Tecnologias na Educação Novas Formas de Ensinar e Aprender

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte citação: 
“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.40.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual das alternativas abaixo apresenta corretamente o que está explicitado na citação?
Nota: 0.0
	
	A
	Que as tecnologias educacionais representem um avanço os professores sabem utilizar esses recursos de forma a aprimorar o ensino.
	
	B
	Que as tecnologias educacionais não acompanham as grandes transformações da sociedade tecnológica e os professores não buscam atualização.
	
	C
	Que as tecnologias educacionais não servem como recursos para o professor no processo de ensino-aprendizagem por mais que se faça um uso apropriado.
	
	D
	Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos cumpram seu papel.
Comentário: Segundo o livro-base, p.40: “Desta forma, o simples uso das tecnologias educacionais não implica a eficiência do processo de ensino-aprendizagem nem um “inovação” ou “renovação” deste, principalmente se a forma desse uso se limitar a tentativas de introdução da novidade, sem compromisso do professor que a utiliza com a inteligência de quem aprende.” 
	
	E
	Que não importa o quanto os professores utilizem os recursos das tecnologias educacionais, jamais eles conseguirão os mesmos resultados do ensino tradicional.
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o texto:
“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir-se”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 2, da disciplina Ciência, Tecnologia e Educação sobre o professor do século XXI, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A principal característica exigida envolve o domínio das novas tecnologias.
	
	B
	Precisará ter domínio pleno do conhecimento da sua matéria e das demais, para trabalhar com a interdisciplinaridade.
	
	C
	Desde que continue alinhando a prática à teoria (a práxis), nenhuma outra mudança será requerida.
	
	D
	Precisará aprofundar o conhecimento disciplinar, bem como da realidade, pois precisa sempre saber mais que os alunos.
	
	E
	Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento.
Você acertou!
Comentário: O papel do professor no século XXI deixa de ser transmissor e detentor de todo o conhecimento e passa a ser de mediador “[...] um mediador na relação aluno-aluno, mediador do aluno com os recursos utilizados, dos recursos com os conteúdos aplicados e na mediação entre os recursos e o aluno perante a nova prática pedagógica. [...]” (Aula 2, Ciência Tecnologia e Educação - 1’00’’ a 2’30’’).
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.39.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e a citação apresentada pode-se afirmar corretamente que o segundo ponto de vista sobre o uso das tecnologias educacionais foi concebido de qual forma?
  
Nota: 10.0
	
	A
	Como uma estratégia de inserir novos meios de informação no cotidiano dos alunos para que esses estivessem habituados a ler diferentes tipos de mídias.
	
	B
	Como uma força propulsora para educação do futuro, em que os alunos teriam de lidar com diferentes desafios e desenvolver mais autonomia para buscar informações.
	
	C
	Como um benefício a longo prazo para minimizar as diferenças entre os alunos das escolas públicas e privadas.
	
	D
	Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “O segundo ponto de vista foi amplamente difundido no Brasil até meados dos anos 1980, quando a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de PROBLEMAS EDUCACIONAIS. Ainda na década de 1980, sob a denominação de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), as tecnologias educacionais foram utilizadas como instrumentos de apoio e interatividade com outros meios.” (Livro-base, p.39).
	
	E
	Como um recurso que auxiliaria os professores na produção de conteúdos, uma vez que essas tecnologias iriam substituir os livros didáticos
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação na educação escolar.
Nota: 10.0
	
	A
	As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
Você acertou!
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois existe uma visão incompleta sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, p.38).
	
	B
	As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino.
	
	C
	Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos.
	
	D
	Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexãosobre a ideia de que: uma vez que os professores não estão aptos a utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos professores não utilizem tecnologias educacionais.
 
	
	E
	As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula.
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, os autores citados consideram essa dependência ou independência das tecnologias educacionais em relação ao quê? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Nota: 10.0
	
	A
	à dependência ou não de capitais e recursos financeiros.
	
	B
	à dependência ou não de elementos elétricos ou eletrônicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. “Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” (Livro-base, p.58).
	
	C
	à dependência ou não de cursos de formação específica.
	
	D
	à dependência ou não de autorizações de uso de imagem.
	
