-feira, 19 de novembro, a ampliação do programa Educação Conectada 
nas escolas urbanas. Agora, 100% das escolas que atendem aos requisitos da 
iniciativa vão ganhar conexão ao mundo virtual, um investimento total de R$ 224 
milhões até o final do ano. 
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais pÚBlicas; 
 
d) destinação privilegiada de recursos pÚBlicos nas áreas relacionadas 
com a proteção à infância e à juventude. 
Serão, ao todo, 70 mil escolas atendidas, o que significa 27,7 milhões de estudantesdo Brasil conectados à internet. Esse é mais um passo importante para permitir 
pesquisas rápidas e acesso a conteÚDos pedagógicos mais diversificados além dos 
já aplicados em sala de aula pelos professores. 
 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm) 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm) 
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A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Os impactos da 
desigualdade no acesso à internet para o sistema educacional brasileiro", apresentando proposta de intervenção que 
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm)
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm)
 
 TEMA 
 
 
 
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado 
para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I - MESMO APÓS ANOS DE LUTA POR DIREITOS, TRABALHADORA DOMÉSTICA AINDA É DESVALORIZADA 
 
Segundo o IBGE, as mulheres representam mais de 92% das pessoas ocupadas em trabalho doméstico. Desse percentual, mais de 65% são 
mulheres negras e uma grande porcentagem trabalha informalmente. Saiba mais sobre a luta dessas profissionais por direitos e a homenagem 
do Conexão Senado a todas as domésticas, com Adriano Faria. 
(fonte https://www.vozdascomunidades.com.br/destaques/mesmo-apos-anos-de-luta-por-direitos-trabalhadora-domestica-ainda-e-desvalorizada/) 
 
TEXTO II – DIREITOS DOS TRABALHADORES URBANOS E RURAIS 
 
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à 
melhoria de sua condição social: 
I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos 
termos de lei complementar, que preverá indenização compensatória, dentre outros 
direitos; 
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário; 
III - fundo de garantia do tempo de serviço; 
IV - salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas 
necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, 
saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes 
periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para 
qualquer fim; 
 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm) 
 
TEXTO III - EMPREGADORA É CONDENADA POR MANTER MULHER EM TRABALHO DOMÉSTICO ANÁLOGO À ESCRAVIDÃO POR 35 ANOS NA 
BAHIA 
 
Uma mulher foi condenada na Justiça do Trabalho por manter uma empregada doméstica trabalhando por mais de 35 anos sem receber 
remuneração, em Santo Antônio de Jesus, recôncavo da Bahia. 
 
A informação é do Ministério Público do Trabalho (MPT), que afirma também que a sentença determina o pagamento de cerca de R$ 170 mil 
para a vítima por indenização por danos morais e pagamento das verbas rescisórias, além do reconhecimento do vínculo e recolhimento de 
INSS e FGTS pelo período de trabalho. 
 
O MPT explica que o caso foi descoberto pelo órgão a partir de denúncias anônimas. Na ocasião, o órgão realizou fiscalização na casa da 
empregadora no dia 21 de dezembro de 2017 para comprovar a situação. O Ministério Público acrescentou que a trabalhadora foi encontrada 
na residência e confirmou em depoimento que trabalhava sem receber qualquer tipo de pagamento. Ao MPT, a emprega doméstica informou 
que o trabalho era trocado pela moradia, alimentação e vestuário e que, por laços afetivos, não quis ser resgatada. 
 
(fonte https://filippensc.jusbrasil.com.br/noticias/858971175/empregadora-e-condenada-por-manter-mulher-em-trabalho-domestico-analogo-a-escravidao- 
por-35-anos-na-bahia) 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Garantia da 
dignidade do trabalhador doméstico no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de 
 vista. 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
http://www.vozdascomunidades.com.br/destaques/mesmo-apos-anos-de-luta-por-direitos-trabalhadora-domestica-ainda-e-desvalorizada/)
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I TEXTO II 
 
Pesquisa mostra que 70% dos brasileiros aumentaram 
gastos com compras online 
Objetivo é mapear o comportamento dos consumidores 
que vão após o período de isolamento 
A maioria dos brasileiros migraram para compras digitais, 
aumentando o volume desse tipo de gastos na pandemia. É o que 
mostra a pesquisa “O comportamento e a relação de consumo 
online do brasileiro durante a pandemia” realizada em junho de 
2021 pela consultoria MOB INC. 
A pesquisa também buscou detalhar o aumento de gastos durante 
os últimos 12 meses no ambiente digital. Para 36,7% dos 
entrevistados, entre 30% e 40% dos gastos totais foram feitos em 
ambiente digital. Numa fatia menor (12,2% dos entrevistados), as 
de todo o seu volume de consumo no período de isolamento. 
O objetivo da pesquisa foi entender os impactos da crise sanitária 
nas vendas por sites e aplicativos de e-commerce e delivery. A 
ideia também foi investigar quais traços de comportamento dos 
consumidores permanecerão nesse ambiente de negócios após o 
período de isolamento. 
 
 
TEXTO III – Adolescência: alvo fácil para o consumismo 
 
(FONTE https://mercadoeconsumo.com.br/2021/07/28/pesquisa-mostra-que- 
brasileiros-aumentaram-gastos-com-compras-online) 
 
O valor que os jovens dão ao consumismoe como eles usam marcas para se autoafirmarem é preocupante. 
O valor que os jovens dão ao consumismo e como eles fazem uso de marcas para se autoafirmarem junto à sociedade é sem DÚVida muito 
preocupante. 
Quer seja o celular tal, a calça X, quer seja a roupa Y, a maquiagem milagrosa! A oferta de produtos é certamente absurda e dispara o desejo do 
“sempre quis um desse”, “isso é tudo que eu quero” ou “eu preciso muito disso”. No entanto, os desejos são atendidos, a satisfação é momentânea 
e o ciclo de falsas necessidades reinicia. Nesse sentido, o assunto é incômodo para alguns, inexistente para outros e necessário para todos nós, 
pais ou não. De acordo com o pesquisador da UFMG Paulo César Pinho Ribeiro, essa é uma tendência entre os jovens. 
 
Sem DÚVida, há um consumo exagerado de tudo: dinheiro, imagem, roupas, perfumes, adornos, grifes, amor, sexo, bens de consumo e substâncias 
lícitas e ilícitas. Desse modo, o planeta em que vivemos está em crise. De um lado, consumismo exagerado e avanços tecnológicos que nos 
surpreendem a cada dia. Por outro lado, há fome, miséria e desigualdade. 
 
