Avaliação I - Individual - Deficiência Intelectual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:887568)
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Prova 68162343
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 3/7
Nota 3,00
Maria tem 6 anos, mas ainda não consegue amarrar o tênis sozinha. Mas com a ajuda de um 
adulto dando dicas, Maria rapidamente o amarra. Compreendemos que Maria, após as mediações do 
adulto na tarefa de amarrar o tênis, provavelmente logo o amarrará sozinha.
Diante da situação apresentada, podemos destacar Vygotsky (2008), o qual evidencia que devemos 
atentar não só para o que a criança realiza sozinha, mas também para o que ela faz com a ajuda do 
outro mais experiente naquela tarefa. Segundo Vygotsky a aprendizagem ocorre justamente na 
distância entre o que a criança já sabe e o que ela é capaz de fazer com ajuda. Assim, onde a 
aprendizagem acontece?
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
A Na Sociogênese.
B Na Defectologia.
C Nas Funções Psicológicas Superiores.
D Na Zona de Desenvolvimento Proximal.
Em meio ao cenário que envolve a história da educação especial no Brasil, podemos destacar 
que esta se iniciou a partir dos costumes e informações advindas da Europa. Diante dessa informação, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome da primeira instituição psiquiátrica que foi 
destinada ao atendimento dos casos mais críticos de anomalias relacionadas à deficiência mental:
A Pavilhão Bourneville.
B Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
C Sociedade Pestalozzi.
D Hospital Juliano Moreira.
Ao longo do tempo, foram usados diferentes termos para nomear a pessoa com deficiência 
intelectual, como, por exemplo, idiotia, débil mental, imbecil e retardado mental (com seus níveis 
leve, moderado, severo e profundo), entre outros. No entanto, com o advento da Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o termo mais usado na legislação 
brasileira tem sido:
A Retardo mental.
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B Deficiência intelectual.
C Incapacidade mental.
D Deficiência mental.
Aprendemos que a trajetória histórica da deficiência intelectual foi marcada por segregações e 
pelo olhar indiferente perante as pessoas com deficiência. Mediante essa compreensão, podemos 
destacar Aranha (2001), a qual denota que o conhecimento sobre a forma pela qual as pessoas com 
deficiência eram tratadas advém de passagens descobertas na literatura grega e romana. No entanto, 
para compreendermos os diferentes momentos que envolveram essa história, torna-se necessário 
direcionarmos o nosso olhar para o contexto da organização sociopolítico-econômica da sociedade 
naquele período. Ao buscarmos na história acontecimentos que envolveram a trajetória histórica da 
deficiência podemos destacar que "com o nascimento do Cristianismo, a superstição e o sobrenatural 
se destacam; os ideários cristãos católicos dão o direito à vida para a pessoa com deficiência, no 
entanto surgem ideias de que essas pessoas são possuídas pelo demônio, surgindo a exclusão desses 
sujeitos dos ambientes sociais". Após a leitura desse trecho, assinale a alternativa CORRETA que 
indica o período a que ele corresponde:
A Idade Antiga.
B Idade Moderna.
C Idade Média.
D Século XX.
Segundo Vygotsky (2007), a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o 
nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de 
problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob 
a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Mediante esse 
contexto, podemos compreender que a Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pela 
distância estabelecida entre os níveis de desenvolvimento "real" e "potencial". Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nível de desenvolvimento real indica o desenvolvimento já alcançado pela criança.
( ) O nível de desenvolvimento potencial é o conjunto de atividades que a criança realiza com a 
ajuda de alguém mais experiente, que possa lhe dar orientações.
( ) A distância entre esses níveis permite ao professor pontuar o nível potencial apresentado pela 
criança e, então, reorganizar suas ações pedagógicas, para que o aluno avance do nível potencial para 
o real.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
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A F - F - V.
B V - V - F.
C V - V - V.
D V - F - V.
Alexandre tem 25 anos e apresenta laudo de Síndrome de Down. A Síndrome de Down é uma 
condição genética, que pode ser identificada como Trissomia do Cromossomo 21, sendo as pessoas 
que a possuem trissômicas. Mediante o exposto sobre a Síndrome de Down, analise as afirmativas a 
seguir:
I- É uma condição genética, que foi reconhecida em 1866 pelo médico inglês John Langdon Down.
II- Os indivíduos com essa síndrome não apresentam 46 cromossomos, mas, sim, 47. O cromossomo 
a mais se localiza no par 21.
III- Essa síndrome é causada pela ausência de uma enzima, a qual impossibilita que o organismo 
produza o T4.