	E
	à dependência ou não de planejamento prévio das aulas.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
 “Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.49.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno:
Nota: 10.0
	
	A
	deve seguir as normas estabelecidas pela instituição de ensino.
	
	B
	deve usar recursos tecnológicos só se tiver domínio para tal.
	
	C
	precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos.
	
	D
	precisa realizar um curso para saber operar os softwares mais atuais.
	
	E
	precisa fazer bom uso da tecnologia.
Você acertou!
Comentário: “[...] - uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudança no ambiente escolar; - o uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem.” (Livro-base, p.49-50).
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação que segue: 
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.31.
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a abordagem mais apropriada para o uso dos recursos de comunicação e informação em sala de aula? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As fontes de informação e comunicação devem ser usadas com parcimônia pelos professores, uma vez que o livro didático representa a base das informações das disciplinas e atualizações das ciências.
	
	B
	Deveriam ser mais utilizadas como fonte de informação, pois o quadro atual apresenta um recuo em relação ao uso das tecnologias pelos alunos.
	
	C
	A tecnologia educacional é um recurso que leva os professores e alunos a buscarem menos informações conceituais.
	
	D
	A educação por meio da técnica ainda não alcançou o patamar necessário, por isso a melhor opção é dispensar os recursos informacionais.
	
	E
	A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
Você acertou!
Comentário: Segundo o livro-base: “a tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.”  (Livro-base, p.37).
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.56.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como os professores podem realizar o encaminhamento de uma disciplina com o uso da televisão.
Nota: 10.0
	
	A
	Solicitar aos alunos que anotem os programas e os conteúdos que eles assistem em casa e fazer seminários com esses temas.
	
	B
	Utilizar a televisão em sala de aula, ou seja, escolas que não possuem esse recurso encontram dificuldades em inserir a televisão didaticamente.
	
	C
	Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
Você acertou!
Esta é a resposta correta. “O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente “educar para assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p.57).
	
	D
	Pedir para que os pais tenham mais controle do que os alunos assistem, devido a quantidade de conteúdos não apropriados disponível.
	
	E
	Selecionar canais que os alunos devem evitar assistir em função das notícias tendenciosas de algumas emissoras.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte de entretenimento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.57-58.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, comodeve ser utilizado o rádio como tecnologia educacional? Marque a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Nota: 0.0
	
	A
	Como uma ferramenta para explicar como era a comunicação no passado.
	
	B
	Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva.
Esta é a alternativa correta. “O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.” (Livro-base, p.58).
	
	C
	Como um brinquedo que torna o contexto da sala de aula mais lúdico.
	
	D
	Como um meio de comunicação obsoleto.
	
	E
	Como o meio de informação mais confiável da contemporaneidade.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte citação: 
“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [...] os recursos [...] que o professor utiliza apenas para não ser considerado um ‘quadrado’, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. . Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.40 (Série Tecnologias Educacionais).
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar como os professores devem conciliar as práticas pedagógicas com os recursos tecnológicos. Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O professor precisa fazer cursos voltados à área de tecnologia da informação e buscar atualizações dos conteúdos de suas disciplinas, pois é papel dele ensinar aos alunos o uso da tecnologia .
	
	B
	Os professores precisam entender que não existe a necessidade de se adaptarem ao uso das novas tecnologias educacionais, uma vez que já fazem bem seus ofícios sem o uso delas.
	
	C
	Professores, alunos e comunidade escolar precisam passar por cursos de capacitação sobre o uso de recursos tecnológicos de ensino-aprendizagem, que devem ser organizados pela escola.
	
	D
	Os professores precisam se adaptar aos novos tempos, pois há professores que só usam quadro e giz, o que não é mais aconselhável, pois os métodos tradicionais se tornaram obsoletos.
	
	E
	os professores precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem.
Você acertou!
Comentário:“Para que as tecnologias na sala de aula não se constituam apenas uma novidade e não se prestem ao disfarce dos reais problemas existentes, julgamos conveniente que os professores compreendam e aceitem que, atualmente, as mudanças tecnológicas nos proporcionam os instrumentos necessários para respondermos à exigência quantitativa e qualitativa de educação. O que precisamos saber é como reconhecer essas tecnologias e adaptá-las às nossas finalidades educacionais.” (Livro-base, p.41).
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o texto a seguir:
“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico, estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 21.
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 1 da disciplina Ciência, Tecnologia e Educação, assinale a alternativa que apresenta a definição correta do conceito de “nativos digitais”:
Nota: 10.0
	
	A
	Corresponde à geração que nasceu no período de transição entre o analógico e o digital.
	