(FONTE https://dinheirama.com/adolescencia-alvo-facil-para-o-consumismo/) 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Conscientização dos 
jovens para a prevenção do consumismo”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I – ENEM colabora para democratizar o Ensino Superior 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTE https://i.pinimg.com/736x/bd/90/ec/bd90ec22f9bb78e60adf829f855c8ca1.jpg) 
 
TEXTO II - O ensino superior público a distância como alternativa 
para a democratização do conhecimento 
O diploma de ensino superior ainda está longe de ser uma realidade 
assegurada a todos os cidadãos do Brasil. Dados levantados pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira 
(Inep) em 2019 revelaram que apenas 21% dos brasileiros entre 25 e 
34 anos concluíram o ensino superior. Proporção que, embora 
reduzida, já simboliza um avanço – nos anos 2000, o Brasil registrava 
apenas 2,7 milhões de matrículas em cursos de graduação; em 2019, o 
número de matrículas saltou para 8,6 milhões. Este cenário revela, em 
primeira instância, o crescimento da busca pela formação profissional 
entre os jovens brasileiros. Mas também denuncia a inabilidade do país 
em viabilizar a oportunidade do ensino superior a um contingente 
expressivo e diverso da população. 
Em resposta à pandemia de Covid-19, o ensino a distância passou por 
uma rápida ascensão dentro das universidades e IES do Brasil. Apesar 
do movimento recente, um olhar mais amplo sobre a realidade 
educacional brasileira revela que o EAD ainda não tem seu potencial 
levado a sério enquanto modalidade de ensino. A massiva experiência 
emergencial com o modelo provocou a refletir sobre os impactos 
socioeconômicos positivos que o EAD pode desempenhar na 
educação, se incorporado às medidas públicas. Quais frutos o ensino 
superior público deixa de colher ao explorar tão pouco a modalidade? 
Seria o ensino a distância um grande passo rumo à democratização da 
educação superior pública? 
(https://www.intersaberes.com/blog/o-ensino-publico-a-distancia-como-alternativa-para-a- 
democratizacao-do-conhecimento//) 
 
TEXTO III - Apenas 18,1% dos jovens de 18 a 24 anos estão matriculados no ensino superior 
 
Dados divulgados pelo Instituto Semesp mostram país distante das metas do Plano Nacional de Educação, que mirava índice de 33% em 
2024 
 
Por mais que o número de novos alunos no ensino superior do Brasil esteja aumentando, com crescimento de 5,8% entre 2013 e 2019, a taxa dos 
estudantes que se formam ainda está longe de ser a ideal. De acordo com dados divulgados hoje pelo Instituto Semesp, na 11ª edição do Mapa 
do Ensino Superior no Brasil, apenas 18,1% dos jovens de 18 a 24 anos estão matriculados no ensino superior e somente 17,4% das pessoas de 25 
anos ou mais concluíram um curso. Os índices ainda estão bem abaixo das metas do Plano Nacional de Educação (PNE). Para ingressantes, por 
exemplo, o PNE quer que 33% estejam estudando nos próximos 3 anos, um índice que já seria difícil em um cenário normal, mas está ainda mais 
complicado num contexto de pandemia. Os alunos que recorrem à rede privada acabam abandonando o curso, principalmente, por problemas 
de falta de pagamento. É importante ressaltar que, segundo o estudo do Semesp, 78,5% das matrículas no Brasil estão concentradas no ensino 
superior privado, ou seja, alunos que não têm renda familiar alta precisam pagar mensalidades que, na maioria dos casos, não “cabem no bolso”. 
(https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/apenas-18-1-dos-jovens-de-18-a-24-anos-estao-matriculados-no-ensino-superior/) 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Democratização do 
acesso ao Ensino Superior no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.intersaberes.com/blog/o-ensino-publico-a-distancia-como-alternativa-para-a-
http://www.cnnbrasil.com.br/nacional/apenas-18-1-dos-jovens-de-18-a-24-anos-estao-matriculados-no-ensino-superior/)
TEXTO I TEXTO II 
Alienação parental é crime no Brasil 
Na Rede de Escolas Sesc Santa Catarina, estão sendo trabalhados conteÚdos 
curriculares, com auxílio de plataformas de ensino, e transversais através de 
recursos tecnológicos, desde 03 de abril (que contam como dias letivos). Os 
professores encaminham videoaulas acompanhados de atividades, que devem ser 
realizadas pelos alunos, com auxílio dos responsáveis. “As atividades encaminhadas 
possuem diferentes formatos e propostas, procurando sempre envolver recursos 
que as famílias tenham em mãos, já que o objetivo é que permaneçam em suas 
casas”, conta Mariana Ferreira de ArAÚjo, gestora da Escola Sesc CriciÚma. 
 
O engajamento dos alunos é um dos principais desafios da educação a distância. E 
se os pais/responsáveis demonstrarem real interesse no que os filhos estão 
aprendendo, o gesto pode fazer toda diferença. 
 
É importante utilizar a EaD para incentivar a interação familiar. Nesse modelo, o 
ambiente é seguro e conhecido, e há liberdade para acessar recursos digitais. Os 
pais ou responsáveis devem participar com os filhos do momento de explorar a 
plataforma escolhida. 
 
“Encaminhamos atividades interativas, que contemplam o desenvolvimento de 
habilidades sociais e de vida para a formação de um bom caráter, pois quando 
desenvolvidas em parceria com as famílias nos proporcionam a superar a 
porcentagem máxima de sucesso”, revela Maria Luiza Vieira Alves, gestora da 
Escola Sesc Lages. 
 
(fonte https://www.sesc-sc.com.br/blog/educacao/educacao-em-periodo-de-isolamento- 
social-um-aprendizado-para-todos) 
 
TEXTO III 
 
A leitura de histórias infantis pode estimular o hábito da leitura nas crianças. Desde modo, o Ministério da Educação lançou nesta quinta-feira (05), o programa 
Conta Pra Mim. A ideia é que ao ler em voz alta, interagir com a criança durante a leitura e familiarizá-la com a escrita, os pais ou responsáveis incentivem o 
desenvolvimento intelectual antes mesmo do começo das primeiras aulas da escola. Essa técnica é chamada de literacia familiar e aplicada no dia a dia na 
convivência entre pais e filhos. 
 
“Os pais, por meiodessas práticas, vão melhorar a compreensão da linguagem oral. Por meio disso as crianças vão falar com mais clareza uma vez que existe 
uma relação entre o vocabulário receptivo e o expressivo das crianças. E vão aprender a ler e escrever com mais autonomia”, afirmou o secretário de 
alfabetização do Ministério da Educação, Carlos Nadalim. 
 
O ministro da Educação, Abraham Weintraub, destacou a importância de levar a leitura às crianças na primeira infância. 
 