IV- Essa síndrome é causada pela ausência ou a deficiência da enzima fenilalanina hidroxilas, e 
impede que o organismo metabolize o aminoácido fenilalanina.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Na década de 1990 ocorreram movimentos internacionais que fortaleceram no Brasil o discurso 
em prol das políticas de educação inclusiva, as quais priorizam a inclusão de alunos com deficiência 
na rede regular de ensino. Dentre as principais referências internacionais que vêm influenciando a 
elaboração de políticas nessa direção, assinale a alternativa CORRETA:
A Declaração de Educação Para Todos (1990) e Declaração de Cochabamba (2001).
B Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN
nº 9.394/96).
C Declaração de Educação Para Todos (1990), Declaração de Salamanca (1994) e Declaração de
Montreal (2004).
D Declaração de Salamanca (1994) e Constituição Federal (1988).
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A fenilcetonúria, segundo o Ministério da Saúde (2013), é uma doença genética, causada por 
mutações do cromossomo. A ausência ou a deficiência da enzima fenilalanina hidroxilase impede que 
o organismo metabolize o aminoácido fenilalanina. Ao não ser metabolizado pelo organismo, esse 
aminoácido, em excesso no sangue, torna-se tóxico, ocasionando a deficiência intelectual. Em 
conjunto com a deficiência intelectual, a fenilcetonúria causa microcefalia, retardo da fala, 
convulsões, distúrbios do comportamento, irritabilidade, hipopigmentação cutânea, eczemas e 
problemas no trato urinário. Sobre o diagnóstico de fenilcetonúria, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O diagnóstico ocorre por meio de triagem neonatal de rotina ("teste do pezinho").
( ) O diagnóstico ocorre na infância, fase em que os pais percebem em seus filhos alterações 
comportamentais e atrasos no desenvolvimento. Essas alterações observáveis envolvem a dificuldade 
para engatinhar, o atraso na fala e no caminhar, além de dificuldades intelectuais. 
( ) O diagnóstico ocorre por meio de cariótipo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde Brasil 2013. Disponível em: http://bvsms. 
saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_brasil_2013_analise_situacao_saude.pdf. Acesso em: ago. 2018.
A V - F - V.
B V - F - F.
C F - V - F.
D F- F - V.
Aprendemos que a trajetória histórica da deficiência intelectual foi marcada por segregações e 
pelo olhar indiferente perante as pessoas com deficiência. Mediante essa compreensão, podemos 
destacar Aranha (2001), a qual denota que o conhecimento sobre a forma pela qual as pessoas com 
deficiência eram tratadas advém de passagens descobertas na literatura grega e romana. No entanto, 
para compreendermos os diferentes momentos que envolveram essa história, torna-se necessário 
direcionarmos o nosso olhar para o contexto da organização sociopolítico-econômica da sociedade 
naquele período. Ao buscarmos na história acontecimentos que envolveram a trajetória histórica da 
deficiência, podemos destacar que "o entendimento do sujeito com deficiência era de condição sub-
humana, sem direito à vida, sendo este eliminado da sociedade". Após a leitura e análise desse trecho, 
assinale a alternativa CORRETA que indica o período a que ele corresponde:
FONTE: ARANHA. Maria Salete Fábio. Paradigmas da relação da sociedade com as pessoas com 
eficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho, Marília, ano XI, n. 21, mar. 200.
A Idade Moderna.
B Idade Antiga.
C Século XX.
D Idade Média.
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A síndrome de Down é uma condição genética que foi reconhecida em 1866 pelo médico inglês 
John Langdon Down. O referido médico apresentou, na época, cuidadosa descrição clínica da 
síndrome, entretanto, erroneamente, estabeleceu associações com caracteres étnicos, seguindo a 
tendência da época, nomeando a condição inadequadamente de idiotia mongoloide (MOREIRA; EL-
HANI, 2000). Sobre a síndrome de Down, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Os indivíduos com síndrome de Down não apresentam 46 cromossomos, mas sim 47.
( ) A síndrome se constitui como uma das causas mais frequentes de deficiência intelectual.
( ) A ausência de um diagnóstico precoce e de tratamento adequado impedem o crescimento e o 
desenvolvimento do organismo do bebê, o que propicia vários graus de deficiências neurológicas, 
incluindo a deficiência intelectual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOREIRA, L. M; EL-HANI, C. A síndrome de Down e sua patogênese: considerações 
sobre o determinismo genético. Rev. Bras.
Psiquiatr. [on-line]. 2000, v. 22, n. 2, 2000.
A V - F - V.
B F - F - F.
C F - F - V.
D V - V - F.
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