	B
	Corresponde à geração que nasceu na era dos computadores.
	
	C
	Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet.
Você acertou!
Comentário: Os nativos digitais correspondem as crianças que “[...] nasceram após o boom da internet, ou seja, que não conheceram durante a sua vida outro modo de relacionamento a não ser, esse, pós internet.” (Aula 1, Ciência Tecnologia e Educação - 7’20’’ a 7’36’’).
	
	D
	Corresponde à geração que nasceu após a segunda década do século XX.
	
	E
	Corresponde à geração que nasceu na era do sinal digital da TV.
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
 “Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.49.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno:
Nota: 10.0
	
	A
	deve seguir as normas estabelecidas pela instituição de ensino.
	
	B
	deve usar recursos tecnológicos só se tiver domínio para tal.
	
	C
	precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos.
	
	D
	precisa realizar um curso para saber operar os softwares mais atuais.
	
	E
	precisa fazer bom uso da tecnologia.
Você acertou!
Comentário: “[...] - uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudança no ambiente escolar; - o uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem.” (Livro-base, p.49-50).
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação na educação escolar.
Nota: 10.0
	
	A
	As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
Você acertou!
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois existe uma visão incompleta sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, p.38).
	
	B
	As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino.
	
	C
	Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos.
	
	DParte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores não estão aptos a utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos professores não utilizem tecnologias educacionais.
 
	
	E
	As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação que segue: 
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.31.
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a abordagem mais apropriada para o uso dos recursos de comunicação e informação em sala de aula? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	As fontes de informação e comunicação devem ser usadas com parcimônia pelos professores, uma vez que o livro didático representa a base das informações das disciplinas e atualizações das ciências.
	
	B
	Deveriam ser mais utilizadas como fonte de informação, pois o quadro atual apresenta um recuo em relação ao uso das tecnologias pelos alunos.
	
	C
	A tecnologia educacional é um recurso que leva os professores e alunos a buscarem menos informações conceituais.
	
	D
	A educação por meio da técnica ainda não alcançou o patamar necessário, por isso a melhor opção é dispensar os recursos informacionais.
	
	E
	A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
Comentário: Segundo o livro-base: “a tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.”  (Livro-base, p.37).
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.26.
Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas três dimensões:
Nota: 10.0
	
	A
	Dimensão Estético-Governamental.
	
	B
	Dimensão Educacional-Governamental.
	
	C
	Dimensão Socioeconômica.
	
	D
	Dimensão Educacional-Laboral.
	
	E
	Dimensão Sociocultural.
Você acertou!
Comentário: A alternativa E é correta. Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 26-27).
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.39.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e a citação apresentada pode-se afirmar corretamente que o segundo ponto de vista sobre o uso das tecnologias educacionais foi concebido de qual forma?
  
Nota: 0.0
	
	A
	Como uma estratégia de inserir novos meios de informação no cotidiano dos alunos para que esses estivessem habituados a ler diferentes tipos de mídias.
	
	B
	Como uma força propulsora para educação do futuro, em que os alunos teriam de lidar com diferentes desafios e desenvolver mais autonomia para buscar informações.
	
	C
	Como um benefício a longo prazo para minimizar as diferenças entre os alunos das escolas públicas e privadas.
	
	D
	Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
De acordo com o livro-base: “O segundo ponto de vista foi amplamente difundido no Brasil até meados dos anos 1980, quando a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de PROBLEMAS EDUCACIONAIS. Ainda na década de 1980, sob a denominação de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), as tecnologias educacionais foram utilizadas como instrumentos de apoio e interatividade com outros meios.” (Livro-base, p.39).
	
	E
	Como um recurso que auxiliaria os professores na produção de conteúdos, uma vez que essas tecnologias iriam substituir os livros didáticos
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
 
“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.30.
Considerando a passagem a seguir e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos de tecnologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra A, porque, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 30).
	