(fonte https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2019/12/mec-lanca-programa-para-incentivar-nas-criancas-o-habito-da-leitura) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O papel da família na 
formação afetiva de crianças no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.sesc-sc.com.br/blog/educacao/educacao-em-periodo-de-isolamento-
http://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2019/12/mec-lanca-programa-para-incentivar-nas-criancas-o-habito-da-leitura)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I – Facilidade do acesso às drogas ilícitas é um problema 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTE https://i.pinimg.com/736x/bd/90/ec/bd90ec22f9bb78e60adf829f855c8ca1.jpg) 
 
TEXTO II - Maconha é a droga ilícita mais consumida 
 
Os dados obtidos pelo 3° Levantamento estão disponíveis 
no Repositório Institucional da Fiocruz (Arca), em acesso 
aberto. Os resultados revelam, por exemplo, que 3,2% dos 
brasileiros usaram substâncias ilícitas nos 12 meses 
anteriores à pesquisa, o que equivale a 4,9 milhões de 
pessoas. Esse percentual é muito maior entre os jovens: 
7,4% das pessoas entre 18 e 24 anos haviam consumido 
drogas ilegais no ano anterior à entrevista. 
A substância ilícita mais consumida no Brasil é a maconha: 
7,7% dos brasileiros de 12 a 65 anos já a usaram ao menos 
uma vez na vida. Em segundo lugar, fica a cocaína em pó: 
3,1% já consumiram a substância. Nos 30 dias anteriores à 
pesquisa, 0,3% dos entrevistados afirmaram ter feito uso da 
droga. 
Aproximadamente 1,4 milhão de pessoas entre 12 e 65 
anos relataram ter feito uso de crack e similares alguma vez 
na vida, o que corresponde a 0,9% da população de 
pesquisa, com um diferencial pronunciado entre homens 
(1,4%) e mulheres (0,4%). Nos 12 meses anteriores ao 
levantamento, o uso dessa droga foi reportado por 0,3% da 
população. 
https://portal.fiocruz.br/noticia/pesquisa-revela-dados-sobre-o-consumo-de-drogas-no- 
brasil#:~:text=A%20subst%C3%A2ncia%20il%C3%ADcita%20mais%20consumida,ter% 
20feito%20uso%20da%20droga. 
 
TEXTO III - Como parar de usar drogas: entenda como se livrar da dependência 
 
O consumo de drogas é um fator bastante preocupante pois é a porta de entrada de muitas consequências negativas que prejudica 
toda a vida da pessoa. 
 
Muitos dependentes pensam que conseguem sair dessa sozinho, porém, precisam e muito de ajuda para conseguir parar de usar. 
 
Alguns dependentes químicos custam a reconhecer que estão com problemas e o papel da família nesse momento se torna 
essencial, pois ela tem o poder de ajudar e auxiliar durante todo o processo de recuperação do dependente. 
 
Ao longo desse artigo você compreenderá a respeito dessas questões, além da importância de um excelente tratamento contra o 
uso de drogas, continue a leitura e entenda esse processo da dependência química. 
(https://www.gruporecanto.com.br/blog/como-parar-de-usar-drogas-entenda-como-se-livrar-da-dependencia/) 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A importância do 
combate ao uso de drogas ilícitas entre os brasileiros", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.gruporecanto.com.br/blog/como-parar-de-usar-drogas-entenda-como-se-livrar-da-dependencia/)
http://www.gruporecanto.com.br/blog/como-parar-de-usar-drogas-entenda-como-se-livrar-da-dependencia/)
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Estátua de Manuel de Barros é depredada 
 
TEXTO II - Reposição dos óculos da estátua de Drummond ainda não tem 
data. Peça foi furtada pela última vez no dia 26 de abril 
Rio- Mais de 60 dias após o furto dos óculos da estátua de bronze de Carlos 
Drummond de Andrade, a Prefeitura do Rio ainda não tem uma data para a 
reposição da peça. A escultura fica localizada na altura do posto 6, em 
Copacabana, na Zona Sul. 
Os óculos de Drummond foram furtados pela última vez no dia 26 de abril. Na 
ocasião, a Secretaria de Conservação (Seconserva) estimou que a recolocação 
seria feita em até um mês, no entanto, o serviço ainda não foi realizado. 
Procurado, o órgão informou que o reparo segue sem data definida. 
Considerado um dos maiores símbolos da Praia de Copacabana, o monumento 
já foi furtado 12 vezes. Ele também já pichado e alvo de depredações. 
A estátua de Carlos Drummond de Andrade foi instalada na orla em outubro de 
2002 para comemorar o centenário do escritor nascido em Itabira, Minas Gerais, 
em 31 de outubro de 1902. A estátua foi feita pelo artista plástico Leo Santana e 
custou R$ 65 mil. Desde então, foram frequentes os episódios de vandalismo. 
(Fonte https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2022/06/6432504-reposicao-dos-oculos-da-estatua-de- 
drummond-ainda-nao-tem-data.html) 
 
 
TEXTO III – Constituição Federal defende o patrimônio cultural brasileiro 
 
Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores 
de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: 
I - as formas de expressão; 
II - os modos de criar, fazer e viver; 
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; 
IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; 
V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico. 
§ 1º O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, 
vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação. 
§ 2º Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão da documentação governamental e as providências para franquear sua consulta a 
quantos dela necessitem. 
§ 3º A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento de bens e valores culturais. 
§ 4º Os danos e ameaças ao patrimônio culturalserão punidos, na forma da lei. 
 
(fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm) 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Preservação do 
patrimônio pÚblico cultural do Brasil e combate ao vandalismo", apresentando proposta de intervenção que respeite os 
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista. 
2023 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema 
“Crianças em situação de rua e direito à moradia digna no Brasil”, apresentando proposta de intervenção. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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enem2023 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente". 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar Parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
TEXTO I – LEI Nº 12.318, DE 26 DE AGOSTO DE 2010 
 
Art. 1º Esta lei dispõe sobre alienação parental. 
 
Art. 2º Considera-se ato de alienação parental a interferência na formação pedagógica da criança ou do 
adolescente promovida ou induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a criança ou 
adolescente sob sua autoridade, guarda ou vigilância para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao 
estabelecimento ou à manutenção de vínculos com este. 
 
Art. 3º A prática do ato de alienação parental fere direito fundamental da criança ou do adolescente de 
convivência familiar saudável, prejudica a realização de afeto nas relações com genitor e com o grupo familiar, 
constitui abuso moral contra a criança ou o adolescente e descumprimento dos deveres inerentes à autoridade 
parental ou decorrente de tutela ou guarda. 
 
(fonte http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12318.htm) 
 
 
TEXTO II – ALIENAÇÃO PARENTAL É CRIME 
 
Os pais não têm noção do mal que fazem aos próprios 
filhos quando falam mal um do outro. Às vezes mais sutil, 
às vezes mais explícito, aos poucos vão, mesmos sem ver, 
implantando nos filhos uma imagem negativa daquele 
que é um dos responsáveis pela formação e estruturação 
psíquica dos filhos. Os malefícios causados aos próprios 
filhos, nesses casos, são tantos e tão violentos que 
dificilmente são reversíveis. Mas isso não acontece do dia 
para a noite. É aos poucos. Quase imperceptível, às vezes 
só verão esse estrago na psique do filho muito mais 
tarde. E aí, quando vir à consciência do mal feito a eles, já 
será tarde demais, e o arrependimento de nada 
adiantará. As marcas são indeléveis. 
 
