Avaliação Final (Objetiva) - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 78037273
Qtd. de Questões 12
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Nota 10,00
Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. Podemos perceber, nas 
brincadeiras antigas, como as cantigas de roda, em que o ritmo, a dança e a ludicidade se entrelaçam 
espontaneamente. Os jogos musicais podem caracterizar-se por três tipos, correspondentes às fases do 
desenvolvimento infantil. Sobre as atividades e as características do desenvolvimento da criança, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-motor.
II- Simbólico.
III- De regras.
( ) Corresponde à organização e à construção da linguagem musical.
( ) Corresponde à exploração do som e do movimento.
( ) Relacionado ao valor expressivo e à significação do discurso musical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - I - III.
C III - I - II.
D I - III - II.
Considera o jogo infantil e as brincadeiras como resultado de processos sociais, no qual brincando a 
criança imagina e interage, criando formas de relações sociais. Por meio da brincadeira, a criança 
ultrapassa o desenvolvimento já alcançado e é impulsionada a conquistar novas aprendizagens.
A quem o texto está se referindo?
A Wallon.
B Piaget.
C Kishimoto.
D Vygotsky.
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O lúdico apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana. Em todos os períodos 
históricos os jogos, brinquedos e brincadeiras ocuparam um lugar importante na vida de toda criança. 
Sobre o lúdico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Idade Média, os jogos eram basicamente destinados aos homens, pois as mulheres e as crianças 
não eram consideradas cidadãs.
( ) Com a revolução industrial, o brinquedo passa a ser produzido em larga escala, perdendo assim a 
sua essência, uma vez que ao construir o brinquedo a criança usa a sua criatividade e constrói sua 
identidade.
( ) Atualmente, muitas crianças vivem o processo de alfabetização digital antes do processo de 
alfabetização, assim se recomenda que elas passem muitas horas utilizando a tecnologia digital, 
independentemente da idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - V - F.
Murray Schafer criou o conceito Soundscape para caracterizar o estudo e a análise do universo sonoro 
que nos rodeia. O estudo do Soundscape envolve a percepção dos sons que nos rodeiam de forma que 
devemos sensibilizar nossos ouvidos para ouvi-los.
Como ficou conhecido o termo Soundscape no Brasil?
A Percepção sonora.
B Sons dos ambientes.
C Paisagem sonora.
D Lanscape.
O desenvolvimento infantil não ocorre igualmente para todas as crianças, pois ele depende de diversos 
fatores como: os estímulos oferecidos à criança, o ambiente em que vive e sua relação com os 
responsáveis. Alguns referenciais ligados aos domínios do desenvolvimento físico-motor, cognitivo, 
psicossocial e da linguística são utilizados para acompanhar o crescimento das crianças (KINEDU, 
2022).
Como são denominados esses referenciais?
FONTE: KINEDU. O que são e como acompanhar os marcos do desenvolvimento infantil? Blog 
Kinedu, 2022. Disponível em: https://blog-pt.kinedu.com/marcos-do-desenvolvimento-infantil-2/. 
Acesso em: 2 ago. 2022.
A Etapas do desenvolvimento físico.
B Marcos do desenvolvimento de ensino-aprendizagem.
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C Marcos do desenvolvimento infantil.
D Estágios do desenvolvimento global.
A musicalização contribui para o desenvolvimento integral da criança, assim como amplia o seu 
repertório musical. Mas o professor precisa estar atento ao trabalho realizado na musicalização, 
propondo atividades que estejam de acordo com o desenvolvimento da idade trabalhada. Sobre a 
musicalização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao cantar com as crianças devemos dividi-las nas vozes soprano, contralto, tenor e baixo.
( ) A música vocal é uma das maiores fontes de expressão musical do bebê.
( ) As atividades que envolvem a música devem ser separadas do brincar, para que as crianças se 
concentrem nas atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D V - F - V.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla a importância de propostas que promovam o 
protagonismo dos estudantes desde a Educação Infantil. Sobre o protagonismo das crianças na 
educação infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Envolve que o professor ouça as crianças, estimulando assim a autonomia e a reflexão.
II- É deixar a criança fazer tudo o que ela quer.
III - Envolve um consenso entre os desejos e as necessidades das crianças no coletivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Houve um período da história em que a infância terminava quando a criança parava de mamar, depois 
disso as crianças passavam a conviver definitivamente com os adultos, compartilhando a mesma 
linguagem, os mesmos espaços e as mesmas vestimentas. Nesse período, os adultos não tinham muito 
vínculo emocional com a criança, pois havia uma grande taxa de mortalidade entre as crianças, o que 
tornava seu futuro era incerto.
Que período é esse?
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A Idade Média.
B Idade Antiga.
C Idade Moderna.
D Idade Contemporânea.
Elemento sonoro com a característica que nos permite diferenciar os sons. Quando ouvimos, por 
exemplo, uma nota tocada por um piano e a mesma nota (uma nota com a mesma altura) produzida por 
um violino. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Intensidade.
B Timbre.
C Duração.
D Altura.
As crianças indígenas brincam de um modo peculiar, o jogo não possui o mesmo sentido que para 
outras culturas, não há a figura do vencedor, não há desavença entre eles, predominando as brincadeiras 
junto à natureza. As brincadeiras funcionam como uma preparação da vida adulta, tendo os meninos a 
oportunidade de terem seu arco e flecha para realizarem pequenas caçadas, e as meninas realizam 
pequenas tarefas domésticas como descascar a mandioca, pegar lenha, levar barro para a mãe oleira, 
etc.
Segundo Teixeira (1999, p. 61) "de tradição indígena ficou no brasileiro o gosto pelos jogos e 
brinquedos imitando animais. As crianças indígenas têm na brincadeira uma forma de aprender várias 
atividades do dia a dia de sua tribo". Partindo da reflexão da imagem e do texto, analise as afirmativas a 
seguir:
I- Na diversão, as crianças indígenas aprendem. Com isso, o mundo das crianças está ligado ao dos 
adultos, e é através do lúdico que aprendem as regras sociais e práticas socioculturais de seu povo.
II- É possível perceber que, no Brasil, a origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras teve várias 
influências, sendo a indígena apenas uma delas, afinal, vivemos num país com uma variada riqueza 
cultural.
III- A cultura indígena, através de suas brincadeiras infantis, enaltece a competição. Nos jogos e 
disputas, apenas um é vencedor, principalmente nas brincadeiras que necessitam de força corporal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TEIXEIRA. M. de C. et al. Lúdico: um espaço para a construção de identidades. Disponível 
em: http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo-2a26.pdf. Acesso em: 25 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: http://www.tiagoaquinopacoca.com.br/colunas/jogos-indigenas/. Acesso em: 
22 abr. 2020.
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A As afirmativas I e III estão corretas.
BSomente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
(ENADE, 2011)
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas de uma formação 
alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando 
interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje 
você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo 
que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, 
acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir:
I- O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática 
social.
II- Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o 
processo pedagógico.
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de 
significado e sentido para professores e alunos.
V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola 
com caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE IMAGEM: QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: 
Martins Fontes, 1993, p. 71.
VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 
2002. p. 27-8.
A III e IV.
B II e IV.
C I, II e III.
D I e IV.
Questão enade lúdico e musicalização na educação infantilClique para baixar o anexo da questão
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(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes que todo ser humano 
tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, 
nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas 
comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. A partir 
da definição de currículo abordada, avalie as afirmações a seguir:
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em 
desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, 
razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi 
idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, 
conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam 
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
É correto o que se afirma em:
FONTE: ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. 
Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério 
da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 67.
A II e III, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C I, apenas.
D II e IV, apenas.
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