	B
	A tecnologia traz avanços para as áreas técnicas, mas é inócua para o campo das humanidades.
	
	C
	A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
	
	D
	A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
	
	E
	A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas.
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citaçãoa seguir: 
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.35.
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, qual é o conceito de inovação na educação hoje? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Refere-se às inovações das técnicas e ao distanciamento dos alunos da sua autonomia.
	
	B
	Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender.
Comentário: A alternativa correta é esta, pois “Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida a utilização de novas tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos fundamentados em concepções de ensinar e aprender diferentes daquelas propostas já existentes.” (Livro-base, p.35).
	
	C
	Relaciona-se com os cursos adaptados pela Escola Nova para inserção de novos métodos no Ensino Primário.
	
	D
	Relaciona-se ao processo de inovação na alfabetização, em que o método tradicional dá passagem para o método contemporâneo.
	
	E
	Diz respeito a todas as estratégias pedagógicas vinculadas aos velhos conteúdos disciplinares.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.46.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar assinale a alternativa que aponta corretamente um dos problemas apresentados pelas autoras na formação de professores.
Nota: 0.0
	
	A
	os professores saem das faculdades aptos a lecionar para a sociedade tecnológica.
	
	B
	os professores recebem uma educação tradicional que os auxilia a ter disciplinas.
	
	C
	os professores preferem estudar por conta do que fazer formação continuada.
	
	D
	o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
De acordo com o livro-base: “o professor não consegue relacionar os conhecimentos que transmite à experiência do aluno, se bem que é isso o que ele deve conhecer melhor; o professor não consegue relacionar o conhecimento que transmite à experiência do aluno e à realidade social mais ampla; a remuneração do professor é baixa, o que o obriga a ter vários empregos, fato que traz graves consequências para o processo de ensino-aprendizagem; o professor tem lidado com o aluno “ideal”, com o aluno “padrão”, e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem; a divisão técnica do trabalho que o trabalho pedagógico se fragmente cada vez mais; os conceitos transmitidos pela escola, às vezes selecionados pelos professores, não são remetidos à sua historicidade; são trabalhados como se estivessem prontos e acabados, e não relacionados à vida dos alunos e à realidade histórico-social mais ampla; os alunos, em geral, não têm se apropriado sólida e duradouramente dos conhecimentos transmitidos pela escolas.” (Livro-base, p.45-46).
	
	E
	o professor formado pelas faculdades mais tradicionais não absorve a importância de realizar cursos de formação continuada.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.56.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como os professores podem realizar o encaminhamento de uma disciplina com o uso da televisão.
Nota: 10.0
	
	A
	Solicitar aos alunos que anotem os programas e os conteúdos que eles assistem em casa e fazer seminários com esses temas.
	
	B
	Utilizar a televisão em sala de aula, ou seja, escolas que não possuem esse recurso encontram dificuldades em inserir a televisão didaticamente.
	
	C
	Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
Você acertou!
Esta é a resposta correta. “O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente “educar para assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p.57).
	
	D
	Pedir para que os pais tenham mais controle do que os alunos assistem, devido a quantidade de conteúdos não apropriados disponível.
	
	E
	Selecionar canais que os alunos devem evitar assistir em função das notícias tendenciosas de algumas emissoras.
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.56.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como os professores podem realizar o encaminhamento de uma disciplina com o uso da televisão.
Nota: 0.0
	
	A
	Solicitar aos alunos que anotem os programas e os conteúdos que eles assistem em casa e fazer seminários com esses temas.
	
	B
	Utilizar a televisão em sala de aula, ou seja, escolas que não possuem esse recurso encontram dificuldades em inserir a televisão didaticamente.
	
	C
	Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
Esta é a resposta correta. “O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente “educar para assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p.57).
	
	D
	Pedir para que os pais tenham mais controle do que os alunos assistem, devido a quantidade de conteúdos não apropriados disponível.
	
	E
	Selecionar canais que os alunos devem evitar assistir em função das notícias tendenciosas de algumas emissoras.
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, os autores citados consideram essa dependência ou independência das tecnologias educacionais em relação ao quê? Assinale a alternativa que respondecorretamente à pergunta.
Nota: 10.0
	
	A
	à dependência ou não de capitais e recursos financeiros.
	
