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15/04/2024, 19:20 UNINA
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  Questionário
Em relação à alfabetização e o letramento, é correto a�rmar que:
Não se trata de uma escolha entre dois processos concorrentes.
De�nem-se, ambos, por serem retrógrados e ultrapassados.
São processos impraticáveis no contexto escolar atual.
É necessário escolher entre um ou outro para orientar o ensino.
O termo (...) passa a ser compreendido como restrito, designando o aprendizado
inicial da leitura e da escrita, bem como o funcionamento do sistema de escrita.
Enquanto o termo (...), por sua vez, passou a ser compreendido conforme as práticas
sociais contextualizadas aos usos da escrita, demonstrando-se plural. Os enunciados
acima expostos referem-se aos respectivos conceitos de:
Literacy/mitos.
Dicotomia/grafocentrismo.
Alfabetização/letramento.
Ensino/aprendizagem.
Em relação à escrita, é correto a�rmar que esta:
Fundamenta percepções egocêntricas e unilaterais acerca da realidade.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa - Metodologia Para A Apropriação Do Sistema De Escrita Alfabética (SEA)
Autores: D.Ra Rita De Cássia Moser Alcaraz.
Alfabetização e Letramento
Metodologias para a apropriação do Sistema da Escrita Alfabética (SEA)
Módulo 4
AA
 1. 
 2. 
 3. 
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Re�ete o progresso individual rumo ao sucesso social e �nanceiro.
Apresenta sentido amplo e contínuo que varia de acordo com os contextos da comunidade e
tradições culturais, cumprindo funções sociais por meio de diferentes gêneros.
Re�ete progresso material e os ganhos tecnológicos da sociedade.
Em relação às pesquisas sobre alfabetização e letramento, é correto a�rmar que, em
meados da década de 1980, observou-se:
O desprestígio dos estudos relacionados à alfabetização e letramento.
A manutenção dos mesmos ideais das décadas anteriores relacionados à alfabetização e
letramento.
A quebra de paradigmas metodológicos sobre a aprendizagem da escrita, em que o estudante
passa a ser visto como um sujeito social e político.
Um volume maior de pesquisas apontando como caminhos o automatismo e a simples
decodi�cação de textos por parte dos leitores.
“A criança ainda não estabelece um vínculo entre a fala e a escrita, apesar de
escrever utilizando como recurso letras e números conhecidos, apresentando uma
leitura global, individual e instável do que escreve”. O excerto apresentado refere-se
a hipóteses:
Silábicas.
Ecléticas.
Literárias.
Semióticas.
Entre a década de 1970 e meados dos anos 80, as pesquisas iniciaram
investigações para responder o porquê de a escola e os professores não conseguirem
preparar os alunos para o uso efetivo da linguagem na escrita. As conclusões dos
trabalhos foram que:
A escola não leva o aluno a se colocar criticamente, mas lhe oferece modelos e estratégias de
preenchimento a �m de cumprir a tarefa e produzir redação.
A interferências dos professores era de pouca relevância para a aquisição da escrita.
 4. 
 5. 
 6. 
15/04/2024, 19:20 UNINA
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A perspectiva de automatismo nas produções escritas precisava ser disseminada entre os
estudantes.
O currículo escolar deveria valorizar mais a leitura técnica e mecânica.
“Os estudos foram um marco e ampliaram a concepção de aprendizagem quando se
referiam ao sistema de escrita. As crianças, ao serem observadas em diferentes
ambientes, sistematizavam hipóteses de escrita, assim a decodi�cação e codi�cação
não se minimizariam apenas à correspondência de grafemas e fonemas”. O
enunciado apresentado refere-se à hipótese da:
Psicopedagogia.
Psicogênese.
Literatura.
Escola centralizadora.
Pode-se dizer que durante muito tempo o ensino da língua escrita em uma
perspectiva autônoma foi relacionado com o conceito de: 
Sinonímia.
Pragmática.
Alfabetização.
Análise do discurso.
Uma concepção dialógica da leitura é aquela que se revela como:
Um processo de interlocução entre leitor/autor mediado pelo texto.
Um processo de leitura que privilegia o dinamismo e a velocidade em relação à decodi�cação.
Um processo pouco e�caz para o despertar dos sujeitos leitores.
Um processo em que leitor e autor são concorrentes em relação aos seus papeis.
Em relação ao processo cognitivo, pode-se a�rmar que este:
 7. 
 8. 
 9. 
 10. 
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Está associado apenas ao contexto de fala de determinadas localidades.
Está associado apenas ao processo de escrita.
Não deve ser levado em consideração durante o processo de aprendizagem.
Existe no desenvolvimento oral em diversas comunidades e nas diferentes relações sociais
contidas nelas.