(fonte https://www.conjur.com.br/2017-jun-25/processo- 
familiar-alienacao-parental-inversao-relacao-sujeito- 
objeto) 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O 
problema da alienação parental e direito à proteção à infância no Brasil", apresentando proposta de intervenção que 
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista. 
LC – 1º dia | Caderno 1 – AZUL – Página 19 
 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12318.htm
https://www.conjur.com.br/2017-jun-25/processo-familiar-alienacao-parental-inversao-relacao-sujeito-objeto
https://www.conjur.com.br/2017-jun-25/processo-familiar-alienacao-parental-inversao-relacao-sujeito-objeto
https://www.conjur.com.br/2017-jun-25/processo-familiar-alienacao-parental-inversao-relacao-sujeito-objeto
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Lei do Aprendiz traz benefícios para os jovens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTE https://i.pinimg.com/736x/bd/90/ec/bd90ec22f9bb78e60adf829f855c8ca1.jpg) 
 
TEXTO II - Novo ensino médio: entenda a formação técnica e 
profissional 
Uma das principais propostas do novo ensino médio é possibilitar uma 
formação mais alinhada ao projeto de vida pessoal de cada aluno. 
Aproximar o estudante de suas aptidões ainda em idade escolar, para 
que a entrada no mercado de trabalho seja facilitada e melhor instruída. 
Nesse sentido, a formação técnica e profissional – ou FTP – passa a 
integrar a grade curricular do novo ensino médio, otimizando a 
capacitação do aluno e futuro trabalhador. 
O QUE É A FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL (FTP) 
 
Para compreender como a formação técnica e profissional (FTP) será 
aplicada, primeiro é necessário se familiarizar com as diferenças de 
formato do novo ensino médio. O novo ensino médio será organizado 
a partir das quatro grandes áreas do conhecimento (mesmas categorias 
do ENEM), e terá a carga horária ampliada de 2400 horas para 3000 
horas formativas totais (1000 em cada ano). Das 3000 horas totais, 1800 
serão destinadas às disciplinas de base e as 1200 horas restantes serão 
voltadas aos itinerários formativos. 
A FTP, enquanto itinerário formativo, tem o objetivo de estreitar laços 
entre escola e mercado de trabalho. De tirar a educação básica do 
campo teórico, alinhado exclusivamente às provas de vestibular, e 
integrá-lo às reais necessidades da sociedade de agora. Busca 
desenvolver habilidades técnicas e psicossociais valorizadas no 
mercado de trabalho, formando profissionais capazes de executar, 
questionar, inovar e progredir. 
(https://www.intersaberes.com/blog/novo-ensino-medio-entenda-a-formacao-tecnica-e-profissional/)TEXTO III - Por que é importante promover a inserção de jovens no mercado de trabalho? 
 
Dados divulgados pelo IBGE mostram que a taxa de desemprego de jovens entre 18 a 24 anos foi de 29% em maio de 2021. Isso é um dado que 
mostra bem a importância de se ter ações que promovam a inserção de jovens no mercado de trabalho. Mesmo surgindo novas oportunidades em 
áreas de TI, Internet das coisas (IoT), indústria 4.0, ciência de dados, logística, entre outros; as empresas ainda encontram dificuldades de preencher 
as vagas abertas. Do mesmo modo, muitos jovens não são formados e pouco incentivados desde cedo a se prepararem para o primeiro emprego. 
 
Em outras palavras, não temos uma cultura de formação escolar que prepare nossos jovens para a realidade que temos todos que enfrentar. O 
trabalho. Seja o trabalho para uma empresa (empregado) ou como empreendedor. As poucas ações que vemos nesse sentido são promovidas por 
entidades do terceiro setor, como o Ampliar, ou empresas comprometidas socialmente (ESG) com programas de trainees. 
 
Mesmo havendo a Lei do Aprendiz, regulamentada em 2005, determinando que toda empresa de média porte ou grande deva ter de 5% a 15% 
de aprendizes em seu quadro de funcionários. 
(https://ampliar.org.br/jovens-no-mercado-de-trabalho/) 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Capacitação profissional 
do jovem e direito ao trabalho no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.intersaberes.com/blog/novo-ensino-medio-entenda-a-formacao-tecnica-e-profissional/)
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Criminalidade no Brasil 
 
TEXTO II - Evasão escolar favorece a entrada de jovens no mundo do 
crime 
O abandono dos estudos pode ser uma ponte direta para a vida do 
crime. Dados preliminares de um estudo que será lançado pelo Fundo 
das Nações Unidas para Infância (Unicef), no próximo mês, apontam que 
70% dos jovens brasileiros entre 14 e 19 anos que são vítimas ou autores 
de homicídios estão fora da escola há pelo menos dois anos. 
A julgar pela quantidade de crianças e adolescentes longe das salas de 
aula em todo país, o futuro pode ser temeroso. Segundo o próprio 
Unicef, há 2,8 milhões de brasileiros entre 4 e 17 anos de idade sem 
estudar. Em Minas, segundo Estado no ranking de evasão, há 239 mil 
jovens nessa condição. 
(Fonte https://www.hojeemdia.com.br/minas/evas-o-escolar-favorece-a-entrada-de-jovens-no- 
mundo-do-crime-1.492943) 
 
TEXTO III - Baixa educação, alta criminalidade 
 
Nossa sociedade padece de medo por causa dos alarmantes números da 
criminalidade em todo o País e especialmente no estado de São Paulo. 
Grande parte desta crescente violência está ligada aos baixos 
investimentos em educação, bem como à falta de qualidade do nosso 
ensino. 
 
TEXTO IV - Educação como prevenção à violência 
 
(https://www.cartacapital.com.br/opiniao/baixa-educacao-alta-criminalidade/) 
Abandono escolar e criminalidade andam juntos. A escola pode ajudar na formação dos adolescentes e diminuir o avanço da violência. O abandono 
dos estudos pode ser uma ponte direta para a vida do crime. A julgar pela quantidade de crianças e adolescentes longe das salas de aula em todo 
o país, o futuro pode ser temeroso. 
A prevenção à criminalidade deve levar em conta a redução da evasão escolar, um aspecto que costuma ser negligenciado no Brasil quando o 
assunto é Segurança Pública. Considerados os índices de evasão escolar, o cenário no Brasil seria, de fato, favorável à violência extrema. 
TEXTO V - Relação entre evasão escolar e violência 
 
O Art. 205 da Constituição Federal de 1988 assegura a educação como direito para todas as pessoas. 
 
A Educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Dessa forma, pode-se observar que toda 
pessoa deveria ter acesso à educação, pois isso oportuniza uma visão de mundo e inúmeras possibilidades de crescimento pessoal e profissional. 
 
Na Declaração Mundial sobre Educação para Todos, a condição do acesso educacional é apresentada como sendo imperiosa necessidade de 
universalizar a escolaridade básica dos indivíduos, independentemente das suas condições de raça, idade, gênero, situação social, crença ou 
religião. Há rigor nas prescrições aos grupos considerados minoritários, enfatizando-se que eles "não devem sofrer qualquer tipo de discriminação 
no acesso às oportunidades educacionais" (Unesco, 1990, p. 5). Em suma, a oportunidade de frequentar uma escola não é privilégio de poucos, 
mas direito de todos. 
(fonte https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/22/educacao-como-prevencao-a-violencia ) 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O papel da escola na 
redução da criminalidade", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
https://www.hojeemdia.com.br/minas/evas-o-escolar-favorece-a-entrada-de-jovens-no-mundo-do-crime-1.492943
https://www.hojeemdia.com.br/minas/evas-o-escolar-favorece-a-entrada-de-jovens-no-mundo-do-crime-1.492943
http://www.cartacapital.com.br/opiniao/baixa-educacao-alta-criminalidade/)
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Dados sobre a violência obstétrica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTE https://apublica.org/wp-content/uploads/2013/03/grafico2_a.jpg) 
 
 
TEXTO III - O que é parto humanizado? 
TEXTO II – O que é violência obstétrica? 
 
A violência obstétrica atinge diretamente as mulheres e pode ocorrer 
durante a gestação, parto e pós-parto. É o desrespeito à mulher, à sua 
autonomia, ao seu corpo e aos seus processos reprodutivos, 
podendo manifestar-se por meio de violência verbal, física ou sexual 
e pela adoção de intervenções e procedimentos desnecessários e/ou 
sem evidências científicas. Afeta negativamente a qualidade de vida 
das mulheres, ocasionando abalos emocionais, traumas, depressão,dificuldades na vida sexual, entre outros. 
A violência obstétrica é praticada por quem realiza a assistência 
obstétrica. Médicos(as), enfermeiros(as), técnicos(as) em 
enfermagem, obstetrizes ou qualquer outro profissional que preste 
em algum momento esse tipo de assistência pode ser autor da 
mencionada violência. 
(FONTE https://www.as.saude.ms.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/livreto_violencia_obstetrica- 
2-1.pdf/) 
 
O parto humanizado acontece quando a mulher não é submetida a violências, nenhum procedimento é rotineiro, as intervenções acontecem 
somente quando necessárias e a mulher participa das decisões em parceria com os profissionais que a assistem. A assistência humanizada pode 
acontecer tanto no parto vaginal, quanto na cirurgia cesariana, seja em casa ou no hospital. 
(https://www.as.saude.ms.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/livreto_violencia_obstetrica-2-1.pdf/) 
 
TEXTO IV – Necessidade de criação de leis para combater a violência durante o parto 
 
Foi com a Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU (1948), e, posteriormente, com a Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas 
de Discriminação contra a Mulher - CEDAW (1979)2, que se iniciou a construção do arcabouço jurídico de proteção dos direitos reprodutivos da 
mulher, os quais passaram a ser reconhecidos como uma categoria dos Direitos Humanos em 1994, na Conferência Internacional sobre População 
e Desenvolvimento - CIPD3. 
 
No Brasil, o reconhecimento dos direitos reprodutivos da mulher e a proteção contra práticas violentas se deram, primordialmente, a partir de leis 
municipais e estaduais4, sendo o próprio conceito de violência obstétrica disciplinado, pela primeira vez, na Lei Municipal 3.363/13 de Diadema - 
SP5. À vista disso, em âmbito nacional, hoje existe o Projeto de Lei 878/19 que reúne as legislações regionais e assim define violência obstétrica: 
 
Art. 13. Caracteriza-se a violência obstétrica como a apropriação do corpo e dos processos naturais relacionados a gestação, pré-parto, perda 
gestacional, parto e puerpério pelos(as) profissionais de saúde, por meio do tratamento desumanizado, abuso da medicalização e patologização 
dos processos naturais, que cause a perda da autonomia e capacidade das mulheres de decidir livremente sobre seus corpos e sua sexualidade, 
impactando negativamente na qualidade de vida das mulheres. 
 
(https://www.migalhas.com.br/depeso/339310/a-violencia-obstetrica-em-suas-diferentes-formas/) 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Meios para repudiar a 
violência obstétrica no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize 
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 2023 
https://www.as.saude.ms.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/livreto_violencia_obstetrica-2-1.pdf/
https://www.as.saude.ms.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/livreto_violencia_obstetrica-2-1.pdf/
http://www.as.saude.ms.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/livreto_violencia_obstetrica-2-1.pdf/)
http://www.migalhas.com.br/depeso/339310/a-violencia-obstetrica-em-suas-diferentes-formas/)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I – Educação para indígenas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.camara.leg.br/noticias/525169-EDUCACAO-INDIGENA-E-TEMA-DE- 
DEBATE-NA-COMISSAO-DE-DIREITOS-HUMANOS 
 
TEXTO II - Como abordar as culturas dos povos indígenas na 
alfabetização 
Não dá mais para nossas crianças saírem da escola com o rosto pintado 
e cocar de penas no “Dia do Índio”, muito menos tratar todas a etnias e 
nações indígenas como se fossem uma só. Esse tipo de prática 
contribui para a manutenção de rótulos, estereótipos e apagamento da 
riqueza cultural desses povos. 
É possível unir a valorização da história, arte e culturas indígenas com 
práticas que permitam o avanço na alfabetização. Existem diversos 
conteúdos interessantes e de qualidade disponíveis gratuitamente 
para te ajudar a planejar essas atividades. Separei algumas sugestões: 
Há muitas obras que exploram narrativas e estudos sobre etnias e 
nações indígenas brasileiras. Para fazer essa seleção, minha dica é: dê 
preferência a materiais produzidos diretamente por indígenas, pois, 
além de se aproximar mais da realidade desses povos, é uma forma de 
combater a ideia tão difundida em nossas escolas de que essa parcela 
da população apenas “caça, pesca e coleta frutas na floresta” – ideia 
que desconsidera toda a sabedoria, formas de viver e produção 
intelectual que eles produzem. 
Daniel Munduruku é um bom exemplo disso. Seus livros Um dia na 
aldeia e Kabá Darebu já renderam boas atividades de alfabetização em 
minhas turmas. 
Já As Fabulosas fábulas de Iauaretê, de Kaka Wera Jecupe, é um dos 
meus preferidos! Inclusive, depois que conheci a história de vida e a 
intelectualidade desse escritor indígena, comecei a compreender que 
precisava mudar a minha forma de explorar e apresentar a temática 
indígena. 
(httpshttps://novaescola.org.br/conteudo/21186/como-abordar-as-culturas-dos-povos-indigenas-na- 
alfabetizacao) 
 
TEXTO III - Declaração Universal dos Direitos dos Povos Indígenas (ONU) 
 
10) Os povos indígenas têm o direito a todas as formas de educação, incluindo o acesso à educação em suas próprias línguas, e o direito de 
estabelecer e controlar seus próprios sistemas educacionais e institucionais. Os recursos serão proporcionados pelo Estado para estes propósitos. 
 