	B
	à dependência ou não de elementos elétricos ou eletrônicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. “Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” (Livro-base, p.58).
	
	C
	à dependência ou não de cursos de formação específica.
	
	D
	à dependência ou não de autorizações de uso de imagem.
	
	E
	à dependência ou não de planejamento prévio das aulas.
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.53.
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a contradição existente entre o uso de computadores e outros recursos tecnológicos por parte dos profissionais da educação? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Nota: 0.0
	
	A
	Os professores não sabem utilizar as tecnologias educacionais adequadamente, muitos não sabem nem ligar e desligar o retroprojetor.
	
	B
	Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por exemplo.
Esta é a resposta correta. “QUANDO SE FALA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TEMOS PERCEBIDO que há uma tendência de os profissionais da educação, de diversos níveis, em pensar apenas na ferramenta COMPUTADOR, de qual admitem abertamente sentir “medo”. Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. Alguns professores demonstram até certo “desdém” por esse recurso, ao mesmo tempo em que não conseguem manuseá-lo (ligar/desligar/ajustar o foco) e explorá-lo de forma criativa em sala de aula. (Livro-base, p.53).
	
	C
	As tecnologias educacionais não são utilizadas pelos professores, por esses acharem que elas não contribuem adequadamente com o ensino.
	
	D
	Os professores não utilizam tecnologias educacionais e permitem que os alunos usem smartphones em sala de aula.
	
	E
	Os professores que ainda usam computadores como recurso tecnológicos estão ultrapassados, uma vez que já existem as lousas digitais.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Analise a citação a seguir:
 “[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas educacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o uso da tecnologia, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Nos anos 1980 os professores sabiam melhor utilizar as tecnologias educacionais do que os professores de agora.
	
	B
	Os professores negam-se a utilizar o atual modelo de encaminhamento dos conteúdos usando as tecnologias educacionais.
	
	C
	As tecnologias educacionais devem ser utilizadas  como uma forma de mediação entre o homem e o mundo.
Você acertou!
Comentário:  “[...] a tecnologia educacional, sabidamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.”  (Livro-base, p.39).
	
	D
	A tecnologia deve ser utilizada em sala de aula para solucionar problemas educacionais, como a dificuldade de aprendizagem dos alunos.
	
	E
	Há relação direta entre os problemas educacionais e o mau uso da tecnologia para mediação de conflitos entre os alunos e o processo de ensino-aprendizagem.
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto que segue:
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p.36.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a citação faz menção...
Nota: 0.0
	
	A
	às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois segundo o livro-base, p. 36: “Você sabe o que são as novas tecnologias da informação e da comunicação? Fazendo referências aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998), as novas tecnologias da informação e comunicação são relativas “aos recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações,  que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão0, os livros, os computadores, etc. [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros”  
	
	B
	aos meios de comunicação e informação obsoletos que estão sendo substituídos.
	
	C
	às fontes de informação que devem ser utilizadas para validar os conteúdos.
	
	D
	às fontes de comunicação que devem ser contestadas no contexto das fake news.
	
	E
	ao processo pedagógico emergente que implica necessariamente o uso de mídias.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o texto:
“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir-se”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 2, da disciplina Ciência, Tecnologia e Educação sobre o professor do século XXI, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A principal característica exigida envolve o domínio das novas tecnologias.
	
	B
	Precisará ter domínio pleno do conhecimento da sua matéria e das demais, para trabalhar com a interdisciplinaridade.
	
	C
	Desde que continue alinhando a prática à teoria (a práxis), nenhuma outra mudança será requerida.
	
	D
	Precisará aprofundar o conhecimento disciplinar, bem como da realidade, pois precisa sempre saber mais que os alunos.
	
	E
	Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento.
Comentário: O papel do professor no século XXI deixa de ser transmissor e detentor de todo o conhecimento e passa a ser de mediador “[...] um mediador na relação aluno-aluno, mediadordo aluno com os recursos utilizados, dos recursos com os conteúdos aplicados e na mediação entre os recursos e o aluno perante a nova prática pedagógica. [...]” (Aula 2, Ciência Tecnologia e Educação - 1’00’’ a 2’30’’).
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere a seguinte citação: 
“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [...] os recursos [...] que o professor utiliza apenas para não ser considerado um ‘quadrado’, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. . Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.40 (Série Tecnologias Educacionais).
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar como os professores devem conciliar as práticas pedagógicas com os recursos tecnológicos. Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	O professor precisa fazer cursos voltados à área de tecnologia da informação e buscar atualizações dos conteúdos de suas disciplinas, pois é papel dele ensinar aos alunos o uso da tecnologia .
	
