Fundamentos da História

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
NOELI MARIA ALVES BRILHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 PROFISSIONAL DE HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 
2023 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, 
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 
HISTÓRIA, como pré-requisito para aprovação. 
 
 
ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
1. TÍTULO 
Os fundamentos da História: Compreendendo conceitos e transformando o 
cotidiano. 
 
2. APRESENTAÇÃO 
Este texto busca apresentar o planejamento, desenvolvimento e resultados do 
projeto de intervenção elaborado na disciplina de Prática Pedagógica 
Profissional, como requisito básico para obtenção da certificação em segunda 
licenciatura em História. Projeto este que foi aplicado nas turmas de 1º e 2º séries 
do ensino médio, da Estadual de São José dos campos. 
Segundo Machado (1997), quando se trata da busca pela construção do 
conhecimento preciso recordar a necessidade de estabelecer uma discussão na 
direção do campo teórico. O uso indiscriminado dos termos dentro das ciências, 
de modo geral, e particularmente da História, pode conduzir ao empobrecimento 
do objeto de estudo e dos próprios conceitos. Então, é necessário conhecer o 
universo da discussão conceitual que circunda as categorias de análise que são 
utilizadas nas pesquisas geográficas. Sendo assim, se mostra necessária uma 
compreensão mais profunda destes aspectos por parte dos educandos, que vá 
para além do teórico, e que este possa identificá-los em seu cotidiano, e situar-
se enquanto sujeito ativo, capaz de transformar seu próprio ambiente. Para tanto, 
a primeira etapa desta intervenção se fez da apresentação expositiva e de 
debate acerca dos conceitos básicos de história: cultura, sociedade, economia e 
política. 
Para Paulo Freire (1989), A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí 
que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura 
daquele. Deste modo, se objetivou incentivar a leitura do cotidiano do aluno na 
busca de todos os conceitos estudados, para que assim se pudesse atingir um 
nível mais profundo de assimilação. Como parte desta etapa, ao pensar o 
conceito de lugar, o conceito da história do lugar em como surgiu a escola e o 
que mudou com o passar dos anos os estudantes elaboraram cartazes que 
representassem assim próprios para alterar a ambientação da escola, fazendo 
alterações na paisagem e gerando maior identificação. 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira – LDB nº 9.394 
de 1996, diz in verbis em seu artigo 2º que: 
 
a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos 
princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade 
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e 
sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1996). 
 
Visando o objetivo da LDB quanto à formação cidadã, o projeto teve como 
etapa da compreensão do conceito de Estado, uma visita à Prefeitura do 
município de Guarantã do Norte, onde o atual prefeito, Érico Estevam, recebeu 
os alunos e explicou o funcionamento da máquina pública. Aos alunos foi 
requerido previamente que elaborassem perguntas para fazer ao prefeito e 
posteriormente a redação de um relatório contendo uma análise crítica. 
Sendo assim, esse projeto demonstra sua relevância ao apresentar uma 
preocupação com: a compreensão teórica e prática dos conceitos geográficos; 
a leitura de mundo do educando e o seu papel central enquanto sujeito crítico e 
transformador da sociedade; o desenvolvimento da consciência cidadã; e a 
capacidade de perceber o conteúdo estudado no seu cotidiano. 
 
 
3. OBJETIVOS 
 
 
O Objetivo geral objetivo geral deste projeto de intervenção é levar o aluno a 
compreender a composição de seu entorno dentro de conceitos básicos de 
história: Os conceitos são importantes para a mediação dos conhecimentos 
históricos, socialmente construídos não descartados e, é fundamental para que 
possamos perceber as transformações ao longo do tempo e do espaço e, 
dessa forma, compreender as modificações na sociedade. 
 
Os objetivos específicos 
 
 - Compreender os conceitos básicos de cultura, sociedade, economia e 
política. 
- Identificar qual a teoria da história. 
 
- Compreender seu papel agente de transformação. 
- Relacionar os conceitos históricos aprendidos à sua função enquanto 
cidadão. 
- Elaborar propostas de mudanças dentro do ambiente escolar e para o 
município. 
- Observar as mudanças no espaço escolar. 
 
4. METODOLOGIA 
Para a primeira etapa do projeto, se utilizou as salas de aula da Escola onde 
ocorreu uma aula expositiva sobre a temática, debate entre os alunos e 
pesquisa. Na segunda etapa, os alunos utilizaram material 
fornecido pela escola (cartolina, cola, glitter, tintas etc.) para elaboração dos 
cartazes que foram expostos nos corredores da escola. A terceira etapa do 
projeto consistiu na biblioteca para observação das fotos antigas da escola para 
verificar quais as mudanças tiveram na escola com o passar dos anos 
 Por fim, a última etapa, de redação e entrega do relatório, foi feita parcialmente 
em sala de aula e parcialmente como dever de casa. 
 