11) Os povos indígenas têm o direito à dignidade e à diversidade de suas culturas, histórias, tradições e aspirações refletidas em todas as formas 
de educação e informação públicas. Os Estados tomarão medidas efetivas para eliminar os preconceitos e fomentar a tolerância, entendimento e 
boas relações. 
https://www.camara.leg.br/Internet/comissao/index/perm/cdh/Tratados_e_Convencoes/Indios/declaracao_universal_direitos_povos_indigenas.htm#:~:text=8)%20Os%20povos%20ind%C3%ADgenas%20t%C3%AA 
m,o%20direito%20%C3%A0%20reparti%C3%A7%C3%A3o%20de 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Desafios da 
alfabetização de crianças indígenas em discussão no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.camara.leg.br/noticias/525169-EDUCACAO-INDIGENA-E-TEMA-DE-
http://www.camara.leg.br/Internet/comissao/index/perm/cdh/Tratados_e_Convencoes/Indios/declaracao_universal_direitos_povos_indigenas.htm#%3A~%3Atext%3D8)%20Os%20povos%20ind%C3%ADgenas%20t%C3%AA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO I – Pessoas com deficiência no Ensino Superior 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTE https://i.pinimg.com/736x/bd/90/ec/bd90ec22f9bb78e60adf829f855c8ca1.jpg) 
 
TEXTO II - Número de estudantes com deficiência cresce no Ensino 
Superior, mas permanência esbarra na falta de acessibilidade 
De 2017 para 2018, o número de estudantes com deficiência 
matriculados na universidade por meio da reserva de vagas 
cresceu mais de 70%, de acordo com o Censo Superior da 
Educação. O número de matriculados PcD com cotas passou 
de 2.962 (0,04% do total de matriculados), em 2017, para 5.053 
(0,06% do total de matriculados), em 2018. 
Apesar do crescimento, as pessoas com deficiência (PcD) ainda 
representam apenas 0,52% do total de matriculados em cursos 
de graduação do Ensino Superior, com 43.633 alunos em 2018. 
A reserva de vagas para pessoas com deficiência, mais 
conhecida como cotas, tem o objetivo de melhorara 
representatividade de estudantes PcD nas universidades. 
Ainda que 6,2% da população brasileira tenha algum tipo de 
deficiência, considerando as deficiências auditiva, visual, física 
e intelectual, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), o percentual de PcD nas universidades não 
chega a 1%. 
(https://querobolsa.com.br/revista/numero-de-estudantes-com-deficiencia-cresce-no-ensino-superior- 
mas-permanencia-esbarra-na-falta-de-acessibilidade 
 
TEXTO III - Inep utiliza o braile para incluir alunos cegos no Enem 
 
O Dia Mundial do Braile é comemorado neste sábado, 4 de janeiro, data de nascimento do criador do sistema de leitura e escrita, 
usada mundialmente pelas pessoas com deficiência visual. O francês Louis Braille ficou cego aos 3 anos de idade e, aos 20 anos, 
conseguiu formar um alfabeto com diferentes combinações de 1 a 6 pontos, que se espalhou pelo mundo. Essa técnica é usada 
agora pelo Inep. 
 
Seis pontos em relevo, distribuídos em duas colunas, o braile possibilita a escrita de alfabetos, números, pontuação, cálculos 
matemáticos, de química e física, fonética e partituras musicais. A data marca a importância do sistema braile, como meio de 
comunicação e informação, para promover o desenvolvimento de pessoas com deficiência visual. 
 
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) está entre os órgãos públicos e entidades no Brasil 
que trabalham para ampliar a disponibilização de recursos de acessibilidade para pessoas cegas. 
https://www.2em1consultoria.com.br/inep-braile-enem/ 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Desafios da formação 
educacional do deficiente visual em discussão no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.2em1consultoria.com.br/inep-braile-enem/
 
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TEXTO I – Apenas 3% do lixo eletrônico produzido no Brasil tem descarte adequado 
Cerca de 1,5 milhão de toneladas de lixo eletrônico são produzidas no Brasil a cada ano, segundo estimativa da Plataforma para 
Aceleração da Economia Circular (Pace) do World Resources Institute (EUA), e apenas 3% desse material é coletado e destinado 
adequadamente. 
Quarta cidade mais populosa do país, Salvador descarta 72 mil toneladas de resíduos domiciliares por mês, mas não existem dados 
específicos sobre o lixo eletrônico. “Durante a coleta, os resíduos domiciliares são compactados e, portanto, não há como quantificar o 
descarte de pilhas e materiais eletrônicos”, informa, em nota, a Limpurb, empresa pública responsável pela limpeza urbana em Salvador. 
O texto ressalta que o descarte de resíduos eletrônicos no lixo domiciliar é irregular e esses materiais devem ser levados a pontos de 
entrega voluntária de shoppings, supermercados e lojas de equipamentos eletrônicos. A capital baiana ainda não tem um Plano Municipal 
de Saneamento Básico, uma ferramenta central na estruturação do gerenciamento de resíduos sólidos. [...] 
Publicada em 2007, a Lei 11.445 estabelece as diretrizes nacionais para o saneamento básico, definido como o conjunto de serviços, 
estruturas e instalações de abastecimento de água, esgotamento sanitário, drenagem de águas pluviais, limpeza urbana e manejo de 
resíduos sólidos. Há ainda a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei 12.305/ 2010) que determina que “a disposição final 
ambientalmente adequada dos rejeitos deverá ser implantada até 31 de dezembro de 2020”. (fonte: 
https://atarde.uol.com.br/brasil/noticias/2188942-apenas-3-do-lixo-eletronico-produzido-no-brasil-tem-descarte-adequado) 
TEXTO II – Reparar – não reciclar – é o primeiro passo para combater o lixo eletrônico de smartphones. Aqui está o porquê. 
 