	B
	Os professores precisam entender que não existe a necessidade de se adaptarem ao uso das novas tecnologias educacionais, uma vez que já fazem bem seus ofícios sem o uso delas.
	
	C
	Professores, alunos e comunidade escolar precisam passar por cursos de capacitação sobre o uso de recursos tecnológicos de ensino-aprendizagem, que devem ser organizados pela escola.
	
	D
	Os professores precisam se adaptar aos novos tempos, pois há professores que só usam quadro e giz, o que não é mais aconselhável, pois os métodos tradicionais se tornaram obsoletos.
	
	E
	os professores precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem.
Comentário:“Para que as tecnologias na sala de aula não se constituam apenas uma novidade e não se prestem ao disfarce dos reais problemas existentes, julgamos conveniente que os professores compreendam e aceitem que, atualmente, as mudanças tecnológicas nos proporcionam os instrumentos necessários para respondermos à exigência quantitativa e qualitativa de educação. O que precisamos saber é como reconhecer essas tecnologias e adaptá-las às nossas finalidades educacionais.” (Livro-base, p.41).
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o texto a seguir: 
“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual é o equívoco cometido pelos professores no momento da utilização de recursos tecnológicos em sala de aula? Assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 0.0
	
	A
	Os professores passam muito tempo aprendendo como operar os recursos tecnológicos e não têm tempo para estudar as atualizações de conteúdo.
 
	
	B
	O foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de aprendizagem.
Comentário: Esta é a correta, pois de acordo com o livro-base: “Grande parte da má utilização das tecnologias educacionais, ao nosso ver, deve-se ao fato de muitos professores ainda estarem presos à preocupação com equipamentos e materiais em detrimento de suas implicações na aprendizagem.” (Livro-base, p.38).
 
	
	C
	As escolas impõem aos professores o uso dos recursos tecnológicos adquiridos ocasionando uma superutilização de tais recursos que distraem os alunos.
	
	D
	A maior parte das escolas não possui recursos tecnológicos o que impede os professores de lecionar de uma maneira mais moderna e engajada.
	
	E
	Nenhum recurso tecnológico pode substituir o professor, por isso o uso de tecnologia educacional impede o processo de ensino-aprendizagem.
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação na educação escolar.
Nota: 0.0
	
	A
	As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois existe uma visão incompleta sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, p.38).
	
	B
	As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino.
	
	C
	Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos.
	
	D
	Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores não estão aptos a utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos professores não utilizem tecnologias educacionais.
 
	
	E
	As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir: 
“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com discursos vazios de uma prática apropriada e significativa. Reverter esse papel perante a sociedade é uma tarefa árdua.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.46.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensare com a citação, qual apontamento as autoras fazem aos professores? Assinale a alternativa correta.
  
Nota: 0.0
	
	A
	Que os professores precisam rapidamente se atualizar e aprender a utilizar as ferramentas digitais para ensinar as técnicas mais atuais.
	
	B
	Que o professor busque a realização da formação continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência do seu papel pedagógico para sociedade.
“[...] Apontamos como um caminho para o docente, que ele recupere o seu lugar na formação continuada, entendida aqui como ações tanto na direção de busca de conhecimento formal quanto, principalmente, de tomada de consciência de seu próprio fazer pedagógico [...]” (Livro-base, p.47).
 
	
	C
	Que os professores devem desistir da formação continuada pois na atualidade os cursos oferecidos são vazios de conteúdos adaptados aos padrões globais.
	
	D
	Que os professores devem procurar atualização e estudar mais o idioma inglês para que possam adaptar suas aulas ao novo padrão global de ensino.
	
	E
	Que embora as instituições de ensino ofereçam formação continuada aos professores irá demorar muito tempo para que esses conhecimentos sejam aplicados na sociedade.
image1.wmf
image2.wmf