5. CRONOGRAMA 
O cronograma detalha o tempo estimado, por etapa, para que a intervenção 
proposta seja concluída. Expressa a compatibilização das atividades 
propostas com o tempo previsto para a realização do projeto como um todo. 
Deve ser formulado na forma de quadro, com identificação das etapas e 
divisão de tempo por período, de acordo com a extensão do projeto, bem 
como os responsáveis pela realização de cada etapa/ação. 
Exemplo: 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Pesquisa Bibliográfica 
e montagem do projeto: 
02/10/2023 à 04/10/2023 Noeli Maria 
Execução da 1ª etapa 
do projeto: 
09/10/2023 à 11/10/2023 Noeli Maria 
Execução da 2ª etapa 
do projeto: 
16/10/2023 à 18/10/2023 Noeli Maria 
Execução da 3ª etapa 
do projeto: 
23/10/2023 Noeli Maria 
 
Execução da 4ª etapa 
do projeto: 
30/10/2023 à 31/10/2023 Noeli Maria 
Apresentar resultado 
do projeto 
01/11/2023 Noeli Maria 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Materiais de consumo: Cartolina, cola, glitter, canetas coloridas, tinta, 
barbantes, etc. (Cedidos pela Escola e professora). 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
É esperado que a intervenção realizada nas turmas de 1º e 2º ano do Ensino 
médio da Escola Monteiro Lobado possibilite aos estudantes a compreensão 
e a composição de seu entorno, dentro de conceitos básicos de geografia: 
espaço geográfico, paisagem, lugar. Além disso, que perceba seu papel 
enquanto vetor ativo de transformação, colocando em prática conhecimentos 
adquiridos em sala de aula, e se encontrando enquanto cidadão. 
Através da experiência realizada e da compreensão, identificação e relação 
destes conceitos, demonstrem as competências necessárias para elaborar 
propostas e perguntas a se debater com o prefeito, assim como um relatório 
crítico acerca da visita à prefeitura. 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
 
MACHADO, Mônica Sampaio. Geografia e Epistemologia: um passeio pelos 
conceitos de espaço, território e territorialidade. Disponível 
<http://www2.uerj.br/dgeo/geouerj1h/ monica.htm>. Acesso em 15 outubro 2023. 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 
– São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. DiárioOficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
A primeira etapa do projeto ocorreu na sala de aula, nas turmas de primeiro e 
segundo ano do ensino médio, em momentos separados. Em ambas, se 
apresentou, de forma expositiva, os conceitos básicos de história, realizaram 
atividades por meio de pesquisa e interpretação de texto, finalizando 
este momento com um pequeno debate. Os alunos demonstraram atenção e 
interesse, realizando às atividades com excelência. 
 
 
A segunda etapa do projeto consistiu no enfoque ao conceito de lugar. 
Pensando especificamente em mudanças a ser realizadas no ambiente 
escolar, foi requisitado aos alunos a elaboração de cartazes que buscassem 
deixar a marca neles no lugar em que estão inseridos, a escola. Os alunos 
demonstraram grande empolgação em poder desenvolver o seu potencial 
artístico com atividade, demonstrando muito orgulho com o resultado de seus 
trabalhos. 
Para a terceira etapa do projeto, a prefeitura de Guarantã do Norte cedeu um 
ônibus que transportou os alunos até a sede do Poder Público municipal. No 
gabinete do prefeito, este explicou o funcionamento geral do poder público e 
respondeu às dúvidas dos alunos. Tanto o gestor, quanto os alunos, 
demonstraram grande interesse e satisfação com a visita, o que gerou 
empenho e dedicação na elaboração do relatório final proposto. 
A etapa final se deu com a entrega de um relatório sobre a visita contendo uma 
breve análise crítica. Foi exigido que estivesse de acordo com as normas da 
ABNT e que fosse dividido em introdução, desenvolvimento, conclusão e 
referências bibliográficas. 
O resultado obtido foi extremamente satisfatório, todos os trabalhos obedeciam 
às normas exigidas e a maior parte deles apresentou uma análise concisa, 
demonstrando interesse pelos caminhos que a administração do município 
segue. Sendo assim, a intervenção se mostrou efetiva no que se propôs, tendo 
levado o olhar dos alunos a perceber os conceitos geográficos no seu cotidiano 
e a si próprios enquanto sujeitos críticos e ativos na mudança cidadã. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
________________, ____ de ________________ de 20__. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
 _______________________________________________ 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). 
__________________________________________, aluno (a) do (a) Curso de 
_______________________________________________________________. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a 
realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das 
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade 
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO 
 
 
 
 
Declaramos para devido fins que 
__________________________________________, inscrito (a) no CPF 
nº__________________________, portador (a) do RG 
nº___________________, realizou a Prática Pedagógica nos dia (s)_________ 
no mês de _____________ de 20______ na 
instituição_________________________________________________, CNPJ 
ou Número da portaria____________________________________. 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
 Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)