Embora a reciclagem de smartphones seja necessária quando os 
telefones realmente alcançam o estágio final de vida útil, manter os 
telefones em uso por mais tempo (e, portanto, minimizar o número que 
tempo, reduz o fluxo de resíduos e significa menos energia é necessária 
para processos de reciclagem. 
Prolongar a vida útil do smartphone deve, portanto, ser um objetivo 
fundamental para todas as partes interessadas que tentam reduzir o lixo 
eletrônico. Nos EUA, os smartphones são substituídos aprox. a cada três 
anos. O projeto de reinício estima que, em um nível global, aumentar a 
vida útil de um smartphone em 33% (por exemplo, substituindo após 4 
anos em vez de 3) poderia prevenir as emissões anuais de carbono iguais 
às emissões anuais geradas por todo o país da Irlanda. Além disso, usar 
telefones por períodos mais longos e jogá-los fora com menos frequência 
pode reduzir os fluxos de resíduos que precisam ser reciclados. (fonte: 
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia- 
circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para- 
combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/ 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema“Alternativas para diminuir os impactos do 
lixo eletrônico no Brasil” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente ecoesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. 
2023 
https://atarde.uol.com.br/brasil/noticias/2188942-apenas-3-do-lixo-eletronico-produzido-no-brasil-tem-descarte-adequado
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
https://www.folhavitoria.com.br/economia/blogs/economia-circular/2021/09/28/reparar-nao-reciclar-e-o-primeiro-passo-para-combater-o-lixo-eletronico-de-smartphones-aqui-esta-o-porque/
 
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Desafios da educação de jovens e adultos (EJA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(FONTEhttps://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/04/06/em-uma-decada-brasil-perde-um-terco-das-escolas-com-aula-do-ensino-fundamental-para-adultos.ghtml 
 
TEXTO II - Alfabetização tardia: Entenda o problema causado pela pandemia 
 
A alfabetização é, naturalmente, um fator primordial para estruturar o desenvolvimento intelectual e social de um indivíduo. Sua falta ou atraso, acarretam uma sequência 
de problemas nas mais diversas esferas da vida, pois a sociedade como um todo é atingida por sua ausência. 
 
Os especialistas em educação definem que a idade limite, dentro de um plano ideal, para que uma criança esteja alfabetizada é até os 8 anos, é importante que se 
observe o percurso da alfabetização e dos métodos utilizados para tal. Condições econômicas, sociais, emocionais e cognitivas, influenciamtotalmente o aprendizado. 
Porém, recentemente um acontecimento global imputou um grande prejuízo para a educação ao postergar o processo de alfabetização infantil: a pandemia. 
 
Por conta da pandemia as escolas permaneceram fechadas e os alunos que dariam início a sua vida acadêmica foram obrigados a esperar para iniciar suas atividades 
escolares e de alfabetização. O resultado disso, é uma leva de alunos com uma idade mais avançada que ainda estão nos primeiros estágios de leitura e escrita, fazendo 
com que estejam atrasados em relação ao cronograma geral que determina os parâmetros de alfabetização. 
 
Mesmo com escolas disponibilizando aos pais, vídeo aulas e meios de introduzir o conceito em seus lares durante o confinamento, a maioria não dispõe de metodologia 
ou tato para fazê-lo de forma eficaz e assertiva, além de que muitos pais não conseguiam tempo para isto, pois estavam trabalhando, mesmo que de casa. 
 
Temos também o prejuízo social, pois os professores relatam que as crianças, iniciaram seus estudos práticos nas escolas, dois anos após o ideal, o fez com que somente 
aos oito anos, estas crianças vieram a ter interações estudantis sociais com as demais crianças, o que entardece ainda mais o desenvolvimento delas, pois a sociabilização 
está inclusa neste processo. 
 
(https:// https://noitikos.org.br/alfabetizacao-tardia-entenda-o-problema-causado-pela-pandemia//) 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Meios para garantir a 
alfabetização de jovens e adultos no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. 
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
TEXTO I – INFOGRÁFICO DO CENSO DO BRASIL TEXTO II – O QUE É CENSO DEMOGRÁFICO? 
 
O Censo Demográfico é uma pesquisa sobre a população de um país 
ou determinado território com base no levantamento de inúmeras 
informações, como quantidade de habitantes, onde e como essas 
pessoas moram, com o que trabalham e por aí vai. 
Vale destacar que é possível fazer diversos censos: eleitoral, escolar, 
agropecuário, demográfico, entre outros. No Brasil, o Censo 
Demográfico é realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE) a cada 10 anos. 
Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), “um 
recenseamento (censo demográfico) de população pode ser definido 
como o conjunto das operações que consistem em recolher, agrupar e 
publicar dados demográficos, econômicos e sociais relativos a um 
momento determinado ou em certos períodos, a todos os habitantes 
de um país ou território.”. 
O censo demográfico é uma pesquisa que analisa a densidade e o perfil 
populacional, caracterizando uma fonte de informações sobre as 
condições de vida da população tanto nas áreas urbanas quanto rurais. 
Seus resultados ficam disponíveis para análise de autoridades e da 
própria sociedade. 
Abrangendo o aspecto socioeconômico de uma nação e suas 
condições de vida em geral, o Censo deve ser a base com a qual é feito 
o planejamento público e privado pelos 10 anos seguintes — até que, 
logicamente, uma nova pesquisa sirva como parâmetro. 
(LINK https://blog.mackenzie.br/vestibular/materias-vestibular/afinal-o-que-e-o-censo-demografico- 
feito-pelo-ibge) 
https://www.camara.leg.br/noticias/525169-EDUCACAO-INDIGENA-E-TEMA-DE- 
DEBATE-NA-COMISSAO-DE-DIREITOS-HUMANOS 
TEXTO III – CENSO COLABORA NA GARANTIA DE DIREITOS 
FUNDAMENTAIS 
 
Os direitos fundamentais são aqueles essenciais ao ser humano. Há 
certa confusão entre eles e os direitos humanos. Por isso, importa 
saber: direitos fundamentais estão positivados no ordenamento 
constitucional de uma nação, já os direitos humanos estão além das 
fronteiras, supranacionais, independentemente de positivação 
constitucional. 
 
O censo demográfico tem como objetivo mapear as regiões do Brasil 
em que esses direitos são pouco presentes. 
(fonte https://www.aurum.com.br/blog/direitos-fundamentais/) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A importância do censo 
demográfico para a garantia de direitos básicos no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.camara.leg.br/noticias/525169-EDUCACAO-INDIGENA-E-TEMA-DE-
http://www.aurum.com.br/blog/direitos-fundamentais/)
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO II - Sustentabilidade em casa: famílias contam como ensinam os filhos a 
cuidarem do meio ambiente desde cedo 
Sustentabilidade é um termo muito utilizado para falar de cuidados com o meio 
ambiente, da necessidade do uso racional dos recursos naturais e da 
responsabilidade com as questões sociais das comunidades onde vivemos. O que 
muita gente esquece é que o conceito se pauta em atitudes que vão além do 
ecologicamente correto. Ele engloba modos de atuação que refletem positivamente 
na economia e na sociedade, sempre pensando do micro para o macro. 
Costumamos ouvir exemplos de grandes feitos em nome da sustentabilidade, por 
exemplo, quando uma empresa planta milhares de mudas de árvores como forma de 
compensar os poluentes emitidos na atmosfera. Mas, ao levarmos em conta apenas 
as ações grandiosas, corremos o risco de tornar o conceito abstrato e acabamos não 
percebendo que, para efeitos globais, é importante que cada pessoa tenha 
pequenos gestos sustentáveis todos os dias, agindo localmente. 
Essas mudanças podem ser feitas aos poucos, sem que ninguém precise abrir mão 
do conforto e do bem-estar. Pelo contrário: quem passa a adotar hábitos de consumo 
e de utilização de recursos mais conscientes afirma que isso se torna uma energia 
extra, que vem da consciência de estar fazendo algo pelo planeta. 
Lições que vêm de berço 
 
Embora muito tem se falado sobre a importância de reduzir o impacto de nossas 
ações no meio ambiente, os melhores exemplos de sustentabilidade sempre 
começam em casa. É preciso ensinar desde cedo que cuidados como não 
desperdiçar alimentos, água ou luz, separar lixo e reaproveitar roupas e brinquedos 
faz bem tanto para a família quanto para os vizinhos, para a cidade e para a natureza.. 
(https://www.nsctotal.com.br/noticias/sustentabilidade-em-casa-familias-contam-como-ensinam-os-filhos-a-cuidarem-do- 
meio 
 
TEXTO III – Como a família pode contribuir para a assimilação da Educação Ambiental? 
 
A educação ambiental pode ser entendida como a construção de conhecimentos sobre questões 
socioambientais e, principalmente, o desenvolvimento de atitudes e valores para a preservação 
e manutenção de qualidade de vida, e a família tem papel fundamental neste processo. 
 
Respeitar e preservar todasas formas de vida, não é um aprendizado que se consolida apenas 
em conhecimentos teóricos, mas também com adaptações das práticas cotidianas que 
promovam efetivamente estes valores. 
 
 
https://www.neoenergia.com/pt-br/te-interessa/meio- 
ambiente/Paginas/educacao-ambiental.aspx 
 
(https://autossustentavel.com/2020/08/como-a-familia-pode-contribuir-para-a-assimilacao-da-educacao- 
ambiental.html#:~:text=A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20ambiental%20pode%20ser,tem%20papel%20fundamental%20n 
este%20processo.) 
 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "O papel da família na 
construção da consciência ambiental da juventude", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.nsctotal.com.br/noticias/sustentabilidade-em-casa-familias-contam-como-ensinam-os-filhos-a-cuidarem-do-
http://www.neoenergia.com/pt-br/te-interessa/meio-
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1. Preencha os campos a seguir com o seu nome em letra de forma; 
2. Assine a folha de redação; 
3. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta; 
4. Escreva sua redação com letra legível. No caso de 
erro, risque, com traço simples, a palavra, a frase ou 
trecho. Em seguida, reescreva corretamente; 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. 
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TEXTO I – Denúncias no Brasil contra gordofobia 
 
TEXTO II - Artigo 3º da Constituição Federal da República 
Constituem objetivos fundamentais da RepÚblica Federativa do Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; 
 
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e 
quaisquer outras formas de discriminação. 
 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm 
 
 
 
TEXTO III – O que é gordofobia? 
 
Diariamente, pessoas gordas e obesas saem de casa logo cedo e sabem que vão encontrar pela frente desafios de todos os tipos: 
transporte público, escritórios, restaurantes e outros ambientes que não estão preparados para acomodá-las. Ainda pior: sabem 
também que vão ser alvo de piadas, julgamentos e ouvir de muita gente que precisam emagrecer. Esse preconceito tem nome. 
“Gordofobia é um neologismo para o comportamento de pessoas que julgam alguém inferior, desprezível ou repugnante por ser 
gordo. Funciona como qualquer outro preconceito baseado em uma característica única”, explica o Dr. Adriano Segal, psiquiatra 
do Centro Especializado em Obesidade e Diabetes do Hospital Alemão Oswaldo Cruz. “Apesar de o nome ser novo, é algo que 
sempre existiu, a gula é até um pecado capital. Há estudos com universitários em que afirmam preferir se casar com traficantes ou 
bandidos do que com obesos”, diz o médico. 
 
Em um mundo pouco adaptado a corpos gordos e em uma sociedade que institucionaliza o preconceito contra os donos desses 
corpos, navegar pelo cotidiano traz desafios de diversas naturezas, dos mais simples aos mais complexos. Comprar roupa, por 
exemplo, pode ser uma experiência desgastante – emocionalmente, inclusive. A jornalista santista Flávia Durante conta que 
começou a engordar depois da faculdade e, ao longo de dez anos, ganhou 30 quilos. Mesmo bem resolvida com seu corpo, ela 
tinha dificuldade em encontrar roupas do seu agrado na pouca oferta do mercado. “Não deixei de fazer as coisas por ter 
engordado. Ia à praia, usava biquíni normalmente. O problema era encontrar peças que me servissem”, conta. Foi ali que viu que 
a exclusão sofrida pelos gordos não se limita a uma rejeição social, o próprio mercado propaga isso quando as marcas não querem 
ver seus produtos em corpos gordos, ainda que eles sejam uma parcela grande dos consumidores. Cansada da falta de opção e 
dos padrões extremamente excludentes do universo da moda, Flávia criou a Pop Plus Size, feira que, desde 2012, reúne em São 
Paulo expositores que fabricam peças com manequins acima de 44 e pensadas para diversos tipos de corpo. Mais que isso: 
denominada como “feira de moda e cultura plus size”, a Pop Plus Size se posiciona como uma plataforma de fortalecimento da 
autoestima, empoderamento e respeito à diversidade. 
 
https://www.hospitaloswaldocruz.org.br/imprensa/noticias/precisamos-falar-de- 
gordofobia/#:~:text=Esse%20preconceito%20tem%20nome.,%C3%BAnica%E2%80%9D%2C%20explica%20o%20Dr. 
 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um 
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Combate à gordofobia e 
direito à dignidade", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, 
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
2023 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
http://www.hospitaloswaldocruz.org.br/imprensa/noticias/precisamos-falar-de-
	36800320ffe7df084f0ae2e03d306299165d78ad531fb546c0904453c4d3c289.pdf
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	4acf293cac11c0d74ac42cb29e252684e21eb487a3773b5f5b75a50d57b505f3.pdf
	INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
	TEXTOS MOTIVADORES
	TEXTO I – Um em cada três alunos em todo o mundo foi vítima de bullying
	TEXTO II – Os desafios do combate do bullying nas escolas
	PROPOSTA DE REDAÇÃO